教师考试语文科目面试系列(二)——语文说课如何备考

教师面试语文中学知识点一、语言文字的基本要素1. 汉字的基本笔画在教师面试语文科目中，了解汉字的基本笔画是非常重要的。

汉字是中华民族的传统文字，其基本笔画的掌握对于学生的识字能力和书写能力有着重要的影响。

掌握汉字的基本笔画，教师才能更好地教导学生正确书写汉字。

2. 词语的构成和辨析教师在面试中需要具备对词语构成和辨析的能力。

掌握词语的构成和辨析，有助于教师更好地解释和教导学生词语的意义和用法。

此外，教师还需要能够通过语境判断词语的具体含义。

3. 语法基础知识教师面试中，语法基础知识是必不可少的一部分。

教师需要熟悉语法的各个要点，包括词类、句法、语域等。

掌握语法基础知识，教师能够更好地指导学生进行句子的构造和语言的运用。

二、古代文学知识1. 古代文学作品教师面试中，了解一些古代文学作品是非常重要的。

教师需要熟悉一些古代文学作品的背景、内容和作者等信息，以便能够更好地向学生传授相关知识。

2. 古代文学的特点教师需要了解古代文学的特点，包括古代文学的题材、风格、表现手法等。

了解古代文学的特点，教师能够更好地分析和解读古代文学作品，从而向学生传授相关知识。

3. 古代文学与现代生活的联系教师需要指导学生将古代文学与现代生活相联系，让学生能够从古代文学中汲取智慧，应用到现代生活中。

教师需要通过一些实例和案例，向学生阐述古代文学与现代生活的联系，培养学生的文学素养和人文关怀。

三、现代文学知识1. 现代文学作品教师需要了解一些现代文学作品，包括小说、散文、诗歌等。

教师需要熟悉现代文学作品的背景、内容和作者等信息，以便能够更好地向学生传授相关知识。

2. 现代文学的特点教师需要了解现代文学的特点，包括现代文学的题材、风格、表现手法等。

了解现代文学的特点，教师能够更好地分析和解读现代文学作品，从而向学生传授相关知识。

3. 现代文学与时代背景的联系教师需要指导学生将现代文学与时代背景相联系，让学生能够从现代文学中了解时代的变迁和社会的发展。

语文说课稿模板尊敬的各位考官！你们好！我是今天号考生，我今天说课的题目是《》，接下来我将从以下几个方面对本课进行说明：一、说教材。

《》这篇文章（记叙文：通过xx人的事迹或是xx事情的记叙/描写，表现的作者什么思想，歌颂了/赞扬了/批判了/揭露了精神/品质/情感等）；（说明文：本文结合xxx的xx性质、特点，通过精炼、准确、形象的语言说明了xxx在人民生活中的作用、用途、重要性或是危害；例如《只有一个地球》这篇文章结合地球的独特性和资源的有限性等特点，通过作比较、举例子、列数字等的说明方法，说明了地球只有一个，突出保护地球的重要性。

）；（议论文：全文紧紧围绕xxx论点，通过举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，说明了xx道理。

）二、说学情：二、说教学目标：结合本课特点，依据新课标的要求，我将本课的教学目标确定为：1、认识并掌握生字词。

2、能流利有感情的朗读课文并能学习本文的写作手法，体会作者用词的准确生动。

3、通过对本文的学习，能体会到本文或是作者的xxx感情。

三、说教学重、难点同时依据本课的内容和新课标的要求，落实本课的教学目标，我将本课的重难点确定为：学生抓住相关语句，体会xx的滋味，感受作者的xx情感二、说教法和学法。

为了完成教学目标，解决教学中的重难点，并结合教材的特点以及xx 年级学生思维活跃，乐于交流的学习特点，在教学方法上，我准备采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，努力构建开放而有活力的语文课堂，始终体现“以学生为主体，老师为主导”的教学理念。

在学法上，我贯彻的指导思想上“把学习的主动权还给学生”，提倡“自主，合作，探究”的学习方法，具体的学法是：领导学生读一读、划一划、议一议、想一想、演一演的方式合作探究来读懂课文。

让学生首脑并用，充分激发学生的思维。

三、说教学过程。

我的教学过程将从以下几个环节进行展开。

第一个环节：设置悬念，导入新课“良好的开端是成功的一半”，上课伊始，我先问学生们“你们知道/见过/听过xxx人或是xxx景色吗？（学生可能会在自己的脑子里想象或是回忆）那么这种景色或这个人在本文作者笔下是什么样子呢”这种看似简单的提问，其实激发了学生的好奇心，抓住了学生的注意力，使他们积极参与到学习中来，在学习中揭示疑问。

