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必修2第2章第1节减数分裂和受精作用(第3课时)

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2020学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用课件新人教版必修第二册

2020学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用课件新人教版必修第二册

精子与卵细胞形成过程中细胞分裂图像的判断 (1)细胞图像
(2)判断方法
主题
细胞分裂图像的识别和判断
[问题驱动] 如图为有丝分裂和减数分裂各个时期的细胞分裂图像(不是同一种生物的
细胞分裂图像)，请据图思考下列问题：
(1)图中哪些属于前期、中期和后期的分裂图像？ 提示：前期：CFG，中期：ADI，后期：BEH。 (2)哪些是有丝分裂的图像？哪些是减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ的图像？ 提示：有丝分裂：ABC；减数分裂Ⅰ：EFI；减数分裂Ⅱ：DGH。 (3)请用字母表示出减数分裂的分裂过程(只表示分裂期)。 提示：F→I→E→G→D→H。
细胞图像判断的3个“不一定” (1)含有同源染色体的不一定是减数分裂Ⅰ，也可以是有丝分裂。 (2)着丝粒分裂的不一定是有丝分裂后期，也可以是减数分裂Ⅱ后期。 (3)减数分裂Ⅱ后期细胞质均等分裂不一定为次级精母细胞，也有可能为极体。
1．下图为某高等动物细胞分裂的图像，据图分析下列叙述不正确的是( )
同源染色体
同源染色体排列在细胞中
时期： 后期 染色体变化：同源染色体
分离，并移向细胞两极
(3)减数分裂Ⅱ(也叫减数第二次分裂) ①减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ之间通常没有间期，或间期时间很短，染色体不 再复制。 ②每条染色体的着丝粒 分裂， 姐妹染色单体 分开，成为两条染色体。在 纺锤丝 的牵引下，分别移向 细胞的两极 ，并且随着细胞的分裂进入两个 子细胞。 4．结果：一个 精原细胞 经过减数分裂和变形形成四个 精子 。
A．上述细胞中染色体数和核DNA分子数之比为1∶2的是丙、丁细胞 B．图中丁细胞是次级精母细胞 C．丙→丁的实质是同源染色体的分离 D．丁细胞中含有一个四分体 解析：丙、丁细胞中一条染色体含两条染色单体，染色体数和核DNA分子数 之比为1∶2，A项正确；图中丙细胞发生同源染色体分离，且细胞质均等分 裂，形成的丁细胞是次级精母细胞，B项正确；丙细胞处于减数分裂Ⅰ后期， 会发生同源染色体的分离，C项正确；丁细胞中没有同源染色体，也就没有四 分体，D项错误。 答案：D

【课件】减数分裂和受精作用课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

【课件】减数分裂和受精作用课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2
2.1 减数分裂和受精作用
温故知新
问题探讨
在腐烂的水果周围常可看到飞舞的 果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快， 染色体少且容易观察，是遗传学上 常用的实验材料。 右图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞 和配子的染色体是示意图。
讨论： 1、配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？
配子中的染色体数目是体细胞中的一半 2、针对插图，你还能提出什么问题或猜想？
A.卵细胞的染色体数目是体细胞染色体数目的一半 B.一个卵原细胞分裂形成一个卵细胞和三个极体 C.初级卵母细胞进行不均等的细胞质分裂 D.卵原细胞减数分裂后需要经过变形才能形成卵细胞
二 受精作用
探究·实践 建立减数分裂过程中染色体的变化模型
• 需要模拟的对象：细胞、染色体
细胞——白色或浅色的纸张
2
34
一个四分体 = 1 对同源染色体 = 2 条染色体
= 4 条染色单体 = 4 个DNA分子。
一、精子的形成过程
互换：四分体中的非姐妹染色单体之间经常发
生缠绕，并交换相应的片段
注意：有丝分裂过程中也含有同源染色体，
但是不联会，也不出现四分体和互换
a a, b b, 染色体互换示意图
一、精子的形成过程
练习
下列关于同源染色体的叙述，不正确的是( ) B
A.在减数分裂过程中能发生联会的两条染色体一定是同源染 色体 B.同源染色体的形态、大小一定相同 C.一条来自父方，一条来自母方的两条染色体不一定是同源 染色体 D.一个四分体一定是一对同源染色体，但一对同源染色体不 一定形成四分体
练习
与精子的形成相比，卵细胞的形成过程中不会出现的是( D )
分 析 减数分裂产生配子来源、减数分裂异常的分析
1、根据配子染色体特点判断配子来源(以精子为例)

