言语交际的话语意义

话语意义分类一、引言在日常交流中，我们总是会遇到各种各样的话语意义。

理解并掌握这些不同类型的话语意义，对我们的沟通与交流有着至关重要的作用。

本文将对话语意义进行分类，并分析各类话语意义的特点与运用，以期帮助读者更好地理解和运用话语意义。

二、话语意义的分类体系1.概念介绍话语意义是指在言语交际中，说话者通过语言表达出的意图、观点、态度等。

根据话语意义的功能和目的，我们可以将其分为以下几类：2.分类标准（1）描述性意义：描述性意义是指说话者对事物、现象或事实的描述和陈述。

（2）评价性意义：评价性意义是指说话者对事物、现象或人的价值、好坏、优劣等方面的评价。

（3）指令性意义：指令性意义是指说话者通过对听话者发出指令、建议或请求等，以达到某种目的。

（4）情感性意义：情感性意义是指说话者表达出的情感、情绪和感受。

3.分类实例（1）描述性意义：如“今天天气很好。

”（2）评价性意义：如“这道菜很好吃。

”（3）指令性意义：如“请关上门。

”（4）情感性意义：如“我感到很开心。

”三、各类话语意义的特点与运用1.描述性意义（1）定义与特点：描述性意义是对事物、现象或事实的客观陈述，不涉及主观评价。

（2）应用场景：在描述性语境中，如科普、新闻报道等，使用较多。

2.评价性意义（1）定义与特点：评价性意义是对事物、现象或人的价值、好坏、优劣等方面的评价，含有主观色彩。

（2）应用场景：在评论、评价、鉴赏等场合中，如影评、书评等，使用较多。

3.指令性意义（1）定义与特点：指令性意义是通过发出指令、建议或请求等，以达到某种目的。

（2）应用场景：在日常生活和工作场景中，如领导下达任务、老师布置作业等，使用较多。

4.情感性意义（1）定义与特点：情感性意义是表达情感、情绪和感受，具有很强的主观性。

（2）应用场景：在表达情感、交流心情等场合，如倾诉、抱怨、分享快乐等，使用较多。

四、话语意义分类在实际应用中的重要性1.提高沟通效率：了解不同类型的话语意义，可以帮助我们快速理解对方的意图和目的，从而提高沟通效率。

《科技术语研究》2004年第3 期刊发了刘如正先生《应该严格区分“语言”和“言语”这两个词》一文，文章指出两个术语内涵交叉导致使用混淆，并界定说“人们说话和写话时必须遵守一定的规约和规则，这些规约和规则构成一个严整的系统，这个系统就是语言”，言语理解是“人们的说话行为和人们所说出的一句句的话”。

笔者认为这并非严格的术语内涵，有必要作严格界定。

另外，该文讨论两个术语的界定时，引用了1978 年的《现代汉语词典》和1979 年的《辞海》，已反映不了语言学的现状。

2002年在武汉召开的首届“言语与言语学国际学术研讨会”上，部分学者论及“语言”“言语”“话语”的区分，笔者试对这三个术语进行细分，并作厘定。

一概念的比较表1 是三个概念汉英法俄四种语言的对应表，下面据表逐项讨论概念的交叉关系。

在索绪尔《普通语言学教程》[1] 中，语言与言语的论述是含混的。

多处认为语言是言语的工具，有时指“言语的产物”，有时指话语；他的“言语”有时指言语行为或言语活动，有时指话语，这成了语言与言语混淆的滥觞。

据姚小平[2] 研究，法语中,angage作“言语行为”理解时，包括langue和？: ?parole 。

langue 包括各种语言、特定的语言和语言系统；parole 指话语片断和话语的总和，即所有个人的话语之和。

历史上，这三个概念在英俄汉中也是交叉使用的。

据Hartman and F.C. Stork 编著的《语言与语言学词典》[3] ，英语中，language 指人类交际最重要的工具；speech 指按一定规则发出一连串语音，以便产生有意义的话语；discourse 指产生某一语言的一连串有意义的语音的过程或结果。

