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高中历史专题八19世纪以来的文学艺术专题学习总结课件人民版必修3

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高中历史专题八19世纪以来的文学艺术专题小结与测评课件人民版必修3

高中历史专题八19世纪以来的文学艺术专题小结与测评课件人民版必修3

第二次工业革命
欧洲资本主义发展 工业革命后，
后，经济危机、
及法国大革命的影 资本主义社会
时代
世界大战等社会
响，人们对启蒙运 的矛盾日益暴
背景
问题使人们产生
动宣扬的“理性王 露，社会问题
了危机感、迷茫、
国”感到失望
日益突出
痛苦等
项目 浪漫主义文学 现实主义文学 现代主义文学
创作 风格
不再刻意突出理 强调真实具体地
3．印象派美术 19 世纪下半叶，一些青年画家对统治欧洲艺术的种种清规戒律 表示不满；在科学证明“颜色是物体反射出来的光线”的启发下， 主张户外写生，他们从画室里走出来，发现了千变万化的大自然。 4．现代主义美术 20 世纪以来，两次世界大战给人们心灵造成了巨大创伤；工业 化带来的快节奏生活使人们不再满足于传统的艺术表现形式；科学 技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野；艺术家们敏感地关注到 工业和科技的发展给人类造成的一些新问题；20 世纪以来各种社会 思潮的影响。
文学艺
术流派
特点
(1)偏重主观、表现 (2)偏重内心，向自我心
(1)偏重客观、再现 (2)偏重向外，向感性世 界开掘，描绘大千世界
理世界探求，揭示复杂
错综复杂的矛盾和尖锐
矛盾的内心世界
剧烈的斗争
A.《巴黎圣母院》、《人间喜剧》 B．《百年孤独》、《人间喜剧》 C．《巴黎圣母院》、《百年孤独》 D．《悲惨世界》、《等待戈多》 解析：根据表格中两种文学艺术流派特点的描述可知第一种为 浪漫主义文学，第二种为批判现实主义文学，《巴黎圣母院》为浪漫 主义文学，《人间喜剧》为批判现实主义文学，故 A 项正确；《百年 孤独》为魔幻现实主义文学，故 B、C 两项错误；《悲惨世界》属于 浪漫主义文学，《等待戈多》属于现代主义文学，故 D 项错误。 答案：A

高中历史 专题八 19世纪以来的文学艺术专题学习总结课件 人民版必修3

高中历史 专题八 19世纪以来的文学艺术专题学习总结课件 人民版必修3

印象 注重光与色的和谐，画面 法国：莫奈《日出·印象》
画派 明亮；后期主张抒发个性，荷兰：凡·高《向日葵》
线条粗犷，形式夸张
法国：塞尚《樱桃和桃子》
反传统与理性，重视艺术 法国：马蒂斯《舞蹈》
现代
家主观感受和表现形式； 西班牙：毕加索
主义
千奇百怪，材料多样
《格尔尼卡》
第七页，共21页。
3.现实主义美术与现代主义美术的区别与联系(liánxì) (1)区别 ①从产生的背景看，现实主义美术是人们对社会现实不满 的结果；现代主义美术是社会现实给人们带来巨大的精神 危机的结果。 ②从表现内容看，现实主义美术侧重于揭露和批判社会现 实；现代主义美术侧重于表现个人主义和虚无主义。
第十九页，共21页。
解题技巧总结 四种方法解答逆向型选择题 (1)概念法。在做此类题时，要全面理解和把握历史概念， 要注意历史概念的内涵和外延，在分析问题时要注意对逆 向思维和发散性思维的培养(p项，选 出符合题意的选项。
第二十页，共21页。
高中历史·必修(bìxiū)3·人民版
专题学习总结(zǒngjié)
第一页，共21页。
第二页，共21页。
1．十九世纪以来主要的文学(wénxué)流派
文学 流派
浪漫 主义 文学
时间
主要特征
代表作品
18世 政治上反对封建制度， 雨果的《巴黎圣
纪末 不再刻意突出人的理性， 母院》、雪莱的
至19 而是深入发掘人类的感 《解放了的普罗
新古典 选择重大题材；强调理性， 法国：大卫《马拉之
主义 注重画面的严整与和谐
死》、安格尔《泉》
浪漫主 义
注重情感表现和画面整体的 完整和统一，但不拘细节； 强调色彩