高中生物第二章第一节减数分裂和受精作用 课件人教版必修2

高中生物第二章第一节减数分裂和受精作用 课件人教版必修2

后期Ⅱ
次级精母细胞
(没有同源染色体)
细胞内主要 的变化：
着丝点分裂，两条 姐妹染色单体彼此 分开，两条染色体 向两极移动。
末期Ⅱ
精细胞
(没有同源染色体)
细胞内主要 的变化：
缢裂成两个子细胞， 染色体数，DNA数 减少一半
末期Ⅱ
精细胞
(没有同源染色体)
细胞内主要 的变化：
染色体恢复细丝状的 染色质状态。
细胞体积变大
细胞内主要的变化： 进行DAN复制和蛋白质合成
复 制 的 结
(进行染色体的复制) 果：一条染色体变成两条姐妹 染色单体
联会（前期Ⅰ）
初级精母细胞
(有同源染色体)
同源染色体：
配对的两条染色体，大小、形态一般相同 一条来自父方，一条来自母方 减数分裂中同源染色体两两配对的现象叫联会
细胞内主要的变化： 同源染色体两两配对
1个卵细胞+3个第二极体（染色体数:n）
(三) 精子和卵细胞形成过程比较
精子的形成过程 卵细胞的形成过程
相同点
染色体的行为变化相同:即在间期染色体先复 制，在第一次分裂时同源染色体联会，形成四 分体，非姐妹染色体交叉互换，同源染色体分 离，非同源染色体自由组合，第一次分裂结束 后染色体数目减半；第二次分裂时着丝点分裂， 姐妹染色单体分离
睾丸 细胞质均等分裂 1个精原细胞→ 4个2种精子 有变形过程 卵巢 细胞质不均等分裂
1个卵原细胞→ 1个1种卵细胞+3个2种极体
场所 分裂 不 方式 同 点 子细胞 个数 是否 变形
无变形过程
减数分裂和有丝分裂 图像鉴别
对于细胞分裂图像的鉴别，还可以概括如下：
★一看染色体的数目(奇偶性)； ★二看有无同源染色体； ★三看有无同源染色体的行为 ——联会、四分体、分离。

减数分裂和受精作用第3课时课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

减数分裂和受精作用第3课时课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

DD
D 两两相同
dd
两两互补
d
d
【拓展提升2】基因的自由组合定律实质：
同源染色体分离，非同源染色体上非等位基因的自由组合(减Ⅰ后)
第一种可能性
组合一
组合三
第二种可能性
P33下
组合二
组合四
十、三大遗传定律的现代解释 基因的分离定律和基因的自由组合定律的联系
【拓展提升3】基因的连锁和交换定律实质： P33上 同源染色体上非姐妹染色体之间交叉互换，使染色单体上的
P27
1.概念： 两性生殖细胞成熟后，精子和卵细胞相互识别，
融合为受精卵的过程。
细胞膜上的糖蛋白
细胞膜的流动性
精子
卵细胞
仅有一个精子能和卵细胞结合
2.场所：输卵管
六、受精作用
3.过程：
①精子头部进 入卵细胞，尾 部留在外面。
卵细胞
六、受精作用
②卵细胞的细 胞膜会发生复 杂的生理反应， 以阻止其他精 子再进入。
骡的体细胞中含有63条染色体，其中32条来自马，31条 来自驴。由于这63条染色体没有同源染色体，导致骡的生殖 细胞不能进行正常的减数分裂，无法形成配子，因此骡不能 繁殖后代。
十、三大遗传定律的现代解释 【拓展提升1】基因的分离定律实质：
P32下
等位基因随着同源染色体分离而分离(减Ⅰ后)
D
Dd
DDdd
产生_2__种类型的精子。 一个含有n对同源染色体的卵原细胞，产生 1 个卵细胞；
产生_1__种类型的卵细胞。
一个含有n对同源染色体的生物体，产生 2n 种类型的精子；
223=8388608
产生 2n 种类型的卵细胞。
七、配子中染色体组合的多样性