俄语的三个术语的内涵与英语的基本相同[4-5] ，汉语三个术语的内涵交叉由表 2 可见一斑。

二俗称与俗用同一事物，日常用语与专门用语一致的多，相异的少（如“食盐”与“氯化钠”等），各有自己的语用领域。

日常生活中“语言”“言语”和“话语”所指有时交叉，这是导致三者俗称相混的原因。

“语言”“言语”与“话语”三分作者：刘丽芬黄忠廉来源：《中国科技术语》2008年第05期摘要：“语言” “言语”和“话语”是语言学的三个重要概念，用于日常生活和科学论述，有不同程度的含混，本文从语言比较、语料库、俗用、变体、专用等角度讨论了三分的事实、理据与作用，最后对三个概念作了相应的厘定。

关键词：语言，言语，话语，划分《科技术语研究》2004年第3期刊发了刘如正先生《应该严格区分“语言”和“言语”这两个词》一文，文章指出两个术语内涵交叉导致使用混淆，并界定说“人们说话和写话时必须遵守一定的规约和规则，这些规约和规则构成一个严整的系统，这个系统就是语言”，言语理解是“人们的说话行为和人们所说出的一句句的话”。

笔者认为这并非严格的术语内涵，有必要作严格界定。

另外，该文讨论两个术语的界定时，引用了1978年的《现代汉语词典》和1979年的《辞海》，已反映不了语言学的现状。

2002年在武汉召开的首届“言语与言语学国际学术研讨会”上，部分学者论及“语言”“言语”“话语”的区分，笔者试对这三个术语进行细分，并作厘定。

一概念的比较表1是三个概念汉英法俄四种语言的对应表，下面据表逐项讨论概念的交叉关系。

在索绪尔《普通语言学教程》[1]中，语言与言语的论述是含混的。

多处认为语言是言语的工具，有时指“言语的产物”，有时指话语；他的“言语”有时指言语行为或言语活动，有时指话语，这成了语言与言语混淆的滥觞。

据姚小平[2]研究，法语中，langage作“言语行为”理解时，包括langue和。

langue包括各种语言、特定的语言和语言系统；parole指话语片断和话语的总和，即所有个人的话语之和。

历史上，这三个概念在英俄汉中也是交叉使用的。

据Hartman and F.C. Stork编著的《语言与语言学词典》[3]，英语中，language 指人类交际最重要的工具；speech指按一定规则发出一连串语音，以便产生有意义的话语；discourse指产生某一语言的一连串有意义的语音的过程或结果。

第一章概说第一节语言言语言语交际台湾学者沈谦：“中华民族有两项绝活一一美食和美辞。

”一、语言和言语的关系例（1）餐厅。

啤酒杯里发现了苍蝇。

例（2）今天下雨一方面，语言产生于言语，是从言语中抽象和概括出来的。

另一方面，语言是对言语的抽象，反过来有制约言语二、区分“言语”和“语言”的意义。

很多时候是用“语言”笼统地指两者。

英语中两者的写法却完全不同。

语言是language，言语是speech。

区分两者就使人们明白了语言是社会的，具有稳定性，数量也有限。

而言语是个人的，不如语言稳定和有规律，在数量上也显得庞杂。

三、言语交际及其特点.言语交际是交际者出于某种社交需要，运用连贯标准的有声语言传递信息，表情达意的社会活动。

特点:（一）及时性。

(体现在它的1、同步性2、突发性3、连续性)（二）暂留性。

（三）现场性。

（1、接收对象的特定性。

2、特定时空的制约性。

场景氛围的现实性。

）（四）综合性。

第二节言语交际是一种行为一、言语交际与社会发展言语交际是伴随着人类社会的出现而出现，是人们彼此之间需求而产生的.二、言语行为英国学者奥斯汀首创“言语行为”理论。

当人们每说一句话的时候，一般总涉及三种不同的行为：言内行为、言外行为和言后行为。

（也有译为表现行为、非表现行为、收言后果行为等。

）言内行为：说出有意义话语的行为。

言外行为：说话者想通过说话实施某种行为。

言后行为：说出的话对听话者或其他人产生影响从而取得某种效果的行为。

三、言语交际行为的动机首先是满足人们不同层次的需求，（如互动的需要、影响他人的需要、表达情感的需要等。

）其次是为了追求更大利益的获得。

因为你有些什么想要，所以你到了有些什么非说不可的地步。

第三节言语交际是一个过程一、言语交际过程的一般图式言语交际是通过编码和译码来传递信息的一个过程。

言语交际是一个复杂的过程，但也有一般的环节，一般图式：意思（m1）话语（m2）语效（m3）表达理解二、在表达和理解中的意思由上图可看出意思还可分为想表达的意思，表达出来的意思和被理解的意思。

