叶圣陶先生二三事--666

❖ （1）〔修润〕 修改润色
。
❖ （2）〔商酌〕 商量斟酌
。
❖ （3） 诲人不倦
：教导人特别耐心，从不厌倦。诲：
教导。 ❖ （4） 不耻下问
：比喻谦虚好学，不介意向不及自己
的人请教。指人好学。耻：以……为耻。问：请教。
❖ （5） 颠沛流离
：由于灾荒或战乱而流转离散。形容
生活艰难，四处流浪。颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流
❖张中行，1909年生，河北 香河人。1931年毕业于通 县师范学校，考入北京大 学中文系，建国后长期供 职于人民教育出版社，从 事中学语言教材的编辑， 退休后任人民教育出版社 特约编审，直至1997年。
❖叶圣陶（1894-1988），名绍 钧，字圣陶，江苏苏州人，
著名作家、著名教育家。
早期代表作长篇小说《倪焕 之》。“九一八”事变后， 积极参加爱国抗日活动，发 表了《多收了三五斗》等著 名的短篇小说，技巧日臻圆
离：浪落。
❖ （6） 付之一笑 ：用笑一笑来回答。比喻不计较，不
当一回事。
❖躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君 子，那我还没有做到。
❖学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得 厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些 呢？
❖仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同 的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
张中行与叶圣陶
❖ 作者和他记述的叶圣陶先生，都 是著名的语文学家。二人有多年的 交往，感情深厚，亦师亦友。1988 年叶圣陶先生辞世，三个月后，作 者就写下了这篇文章。作者通过对 叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶 圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬 了叶圣陶先生的语文主张。
叶圣陶先生，有“优秀的语言艺术家”之称。
❖ 今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先 生二三事》，了解一下叶圣陶先生看看他的 为人处世。
叶圣陶先生 二三事
预习步骤
❖1、默读课题，揣摩本课内容； ❖2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、
作品及本文的写作背景； ❖3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字
或不理解的词； ❖4、通顺、有感情地朗读课文； ❖5、精读课文，自行理清文章思路； ❖6、再读课文，自主完成预习检查题。
tà(
)无理为简洁合理。 拖沓
(7)一处是：“学而不厌，huì rén bù juàn (
)，何
有于我哉！”诲人不倦
(8)他对普通话生疏，于是bù chǐ xià wèn
(
)，让我帮他修润。不耻下问
(9) 我 看 了 信 ， 也 很 悲 伤 ， 不 是 为 自 己 的 diān pèi liú
lí(
❖本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别 用了哪些事例来进行说明。
❖待人厚，律己严。
❖待人厚：修改文章 送客
❖
复信
会上发言
❖律己严：作文、做人，力求完美，
❖
以身作则，鞠躬尽瘁
❖第一部分（1）：谈写作本文的缘由。
❖第二部分（2）：总写叶圣陶先生的品德 有过人之处。
❖第三部分（3--5）：详写叶圣陶先生为 人宽厚的一面。
❖第四部分（6--8）从语文方面详写叶圣 陶先生为人的另一面：律己严。
❖第五部分（9）：谈学习和仿效叶先生品 德的思考。
❖叶圣“陶写先话生”的与语本文文的主文张风，简 而言之就是——“写话”。
❖叶圣陶先生就是这样严格要 求自己的：一旦所写的不像 “话”，就坚决改。
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。
❖缘由：叶圣陶先生去世了，作者 给他写纪念文。
❖选材：与作者相关的，不见于或 不明显见于高文典册的。
勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。
❖“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无 不为他的待人深厚而感动。”
❖“文字之外，日常交往，他同样是一 以贯之，宽厚待人。”
❖“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人 的宽的一面。他还有严的一面，是律 己。”
❖ 4、理解下列语句的意思。
❖ （1）〔躬行君子，则吾未之有得〕
❖ （2）学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!