人教版教学课件必修2 第2章 第1节减数分裂和受精作用

人教版教学课件必修2 第2章 第1节减数分裂和受精作用

◎末期：分裂结果形成
四个精细胞
◎
变形：精细胞变形形成四个蝌
蚪状的精子
◎ 中期：染色体的着丝
点排列在赤道板上 ◎ 后期：着丝点分裂， 染色体一分为二，姐妹染 色体向两极移动
◎末期：分裂结果形成
四个精细胞
◎
变形：精细胞变形形成四个蝌
蚪状的精子
减II后期
着丝点分裂， 染色体一分为二， 姐妹染色单体向两 极移动
• A．2、4 B．1、3 • C．1、3或2、4 D．l、4或2、3
C
变式训练1
• 下列符号代表精子的染色体,A和a,B和 b分别是两对同源染色体,下列哪四个 精子来自同一个初级精母细胞(不考虑 染色单体间的互换) ( )
体细胞染色体数 2N 精/卵原细胞 初级 次级 精子/卵细胞
染色体数 染色单体数
2N 0 2N
2N 4N 4N
N-2N 2N--0 2N
N 0 N
DNA分子数
染色单体
4N
染色体
DNA
DNA
染色单体
2N N
间 期
染色体
前 期
中 期
后 期
末 期
前 期
中 期
后 期
末 期
减
I
减
II
减数I和减数II的比较
染色体在细胞分裂过程中都只复制一次
小 结
• 同源染色体存在于
• 体细胞中，有丝分裂的各个时期/ • 减数分裂初级精/卵母细胞中. • 一定没有同源染色体的细胞是 • 次级卵/精母细胞/配子中
• 姐妹染色单体存在于
• 有丝分裂前中期/减Ⅰ/减Ⅱ前中期 • （消失于有丝后期、减Ⅱ后期）
• 同源染色体分离\非同源自由组合发生在

必修二2-1减数分裂和受精作用

必修二2-1减数分裂和受精作用


2右图为某哺乳动
物的一个细胞示意图， 它属于下列何种细胞？ (

)
A．肝细胞 B．初级卵母细胞 C．第一极体 D．卵细胞

解析 图示染色体已复制，所以一定为分
裂过程中的细胞，可排除A，每一着丝点连
着两条染色单体，可以排除D，细胞中染色
体数为奇数(5条)，可排除B，通过排除法，
得到正确答案。

答案 C

右图为高等动物的细胞分
裂示意图。图中不可能反
映的是(

)
A．发生了基因突变 B．发生了染色体互换 C．该细胞为次级卵母细
胞

D．该细胞为次级精母细

答案 C 解析 据图中无同源染色体判断该细胞处
于减数第二次分裂后期，由于该图细胞质均 等分裂，该细胞应为次级精母细胞或第一极 体，而次级卵母细胞表现不均等分裂，则该 图不能表示次级卵母细胞。

染色体数目 (2)减数分裂和受精卵用对于维持每种生物
前后代体细胞中
的恒定，对于
生物的遗传和变异，都是十分重要的。

互动探究 精子与卵细胞识别的基础是什
么？

提示 细胞膜外表面的糖蛋白具有识别作
用。

要点归纳 1．配子中染色体组合的多样性原因及意
义

(1)原因：①同源染色体分离和非同源染色
体的自由组合
染色体散乱地分布 在细胞的中央， 期 有同源染色体
同 分 染色体的着丝点有 点 裂 中 规律地排列在赤 过 期 道板上；有同源 程 染色体
后 染色体的着丝点分 裂、姐妹染色单
项目
有丝分裂
减数分裂
无同源染色体联会、四 有同源染色体的联会、 同源染色 分体，不出现染色 四分体，出现非姐妹 体行为 单体的交叉互换及 染色单体的交叉互换 同源染色体的分离 及同源染色体分离 子细胞数 目 2个 雄为4个，雌为(1＋3) 个