言语交际名词解释的意思言语交际是指人们通过语言进行沟通和交流的过程。

在言语交际中，存在着许多专门用于描述和解释不同现象和概念的名词。

这些名词在语言学和社会学等领域中具有重要的研究意义。

下面，我将从不同角度出发，逐一解释这些言语交际名词的含义。

1. 语言在言语交际领域中，语言是指人们用来进行交流的系统化符号系统。

它是一种具有规则和结构的能够表达意义的人造系统。

语言主要包括词汇、语法、语音和语用等方面的内容。

在人类社会中，不同语言的存在使得跨文化沟通成为可能。

2. 语用学语用学是研究语言在特定环境中实际使用情况的学科。

它关注的是语言使用者如何根据特定背景和目的来选择和解读符号。

语用学的目标是解决语言中真实交际过程中的问题和现象，如指代、歧义和交际行为等。

3. 语言规则语言规则指的是使用特定语言时必须遵循的语法和语义规范。

语言规则有助于确保信息的准确传达和理解。

语法规则主要关注句子的结构和单词的拼写与用法，而语义规则则关注词汇的意义和使用方式。

4. 非言语交际非言语交际指的是通过非语言手段进行的信息传递和交流。

这包括肢体语言、面部表情、姿势和声音等。

非言语交际在人类交流中起着重要的辅助作用，有时甚至可以替代语言进行交流。

5. 对话对话是一种双向交流形式，其中两个或多个人以互动的方式交换意见、信息和情感。

在对话中，人们经常使用开放性问题、回答、补充信息和回应等手段来表达自己的观点和态度。

6. 话语话语是指特定情境中的一段连续的语言表达。

话语可以是单个词、短语、句子或长篇文章。

它可以表达陈述、疑问、命令、祝福等不同类型的语言功能。

7. 指称指称是指使用语言将话语与特定对象或概念联系起来的过程。

指称可以通过特定的词汇或者上下文来实现。

在交际中，准确的指称对于理解对方的意图和传达自己的观点至关重要。

8. 礼貌性礼貌性是指在言语交际中遵循社会和文化规范的行为。

它包括尊重他人、注意他人感受、避免负面言辞等方面。

礼貌性的存在能够促进良好的交际氛围和相互理解。

话语标记语(discourse markers)是口语和书面语中常见的一种话语现象,用来指示话语之间的逻辑关系。

话语标记语传递的不是命题意义或语义意义,而是为话语理解提供信息标记,往往连接于上下两个话语片段之间,且能发挥一定话语篇章功能的话语联系语或逻辑联系语(何自然,2006)。

话语标记语包括部分连词(如“并且”、“况且”、“乃至”、“虽然”、“但是”、“要是”、“因为”、“所以”等)、副词(如“只是”、“就是”、“太”、“格外”、“忽然”、“难道”、“实际上”等)、感叹词(如“啊”、“吗”、“哦”、“吧”、“呢”等)以及某些短语或小句(如“你知道的”、“我的意思是”、“说实话”、“你懂的”、“不是我说你”、“顺便说一句”、“如果我没弄错的话”等)。

话语标记语具有组织话语的作用,在互动性言语交际中更是具有丰富的语用效应和表情功能。

话语标记语虽然不会改变话语所表达的真值意义,但却起着话语连接、话轮转换、提请注意、追加信息、修正信息、犹豫标示等重要作用,除此以外它们还能引发话题,转换话题,结束话题,其最终目的在于推动交际的进行,以实现所期待的交际意图和交际效果。

有些话语标记语还能表达表情语气,体现对对方话语内容引起的某种感情,如赞叹、惊讶、嘲弄、不满等,也可做态度标示,体现对自己话语内容的态度,如应允、拒绝、接受、婉拒、同意/不同意、承认等,也可向对方传递某种信息,如提问、回答、抗议、请求、施计、顺从、履行、注意、承诺、邀请、通知、讲述、抱怨等之类的话语类型,因此是人际之间的互动对话不可或缺的联系语。

1语气缓和功能根据Brown与Levinson的语用交际原则,说话人和听话人需要尊重礼貌原则和面子原则,在言语交际中使用可使语气缓和的话语标记语进行修饰,消除双方的对峙和摩擦,如“要是我没记错的话”、“你说的不无道理,但是……”、“我觉得是”、“依我看”、“”。

