三年级语文上册3祖国在我心中意大利的爱国少年课件1北师大版

④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币。他 的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这 两年他没有赚到一分钱。少年回到自己的铺位， 躺了下来，拉上了帘子。
衣服破破烂烂。 课文：马戏班的人虐待他
他的衣服太破了
少年为什么会捡起硬币？
他的衣服太破了，他还想 给父母买点什么，这两年 他没有赚到一分钱。
这是一个__孝__顺__的孩子
那些人继续喝酒、聊天，
他们不再谈论少年的事，而 谈起了他们要去的意大利。 看样子他们并不是第一次到 意大利去。他们先是抱怨旅 馆不好，交通太差，后来越 说越起劲，把意大利说成了 世界上最糟糕的地方。
“肮脏的国家！”一个说。 “愚蠢的国民！”另一个说。 “可恶的——”第三个的话还没有 说完，一旁的帘子突然拉开，一把硬 币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人 的头上、肩上。 热那亚的少年跳下床，站直了身 子，大义凛然地说道：“你们侮辱我 的祖国！我不要你们的钱！”
一、用括号画出课文的生字词，用横 线画出认字表的词语
二、给不会读或者优美的词语做上记 号
三、边读边想，课文讲了一件什么事 情
班——斑 糟 ：右边是曹
在课堂练习本上每个字写一遍
拐卖 虐待 询问 遭遇 肮脏 愚蠢
衣衫褴褛 凛然
劈头盖脸
大义
铺: pū 铺路 pù 铺位、床铺 恶：ě 恶心 è 恶毒wù 可恶
讲述了一个十一岁的意大利少年 在归国的船上，为了维护自己国 家的尊严而把别人施舍的钱扔还 给那些人的感人故事。
一、饱受折磨，终能回国 （1—2） 二、家境窘迫，接受施舍 （3—4） 三、护国尊严，扔回硬币 （5—10）
一艘法兰西的轮船从西班牙起航，开往 意大利的热那亚。乘客中有法国人、英国人、 西班牙人和回国的意大利人。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
2019/8/27
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爱国、勇敢、维护祖国
一、如果是你遇到和意大利少年一 样的情况你会怎么做？
二、想象一下，意大利少年说完那 句话后又会发生什么？
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
船上有一个十一岁的少年，他是意大利 的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏 班，戏班的人将他带到了国外。他们打他， 骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱 饭。他实在受不了这些人的虐待。在西班牙， 他终于找到一个逃跑的机会。他找到意大利 驻西班牙的领事馆寻求帮助。在领事馆的安 排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。
→ 西班牙
意大利的热那亚
为什么少年会独自在这艘船上？
少年是十一岁的热那亚人 被拐卖到马戏班
ห้องสมุดไป่ตู้
这是一个____身__世的悲孩惨子
（文中哪些句子可以看出 来？把它画出来。）
乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛 的少年，都非常奇怪，主动询问他的情况。 少年本来不想说，见他们很关心的样子，只 好把自己的身世和遭遇讲了出来。那些人听 了，有的叹息，有的议论，还有一些人乘着 酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：“给 你，拿去！”
少年为什么会扔硬币？课文的哪 句话直接说明了？
“你们侮辱我的祖国！ 我不要你们的钱！”
“侮辱”是什么意思？
（使对方人格或名誉受到损害）
这些人是怎样侮辱意大利的？
肮脏的国家 愚蠢的国民 可恶的…
生气：
拉、扔、砸、 跳、站直
由于胸怀正义而神态 庄严，令人敬畏。
你们还知道 这是一位________的孩子。