语文教师面试试讲技巧及方法语文教师面试教学试讲是应聘者展示教学能力、专业素养和教学方法的重要环节。

在面试教学试讲中，应聘者需要准备充分，选择易于理解、容易吸引学生参与的教学内容，并运用合适的教学方法和技巧来展开教学。

下面是一些语文教师面试试讲的技巧和方法供参考。

1.恰当选择教材内容：在准备教学试讲课件前，应选择合适的教材内容。

通常，可以选择一篇脍炙人口、引人入胜的文章，或者一则生动的故事，这样有助于吸引学生的注意力并激发学习兴趣。

2.设定教学目标：在开始教学前，应设定明确的教学目标。

教学目标应体现学生在知识、技能和态度方面的发展。

例如，在教学试讲中，我们可以设定教学目标为：提高学生的阅读理解能力，培养学生的思辨能力，以及激发学生对文学的兴趣。

3.使用多媒体技术：在教学试讲过程中，可以借助多媒体技术来展示教学内容，使课堂更加生动有趣。

可以使用投影仪来放映相关图片，视频或PPT，以及利用互联网资源等。

通过丰富的多媒体内容，可以引发学生的好奇心和思考，并提高他们的学习积极性。

4.运用互动式教学方法：在教学试讲中，互动式教学方法是十分重要的。

可以通过提问、讨论、小组合作等方式来促进学生的思考和交流。

教师可以提出开放性的问题，激发学生的想象力和思维能力。

此外，在小组活动中，学生可以相互合作，共同解决问题，并通过对比和交流，进一步提高自己的语文素养。

5.注重个性化教学：在教学试讲中，应尽量满足不同学生的需求，并注重个性化教学。

可以分别考虑学生的不同认知水平、兴趣爱好以及学习风格，采用不同的教学方法和手段。

例如，给出不同层次的问题，让学生根据自己的能力进行选择作答，或者提供额外的阅读材料，以满足学生进一步探索的需求。

6.评估学生学习效果：在整个教学试讲的过程中，应定期进行学生学习效果的评估，以便及时调整教学策略。

可以通过提问、课堂测验、小组讨论等方式来进行评估，并根据评估结果及时给予学生反馈，鼓励学生进一步努力和改进。

小学语文教师公开招聘面试实战技巧及实用准备的一些问题教师《面试高分宝典》：公开招聘面试实战技巧第一节教师面试礼仪及注意事项在生活中，礼仪很大程度上显示出一个人所具有的素质及一定的教养，因此在教师招录面试过程中，教师礼仪起着很重要的作用，甚至在有的面试场合中还是面试考核内容的一部分。

以下是教师面试过程中最基本的礼仪，应试者尤其需要注意。

一、教师的基本姿势(一)站姿——挺拔、轻松、自然教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。

良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。

正确站姿的基本要求是：1.抬头、双目向前平视，面带微笑。

2.胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。

3.躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。

男士自然开列，女士双膝靠拢,做到挺胸、收腹、立腰。

不良的站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间。

(二)坐姿——端正、文雅、自如正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。

正确坐姿的基本要求是：1.入坐时要轻要稳，双肩平正放松。

女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。

女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下。

2.面带笑容，上身自然挺直。

3.坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背。

4.起立时，右脚向后收半步，而后站起。

5.谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰。

上体与腿可以同时侧向对方。

不良坐姿：两腿过分地叉开或长长地伸出去;跷起二郎腿;将双手放于臀下;腿脚经常抖动。

(三)步态——从容、平稳、轻盈、充满自信正确的步态给人一种自信稳重的印象。

正确的步态要求是：1.双目平视，面带微笑，跨步均匀，上身挺直,步伐稳健有节奏感。

2.双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。

不正确的步态：用脚蹭地面;手插裤兜走路;左顾右盼;大摇大摆或左右摇晃。

(四)目光——坦然、亲切在面试过程中，应面带真诚的微笑并适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求。

这样做，不但将自己的心情、思想传达给对方，同时也能从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流。