这些话语标记语能够避免话语的极端化和绝对化,努力缓和面子威胁带来的交际危机,维护说话人和听话人的尊严,使会话呈现和谐的人际关系。

收稿日期:2006-04-20作者简介:蔡县英,女,六盘水师范高等专科学校外语系讲师。

语境在言语交际中的意义蔡县英(六盘水师范高等专科学校外语系,贵州 水城553004)摘 要:言语交际是一个认知)))推理的互明过程,它要求交际双方对认知环境的事实或假设在心理上能作出共同的认知和推理。

因此语境的选择,不仅应考虑说话者自身的交际意图、内容、语言手段、社会文化背景等因素,而且还应考虑受话者的话语处理能力等非语言因素。

文章从文化语境和情景语境两方面对此作了探讨。

关键词:言语交际;文化语境;情景语境中图分类号:H 31 文献标识码:A 文章编号:1672-3694(2006)03-0032-03任何语言使用都有语境(H alliday &Hasan1985),有语篇必有语境。

言语交际离不开语境,离不开作为一种资源的经验。

在课堂教学中,任何交际活动的成功都主要决定于参与者如何观察文化语境、情景语境和如何通过他们语言和非语言行为来改变它。

语境(Context)最基本的功能是它的制约性和解释性。

/制约性0一方面是对话语生成的制约,即对说话者使用语言的制约,它使说话者在进行言语交际时,必须根据自然的交际用途,建立与自己的话语相符合的语境,选择合适的表达方式。

另一方面,是对听话者而言,指在理解话语时,只有结合具体语境,才能有效地理解话语含义。

/解释性0是针对听者而言,由于语境有容纳一种意义而排斥其它意义的特征,它能对某些语言现象进行解释和说明。

比如,帮助排除歧义,解释一词多义现象以及提供指示词语的指称意义。

以Halliday 为代表的系语言学家,继承了Ma 2linowski 和Firth 的语境思想,对语境因素的种类及其对语言系统的选择和使用所起的制约作用作了深入的研究。

语境(Cotext)因素包括三个方面的内容:话语范围(语场)(Field of discourse)、话语基调(语旨)(Tenor of discourse)、话语方式(语式)(Mode of discourse)。

18秋《社会语言学》作业_1一、单选题( 每题5分, 共11道小题, 总分值55分)1.“懂得什么样的话适合什么样的场合”是海姆斯“言语交际能力”（）的要求。

A. 形式上的可能性B. 实施手段上的可行性C. 语境适应性D. 现实中的实施情况答案：C 答案可以联系屏幕左上的“文档贡献者”2.对语言转用的认识有误的是（）。

A. 语言转用只能是整体转用型B. 语言转用也是由语言接触引起的C. 语言转用又称“语言替换”、“语言替代”D. 语言转用是指一个民族或一个民族的部分人放弃使用自己的母语而转用另一语言的现象答案：A3.制定、实施语言规划，要充分考虑政策所依赖的群众因素，尊重人民的意愿，满足群众的需要，并依靠群众去贯彻、执行，这符合语言规划的（）原则。

A. 政治性B. 理论性C. 群众性D. 可行性答案：C4.语言存在着的（）差异是所有差异中最直观、最常见的。

A. 性别B. 年龄C. 职业D. 阶层答案：B5.从语言规划角度去看，语言的人文性主要表现不包括（）。

A. 语言所反映的文化性质、文化价值和文化功能B. 语言应用中折射出的各种文化现象，如经济形态、思想观念等C. 语言交际中所反映的各个国家的政治制度、经济发展等社会因素D. 语言交际中所反映的语言使用者的思维、情感、态度及其他文化背景等答案：C6.有关阶级差别与语言代码、语言威望的理解，不正确的是（）。

A. 掌握代码系统多少以及复杂程度是语言能力的体现B. 伯恩斯坦通过实验认为出身上等阶级的人比下等阶级的人在语言能力上更有优势C. 最下层阶级的男性发音往往是远离社会标准发音的，形成“显威望”标准D. 中产阶级的地位、生活方式连同他们的语言特点都成为较低等级的人们模仿学习的对象7.对以社会交际为导向的教学标准的认识有误的是（）。

