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日期：2023年3月15日地点：市教育研究中心参与人员：全市各小学语文教师、教研员培训主题：小学语文教学策略与方法创新一、培训背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高我市小学语文教师的教学水平和教研能力，市教育研究中心于今日举办了小学语文教研培训活动。
本次培训旨在通过专家讲座、案例分析、互动研讨等形式，帮助教师们更新教育理念，掌握新的教学策略与方法，提升教育教学质量。
二、培训内容1. 专家讲座上午，我们邀请了我国著名语文教育专家李教授做了题为《小学语文教学策略与方法创新》的讲座。
李教授从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）新课程背景下小学语文教学的目标与任务（2）小学语文教学策略的创新与实践（3）小学语文教学方法的应用与改进（4）小学语文教师的专业素养与发展2. 案例分析下午，我们组织了五位一线教师进行了精彩的案例分享。
他们分别从以下几个方面展示了各自在教学实践中的创新与探索：（1）如何激发学生的学习兴趣（2）如何培养学生的阅读能力（3）如何提高学生的写作水平（4）如何加强学生的口语交际能力3. 互动研讨在互动研讨环节，参会教师们就案例分享中的问题进行了热烈的讨论。
大家各抒己见，共同探讨如何在实际教学中运用新的教学策略与方法，提高学生的语文素养。
三、培训心得1. 更新教育理念通过本次培训，我深刻认识到，在新课程背景下，小学语文教学不仅要注重知识的传授，更要关注学生的全面发展。
我们要树立以学生为中心的教学理念，关注学生的兴趣、情感、价值观等方面的培养。
2. 掌握新的教学策略与方法培训中，我学习了多种新的教学策略与方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，有助于培养学生的创新能力和实践能力。
3. 提升专业素养作为一名语文教师，我要不断学习，提升自己的专业素养。
通过本次培训，我认识到，教师的专业素养包括知识素养、能力素养、情感素养等多个方面。
关于研修日志老师培训七篇热门文章日志，是一个汉语词汇，汉语拼音是rì zhì。
基本字义是指工作日志。
日志主要发表在网络，详细介绍一个过程和经历的记录。
以下是我整理的关于研修日志老师培训七篇，欢迎阅读与保藏。
研修日志老师培训篇1 经过本次网上研修学习，我倾听了教育专家的精彩讲座，领悟了教育理念，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我领悟到以下几个方面的资料。
首先，老师要懂得敬重和理解学生，在此基础上与学生构成心灵上的融合，心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关心、信任、敬重。
其次，要注意培育学生的学习爱好，老师不但要提出可供学生思考的问题，更就应在每节课的开头创设悬念情境，激发学生主动探究的爱好。
老师导入新课的教学语言奇妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的留意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。
传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，忽然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。
”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。
这对我们教学工作很有启发。
作为一个老师，假如也能使学生越听越想听，就说明学生的学习爱好被我们充分调动起来了，到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。
教学中，老师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参加学习过程，把握学习方向，帮忙学生自主探究知识，寻求问题答案。
最终，要加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。
作为传道授业的老师，仅有不断的更新自我的知识，不断提高自身素养，不断的完善自我，才能教好学生。
假如自身散漫，怎能要求学生专心。
要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。
并且自身不断的学习，专心学习，不断开辟新教法。
摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
研修日志老师培训篇2 为提高教学技术水平，促进专业能力进展，并贯彻执行老师继续教育的相关政策，我在本学期参加了《信息技术应用能力专项培训》课程的网络学习，通过学习，我进一步熟悉到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，老师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地猎取知识，从而提高教学效益。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革已经在全国范围内全面展开。
为了使教师更好地理解和掌握新课标的要求，提高教育教学质量，我校于近日开展了新课标培训教研活动。
本次教研活动旨在帮助教师深入理解新课标的精神实质，更新教育教学观念，提升教育教学能力。
二、活动时间及地点时间：2021年9月15日-16日地点：我校会议室三、活动主题深入解读新课标，提升教育教学质量四、活动内容1. 开幕式开幕式由校长主持，校长在致辞中强调了新课标培训教研活动的重要性，要求全体教师高度重视，认真学习，切实提高教育教学水平。
2. 专家讲座本次教研活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座。
专家从新课标的背景、理念、实施策略等方面进行了深入解读，帮助教师全面了解新课标的要求。
（1）新课标的背景与理念专家首先介绍了新课标的背景，分析了我国教育改革的发展趋势，强调了新课标在提高教育教学质量、促进学生全面发展方面的重要意义。
接着，专家详细阐述了新课标的核心理念，包括：以人为本、全面发展、创新精神、实践能力等。
（2）新课标的实施策略专家针对新课标的实施策略，提出了以下建议：1. 加强课程建设，优化课程体系；2. 改革教学方法，注重学生主体地位；3. 重视评价改革，促进学生全面发展；4. 强化教师队伍建设，提高教师素质。
3. 分组讨论在专家讲座的基础上，教师们分组进行了讨论。
各小组结合自身教学实际，就新课标的实施策略、教学方法改革等方面进行了深入探讨，分享了彼此的经验和心得。
4. 总结发言活动最后，校长对本次教研活动进行了总结。
校长肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果，并对今后的教学工作提出了要求。
校长强调，教师们要认真学习新课标，将其贯彻到教育教学的各个环节，不断提高教育教学质量。
五、活动成果1. 教师们对新课标的理解和认识得到了进一步提高；2. 教师们明确了新课标实施策略，为今后的教学工作提供了指导；3. 教师们分享了教学经验，相互学习，共同进步。
研修日志教师培训研修日志教师培训1作为一名有多年教龄的老教师，曾经参加过各种各样的教育培训与学习。
今天我迫不及待的打开网络，按照有关要求登上了全国教师研修网，再一次详细的了解了这次培训的任务、学习内容、学习方式和学习技巧。
我对这种先进的研修培训产生了浓厚的兴趣。
我学习每一个专家讲座，都觉得感受颇深，受益匪浅。
