15、菜地的歌

幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》《菜地里的歌》公开课语言教案教学目标：1. 理解、记忆并正确朗读《菜地里的歌》。

2. 学会使用正确的语音语调，模仿歌词表达情感。

3. 提高幼儿的幼儿园朗读能力，培养幼儿的综合语言表达能力。

教学准备：1. 课件、挂图等教具。

2. 录音机、音乐播放器。

3. 椅子、麦克风。

教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 歌曲引入：播放《菜地里的歌》的音乐，教师与幼儿一起大声朗读歌词。

2. 提问活动：教师提问“菜地里有什么？”并鼓励幼儿回答。

Step 2：学唱歌曲（10分钟）1. 教师分段朗读歌词，让幼儿模仿并跟读。

2. 教师分段给幼儿演示歌曲的表情和动作，引导幼儿模仿。

3. 整体唱歌：教师和幼儿一起唱整首歌。

Step 3：朗读训练（15分钟）1. 教师分段对歌词进行朗读示范，并让幼儿跟读。

2. 分组朗读：将幼儿分为几个小组，每个小组轮流朗读不同段落。

3. 个别指导：对朗读不准确的幼儿进行个别指导，帮助他们改正错误。

Step 4：歌曲表演（15分钟）1. 教师与幼儿一起进行歌曲排练，指导幼儿的表情和动作。

2. 组织小型歌曲表演，鼓励幼儿展示自己的唱歌能力。

Step 5：评价与总结（5分钟）1. 教师进行简单的评价，表扬幼儿的表现，并指出需要改进的地方。

2. 总结本节课的学习内容，回顾幼儿的学习成果。

3. 鼓励幼儿继续加油，进一步提高语音语调的正确性和表达的准确性。

教学延伸：1. 家庭作业：请幼儿用自己的方式朗读《菜地里的歌》，并在下节课上展示给大家。

2. 进一步培养幼儿的朗读能力：在日常生活中，通过朗读故事、儿歌等方式，培养幼儿的语言表达和表演能力。

教学评价：1. 观察幼儿在学唱歌曲、朗读训练和歌曲表演中的表现情况，对幼儿进行评价。

2. 评价幼儿的学习积极性、参与度以及表达能力的提高。

大班科学优秀教案《菜地里的歌》教案名称：菜地里的歌教学目标：1. 了解植物的生长过程和生态环境的重要性。

2. 学习如何耐心呵护和观察植物的生长情况。

3. 培养学生的团队合作和思维能力。

教学重点：1. 学习植物的生长过程和生态环境的重要性。

2. 培养学生的观察和记录能力。

教学难点：1. 如何引导学生积极参与植物的呵护和观察。

2. 如何激发学生对植物的兴趣和好奇心。

教学准备：1. 教学课件或图片展示植物的生长过程。

2. 植物种子、土壤、盆栽、花盆等。

3. 记录植物生长情况的表格或图表。

教学过程：Step 1 引入（15分钟）1. 教师出示一张图片展示绿色的田野和蓬勃生长的植物，然后问学生：“你们看见这张图片的感觉是什么？”2. 学生回答后，教师引导他们思考植物的生长过程和生态环境的重要性，并与他们分享自己种植植物的经历。

Step 2 学习（30分钟）1. 教师使用课件或图片，依次向学生展示植物的生长过程，让学生观察和描述每一个阶段的特征。

2. 学生根据观察和描述，讨论植物的需求，如阳光、水和空气等，并整理出一个列表。

3. 教师通过示范和讲解，向学生展示如何种植植物，并鼓励学生参与进来。

4. 学生根据自己的兴趣和选择，分组种植植物，并记录下每一天的观察结果。

Step 3 实践（30分钟）1. 学生分组参与植物的呵护和观察，每天记录植物的生长情况，如高度、叶子颜色、花朵等。

2. 学生定期汇报和分享自己的观察结果，让其他组的学生也能了解到不同植物的生长情况。

Step 4 总结（10分钟）1. 学生观察和记录完成后，教师带领学生总结植物的生长过程和生态环境的重要性。

2. 学生分享自己的收获和体会，教师提醒学生要继续关注植物的生长，并呵护身边的环境。

Step 5 拓展（5分钟）1. 教师提醒学生可以继续种植其他的植物，如蔬菜、水果等。

2. 调查和讨论其他人对植物生长的态度和行为，了解周围环境中的植物资源和保护情况。

15 菜地的歌
教材：冀教版小学语文一年级上册
单元：认字与学拼音
板块：教学设计
教材分析：
童谣是以农家菜地里的常见蔬菜为内容编写的。

有的是抓住蔬菜的外形特点来打例如，有的是抓住生长特点来做说明，很有情趣。

童谣音节中红色的韵母是本课要学的韵母，绿色的是本课要学的整体认读音节。

教学目标：
知识与技术：
1. 学习韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，掌握其字形、读音及写法；能准确认读其四声。