A. Munby的大纲，开启了以交际功能为导向的第二语言教学路径B. 产生了交际法、任务型教学等教学模式C. 《交际大纲设计》使言语交际微观交际功能项目体系得到完善D. 中国也编制了一些用于对外汉语教学的交际功能的大纲8.同语言变异有关的社会变量多种多样，（）是诸多变量中最重要的参数。

汉语交际中话语暗含的语用学解释陈小红【摘要】话语暗含指的是暗含在话语之中的交际意图,是言语交际中的一种普遍现象,汉语交际也不例外.在三种有代表性的语用学理论中以关联理论对于话语暗含的解释最为全面和深入,解释力最强.话语暗含有等级之分,人们在交际中倾向于选择最高等级的话语暗含.【期刊名称】《湖南科技学院学报》【年(卷),期】2010(031)003【总页数】4页(P198-201)【关键词】话语暗含;言语行为;交际意图;关联原则【作者】陈小红【作者单位】怀化学院,中文系,湖南,怀化,418008【正文语种】中文【中图分类】G623.2话语暗含在言语行为理论中指的是与言外行为有关的意义，在会话含意理论中指的是与“话语”相对的话语“含意”，在关联理论中指的是与“明说”相对的隐含意义。

话语暗含作为语言运用所产生的结果，是言语交际中的一种普遍现象，无论是日常生活中的随意交谈，还是文学作品中的精炼对话；无论是平平淡淡的话语，还是意味深长的言辞，除了一小部分之外（如Sperber和Wilson所说的那些“只有明说，没有暗含”的话语，Austin的“显性施为句”等），大部分都是有话语暗含的。

例如：A、B两人同处一室，室内挺冷，而窗户却开着。

A想要B关窗户，这时，他可以选择多种方式说话，下面举出三句：1．我命令你，马上关上窗户。

（无暗含）2．关上窗户，可以吗？（有暗含）3．这里很冷。

（有暗含）在大部分情况下，A不太可能选择第一句，通常会选择第二或第三句来完成其交际目的，而这后两句中说话的交际意图并不体现在句子的字面意思上，而是隐藏于其中，或者说“意在言外”，因此是有言外之意、亦即话语暗含的。

话语暗含在关联理论和会话含意理论中是一个词（implicature），但是言语行为理论却使用了另一个词语（illocutionary force），实际上这些词语在三家理论中无论其叫法是否统一，三家各自的阐释和理解是有出入的，但是各家对于话语暗含的理解有一个共同之处，那就是“言外之意”，亦即隐含在话语字面意思之外的意义。

言语交际艺术本章重要知识点：言语交际、言语交际的原则。

本章主要问题：语言和言语的关系：语言是人类最重要的交际工具，是用于说或写，并存在于所说或所写中的一套音义结合的词汇、语法系统。

言语是使用中的语言，是一种说或写的行为和这种行为的结果，也叫话语。

语言和言语的关系，是抽象与具体、一般与个别、共性与个性的关系。

具体说是交际工具与工具在交际中的运用的关系。

语言是从言语（即话语）形式中抽象、概括出来的，言语是社会成员各种交际活动中千姿百态的话语形式，是全民语言的个别实现或具体表现。

换句话说，语言一经使用就叫言语。

言语交际的形式：口头交际、书面交际、电路交际、网络交际。

言语交际的要素：1、交际活动的参与者——主体要素；2、参与者的交际动机——主观要素；3、用来交际的话语及其辅助手段（包括面部表情、身体动作等）——核心要素；4、交际环境——客观要素。

其中，“话语及其辅助手段”这个核心要素，是人们赖以进行交际的最重要的手段。

交际环境：交际环境是言语环境，通常称为语境，是指言语活动的客观环境。

语境：语境有广义和狭义之分，狭义语境是指一定言语活动中，或口语中的前言后语，或书面语中的上下文的环境；广义语境是指言语交际的场景和背景。

语境的功能：1、语境的制约功能。

语境的制约功能是指在书面语的上下文或口语的前言后语．对言语结构线索的限定作用，这种作用是由话语组合的线性特点所决定的，是针对说者和写者而言的。

2、语境的解释功能。

语境的解释功能是指借助相关的语境因素，去理解言语含义的作用，是针对听者和读者而言的。

言语交际的基本原则：言语交际的基本原则主要包括角色原则、合作原则、礼貌原则和协调原则等四个方面。

角色原则包括：定位准则、风格准则。

合作原则包括：质量准则、数量准则、关联准则、方式准则。

礼貌原则包括：平等准则、尊重准则、同情准则、谦虚准则、赞美准则、激励准则。

协调原则包括：得体准则、合意准则和接近准则。

言语交际的角色原则的准则：1、定位准则。

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班级：汉语言111班学号：7030311032姓名：李晓雪从交际主体、语境、话语的角度谈谈言语交际学的心得语言是人类最重要的交际工具，语言交际是人类社会不可缺少的一种活动。