高中生物必修2《减数分裂和受精作用》课件


结果如下表：
培养瓶编号 1 2 3 4 5 6
添加剂中苏
丹红浓度 水 10 50 100 300 900
(mg/L)
变异细胞比 例
0
0
1/10 1/10 2/10 8/10
6
6
6
6
结论：__________________________________。
解析：胺类为含氨有机物，图甲中无同源染色体， 乙处于减Ⅱ后期，又因细胞质均等分配，故为第 一极体。有毒物质会引发分裂细胞染色体变异， 其毒性大小可用变异细胞百分率表示，实验变量 为苏丹红浓度，其余条件要相同。
1个精__原__细胞
1个初__级__精__母__细胞
2个
__次__级__精__母__细胞
(2)减数第二次分裂：间期通常很短，没有染色体
的复制。分裂期染色体的着丝点分开，姐妹染色单
体变成_染__色__体__，移向两极，形成四个精细胞，变
形成为精子。
2个次__级__精__母__细胞
4个_精__细__胞__ 4个精子
(2)减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代 体细胞中_染__色__体__数__目__的恒定，对于生物的遗传 和变异，都是十分重要的。
思考感悟 2．精子与卵细胞识别的基础是什么？ 【提示】细胞膜外表面的糖蛋白具有识 别作用。
高频考点突破
减数分裂中的规律总结 1．减数第一次分裂和减数第二次分裂的比较 (设体细胞内染色体为2N)
第二步：看细胞内有无同源染色体。若无，则为减 数第二次分裂某时期的细胞分裂图；若有，则为减 数第一次分裂或有丝分裂某时期的细胞分裂图。
第三步：在有同源染色体的情况下，若有联会、四 分体，同源染色体分离、非同源染色体自由组合等 行为，则为减数第一次分裂某时期的细胞分裂图； 若无以上行为，则为有丝分裂某一时期的细胞分裂 图。

2.1 减数分裂和受精作用 课件【新教材】2020-2021学年高一生物人教版(2019)必修二


数目
4n
染色体
核 DNA
染色单体
2n
n
0
G1 S G2 减Ⅰ前 减Ⅰ中 减Ⅰ后 减Ⅰ末 减Ⅱ中减Ⅱ后减Ⅱ末 减Ⅱ前
四、减数分裂过程中DNA、染色体和染色单体数的变化规律
5、染色体/核DNA数目变化曲线
染色体/核DNA 变化原因？ 染色体复制
1
着丝粒分裂，姐妹染色单 体分开，形成子染色体
变化原因？
1/2
二、精子的形成过程 6、减数第二次分裂前期：
次 级 精 母 细 胞
减Ⅱ前期
减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ之间通常没有间期，
或者间期很短；这期间的
。
特点：
染色体散乱分布在纺锤体中央， 该过程无同源染色体；
注意：减数分裂Ⅱ的各时期变化除无同 源染色体之外，其他均与有丝分裂一样；
二、精子的形成过程 7、减数第二次分裂中期：
细胞分裂，同源染色体
每个细胞中 染色单体数
4n
分离，进入两个子细胞
变化原因？
着丝粒分裂，姐妹染色单
体分开，形成子染色体
2n
染色体复制
变化原因？
n
变化原因？
时期
间期 减I前 减I中 减I后 减I末 减II前 减II中 减II后 减II末
四、减数分裂过程中DNA、染色体和染色单体数的变化规律
3、每个细胞中的DNA数目变化曲线
4n
2n
细胞分裂，同源染色体 分离，进入两个子细胞
变化原因？
着丝粒分裂，姐 妹染色单体分开， 形成子染色体
变化原因？
细胞分裂，子染色 体进入两个子细胞
变化原因？
n
时期
间期 减I前 减I中 减I后 减I末 减II前 减II中 减II后 减II末

人教版高中生物必修二优秀课件：第二章第1节《减数分裂和受精作用》(共42张PPT)

