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杜集中心学校小组自主六环节学案设计人郭先霞 2013年月日七年级下册走向全盛的唐朝班组姓名学习目标:记住中国历史上唯一的一位女皇帝，唐玄宗时期出现的盛世局面——开元盛世；了解武则天及玄宗的治国政策和唐朝盛世局面的繁荣景象；理解盛世局面的形成过程和原因。
教学重点：唐朝盛世局面的形成是本课的重点教学难点:客观评价武则天这个历史人物是本课的难点。
教学设计：一、快乐自学：1.，武则天，唐玄宗，治理国家发展的措施。
2’开元盛世。
二合作探究：在世界引入，唐人街图片引入。
相继展示多媒体课件：各国唐人街图片引出本课主题—走向全盛的唐朝。
提问：为什么今天还有很多国家把中国人叫唐人，把中国人居住的地方叫唐人街，说明唐朝上的地位如何？三精彩展示。
既然武则天给自己立下的是无字碑，同学们即兴给武则天写下无字碑文。
（提示：碑文就是对武则天的评价，若大多数同学不能当堂完成，则留为课后作业）4、同学们展示自己的碑文，比一比（若大多数同学不能当堂完成，则留为课后作业）：四点拨归纳:老师引导学生形成对武则天的正确评价，强调武则天对唐朝的发展所做出的贡献五：轻松演练：一、填空：1、我国历史上唯一的一位女皇帝是（），（）年，她自称皇帝，改国号为（）。
2、武则天重视人才，由她提拔的（）（）后来成为唐玄宗时期的名相。
3、712年，李隆基做了皇帝，他就是（），他统治前期，主要年号是（），历史上把这一时期叫（）。
二、连线。
请同学们将下列皇帝的名字和历史上出现过的治世局面连接起来唐太宗开元盛世唐玄宗开皇之治隋文帝贞观之治三、材料分析题1、“政启开元，治宏贞观”，是郭沫若对我国一位历史人物的评价，请说出这个历史人物是谁，她对唐朝历史的发展做出了什么贡献？并简述唐朝盛世局面的形成过程。
2 唐玄宗和他的曾祖父唐太宗在治国政策上有哪些相同的地方？：六，反思总结：唐朝的开元盛世，是中国封建社会的极盛期，经济繁荣，文化发达，对外交往频繁，世风开放，整个开元年间，唐朝的君臣和百姓就在歌舞升平中度过。
第2课走向全盛的唐朝教学目标：一、识记与理解记住我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期，知道武则天、唐玄宗治国的基本史实，理解开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。
二、能力与方法通过学习武则天、唐玄宗治理国家、发展生产的措施，比较唐玄宗与唐太宗的政绩，提高学生的归纳、比较能力；通过引导学生观察教材中的插图，培养学生的观察、想象与鉴赏能力；通过对武则天的评价，帮助学生进一步学习正确评价人物的方法。
三、情感态度与价值观通过了解武则天、唐玄宗任用贤才的史实，使学生认识德才兼备的人才对国家发展的重要性，明白当今国家主张尊重人才，重视发现、培养人才的道理；通过了学生领悟崇尚节俭、抑制奢侈是国家积累财富、发展经济的重要手段，也是中华民族的传统美德，从而自觉养成勤俭节约的良好习惯。
教学重点和难点一、重点：“开元盛世”二、难点：评价武则天教学过程：一.政权更迭唐高祖（李渊）唐太宗（李世民）唐高宗（李治）唐睿宗（李旦）武则天二.女皇武则天称帝：690年，武则天自称皇帝，改国号为周政绩：她重用人才（如姚崇、宋景），打击皇室和贵族集团。
亲自组织编写农书，颁行全国，指导农业生产。
鼓励兴修水利、栽桑养蚕，减免赋税徭役。
在她统治期间，唐朝社会经济文化继续发展。
局限性（不足）：毒死了亲生儿子；重用酷吏，鼓励告密，滥杀无辜；崇尚佛教，广修佛寺，耗费了大量钱财。
评价：上承贞观，下启开元，贞观遗风。
三.“开元盛世”称帝：712年，李隆基当了皇帝，他就是唐玄宗，他的主要年号是开元。
①任用德才兼备的人为官。
②采取措施发展生产。
统治策略：③下令整理财政，清理土地和户口。
④废除严刑苛法。
⑤倡导节俭。
意义：经过唐玄宗的治理，不仅“贞观之风一朝重振”，而且经济文化又有新的发展，开元年间，唐朝进入鼎盛时期，史称“开元盛世”。
1.武则天与李世民打下了基础。
开元盛世出现原因： 2. 本人勤勉治国，锐意革新，国家统一。
唐朝繁荣发展的历程唐朝是中国历史上的一个繁荣发展的时期，它的历程可以追溯到公元618年李渊在长安建立唐朝，到公元907年李克用发动朱温之死后唐朝灭亡为止。
在这三百年的时间里，唐朝经历了繁荣发展的过程，成为中国历史上有影响力的朝代之一。
唐朝初期，李渊推崇儒家思想，积极实行改革政策。
他向民间招纳人才，以实际能力取代世家的旧有制度，推行“科举”制度，使人才的选拔更加公正。
此举一方面激发了社会各阶层的积极性，另一方面也为后来的繁荣奠定了基础。
在唐太宗李世民的统治下，唐朝进一步繁荣发展。
李世民不仅提倡儒家文化，还重视佛教的传播，他发动了灭高丽战争，为唐朝扩大领土，同时还设立了局封县等一系列的政策，大大改善了人民的生活状况。