教师招聘考试语文学科文学部分简答题答题技巧教师招聘考试中语文学科文学部分的简答题主要考察考生对文学知识的理解、分析和应用能力。

以下是一些建议和答题技巧：1.认真审题：在答题前仔细阅读题目，理解题意，确保你理解了题目中的关键信息，明白要求。

2.提炼关键点：针对题目，提炼出关键的文学概念、主题、或要点。

在回答时，要确保涉及到这些关键点。

3.结构清晰：简答题也需要有清晰的结构，通常包括引言、主体和结论。

在引言中简要概括要点，主体部分展开论述，结论部分得出总结性的结论。

4.简明扼要：简答题要求言之简练，回答要点时避免过多废话。

用简练的语言表达清晰、准确的观点。

5.案例论证：如果适用，可以通过引用文学作品、作者或相关事件来支持你的观点。

案例的选择应该与题目直接相关，能够更好地证明你的理解。

6.逻辑严密：保持逻辑的连贯性，避免答案之间的矛盾。

在阐述观点时，确保各个部分之间有明确的逻辑关系。

7.回答要点：在答题时务必覆盖题目中提到的所有关键要点。

不要忽略任何一个问题或方面。

8.注意语言表达：使用规范的语言表达方式，注意语法和标点符号的正确使用。

清晰的语言表达有助于你的观点更容易理解。

9.时限掌握：注意答题的时限，合理分配时间。

如果有多个简答题，可以根据题目难易程度合理安排答题时间。

10.复习备考：在考前复习时，针对可能涉及到的文学概念、理论、作品等方面进行有针对性的复习，加强对重要知识点的理解。

总体而言，语文学科文学部分的简答题答题技巧包括对题目的准确理解、清晰的结构和逻辑、简洁明了的语言表达以及恰当的案例支持。

通过反复训练和模拟考试，可以提高在考试中的应变能力和答题效果。

教师公开招聘考试说课备考策略郭西平一、对教材理解的准确性、深刻性和科学性教材是教师上课的主要依据和学生学习的对象，教师对教材的理解不仅关系到教师教学的科学性，更关系到学生所学知识的准确性、深度以及广度。

因此，考察考生对教材的理解是非常重要的。

对教材的理解主要包括以下几个方面：1.对教材地位与作用的认识；2.对教材内容的把握；3.对教学目标的认识。

因此，评委在评析考生对教材理解的时候，主要有以下几个标准：1.对教材所处地位、前后联系以及教材意义与作用的分析理解正确程度；2.对教材的组织和处理合理，教学内容设计有层次，联系性强。