2. 学会整体认读音节yinɡ，掌握其字形、读音及写法。

3. 阅读童谣，熟悉“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。

4．继续学习声母与韵母的拼读。

进程与方式：
1. 通过自主探讨，多种形式练习，读准字音，认清字形。

2. 通过观察、学习，能在四线三格里正确书写韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

3. 通过练读，能正确认读五个字。

4. 通过练习，掌握声母与韵母的拼读。

情感、态度与价值观：
明确学生学习的目的，学会正确的书写姿势，慢慢养成良好的学习适应。

重难点分析：
1. 学习复韵母和整体认读音节，认清字形，读准字音并能正确书写。

2. 掌握复韵母的发音方式。

课前预备：
课件、拼音卡片、课文插图。

教学进程与设计说明：。

中班语言菜地里的歌教案篇一：菜地里的歌学情分析《菜地里的歌》内容丰富，语句押韵，节奏鲜明，文字表达简单明了，能向幼儿清楚地传达信息，激发他们热爱劳动的感情，为他们进一步学习诗歌打下良好基础。

诗歌中还蕴涵着许多可供幼儿生成的内容，因此，结合幼儿的语言基础，我选择了学习本节诗歌进行活动。

活动目标1．引导幼儿积极参与学习，感受诗歌的趣味性。

2．幼儿了解各种蔬菜的名称及特征。

3．丰富幼儿的生活经验，并使其学会仿编儿歌。

活动准备材料准备：教学挂图、各种新鲜蔬菜（豆角、萝卜、辣椒、黄瓜、茄子、南瓜）、一个菜篮。

经验准备：班级内幼儿认识蔬菜的种类及特点。

活动过程1．导入师：我王老先生有一块地，地里种了许多蔬菜，因为多吃蔬菜有益于健康啊。

孩子们，瞧一瞧我的身体棒不棒？（棒）今天我真是太高兴了，为什么这样高兴呢？因为我家的菜丰收了！2．摸摸看师：你们想不想来看看我收获了哪些蔬菜？（想）看满满一菜篮呢！真重！（出示一个用布蒙着的神秘菜篮）让幼儿上前摸一摸，猜一猜，看看篮子里究竟是什么（引导幼儿用“伸手进菜篮，摸出什么举起来”的句式回答自己摸到的蔬菜）(l)如果幼儿摸到了豆角，教师就问：豆角颜色怎么样？是粗的还是细的？是长的还是短的？（教师用语言引导幼儿说出蔬菜的特点）幼儿说出一种蔬菜的特点，教师随手张贴挂图(2)第二个小朋友摸到疏菜后，教师以同样的方法引导幼儿说出：萝卜地下捉迷藏。

(3)幼儿摸到了辣椒，教师引导幼儿总结出：辣椒长着尖尖嘴。

(4)大家都认识黄瓜，它喜欢穿一身绿衣裳，引导幼儿总结出：黄瓜身穿绿衣裳。

(5)紫茄子高高挂在支架上，引导幼儿总结出；茄子灯笼高高挂。

(6)摸到的最后一种蔬菜叫什么？（因为南瓜太大，我只切来了一块）它的特点是什么？引导幼儿总结出：南瓜越老皮越黄。

3．对答游戏，学念儿歌（1）师：我们玩对答游戏，我来问你来答（教师问，幼儿答）什么青青细又长？豆角青青细又长。

什么地下捉迷藏？萝卜地下捉迷藏。

幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知蔬菜生长的过程。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

3.激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的观察力和想象力。

二、教学重点1.让幼儿掌握故事中的角色、场景和主要情节。

2.培养幼儿讲述故事的能力。

三、教学难点1.引导幼儿理解蔬菜生长的过程。

2.培养幼儿的观察力和想象力。

四、教学准备1.故事课件：《菜地里的歌》2.蔬菜图片：胡萝卜、白菜、西红柿、黄瓜等3.画纸、画笔4.音乐：《菜地里的歌》五、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《菜地里的歌》，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这首歌里唱的是什么吗？”2.故事讲述（1）教师播放课件，讲述故事《菜地里的歌》。

（2）教师提问：“故事里有哪些蔬菜？它们是怎么生长的？”3.故事讨论（1）教师引导幼儿回忆故事内容，讨论蔬菜的生长过程。

（2）教师提问：“你们知道蔬菜是怎么生长的吗？它们需要什么？”4.情境体验（1）教师将幼儿分成若干小组，每组代表一种蔬菜。

（2）教师发放蔬菜图片，让幼儿根据图片扮演相应的蔬菜。

（3）教师播放音乐，引导幼儿按照蔬菜生长的过程进行表演。

（2）教师邀请各组幼儿展示自己的表演。

6.拓展活动（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己最喜欢的蔬菜。

（2）教师邀请幼儿分享自己的画作，并讲述蔬菜的生长过程。

六、教学反思本节课通过故事《菜地里的歌》，让幼儿了解了蔬菜的生长过程，培养了他们的观察力和想象力。

在教学过程中，教师注重引导幼儿参与讨论，让他们在情境体验中感受蔬菜生长的变化。

同时，通过拓展活动，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高了他们的表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