人教版高中历史必修三：19世纪以来的世界文学艺术单元总结课件

人教版高中历史必修三：19世纪以来的世界文学艺术单元总结课件

• 2．影视艺术：19世纪末电学、光学、化学、机械学等科学技术 的发展，为电影、电视的出现奠定了物质基础；社会的巨大变化 和人类新的精神需求、商业利润的驱动是影视艺术发展的动力。 19世纪末，电影是在第二次科技革命背景下产生的满足人们感性 娱乐和精神需求的文化；20世纪20年代，电视艺术诞生。
• 三、现代主义艺术产生的根源、表现及影响 • 1．根源 • (1)社会根源：垄断促进了生产的发展，但物质生产是以牺牲一定 精神道德为前提的。物质与精神发展的脱节使人们的思想产生矛 盾。 • (2)思想根源：科学技术飞速发展，促使人们的认识水平也迅速提 高，人们的观念急剧变化，人们开始从更高层次上思考人类的前 途、社会问题、道德观念等。 • (3)政治根源：国际政治上的世界大战，后来的“冷战”，特别是 核威胁，使人们感到危机重重，甚至发生变态。
• 2．(2015·福建文综，4分)列夫·托尔斯泰被列宁誉为“俄国千百 万农民在俄国资产阶级革命快到来时候的思想和情绪的表现者”。 C 材料表明，托尔斯泰是( ) • A．农民运动的引领者 B．资产阶级革命的倡导者 • C．批判现实主义作家 D．伟大的无产阶级文学家 • [解析] 本题考查19世纪以来的世界文学成就，意在考查学生获 取和解读有效信息的能力。A、B两项从材料中无法得出，错误； 由“俄国千百万农民在俄国资产阶级革命快到来时候的思想和情 绪的表现者”可知C项正确；材料无法体现列夫·托尔斯泰的阶 级属性，D项错误。
• 线索2：近代以来世界美术的辉煌：新古典主义美术→浪漫主义 美术→现实主义美术＋印象画派→现代主义美术。 • 19世纪前半期经历了由新古典主义到浪漫主义、现实主义的演变； 19世纪后半期，印象画派出现；进入20世纪，现代主义美术流派 出现。 • 线索3：近代以来世界音乐、影视艺术的发展：浪漫主义音乐→ 现代主义音乐＋影视艺术的兴起。 • 音乐：19世纪，浪漫主义音乐在欧洲兴起并逐渐走向鼎盛，民族 乐派出现；20世纪现代主义音乐兴起，并为人们广泛接受。影视： 影视艺术由无声到有声，由黑白到彩色发展；在信息时代，影视 艺术特别是电视已成为人们日常生活的重要部分。

人民版历史必修三专题八19世纪以来的文学艺术复习(共29张PPT)

人民版历史必修三专题八19世纪以来的文学艺术复习(共29张PPT)

重难点解析 1、浪漫主义、现实主义、现代主义三大文学流派
流派
浪漫 主义
现实 主义
兴起时间
18世纪 末至19 世纪30
年代
19世纪 30年代
以后
背景
创作特点
法国大革命造成社会动荡不 安,工业革命造成社会不平 反对崇尚理性,歌颂人 等加剧。社会各阶层,特别 的本能情感,通过想象 是知识分子,对启蒙思想家 和夸张的手法塑造特点 设想的“理性王国”深感失 鲜明的人物形象 望,开始寻找新的精神寄托
二、音乐与影视艺术 1.19世纪的音乐 (1)浪漫主义:注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式,突 出个人感受。杰出代表有贝多芬和约翰·施特劳斯。 (2)歌剧:意大利威尔第的《茶花女》,法国比才的《卡门》。 (3)民族乐派:俄国柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》闻名世界。 思考 贝多芬被称为伟大的“主观”作曲家、“乐圣”式人物。 结合所学谈谈你的理解。 提示:“主观”作曲家:贝多芬追求进步,酷爱自由,其作品具有 强烈的反封建与追求民主革命的精神。“乐圣”:对交响曲的 发展和创新,将声乐与器乐结合,开创了交响曲的新形式;将古 典音乐发展到顶峰,又开创了浪漫主义音乐的先河。
日益变成欺诈。革命的箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中得到了实现。贿赂代替
节了暴跌力宕压起迫,伏金,钱想代象替了丰刀富剑,,成手为法社夸会张权力,富的第于一幻杠想杆…和…传为奇此,色文艺彩领。域②的一德些 拉人把克对洛革瓦命之的后《现自实的由不引满导转向人了民对》内—,心—注情朱重感维的人之关、物注赵感。澧情《外,色国文彩学丰史富》(、欧美笔部法分) 奔【问放题;】不拘材泥料描于述局了部哪和种文细艺节潮,流强,据调材整料概体括完其整产生统的一历。史背景,并结合所学知
一种流派众多、风格各 异的多元化文学;集中 表现自我;创作手法比 较怪诞,故事背景模糊 不清,语言风格背离传 统