❖ （3）〔己欲立而立人，己欲达而达人〕
❖5、品读题目传达的信息。
❖“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生 的几件事。（内容）
❖“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊 敬的情感。（情感）
创设情境，问题导入
(1)这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，
不敢cǎo shuài( )了事。 草率
(2) 我 出 于 对 他 的 尊 敬 ， 想 不 直 接 动 笔 ， 只 提 一 些 shāng
zhuó(
)性的意见。 商酌
(3)可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就
一定亲自来，谦虚而kěn qiè(
歌舞狂欢。(在结尾处加“的场景”)
B.由于六环路全线贯通，标志着北京高速公路网基本建
成。(删去“由于”)
C.得益于卫生部门所采取的积极防疫措施，甲型H1N1流
感的疫情得到了有效的改善。(把“改善”改为“控制”)
D.诚信教育关系到一个国家在世界上的整体形象，更体
现出公民的基本道德素质。(将“道德”调到“基本”前
❖ 《小雅》：高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往 之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是 心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨 客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我 们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样 的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先 生二三事》，了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世。
❖三是其文风。本文堪称实践叶先 生语文主张的一个范例。其态度 诚恳，叙述平实，语言朴素，所 写正是简明而有条理的口头语， 同时又不失其深致。
❖但因作者并非空泛的叙议，而是
叶圣陶先生二三事
——张中行
自主预习，完成自测
预习步骤
❖ 1、默读课题，揣摩本课内容； ❖ 2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品
陶先生待人宽厚，不管是文字研讨还是日常
交往，叶圣陶先生总是以他的真诚、热情、
宽厚关怀人，帮助人。
❖ 作者对叶圣陶先生的写话风格和简洁文风 深以为然，对叶圣陶先生以身作则、鞠躬尽 瘁追求语文规范充满敬意，对叶圣陶先生关 于作文深重的苦心感同身受。那是源于一位 学者、作家的良知和责任。
❖ 情到深处言至简，张中行先生把深沉的
面) “一个国家在世界上的整体形象”和“公
民的基本道德素质”位置对调
❖在写作中作者写并作非空的泛特地点叙议，而是通
过一件件具体事例来再现人物，所以仍 有鲜明的形象性和动人的情感力量。
❖本文在写作上有三个方面：
一是在感情表达方面。
二在人物刻画方面。
三是其文风。
❖一是在情感表达方面。本文是追忆故 人的文章，对于叶圣陶先生的逝世， 与其感情深厚的作者，内心有深重的 悲哀。但在写作时，他是把这感情过 滤了，或者可以说是把感情潜藏在文 章深处。
及本文的写作背景； ❖ 3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理
解的词； ❖ 4、通顺、有感情地朗读课文； ❖ 5、精读课文，自行理清文章思路； ❖ 6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
预习检测
❖ 1、作家作品填空。
❖ 《叶圣陶先生二三事》选自
。叶圣陶，
原名
，作家、编辑家、教育家。代表
)地问我，同意不同意恢复。
(4)还有更多的人是顺势恳mé切ng lóng( 为佳文的主张，就必付之一笑。
)的，对于以简明如话
(5)现在却几乎都要写“我见到了老朦师胧”，“他坐在了前排”，
显得既léi zhui( )又biè niǔ
累赘 别扭
(6) 像 这 样 的 废 字 ， 删 去 不 只 是 意 思 没 变 ， 而 且 是 变 tuō
·
C.一有不懂的地方,他就· 去·请教老师,真是不耻下问。
D.李老师勤勤恳恳、诲人不倦，为教育事业献出了
毕生精力。
不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习， 而不觉得不好意思。对老师不能用“不耻下问”， 可用“虚心求教”。
3.对下列病句修改不正确的一项是(
D)
A.这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们绕着熊熊篝火
❖以身作则yǐ shēn zuò zé ❖丁卯年dīng mǎo nián
❖搀和：chān huo 掺杂混合。 ❖东四八条：北京东城区胡同名。 ❖冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话 多，拉得很长，含贬义。 ❖著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者 的身高相等。 ❖沾溉：浸润浇灌。 ❖高文典册：经典性著作。
❖修润xiū rùn 生疏shēng shū
❖商酌shāng zhuó 恳切kěn qiè
❖譬如pì rú 朦胧méng lóng
❖累赘léi zhui 别扭biè niu
❖拖沓tuō tà 妥帖tuǒ tiē ❖诲人不倦huì rén bú juàn ❖不耻下问bù chǐ xià wèn
❖颠沛流离diān pèi liú lí
❖己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己 决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自 己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达 （宽容）。
❖齐读课题，说说你读到了什么？
❖“二三事”：叙述了有关叶 圣陶先生的几件事。
❖“先生”：感受到作者对叶 圣陶的尊敬的情感。
❖作者写这篇文章的缘由是什么？ 他主要选择了哪些材料？
熟。叶圣陶还是中国现代 童话创作的拓荒者。
❖ 叶圣陶，现代著名作家、教育家、文 学出版家和社会活动家，有“优秀的语 言艺术家”之称。曾当过10年的小学语 文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总 署副署长、人民教育出版社社长、教育 部副部长等。主要作品：我国第一部童 话集《稻草人》，中国现代文学史上第 一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集 《隔膜》《火灾》《线下》等。