言语交际活动无时不发生，无处不存在，其使用性比书面语言形式更为普遍广泛。

在现代社会中，交际能力已经成为现代人生存能力和职业能力不可缺少的组成部分，其中言语交际则越来越显示出重要性。

成功的言语交际是现代人某的理想职业，实现人生价值的重要工具、手段。

也是整个民族、社会、乃至国与国之间进行合作往来的必要途径。

我们把至少在两个人之间进行的，以人际交往为目的的言语活动，称作“言语交际”。

言语交际说到底：首先，要考虑自己如何说；其次：说了别人能听懂几分；最后：如何才是言语交际漏斗。

言语交际不是孤立存在的。

言语交际受心理因素、思维方式语言能力的影响。

要正确的把握言语交际的尺度，就要牢牢掌握言语交际的三个基本范畴。

即：交际主体、语境、话语。

一、交际主体。

交际主体是指言语交际的参与者即从事言语交际的个人或团体。

1、“世界上没有一片相同的叶子”。

交际主体的语言能力也各有差异。

语言能力受很多因素的影响。

首先，有天赋的成分。

而天赋我们无从改变。

其次，后天的因素，可通过学习得以提高。

我们可以通过掌握普通话的语音、语义、语法等。

语言能力具有同步性、无更改性，还会因为别人的引导出错。

我们应该将语言能力提高，达到更好的言语交际。

交际主体的语言能力包括：（1）能针对具体的语境使用恰当的语言变体；（2）能运用言语作为调解人际关系的手段；（3）懂的谈话的规划和策略。

想要在交际场合游刃有余，就要做好以上三点。

掌握这三点，你的语言能力就提高了很大的程度。

谈言语交际中的话语角色意识社会成员以一定的社会角色身份参与言语交际时，其社会角色就表现为话语角色。

换言之，话语角色是社会角色在言语交际领域的具体表现。

言语交际中，交际主体都要扮演一定的话语角色，进入一定角色关系中。

这是人们在具体交际中所属社会角色、社会关系的表现。

交际主体可以根据需要选择话语角色，并可以根据语境等因素的变化进行话语角色调整，因此，话语角色具有临时性和可调节性。

比如，教师在其他场合也许可以随便说话，发表自己的观点，但一旦进入课堂，他的现实话语角色就不再是普通人，不能像社会上的其他人一样任意说话，而必须作为教师这一特定的话语角色，根据授课内容，给学生讲课。

每个人在社会交际中扮演不同的角色，这些角色的特征在其言行中必然有所反映。

当这些角色发生调整时，在他们的言语中也必然有所体现。

从一定意义上说，人生实际就是一个不断进行角色调整的动态过程。

而每一次重大的角色调整，通常都会引发不同的感情和心态，因此，因为角色调整而产生不同的人生感受是十分自然的事。

话语角色意识是言语交际的核心和灵魂，树立正确的话语角色意识是言语交际成功的前提和条件；话语角色认知是交际主体在话语角色意识支配下的一种主动的表现；话语角色选择是在话语角色意识支配下的择取或舍弃；话语角色定位是话语角色选择的结果，也是话语角色意识的产物；话语角色定位不当必然导致话语角色选择不当，不当的话语角色选择反馈到话语角色意识后，在话语角色意识的作用下，交际主体重新选择话语角，这就是话语角色调整，话语角色调整也是话语角色意识的产物。

一个人从出生到成年，实际上就是一个不断社会化的过程，这个过程结束时，人也就从一个自然人转化为社会人。

社会学的研究告诉我们，作为社会中的人，人人都在社会中扮演一定的角色。

他们在生活、学习中，通过学习和模仿，不自觉地接受了各种角色意识的教育，形成了与自己所扮演的社会角色相匹配的角色意识，并且往往自觉不自觉地受这种角色意识的影响甚至支配。