此外，李世民还着力打造强大的军事力量，使唐朝在地方豪强的割据势力也得到了遏制，国内形势更加稳定。
唐朝的繁荣发展在贞观时期达到了高峰。
在贞观年间，唐太宗任用了一批杰出的政治家和军事家，他们的出色才能为唐朝奠定了持续发展的基础。
同时，唐朝积极开展对外贸易，东西方的经济文化交流日益密切，一大批外国使者被允许进入唐朝，使得唐朝成为世界的瞩目焦点，也带来了大量的财富。
贞观年间，唐朝还进行了一系列的改革，如推行轻徭薄赋政策，减轻了农民的负担；进行水利工程，增加了农田的面积；推行均田制，增加了中小农民的土地权益等。
这些改革措施使得社会经济繁荣，民生富裕。
唐朝的繁荣发展得益于国家统一政权的稳定。
唐朝实行的中央集权制度，使得国家政权高效运转，各地的地方政权也受到了有效的约束。
同时，唐朝还建立了一套完善的官僚体系，确保了政府的财政收入和人员的有效管理。
尽管唐朝繁荣发展的历程中也存在着一些困难和挑战，如安史之乱、黄巢起义等动乱，但这些挑战最终都被唐朝成功克服。
唐朝凭借其强大的经济实力和军事力量，不断巩固和发展。
总的来说，唐朝的繁荣发展是多方面因素的综合结果。
它的政治制度和军事力量的稳定确保了国家的安全，官僚体系和科举制度为社会的运转提供了保障，而改革政策的推行和对外贸易的开展则为经济的繁荣奠定了基础。
历史说课稿
各位领导、老师们、你们好！
今天我要进行说课的课题是：从开皇之治到贞观之治
我分为六个部分讲解
1. 说教材的地位和作用
2. 说教学目标
3, 说教学的重点、难点
4 说教法
5 说学法
6 说教学过程
一、说教材的地位和作用
《从开皇之治到贞观之治》是川教版教材初一历史必修第一单元第一个框题。
在此之前，学生们已经学习了魏晋南北朝的相关内容，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在古代历史中具有不容忽视的重要地位。
本框教材承接上册教材魏晋南北朝的的建立、发展、灭亡的历史，后面是本教材的走向全胜的唐朝这部分内容，所以学好这个课题为学好以后的古代历史打下牢固的基础，是古代历史中不可或缺的部分，也是今后中考的必考内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了一下的教学目标：
1.知识与能力记住隋朝统一的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解贞观之治的主要内容和形成原因。
2.过程和方法通过概述隋文帝和唐太宗治理国家的措施，培养和提升学生概括能力、通过探寻贞观之治的形成原因，培养学生分析问题的能力。
3, 情感态度与价值观通过学习隋朝的历史，是学生认识国家的统一是历史的必然趋势；引导学生探寻开皇之治和贞观之治形成的原因，领悟国家同意以及正确的领导方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提；通过对唐太宗的评价是学生认识他在历史上所起的积极作用，帮助学生初步树立历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
三、说教学的重点、难点
本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确认了一下的教学重点和难点：教学重点：贞观之治
确认为重点的依据是：只有掌握了贞观之治的原因才能了解日后唐朝繁荣的原因，才能了解唐朝为什么是封建社会的鼎盛时期。
教学的难点有2个：（1）是唐太宗治理国家的政策。
（2）是贞观之治形成的原因。
难点的依据是：了解原因比较枯燥乏味，而且学生接触历史不久分析原因是比较困难。
为了进清楚教材的重点、难点，是学生能够达到本课题设定的教学目标，我在从教法和学法上谈谈：
四、说教法
我们都知道历史是一门培养人思维能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要让学生知其所以然。
我们在以师生即为主题又为客体的原则下，展现获取理论知识，引导思维能力发展，让学生形成正确的历史唯物主义观。
考虑到初一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动。
教师通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生的学习能力。
从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采取以下的教学方法：
（1）、直观演示法：利用隋唐时期的图片用PPT进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃气氛，促进学习主动学习知识。
（2）、集体讨论法：针对教材中的问题，组织学生进行集体或者分组讨论，促使学生讨论中解决问题，同时培养学生的团结协作精神。