是啊，我仿佛是一个饥渴的孩子，贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和方法的营养。
如此方便快捷的学习方式，而且能做到工作学习两不误，对于当我学习“技术为我所用，教学因我而变”这一主题的时候，很有感触。
经过同行的分析、专家的点评、自己的思考，我深深地感觉到，一个优秀的老师，必须学会自我管理，讲究策略和方法，把握工作的主旋律，有条不紊的做好以每一件事情，真正做到杂而不乱。
一个积极上进，渴求知识的老师来说，是多么难得和值得珍惜的学习机会！我将抓住这次难得学习机会，进一步认真学习、积极思考、不断总结，努力将学到的先进理论和经验运用到日常工作去，做好自己的本职工作，为我们共同的教育事业做出自己应有的贡献。
我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路，明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。
通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。
我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对教学有了全新的认识和思考，对怎样做一个教师更有深刻的感悟：如何做有魅力的教师？如何做反思性的教师？如何做研究性教师？所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。
我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
老师培训研修日志15篇老师培训研修日志15篇老师培训研修日志1 我参加了高中物理老师远程培训，进展了网上交流、研讨、评论。
我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。
从这次远程物理新课改培训中，给我许多考虑，深化地体会到自己有很多东西要去学习。
1、新课程改革要求老师必须改变以前陈旧的教学理念。
新课程有新的理念。
新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学形式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,表达了“为了每一个学生开展”的全新理念，为了让每一位学生都得到开展。
这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层次的核心目的，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面开展的“复合型人”。
新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目的，改变以前过于注重知识与技能的传授，改为强调形成积极主动的学习态度，使获得根底知识与根本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、新课程在内容、构造上发生了较大的变化，对老师对教材的把握提出了新的要求。
新课程的构造模块化、系列化，必修和选修相结合，重视根底性，表达时代性、多样性、选择性。
这充分表达了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。
对老师提出了新的挑战。
我们这些老师都从旧课程中走来的，要正确面对新教材，把握新旧内容的差异，因内容而异，制定合理的教学要求，在保证完成教学任务的前提下，尽量不加重学生的负担。
3、新课程改革要求老师从主导者成为组织者、引导者、合作者。
新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。
在以往的教学中，我们一直在倡导“老师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中老师常常是“主演加导演”。
在老师的主导下，学生只能被动学习。
学生要成为学习的主人，老师要调整自己的角色，老师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导者”。
培训研修日志培训研修日志1这些年我对语文教学有了深入的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的一些心得。
首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的个性，优缺点等等，从而激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的`学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
最重要的，我们要注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
培训研修日志2现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。
我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。
1、计划周详，学时充分。
学习的目的就是要有实效。
我根据区、学校制定的学习计划，几乎每天都安排了一定的'学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。
将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。
关于教师培训研修日志范文（通用6篇）关于教师培训研修日志范文（通用6篇）教师培训研修日志1通过参加本次新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，新课程作为一种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。
在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。
下面谈谈此次培训的收获及体会。
一、教师必须改变传统的教育思想和观念。
新课程强调“面向学生”，一是强调学生各方面素质的“全面”提高；二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三是强调促进每一个学生的“个性”发展；四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。
此次课程改革正是为了实现这一目标，不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。
二、教师必须调整自己的角色，改变传统的教育方式。
在经济日益发展的今天，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育方式。
教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，在传授知识的同时，更要注重学生个性的和谐健康发展，更要注重学生学习能力的培养。
教师不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。
总之，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。
小学数学新课标国培学习研修日志一、研修背景作为一位小学数学教师，我深知教育教学在新的时代背景下不断需要进步与更新。
这次国培学习为教师们提供了深入了解新的小学数学课程标准的机会。
此次研修的目的旨在加强我们对于新课标的理解与掌握，并应用于日常的教学实践之中。