2172019年02期总第442期ENGLISH ON CAMPUS语境与话语意义的互生关系文/王英男【摘要】为了从话语发出者和话语接收者双向角度研究语境与话语意义的互生关系，将通过语料来分析语境对话语意义的制约功能和解释功能，阐明语境在言语交际中对话语意义表达和理解的重要作用。

【关键词】语境；话语意义；制约功能；解释功能【作者简介】王英男，贵州财经大学商务学院。

二、语境对话语意义的解释功能语境的解释功能是指语境对于言语活动中的某些语言现象的理解和说明，一定的言语单位只有依靠相应的语境才能得到解释。

解释功能是针对读者、听话者和语言分析者而言的， 语境的解释功能主要表现在：1.消除歧义和多义。

英语里的歧义可分为两种：词汇歧义和结构歧义。

词汇歧义主要是由于词汇本身具有多个义项造成的，如She can’t bear children. 该句中“bear”一词可以理解为“忍受”，也可以理解为“生育”。

此时只能借助语境来明确它的含义。

如果补充语境为because the children are too noisy， 则应理解“bear”为 “忍受”之意。

如果补充语境为because she got infertility，则应理解“bear”为“生育”。

英语中一词多义的现象尤为普遍，也就给话语接收者造成了歧义的困扰，而语境在解决这一普遍问题上显得非常重要，它可以帮助话语的接收者明确话语发出者真正的用意，排除了语言潜在的歧义。

2.解析言外之意。

话语意义往往不是纯粹存在于字面上的，而在相当程度上是存在于字面之外的，而这种存在于句子意义之外的意义依赖于语境。

如：微软董事长比尔盖茨在2008年的辞职演说中开玩笑地说到：“IBM拿走了DOS2，却给我们留下了Windows，于是大卫对歌莉娅的故事有了注定的结局。

”大卫对歌莉娅的故事是《圣经》中以小搏大的传奇，比尔盖茨借用这一典故来说明微软战胜IBM的成长史。

在这一情景下，若是听话人没有相关的文化背景语境的知识，便很难理解说话人的言外之意。

语义是什么？语义就是语言的意义，是语言形式所表达的内容。

语义是客观事物现象在人们头脑中的反映，即人们对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式表现出来，就是语义。

语义是语言系统中最复杂的要素，不同的人对语义的认识很不相同。

几种著名的意义理论：指称论【源于柏拉图的古代哲学的传统看法】朴素指称论：把词语的意义与词语指称的对象等同起来。

精致指称论：认为词语的意义就是词语与其所指事物的关系。

指称论存在的缺陷：词语的意义不具备词语所指对象的性质比如：“苹果”这种事物具有可食用的性质，我们可以吃“苹果”一词所指的对象，但不能吃“苹果”一词所指的意义并非所有的词语都有所指对象，许多表示虚概念的词语在客观世界并不存在指称的对象比如：孙悟空，飞马这些词都有意义，但没有所指对象同一词语在不同场合可以指不同的对象，但词语的意义并不因此而不同比如：“老师，我，儿子”都可以在不同的场合指不同的人不同的词语可以指相同的对象，但意义显然不同比如：鲁迅和《阿Q正传》的作者所指对象相同，但意义显然不同现状：没有人坚持指称论的观点观念论【17世纪哲学家洛克提出】词语的功能就在于能明晰的标记出各种观念，并且他们所代表的那些观念便是他们所固有的和直接的意义。

——《人类理解论》特点：不把意义看成一种客观实体，客服了指称论的一些弊端。

存在的缺陷：许多词语无法在说话人或听话人心中产生什么意象即使是那些能够引起意象的词语，不同的人在心中引起的意象是很不相同的意义很不相同的词语，在人们头脑中可能引起相同的意象观念是看不见摸不着的属于主观精神世界的东西，如果不通过某种形式表现出来，别人是无法理解的。