（3）、活动探究法：引导学生通过创设情境（假设我是隋炀帝我会怎么做）等活动形式获取知识，以学生为主体，是学生的独立探索能力得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
五说学法
我们常常说：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人，因而，我在教学过程中特别重视学习的指导。
让学生从机械的学答想学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方便主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
六、说教学过程
在这节肯等教学过程中，我助于突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（1）、导入新课：
通过PPT 展示夏朝到魏晋南北朝的图片让学生回忆上学期的内容，并随机抽学生概述上学期的知识，其他学生认真听，听完之后自由补充说漏的知识。
复习完上学期的内容之后，我会利用多媒体播放隋唐英雄传，学生看完视频之后回答我写在黑板上的问题（我的问题是隋朝灭亡的时间，唐朝的开国者是谁，隋唐代的都城在哪里）一次进入新课的学习。
导入新课的依据：通过PPT展示图片，方便唤起学生对上学期学过的知识内容的记忆，而且回忆过程很轻松没有压力感。
随机抽学生概述上期内容，其他学生查漏补缺，可以让我了解学生对知识的掌握程度，方便我展开新的教学，又可以激发学生参与学习的热情，发挥学生在学习中的主体作用。
通过视频导入新课的学习增强了学习的趣味性，使学生的注意力可以转移到新课的学习上。
（2）、讲授新课
我给学生几分钟的时间复习新课的内容，并要求学生勾画出自己不易理解的知识
和认为是重点、难点的内容，我会巡视学生作出的记号。
依据：让学生了解新课的内容，培养学生自主学习的能力，同时便于我掌握学生在自主学习过程中碰到的困难，我在上课过程中重点讲解，方便学生吸收。
接下来，我会按教材后顺序把本课的知识一一讲解，在讲解过程中穿插一些小故事。
讨论完
依据：这样教学方便学生系统的掌握新知识的脉络，可以把分散的知识整体化，更便于理解记忆。
讲述历史小故事即避免了课堂过于枯燥无味增加知识的趣味性又增加了学生的课外知识。
我会提出问题，例如（贞观之治形成的原因有哪些、怎样评价唐太宗）、并且让学生分组讨论，问题讨论完之后让每一组派一个代表回答，其他同学补充说明。
依据：分组讨论可以培养学生的自主学习能力、发散思维能力，让所有学生参与其中积极主动学习，改变以往教师在课堂中主体地位，突出学生在课堂中一学生为中心的作用，符合新课程的改革理念，更有利于培养学生的学习能力。
（3）板书设计
板书设计：我比较注重直观、系统的板书设计，因此将板书分为4部分，这样既突出重点有便于学生做笔记。
第一版：上学期历史知识的脉络
第二版：本堂课的重点、难点
第三版：学生讨论的内容
第四版：课堂测验以及课后习题
（4）、学习测验
根据夸美纽斯的教学巩固性原则，为了实现即学即用，加深学生对新知识的理解，培养学生独立解决问题的能力，设置了针对教学重点，教学难点的有效练习。
做一做课后的习题
1、隋文帝的年号是（）
A、开皇
B、武德
C、贞观
D、大业
答案：A
2、隋朝和唐朝均建都（）
A、长安
B、洛阳
C、晋阳
D、江都
答案：A
依据：本练习便于学生掌握教材的基础知识、识记和巩固本课内容。
做到温故而知新。
在课外在找简答题让学生练习，例如
“舟所以比人君，水所以比黎庶。
水能载舟，亦能覆舟。
”
（1）上述材料是我国唐朝哪一个皇帝经常告诫臣下的话？
（2）该帝王在位期间推行了很多开明务实的政策，在这些政策中你认为哪一条最重要？实行这些政策的指导思想是什么？
（3）结合所学知识，分别举出两个“载舟”导致统治兴盛，“覆舟”导致统治灭亡的帝王。
载舟：汉文帝、汉景帝、汉武帝、孝文帝等等
覆舟：商纣王、秦二世、隋炀帝等
依据：本题可以培养学生综合知识的运用，考察学生的应变能力，是知识的迁移，实现举一反三，培养学生发散思维能力。
•课后作业：
•3、假如你是隋炀帝你会怎样做？
依据：这是一道开放式的题，思考这类题促进了学生开放性思维的开发，培养学生对历史的兴趣，符合新课改的标准。
（5）、课堂小结
师生一起利用议一议来小结
隋朝与秦朝有什么相似之处；以实物代替徭役对农民有什么好处；然后结合本课贞观之治进行小结。
结束：各位老师，本节课我根据初一年级学生的心里特点及其认知规律，采用直观教学与活动探究的教学方法。
以“教室为主导，学生为主体”，以学法为重点，放手让学生自主探究的学习，主动地参与到知识形成的整个过程中，力求使学生在积极。
轻松的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