高中历史专题八19世纪以来的文学艺术第4课与时俱进的文学艺术课件人民版必修3

高中历史专题八19世纪以来的文学艺术第4课与时俱进的文学艺术课件人民版必修3
第4课 与时俱进的文学艺术
课程标准：1.了解 20 世纪以来文学的主要成就，认识其产生的 时代背景及影响。
2．欣赏 20 世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品 产生的时代背景及其艺术价值。
3．列举 20 世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品 的时代性、多样性和民族性。
4．了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生0 年代危机最深重的时候，美国著名电影明星秀 兰·邓波儿，在多部影片中的表演给沮丧、绝望的美国人带来了希望、 勇气和乐观。美国总统罗斯福曾公开宣称：“只要我们有秀兰·邓波 儿，我们的国家就没事。”材料主要说明了( ) A．电影使美国摆脱经济危机 B．电影诞生在危机中的美国 C．罗斯福借助电影实施新政 D．电影艺术影响着社会生活
3．影视艺术的产生和发展是科技发展和社会进步的结果，它 影响着人类生活的方方面面，人们应辩证地看待它所带来的影响， 趋利避害，使其对人类的生产、生活产生积极的影响。
4．电视是第二次科技革命的产物，不是第三次科技革命的产 物。电视艺术产生于 20 世纪二三十年代，此时第三次科技革命尚 未开始，20 世纪 50 年代以后，第三次科技革命促进了二战中处于 停滞状态的电视事业的发展。
主题
影视艺术
[史料探究] 材料一 关于电影的诞生，我们所熟悉的是路易·卢米埃尔和梅 里爱，而对于爱迪生或雷诺，则尚有待我们去了解。电影的伟大就 在于它是很多其他艺术的综合。
——乔治·萨杜尔《世界电影史》 材料二 贝尔德在沿袭电影理论的基础上，经过上百次试 验……说服富有的公司老板塞尔费里奇为他提供赞助。很快，贝尔 德就向英国政府，申请了专利，赞助商也很快意识到这项发明市场 前景广阔，于是纷纷投资，成立了几家公司。
2．电视艺术的产生与发展 (1)二战前：1926 年英国人贝尔德发明了机械扫描电视；1931 年，美国人兹沃尔金研制出电子显像管。 (2)二战后：1954 年美国成功研制出第一台彩色电视机；20 世 纪 70 年代至 80 年代，电视实现了多路传播和 卫星传播 。 3．影响 影视艺术成为人们日常生活中不可缺少的重要组成部分，对人 们的日常生活以及国家乃至世界的政治、经济、文化等产生了重要 影响。

高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术32单元学习总结课件新人教版必修3

高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术32单元学习总结课件新人教版必修3

实 19 世 型地再现社会风
本 学 案
《大卫·科波菲 主 纪 30 貌，深入剖析社会
尔》、普希金的《叶
栏
义 年代 生活的本质，揭露
目 开 关
甫盖尼·奥涅金》、 文 以后 和批判社会的罪
列夫·托尔斯泰的
学
恶
《安娜·卡列尼娜》
现
强调集中表现自我；手
代 20 世 法比较怪诞，故事的开
本 学
海明威的《老人 主 纪 30 头和结尾没有明显的
案 栏 目 开 关
度，不再刻意突出人 圣母院》、雪莱 18 世纪
的理性，而是深入发 的《解放了的 浪漫主义 末至 19
掘人类的感情世界，普罗米修斯》、
文学 世纪 30
以想象力丰富的构 海涅的《德国，
年代
思和跌宕起伏的情 一个冬天的童
节为主要特征
话》
巴尔扎克的《人间
现
关注社会问题，典
喜剧》、狄更斯的
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目
开 对性的分析，得出能体现历史发展趋势的规律性
关
内容，即用史实证明结论。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
相同，“对自然之爱、上帝精神存在和感 情力量之间的联系”体现了浪漫主义主义
正确
个人感情的抒发，注重对人类感情世界的
挖掘的特点，《巴黎圣母院》属于浪漫主