二、学习过程在研修期间，我通过系统学习了新课标的基本理念、教学内容的更新、教学方法的改进等方面。
我们学习了如何根据新课标调整教学目标，更有效地培养学生们的数学思维与能力。
在每一次的课堂讲解和交流中，我深感自己的认识和理念在不断地更新与进步。
三、研修内容本次研修，我们详细地探讨了以下几个方面的内容：1. 新课标的基本理念和核心思想。
新课标更加注重学生的主体地位，提倡培养学生的创新能力和实践能力，强化学生的应用意识和思维能力的培养。
2. 教学内容的更新。
新的数学课程标准强调知识的综合性和跨学科性，强调培养学生的综合能力和素养。
我们深入探讨了如何将新知识点融入到教学中，以提高学生学习的积极性。
四、感悟与体会通过这次国培学习，我深刻地感受到新课程标准的重要性和优越性。
新标准注重培养学生的核心素养和创新意识，让我们更清楚地认识到小学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
在未来的教学实践中，我将努力将所学知识应用到教学中，更好地指导学生的学习和成长。
五、结语作为一名小学教师，我将继续深入学习和研究小学数学新课标，不断更新自己的教学理念和教学方法。
我将致力于培养学生的学习兴趣和思维能力，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。
我相信，通过不断地学习和努力，我一定能够更好地为学生的成长和发展做出贡献。
教师培训研修日志（通用5篇）教师培训研修日志1通过这次国培学习我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
结合这次学习，谈谈自己的感受。
一、以积极乐观的情绪对待学生。
教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。
与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。
反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。
积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。
二、以宽容之心对待学生的过错。
所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。
教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变。
一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。
而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。
法国文学大师维克多？雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。
总之，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
教师培训研修日志2在这些日子的远程培训学习中，我的感受很深，使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及必要性。
当一名教师容易，但是要当一名好教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会：一、要不断提高业务水平树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处。
新课程培训研修日志新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。
因此我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。
让他们通过对学习资料，讨论、交流等多种形式的学习，把握数学基本知识和基本技能。
重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。
下面是我参加培训的一些心得：首先是发挥学生主体性和积极性，教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。
积极源于爱好，我认为，在新课改条件下，要上好高中数学课需要留意以下几点；1．创设情境，发挥最佳效果在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2．奖励激励，提高学习积极性在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真智慧等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。
对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思索、解决问题、情感与态度等几个方面。
那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。
教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
3．学生应成为课堂学习的主人环顾四周，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已认识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。
在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
4．灵活使用挖掘教材有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。
实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
5．追求形式和效果统一的课堂现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。
在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，答应学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程知识优化组合，完成筛选，做出准确判定。
新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。
当学生平等、互尊的情感得到满意时，才会轻松、舒畅地投入学习，才会主动探究。
因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为舒畅的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。
使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。
因为教师不是万能之人，作为教师应该放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师，使我清晰地认识到高中数学新课程的大致内容。
通过培训学习，使我清晰地认识到高中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样掌握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该掌握的尺度；新的课程标准所提出的要求。
使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的预备。