分裂过程中 细胞名称
2N→N(减半)
2N→4N→2N
0→4N→2N
精(卵)原细胞 ↓
初级精(卵)母细胞 ↓
次级精(卵)母细胞 (第一极体)
N→2N→N(不减 半)
2N→N
2N→0
次级精(卵)母细胞 (第一极体) ↓ 精(卵)细胞 (第二极体)
要点探
究
2.减数分裂过程中染色体、核DNA和染色单体的
数量变化柱形图如下(以二倍体生物的精子形成过程为
要点探 究跟踪训练
1.右图为基因型为aaBbCc的某动物细胞分裂示意图， 据此可确认该细D胞( )
A．发生过基因突变
B．将形成四种配子
C．是次级精母细胞
D．没有同源染色体
要点探
究
名师点睛
DNA、染色体、染色单体的几个数量关系及变化规律
(1)如果细胞内染色体含有姐妹染色单体，则核DNA分 子数＝染色单体数；如果细胞内染色体不含姐妹染色单体， 则核DNA分子数＝染色体Байду номын сангаас。
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(4)图2中丙细胞含有________条染色单体，该细胞处 于________期。
要点探 究
(5)图2中丁细胞的名称为________________，如果
丁细胞中的M为X染色体，则N一定是________。若M的
姐妹染色单体上出现等位基因，其原因是发生了

人教版高中生物必修2第二章第一节减数分裂和受精作用(共50张ppt)


减Ⅱ
三判断 无同源染色体行为 （有丝分裂） 同 源 染 色 体 行 为 联会、四分体、分离
有同源染色体
二看 同 源 染 色 体
（减Ⅰ）
无同源染色体
减Ⅱ
减Ⅱ前期
减Ⅰ前期 减Ⅱ前期 （四分体）
有丝分裂 前期
判断上图各属于何种分裂？哪个时期？
根据减数分裂过程染色体行为变化, 回答 下列过程各发生的时期: 1.染色体复制发生在: 减Ⅰ间期 2.同源染色体的联会发生在: 减Ⅰ前期 3.同源染色体分离发生在: 减Ⅰ后期
2.精子形成的大致过程：
减 数 第 一 次 分 裂 染 色 体 复 制 减 数 第 二 次 分 裂
变 形
精原细 胞
初级精母细 胞
次级精母 细胞
精细胞
精子
3.减数分裂各时期特点：
（1）减数第一次分裂： a.间期: 染色体的复制
精原细胞
（原始生殖细胞）
初级精母细胞
特点：染色体的复制（DNA的复制和有关蛋白质的合成）； 细胞体积增大。
b.前期： 特点：同源染色体联会形成四分体。
初级精母细胞
大小和形状一般相同，一条来自父方，一条来自母方的一对染色 同源染色体： 体。
联会： 同源染色体两两配对的现象。 四分体：联会后的每对同源染色体中共含有四条染色单体。
A与B的关系？ A与C的关系？ a与a′的关系？ a与b′的关系？ A和B合称什么？
成熟生殖细胞中 的染色体数目比 原始生殖细胞中 的染色体数目减 少一半
特殊方式的有丝 分裂 实 质 进行有性生殖 的生物
分裂结果
发生范围 减数分裂
染色体只复制一次， 而细胞连续分裂两 次
在原始的生殖细胞 转变为成熟生殖细 胞的时期发生 分裂特点 发生时期
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第1节减数分裂和受精作用（高一生物）
第3课时减数分裂过程中非同源染色体的自由组合
受精作用
【学习目标】
1 学生通过复习“精子形成的过程”，“卵细胞的形成过程”的示意图，能
解释配子形成过程中染色体组合的多样性（减一后期的非同源染色体的自由组合）
2 学生通过教材P23-24的模型构建的学习，能体验减数分裂过程中非同源染
色体的自由组合，从而理解配子形成过程中染色体组合的多样性
3 学生通过阅读教材P24-25“受精作用”的内容，结合学案，教师的适当讲解，能够
（1）说明受精作用的概念和特点
（2）解释生物在不同世代间染色体数目和遗传性状相对稳定的原因
（3）概述减数分裂与受精作用的生物学意义
【重点、难点】
重点减一后期的非同源染色体的自由组合受精作用的过程
难点减一后期的非同源染色体的自由组合
【课前预习】
四配子中染色体组合的多样性
以小组为单位，按照教材P23的模型建构的要求，进行相关的操作，完成下面的问题。