2019_2020学年高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术单元学习总结课件新人教版必修3

图片型选择题 该题型主要以历史文物、人物、事件、漫画的图片为主，形式多样，角度独 特，不仅提供了知材料和直观印象，综合性地考查了多种能力。 做好这类选择题的前提是审题，特别是突出对题目提供的各种类型的图片进 行仔细分析，总体来说，就是要做到“一读二审三对照”。
真题感悟
例题 (2017·江苏高考，20)建筑是凝固的艺术。下图是位于捷克首都布拉格 的一幢建筑，被称为“跳舞的房子”。与这一建筑艺术风格最为接近的美术 作品是
A.《拾穗者》 C.《日出·印象》
√B.《格尔尼卡》
D.《自由引导人民》
[解题规范] 一明考点：19世纪以来的美术。 二抓关键：图片中建筑结构形体的扭曲和选项所给四种美术作品的艺术特征。
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
单元学习总结
知识结构
知识线索
19世纪以来世界文学艺术的发展历程 1.文学领域 (1)概述：18世纪末到19世纪30年代，浪漫主义文学产生；19世纪30年代后，现 实主义文学兴起；20世纪以来，现代主义文学逐渐成为西方文学的主流；20世 纪二三十年代以后，苏联社会主义文学和亚非拉的民族文学繁荣起来。 (2)发展特征：①浪漫主义反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。②现实主义 文学强调真实具体地描写现实生活，以长篇小说为主要表现形式。③现代主义 文学主观地表达对世界的看法和通过想象表现心理的真实，晦涩难懂。④苏联 和亚非拉的文学分别展示了社会主义文学的风采和民族主义的精神风貌。
4.影视艺术 (1)概述：19世纪末，电影诞生，第二次世界大战后，电影技术发展迅速；20世 纪20年代中期，电视出现，20世纪三四十年代，影视艺术在英、美等国有了长 足的发展。 (2)发展特征：①影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进 步，引领着文明的发展趋势和社会风尚。②影视艺术有很强的娱乐性和艺术鉴 赏性，对人类生活的影响无处不在。

2018—2019学年高中历史人民版必修3同步课件：专题八19世纪以来的文学艺术专题总结


[针对训练] 1．在1908年的巴黎秋季沙龙展览会上，面对一些风格奇特 的作品，艺术家马蒂斯惊叹道：“这不过是些立方体呀！”
这些作品的作者最有可能是( D )
A．莫奈 C．凡· 高 B．库尔贝 D．毕加索
解析：注意关键信息“立方体”，说明这些美术作品中含 有许多立体形状。毕加索是立体派代表人物，他的很多绘 画作品与此风格正好相符合，因此D项符合题意。
解析：关键信息：“1850年”“同现实打成一片的惊惶与恐
怖”“其实就是题作‘历史’也没有什么”。从时间信息与 文学作品的特点分析，这位文学家是现实主义流派，故C项 正确；新古典主义最早出现在18世纪中叶，庄重、雅致是其 主要特点，故A项错误；浪漫主义文学的特点是强调抒发感
2．1850年，雨果在追悼某一位文学家时说：“他的所有作 品仅仅形成了一部书……我们在这里看见，我们的整个现 代文明的走向，带着我们说不清楚的、同现实打成一片的 惊惶与恐怖。一部了不起的书，他题作‘喜剧’，其实就
是题作‘历史’也没有什么。”这位文学家的作品所属的
流派是( C ) A．新古典主义 C．现实主义 B．浪漫主义 D．现代主义
用情境还原法解读历史选择题 情境还原法适用于题干表述历史现象、历史故事、历史人物 等类型试题，此类试题的特点是内容丰富、感情充分、将历
史信息比较感性地呈现出来，以期达到考查学生透过现象看
本质的能力。
【典型例题】
(2014· 高考新课标全国卷Ⅱ)20世纪30年代，
美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影 片备受欢迎，当红童星秀兰· 邓波儿通常在电影中扮演孤儿 去感化富人。这一现象( C )
2．某高中生制作了一个“19世纪以来世界美术的辉煌”的 网页，从网页的链接中可以查到《伏尔加河上的纤夫》、 《格尔尼卡》、《向日葵》、列宾、“扑向太阳的画家”