对于新增部分大学内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。
对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。
知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。
一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。
对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到成竹在胸。
对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到成竹在胸。
这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧张感。
通过学习，使我清晰地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。
专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材掌握教材有着非常重要而又深远的意义。
对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细情况而定。
高中数学新课程的改《新课程培训研修日志》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。
为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与革新作出自己的一份贡献。
2．我清晰地熟悉到整体掌握高中数学新课程的重要性及其常用方法。
整体掌握高中数学新课程不仅可以使我们清晰地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中数学新课程。
整体掌握高中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。
只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
只有清晰地认识并掌握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。
所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。
这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。
因此较好的整体掌握高中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个高中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。
将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。
不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。
好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。
因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。
这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
3．通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中数学课堂教学。
通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样冲破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、把握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。
“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。
从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简朴堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。
“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。
因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继承深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。
新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦专心。
作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
4、新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，大多采用日常生活中的数学问题作为引入，培养学生的学习爱好，激发学生的学习热情。
通过日常的事例来阐明数学知识的形成与发展过程，让学生从“要我学”向“我要学”转变。
真正实现《新课程标准》中，所提出的义务教育阶段的数学应实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展的目标。
5、充分应用现代教育技术，服务“教”与“学”。
现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代教学提供了方便。
我们教师要充分利用现代教育技术辅助教学，在课堂上不仅可以利用多媒体为学生演示数学几何中的图形变换，如对称、平移、折叠、旋转等，还可以利用计算机画函数的图象，以及函数的拟合等等。
从而给学生提供一个更加直观、形象的印象，加深学生的对知识的理解。
教师还可以利用网络资源，为学生提供更加丰富的学习资源。
走出传统课堂，拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到书本上学不到的知识，提高教学质量。
高中数学新课程培训研修日志(一)2017-03-06 18:04 | #2楼回顾几天的培训历程，紧张而又忙碌，在这次新课程培训中，我学到了很多宝贵的教学经验和有效实用的教学方法。
特别是几位专家的讲座，从理论到实际，进行了深入浅出的讲解，还有生动的案例，都让我受益匪浅。
还结合自己的教学实际进行及时地反思与总结，发现自身的优缺点，为新学期的教育教学做好准备。
这次学习的意义在于积累知识，提高素质，增强能力。
下面是我对这次远程培训的几点体会：观看优秀老师的课堂教学案例，在教学观念上，试图从日常生活入手，为学生创设了生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中主动参与学习活动，在体验中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现实生活的联系。
教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
在教材的运用问题上，老师们都主张课程资源的多样化，教师处理教材的能力也要相应提高，教师将从一个“教书匠”变成实施课程的“研究者”。
首先我们要研读教材，不是单纯的教教材而是用教材，从学生的实际出发，创设合适的问题情境，通过让学生猜测，探究的方法进行实践，从而将生活问题转化为数学问题，增强数学思考的含量，让学生有效参地与教学活动。