重要的内容要在教材中做好标记。

记录下自己有疑问的问题1明确橡皮泥构建的模型：
（1）长度相同但颜色不同的橡皮泥模拟的是，共模拟了对（2）长度不同的橡皮泥模拟的是
1模拟减数分裂过程中染色体数目及主要行为的变化
（1）你模拟了减数分裂过程中染色体的哪些行为变化
（2）根据你的模拟，比较减数分裂开始时，减数分裂过程中和减数分裂结束时不同阶段细胞内染色体的数目分别是多少？体会减数分裂过程中染色体数目减半发生在什么时候？
2 模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合
（1）记录好你小组每一次模拟的结果：配子中的染色体的颜色和长度的情况。

这能说明染色体的哪种行为？并在下节课上与其他组比较。

（2）结合模拟的结果，思考含有两对同源染色体的初级精母细胞能产生几种配子？含有三对同源染色体的初级精母细胞又能产生几种配子？
【预习自测】
【课堂学习】
（一）配子中染色体组合的多样性
1根据预习模拟的结果进行小组间的交流，交流结束后，小组合作完成下面的学习内容
（1）具有n对同源染色体的一个精原细胞，减数分裂后可产生种精子（2）具有n对同源染色体的一个生物体，减数分裂后可产生种精子。

（3）具有n对同源染色体的一个卵原细胞，减数分裂后可产生种卵细胞。

（4）具有n对同源染色体的一个生物体，减数分裂后可产生种卵子。

2 结合以上内容以及教材P24正文第一段的内容，总结配子多样性的原因：（1）减数分裂过程中非同源染色体的
（2）四分体时期有非姐妹染色单体的
（二）受精作用
阅读教材P24-25“受精作用”的内容，完成下面的填空。

重要的内容要在教材中做好标记。

记录下自己有疑问的问题
1受精作用的概念： .
2受精作用的过程：
（1）精子的头部进入卵细胞。

同时，_________________会发生复杂的生理反应，以阻止____________再进入。

（2）精子的与卵细胞的融合。

3受精作用的实质：精子的与卵细胞融合的过程，使彼此的会合在一起。

4受精作用的结果：受精卵中的数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自精子（父方），一半来自。

5减数分裂和受精作用的意义：
（1）使同一双亲的后代呈现，有利于生物在
中进化，体现了有性生殖的优越性。

（2）对于维持每种生物前后代___________________ ___，对于生物的
___ ，都是十分重要的。

【巩固练习】
1下列哪些不是有丝分裂和减数分裂过程中共有的特点( )
①DNA复制②纺锤体出现③联会④着丝点分裂⑤非同源染色体的自由组合⑥同源染色体间的非姐妹染色单体交叉互换
A ①③⑤ B②③④ C ③⑤⑥ D ①②④
2如图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生三个极体和一个卵细胞，其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染
色体组成是( )
A 2、4
B 1、3
C 1、3或2、4
D 1、4或2、3
3 真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代（）
A 增加发生基因自由组合的概率 B继承双亲全部的遗传性状
C从双亲各获得一半的DNA D产生不同于双亲的基因组合
4 在生物传种接代过程中，能够使染色体保持一定的稳定性和连续性的重要生理过程是（）
①有丝分裂②无丝分裂③减数分裂④受精作用
A ①②③
B ①③④
C ③④
D ①②③④
5下列由精子和卵细胞结合成受精卵的过程中，正确的是( )
①受精卵中的遗传物质主要来自染色体
②受精卵中的细胞质主要来自卵细胞
③受精时精子全部进入卵细胞内
④精子和卵细胞的染色体合在一起成为4N条
⑤受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方
A ①②⑤
B ③④⑤
C ①③④
D ②③④
6右图为高等动物进行有性生殖的三个生理过程示意图，则图中①②③分别表示( )
A有丝分裂、减数分裂、受精作用 B受精作用、减数分裂、有丝分裂
C有丝分裂、受精作用、减数分裂 D减数分裂、受精作用、有丝分裂
7决定配子中染色体组合多样性的因素包括( )
A 染色体的复制和平均分配
B 同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合
C 同源染色体的联会和互换
D 非姐妹染色体的交叉互换和非同源染色体的自由组合。