人民版高中历史必修3课件19世纪以来的文学艺术8-4


• 【史论归纳】
• 摇滚乐的特点
• (1)音乐特点：大音量、强节奏、大动态。
• (2)社会特点：体现了人生、信仰、精神与力 量，听众以青少年为主。
• (3)节奏特点：节奏常颠倒强弱规律，重音落 在弱拍上，产生一种摇晃、滚动的感觉。
• (4)音响特点：感情激烈，声场与声压极高。
• 主题二 影视艺术产生发展的原因
• ——潘天强著《西方电影简明教程》
•材料二 1925年，英国约翰·洛奇·贝尔德，根据 “尼普科夫圆盘”进行了新的研究工作，发明机械扫 描式电视摄像机和接收机。当时画面分辨率仅30行 线，扫描器每秒只能5次扫过扫描区，画面本身仅2 英寸高，一英寸宽。在伦敦一家大商店向公众作了 表演……电视的发明者之一美国人费罗·法恩斯沃斯 发明了每秒钟可以映出25幅图像的电子管电视装置。 1936年，英国广播公司采用贝尔德机电式电视广播， 第一次播出了具有较高清晰度，步入实用阶段的电 视图像。1939年，美国无线电公司开始播送全电子 式电视。瑞士菲普发明第一台黑白电视投影机。
创作的歌曲《四海一家》，成为传唱全球的奉献
爱心之歌。
• 要点四 年轻的艺术
• 1．电影
• (1)1895年12月28日，法卢国米的埃尔
兄弟在
巴黎放映了人类第一部电影，宣告了电影时代的
到来。
• (2)二战前，电影发展经历了“默片时代”、 “有声电影黑白时代”、“有声电影彩色时代”。
• (3)二战后电影艺术得到迅速发展。
• [概念释义] “解冻文学”
•“解冻文学”是20世纪50年代以后出现在苏联文坛上 的一种文学流派。这种文学比较关心和重视人的价 值，进一步发展了文坛上的人文主义倾向。作品突 破了斯大林时期那种只描写工业成就、歌颂英雄人 物的固有模式，真实地反映了当时的社会现实。