教学重点和难点的确定恰当并有依据，能够突出重点，把握难点；3.教学目标的确定明确具体、切实可行，符合课标的要求和学生的实际。

二、对学生情况的分析是否准确、到位分析学生情况是教师上好课的基础，也教师备课的必要环节。

教师在进行备课的时候一定要考虑学生的实际情况，只有这样，才能采取科学合理的教学方法、开展符合学生身心特点的教学活动来帮助学生更好的理解教材内容。

因此，考生也必须具备分析学生情况的基本能力，能对所教年龄段和学段的学生特点有一个比较全面和具体的把握。

评委在评析考生对学生情况分析的时候，主要有以下几个标准：1.对学生学习的起点和现有困难分析准确。

这其中就应当包括学生的学习和能力基础以及学习新课程所存在的困难。

2.学生身心特点分析到位、透彻。

这不仅包括学身体发展方面的特点，还包括学生心理上的特点，如认知风格、思维特点等。

3.结合教材特点进行分析。

对学生情况的分析是为了教学服务的，具体到某一堂课，实际上就是为了实现这节课的教学目标服务的。

因此，分析学生的情况不应该脱离教材来进行。

三、教法的选择和运用是否具有合理性与有效性我们通常把教法和学法统称为教学方法。

在表达上，我们一般都习惯把教法和学法放到一起来使用。

但是在说课的时候，为了更好地体现教师如何教和学生如何学的方法，评委在对考生进行考察的时候，也往往倾向于将二者区分开来，分别进行打分。

教师招聘面试说课高分技巧教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。

下面是为大家收集的关于教师招聘面试说课高分技巧五篇。

希望可以帮助大家。

教师招聘面试说课高分技巧篇1一、面试的礼仪（一）面试的仪容规范1、发饰时尚得体，美观大方，不佩戴华丽头饰，避免出现远看圣诞树，近看杂货铺的现象。

2、化妆简单得体的妆容是对他人的尊重，在参加面试时可以化淡妆。

原则为：自然清新，优雅协调。

最终达到淡雅而传神的效果。

3、面部表情目光：眼睛是最好的教学工具之一。

在面试时，考生应以平和的目光注视着考官，同时面带微笑和考官不时的目光接触，避免眼神飘忽不定，这种温和而有效的沟通方式会让考官觉得你为人自然大方，内心坦荡。

微笑：微笑是友好、赞美的表示，是教师在教学过程中最重要的语言，因此，在面试过程中，要注意保持微笑。

但是也要注意，微笑要适当，要精神饱满，自然大方，不能让人感觉像是皮笑肉不笑的样子。

（二）面试的仪表规范仪表是指教师的外表，包括衣着、容貌、发型等。

教师的仪表必须与其性别、年龄、肤色特点、个性气质等相符合，更要与职业特点相符合。

具体到幼儿园教师资格面试中，为了符合幼儿心理和幼儿园课堂教学特点，应试者的衣着打扮应以大方、得体，活泼、自然，适宜做演示运动为主，可以不用穿西服套装。

同时，应试者应切忌穿紧身、暴露的衣服。

二、面试的教姿教态教师的教学仪态是自身素质、修养和精神内涵的审美展示。

一是要大方得体，稳重大方、自然从容。

二是要和蔼可亲。

教师的教学态度要和蔼可亲，尊重每个学生，提问时要和颜悦色，并抱以热情和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，和风细雨。

（一）正确的站姿正确的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表现，也能反映出考生今后的工作态度和责任感。

站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。

规范站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈V字型，双手自然下垂或放于腹前。

课堂站姿禁忌：长时间手撑桌面、身体不稳、位置固定不变、侧身而站、忽左忽右、远离讲桌、双手交叉抱在胸前或背在身后。

小学语文老师面试技巧一、关键信息1、面试准备熟悉小学语文教材了解教育教学理念准备精彩的自我介绍练习常见问题回答2、面试礼仪着装得体保持良好的姿态和肢体语言注意眼神交流和微笑3、教学设计能力展示清晰的教学目标设定合理的教学过程安排多样化的教学方法运用4、课堂管理能力体现应对学生问题的策略维持课堂秩序的方法激发学生学习兴趣的手段5、沟通能力表现与面试官的有效交流表达清晰、准确、流畅倾听面试官问题并做出恰当回应二、协议内容11 面试准备是成功的基础111 对于小学语文老师的面试，首先要对小学语文教材有深入的熟悉。

不仅要了解不同年级的教材内容，还要掌握重点篇章的教学要点和教学方法。

这能让您在面试中展现出扎实的学科知识。

112 了解当前先进的教育教学理念也是必不可少的。

例如，素质教育、以学生为中心的教学模式、创新教育等，并且能够结合这些理念阐述自己的教学思路。

113 精心准备一份精彩的自我介绍至关重要。

在自我介绍中，突出您的教育背景、教学经验（如果有的话）、相关的培训经历以及对教育事业的热情和执着。

114 练习常见问题的回答，如“您如何处理学生的不良行为？”“如何提高学生的阅读兴趣？”等等。

提前准备好清晰、有条理的答案，能够在面试中表现得更加自信和从容。

12 面试礼仪展现个人素养121 着装得体是给面试官留下良好第一印象的关键。

选择简洁、大方、符合教师职业形象的服装，避免过于花哨或随意的穿着。

122 保持良好的姿态和肢体语言，坐立时挺直腰背，行走时步伐稳健，手势自然而恰当。

这些细节都能体现出您的自信和专业。

123 注意与面试官进行眼神交流，展现出您的真诚和专注。

同时，保持微笑，让面试官感受到您的亲和力和积极态度。

13 教学设计能力是核心131 在面试中，清晰地设定教学目标是教学设计的重要环节。

目标要明确、具体、可衡量，并且符合学生的年龄特点和学习水平。

132 合理安排教学过程，包括导入、新授、巩固练习、总结等环节。

面试篇因为不知道面试考些什么，也没头绪，所以我也在淘宝上买了本书看看。

这本书可以说是基本没用，纯粹是浪费钱了，看了也是白看。

所以建议大家面试的书还是不用买了。

再说一些所谓的面试视频，也是浪费钱的，我看过那些视频，估计还是从某些培训机构里拷贝过来的，纯粹是一个培训班的老师在上面讲各种理论知识，我觉得一点都不实用，所以大家也不用花冤枉钱去买面试的视频了。