观念论的主要问题：它将观念加了一些限制，试图使之更具体更明确，但却引发了更多的问题。

用法论【现代语言哲学的开创者之一维特根斯坦提出来的】维特根斯坦认为，一个词在语言中的用法就是它的意义。

存在的缺陷：用法是什么，需要进一步说明。

用法或使用规则是否能跟意义划等号，很值得怀疑。

“语言”“言语”与“话语”三分《科技术语研究》2004年第3期刊发了刘如正先生《应该严格区分“语言”和“言语”这两个词》一文，文章指出两个术语内涵交叉导致使用混淆，并界定说“人们说话和写话时必须遵守一定的规约和规则，这些规约和规则构成一个严整的系统，这个系统就是语言”，言语理解是“人们的说话行为和人们所说出的一句句的话”。

笔者认为这并非严格的术语内涵，有必要作严格界定。

另外，该文讨论两个术语的界定时，引用了1978年的《现代汉语词典》和1979年的《辞海》，已反映不了语言学的现状。

2002年在武汉召开的首届“言语与言语学国际学术研讨会”上，部分学者论及“语言”“言语”“话语”的区分，笔者试对这三个术语进行细分，并作厘定。

一概念的比较表1是三个概念汉英法俄四种语言的对应表，下面据表逐项讨论概念的交叉关系。

在索绪尔《普通语言学教程》[1]中，语言与言语的论述是含混的。

多处认为语言是言语的工具，有时指“言语的产物”，有时指话语；他的“言语”有时指言语行为或言语活动，有时指话语，这成了语言与言语混淆的滥觞。

据姚小平[2]研究，法语中，langage作“言语行为”理解时，包括langue和?┆?parole。

langue包括各种语言、特定的语言和语言系统；parole指话语片断和话语的总和，即所有个人的话语之和。

历史上，这三个概念在英俄汉中也是交叉使用的。

据Hartman and F.C. Stork编著的《语言与语言学词典》[3]，英语中，language 指人类交际最重要的工具；speech指按一定规则发出一连串语音，以便产生有意义的话语；discourse指产生某一语言的一连串有意义的语音的过程或结果。

俄语的三个术语的内涵与英语的基本相同[4-5]，汉语三个术语的内涵交叉由表2可见一斑。

二俗称与俗用同一事物，日常用语与专门用语一致的多，相异的少（如“食盐”与“氯化钠”等），各有自己的语用领域。

日常生活中“语言”“言语”和“话语”所指有时交叉，这是导致三者俗称相混的原因。

《言语交际》期末复习重点《言语交际学》形考册答案一、名词解释1．言语：是人们所说的话的总和，包括以说话人的意志为转移的个人的组合和实现这些组合所必需的同样是与意志有关的发音行为，即话语和言语行为。

2．交际主体：从事言语交际活动的个人或团体。

特指言语交际参与者中的表达一方。

3．语言能力：说话人（听话人）所具有的关于他的语言（母语）的知识。

4．角色：是一个人由其在社会关系中的位置所决定的，拥有相应权利和义务的地位、身份。

5．交际能力：交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。

二、简答题1．简述索绪尔关于“言语活动”过程的几个环节。

（参见《言语交际学》P3）2．简述言语交际学的主要任务。

（参见《言语交际学》P37）3．简述角色的主要类型。

（参见《言语交际学》P60）4．简述如何消除交际主体的角色冲突。

（参见《言语交际学》P73-74）三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。

）1．两个人之间说话的行为，可以称作“个人言语行为”。

（×，两个人之间说话的行为改为纯属个人的言语行为）2．顾客对营业员说：“请给我拿点盐来。

”这反映了言语交际的人际功能。

（×，是行为功能）3．语用学与语义学的最大区别在于研究某一语言实例时是否考虑语境。

（√）4．当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性角色。

（√）5．在具体的言语交际活动中，只有活跃性角色起作用，潜隐性角色不会对交际产生影响。

（×，潜隐性角色有时也会影响到言语交际活动）6．交际主体只有按照经常性角色实施言语行为，才有可能与交际对象达成角色共视，保证言语交际的成功。

（×，经常性角色改为交际角色）四、材料题（阅读下面的材料，回答后面的问题）1．母亲对儿子说：“一定要做一个诚实的人。

”老师在课堂上说：“亚里士多德是最早研究言语交际的学者之一。

”老张和老王相遇。

老张：“早上好！今天天气不错啊。

”（1）母亲说的话反映了言语交际的何种功能？——行为功能（2）老师说的话反映了言语交际的何种功能？——认知功能（3）老张说的话反映了言语交际的何种功能？——人际功能2．一位顾客买了一瓶桔子汁，回家后发现买重复了，到商店退货。