2017-2018学年高中历史人民版必修3课件：专题八 19世纪以来的文学艺术 专题8学习总结

知识导图 整体架构 线索归纳 思维整合 学会解题 体验高考
早期
印象
法国
莫奈
《日出·印象》
追求光和色的 效果，在画面 中造成生动明 快的效果
塞尚、 塞尚《静物：苹果篮子》
高更 后期 印象 荷兰 法国 凡·高 罗丹 高更《布列塔尼的猪倌》 《向日葵》、《星月夜》 雕塑：《思想者》、 《青铜时代》
强烈的思想性
专题学习总结
知识导图 整体架构
线索归纳 思维整合
学会解题 体验高考
知识导图 整体架构
线索归纳 思维整合
学会解题 体验高考
+1．19世纪以来主要的文学流派
文学
流派 时间 主要特征 代表作品
政治上反对封建制度，
浪漫 18世纪末 不再刻意突出人的理性， 而是深入发掘人类的感 情世界，以想象力丰富 的构思和跌宕起伏的情
有代表性的美术作品。这四幅作品反映出近 代以来 ( )
+ + + +
A．传统美术流派相继被淘汰 B．理性思维的不断深化 C．批判精神备受重视的趋势 D．美术流派演变的历程
知识导图 整体架构 线索归纳 思维整合 学会解题 体验高考
+答案
D +解析 第一幅图是新古典主义，第二幅图是现 实主义，第三幅图是印象画派，第四幅图是现代 主义，四幅图片展示了美术流派演变的历程，故 选择 D 项。传统美术流派不会被淘汰，故 A项错 误。题干材料反映不出理性思维的深化，故B项 错误。C项表述过于绝对，故排除。
雨果的《巴黎圣母 院》、雪莱的《解放
主义 至19世纪
文学 30年代
了的普罗米修斯》、
海涅的《德国，一个 冬天的童话》
线索归纳 思维整合 学会解题 体验高考
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启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”，强调“对自
然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。最符合上
述创作倾向的作品是( )
A.《巴黎圣母院》
B.《人间喜剧》
C.《干 一明考点：19世纪的浪漫主义文学。 二抓关键：材料信息“启蒙思想、理性思想”“上帝精神 存在和感情力量之间的联系”。 第二步：析选项
专题八——
专题学习总结
1 线索归纳 思维整合 横向·纵向·竖向 3 学会解题 体验高考 真题·案例·技巧
线索归纳 思维整合
横向·纵向·竖向
1.十九世纪以来主要的文学流派
文学 时间
流派
主要特征
代表作品
政治上反对封建制度，不再
18世纪
雨果的《巴黎圣母院》、
浪漫
刻意突出人的理性，而是深
末至
雪莱的《解放了的普罗
纤夫》
注重光与色的和谐，画 印象 面明亮；后期主张抒发 画派 个性，线条粗犷，形式
夸张
法国：莫奈《日出·印象》 荷兰：凡·高《向日葵》
法国：塞尚《樱桃和桃子》
反传统与理性，重 视艺术家主观感受 现代主义 和表现形式；千奇 百怪，材料多样
法国：马蒂斯《舞蹈》 西班牙：毕加索《格 尔尼卡》
3.现实主义美术与现代主义美术的区别与联系 (1)区别 ①从产生的背景看，现实主义美术是人们对社会现实不满的 结果；现代主义美术是社会现实给人们带来巨大的精神危机 的结果。 ②从表现内容看，现实主义美术侧重于揭露和批判社会现实； 现代主义美术侧重于表现个人主义和虚无主义。
③从表现手法看，现实主义美术继承传统；现代主义美术 虽然也对传统有所继承，但更多的是强调反传统，现代主 义美术是反传统的各种流派的统称。 (2)联系 ①二者都表现出对现实的不满。 ②二者的产生与发展都是由当时的社会现实决定的。
学会解题 体验高考
真题·案例·技巧
例题 (2014·浙江高考)“它站起来反对18世纪的古典主义、
3.(2014·江苏高考)“它站起来反对18世纪的古典主义、
启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”，强调
“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。
最符合上述创作倾向的作品是( )
A.《巴黎圣母院》
B.《人间喜剧》
C.《母亲》
D.《老人与海》
解析 解答本题的关键是全面把握19世纪以来世界的文学艺术 及其特点。依据材料信息“反对18世纪的古典主义、启蒙思想、 理性思想……秩序”“强调‘……感情力量……’”，联系所 学知识可知这反映了浪漫主义文学兴起的背景和特点，A项正确； 《人间喜剧》属现实主义文学，B项不符合题意； 《母亲》属无产阶级革命文学，C项不符合题意； 《老人与海》属现代主义文学，排除D项。 答案 A
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
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2019/7/9
选项
具体分析
结论
“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理
性思想以及这些领域内的秩序”可以得出与浪漫主
义文学产生的背景相同，“对自然之爱、上帝精神
A项
正确