面试分为写教案、结构化面试和试讲。

我先说说面试的流程，面试之前所有考小学教师资格证的人都被分在一个大的阶梯教室，然后一个个上去抽号子，再根据号子分成几个小组分批面试。

我被分在第二小组。

第一小组被带去其他教室面试后，我们小组的考生就逐个走到阶梯教室的最前面抽教案的题目。

我那次考试，监考老师要求你报手机号，根据你的手机号随机抽取你要写的教案。

监考老师输入你的手机号之后就直接将你要写的教案打印出来了。

然后这些教案再交给另一个老师，这个老师负责将你们带到另一个教室，这个教师专门用来给考试写教案的，老师会宣读考场纪律，然后把印有教案的纸一张张分给考生。

考官然后计时20分钟。

因为时间有限所以你根本就不可能把教案写得很详细的，一般二十分钟的教案，你写四五百字就可以了，写多了时间也不够的。

我抽的题目是五年级下册的一篇课文《晏子使楚》中的节选的一个故事，讲的是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的故事。

答题纸上没有要求我们写完整的教案，只要我们写教学目标和教学过程。

二十分钟后，监考老师指引我们去自己的考场，那个教室里三个考官已经在等候考生了。

到了真正面试的教室，考官会先问你两个问题，一个是社会现象题一个是人际关系题。

答完两个问题后，就开始10分钟的试讲。

如果你试讲完后还有时间多，那么考官会再问你一个问题，这个问题一般无关紧要，基本就是闲聊挨到10分钟时间到了为止。

最后你把你写的教案交给面试考官，向考官致谢，走出考场，面试过程就这样结束。

教案模板教学方案课程名称那片绿绿的爬山虎课型新授课课时1课时教学目标知识与技能目标1.掌握本课的生字新词，能联系上下文理解生字新词的意思2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3.能结合上下文理解含义深刻的句子的意思4.从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法过程与方法目标1.通过《一幅画像》修改前后的对比，来体会作文的修改方法，提高学生的写作水平2.通过对文章多种形式的读和小组讨论，体会文章作者对叶圣陶先生的尊敬和感恩之情以及体会叶圣陶先生对学问的一丝不苟和对人的平易近人的人格魅力情感态度与价值目标1.感受叶圣陶先生对“文”一丝不苟，对“人”平易近人的人格魅力2.学会作文先做人的道理教学重点1.学习作文的修改方法2.通过对本课的学习感受叶老对文一丝不苟，对人平易近人堪称楷模的文品和人品教学难点理解课文中“绿绿的爬山虎”所蕴含的意义教具多媒体教学方法情景教学法，讲授法，讨论法教学过程导入同学们一定还记得我们前面学过的一篇文章——《爬山虎的脚》，从那篇课文中我们得知作者叶圣陶先生很喜欢爬山虎，今天，我们就再来学习一篇和叶老先生、爬山虎都有关的文章——《那片绿绿的爬山虎》。

教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说课概述说课，是我国教学改革中涌现的进行教学研究的有效形式，最初是1987年由河南省新乡市红旗区教研室推出的。

当时主要是指授课教师在充分备课的根底上讲述自己的教学设计及其理论依据，然后由听众评说，确定改良意见，再由教师修改、完善教学设计。

实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，是提高教师素质，培养造就研究型、学者型青年教师的最好途径之一。

一、说课的本质（一）说课的含义''说课〃是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据课程标准和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动形式。

是教师在制定教学方案后向听课的教师讲述教什么、怎样教、为什么这样教，然后由说者和听者共同讨论和评议，到达相互交流、共同提高的目的。

说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。

所以说，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题, 口头表述其教学设想及其理论依据的过程。

说课由述课与评课两大环节组成，述是评的根底，评是述的提高。

习惯上，人们常把述课环节直接称之为说课，此时''说课〃这个词就具有双重含义，它既是''说课.活动〃的简称，又是说课活动的第一个环节。

（二）说课的特点1.说理性备课，可以从教案看出''怎样教〃；上课，可以从课堂教学看出''怎样教〃。

而说课不仅要说出''怎样教〃，还要说清''为什么这样教〃，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。

这是说课区别于备课、上课，形成说理|生的主要原因。

说课要求教师从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，而且特别强调说出每一局部内容的为什么，即运用教育学、教育心理学等理论知识去说明道理。

二、说课的模式、类型及方法要求（一）说课艺术模式说课是教师从上课的程序流程设计转向理性指导下的综合设计。