存在和感情力量之间的联系”体现了浪漫主义个人
感情的抒发，注意人类感情世界的挖掘的特点，
《巴黎圣母院》属于浪漫主义文学，故A项正确。
《人间喜剧》属于现实主义文学，故B
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
(1)史论结合分析法。应用于以具体的历史事件设计的命 题，如某重大事件的主要目的、根本原因、客观原因、 主观原因、重大影响等，根据试题的内容，联系辩证唯 物主义和历史唯物主义基本原理进行分析，通过将具体 的史实同基本理论相结合进行分析从而确定最佳选项， 即用理论解决实际问题。
(2)具体特征分析法。应用于考查基本历史理论的命题， 或者某一阶段、历史时期社会特征的命题，在做题时要 联系具体的历史事件和现象进行针对性的分析，得出能 体现历史发展趋势的规律性内容，即用史实证明结论。
流派
特点
画家及其代表作
选择重大题材；强调理
新古典
法国：大卫《马拉之死》、安格
性，注重画面的严整与
主义
尔《泉》
和谐
浪漫 主义
注重情感表现和画面整 法国：德拉克洛瓦《自由引导人
体的完整和统一，但不 民》
拘细节；强调色彩
西班牙：哥雅《枪杀马德里市民》
现实 主义
注重表现社会现实
法国：米勒《拾穗者》 俄国：列宾《伏尔加河上的
解析 解答本题的关键是准确解读图片信息。图片描绘的是人和 机器的冲突。背景是当时的美国工业因为采用机器生产而大量解 雇工人所造成的失业浪潮，而主角夏尔洛是这个时代悲剧的代表 人物，他的经历反映了机器时代所带来的恐惧与打击。故选B项。 工业革命发生在18世纪60年代到19世纪上半期，而题干时间是 “1936年”，排除A项。 影片以喜剧的手法描绘了机器时代工人的生活状况，排除D项。 C项与图片信息无关。 答案 B
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
尼·奥涅金》、列 揭露和批判社会
夫·托尔斯泰的《安 的罪恶
娜·卡列尼娜》
强调集中表现自我；
手法比较怪诞，故事 的开头和结尾没有明 现代主 20世纪30 显的理由；故事背景 义文学 年代以后 模糊不清，因果关系 不明，语言风格悖离
海明威的《老 人与海》、贝 克特的《等待 戈多》
传统
2.十九世纪以来主要的美术流派
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
解析 结合时间“20世纪30年代”及“孤儿”判断A项 “重现繁荣”不符合题意； 20世纪30年代前期，经济危机严重时，美国示威游行、罢 工抗议活动不断，B项中的“淡定应对”不符合史实； 结合“幻想型影片”分析，D项中的“现代主义艺术”不 符合“幻想”的特点。 答案 C
2.(2014·四川高考)如图形象地刻画了1936年 美国电影《摩登时代》的主题。该电影( ) A.肯定了工业革命带来的巨大进步 B.揭示了工人被机器所异化的命运 C.宣传了《全国工业复兴法》的成效 D.以悲剧手法描绘了工人的生活状况
B项
排除
项错误。
《母亲》属于无产阶级革命现实主义的
C项
排除
作品，故C项错误。
《老人与海》是现代主义文学，故D项
D项
排除
错误
答案 A
变式训练
1.(2014·新课标全国卷Ⅰ)20世纪30年代，美国每周有成千上
万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎，当红童星 秀 兰 ·邓 波 儿 通 常 在 电 影 中 扮 演 孤 儿 去 感 化 富 人 。 这 一 现 象 () A.表明了新政已使全国重现繁荣的景象 B.体现了民众身陷危机淡定应对的精神 C.反映了民众逃避现实希求慰藉的心态 D.说明了现代主义艺术得到社会的认同
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老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
主义
入发掘人类的感情世界，以
文学 19世纪 想象力丰富的构思和跌宕起 米修斯》、海涅的《德
30年代
国，一个冬天的童话》
伏的情节为主要特征
巴尔扎克的《人间 关注社会问题，
喜剧》、狄更斯的 典型地再现社会
《大卫·科波菲尔》、 现实主 19世纪30 风貌，深入剖析
普希金的《叶甫盖 义文学 年代以后 社会生活的本质，
结论型选择题解答一般可分为三步进行： (1)通过对题干历史结论或史实的理解，联系迁移所学知识进行分 析。 (2)通读题干，分清楚历史结论或史实的朝代背景，迁移相关的人 物或事件进行分析判断。 (3)分析各备选项的内涵及其与题干的关系，找出符合题目要求的 选项。 解答这类题目一般采取史实支撑法、史论结合法、概念分析法、 理论分析法等。
结论型选择题的解题技巧 结论型选择题也称论证分析型选择题，是从非选择题中的 论证题发展演变而来的，这类题型有两种形式：一是题干 一般为教材中未出现的历史结论，选项为所学史实，需要 判断论证史实是否符合题干结论；二是题干为简略的历史 事件或历史现象，备选项是依据这些历史事件或历史现象 得出的结论，需要分析判断选项的结论是否符合题干反映 的信息。这类题主要考查学生的分析论证能力，特别是运 用基本历史理论分析历史问题的能力，故难度较大。