1.导入（1）教师播放音乐《菜地里的歌》，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这首歌里唱的是什么吗？”2.故事讲述（1）教师播放课件，讲述故事《菜地里的歌》。

幼儿园大班语言活动《菜地里的歌》活动目标1.区分不同蔬菜的特点，知道它们生长在不同的地方。

2.跟着歌唱学背儿歌。

活动准备PPT《菜地里的歌》活动过程：一、交流谈论。

1.观察图片，谈论各种蔬菜的名称。

今天，老师带了很多蔬菜。

让我们互相了解一下。

问题:图中有什么？那是什么颜色？它是什么形状？(黄瓜、南瓜、茄子、青、圆、长)总结:豆类呈青色，细而长；萝卜又白又肥；黄瓜是绿色的，像穿了一件绿色的衣服；茄子是紫色的，表面很光滑；辣椒是红色的，底部尖尖的像尖嘴；南瓜皮随着时间变黄。

2.猜一猜:这些蔬菜长在哪里？总结:可能在土壤里，也可能在水里。

3.让孩子仔细观察，说出每种蔬菜的生长地。

总结:豆子和黄瓜挂在藤蔓上；南瓜虽然也有藤蔓，但都在地上；萝卜藏在地里，只有叶子露在地上。

二、猜猜说说学儿歌1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。

教师：什么青青细又长？开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。

2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。

过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。

3、师幼问答。

教师：什么青青细又长？幼：豆角青青细又长。

4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。

三、大家来对歌1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。

教师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。

现在我们来换个方式，用对歌的方法来念儿歌。

就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对歌了。

我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。

女：什么青青细又长？男：豆角青青细又长。

2、两队互换问答。

3、分成太阳组和月亮组，采取两句一问两句一答的方式进行对歌。

完成一次后互换问答。

太阳队：什么青青细又长？什么地下捉迷藏？月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。

4、按照“（个人）什么青青细又长，（众）嘿~细又长？”的方式念儿歌。

教师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最后三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。

幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，认识各种蔬菜，并能够正确地说出它们的名字。

2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱，养成健康饮食的好习惯。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种蔬菜，并能够正确地说出它们的名字。

难点：帮助幼儿学会用简单的语言描述蔬菜的特点。

三、教学准备：1. 教具：各种蔬菜的图片、蔬菜模型、歌曲《菜地里的歌》音频。

四、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 引入主题（3分钟）：教师向幼儿展示各种蔬菜的图片，引导幼儿说出蔬菜的名字，并简要介绍蔬菜的特点。

3. 学习歌曲（5分钟）：教师播放歌曲《菜地里的歌》，让幼儿边听边跟唱，感受歌曲的韵律和趣味。

4. 实践活动（4分钟）：教师将幼儿分成小组，每组分配一些蔬菜模型。

让幼儿以小组为单位，用简单的语言描述蔬菜的特点，并编一首属于自己的《菜地里的歌》。

5. 展示与分享（3分钟）：每个小组轮流表演自己编写的《菜地里的歌》，其他幼儿和教师给予鼓励和赞赏。

五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期的教学目标？2. 幼儿在实践活动中的参与程度如何？是否都能够用简单的语言描述蔬菜的特点？3. 教学过程中是否存在不足之处？如有，如何改进？4. 如何进一步激发幼儿对大自然的热爱和健康饮食的意识？5. 针对不同年龄段的幼儿，如何调整教学内容和教学方法？六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行蔬菜认知游戏，如亲子制作蔬菜卡片、一起烹饪蔬菜等。

2. 环境创设：在幼儿园的自然角或主题墙上，布置蔬菜主题的展板或画作，让幼儿在日常活动中不断加深对蔬菜的认识。

七、教学评价：1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的表现，记录他们在实践活动中的参与程度、语言表达能力以及对蔬菜的认识程度。

大班语言活动《菜地里的歌》优秀教案一、活动目标1. 理解诗歌的内容，体验诗歌中菜地里各种蔬菜的生长过程。

2. 能够用诗歌的形式表达对菜地里的蔬菜的感受。

3. 发展观察力、想象力和创造力，培养对大自然的热爱。

二、活动准备1. 物质准备：诗歌课件、蔬菜图片、画纸、画笔、诗歌表演道具。

2. 经验准备：幼儿有种植蔬菜的经验，对蔬菜的生长过程有所了解。

三、活动重难点1. 活动重点：通过诗歌学习，让幼儿体验蔬菜的生长过程，培养幼儿对大自然的热爱。

2. 活动难点：幼儿能够用诗歌的形式表达对菜地里的蔬菜的感受。

四、活动过程1. 导入：教师带领幼儿参观菜地，观察各种蔬菜的生长情况，引导幼儿关注蔬菜的生长过程。

2. 学习诗歌：教师播放诗歌课件，引导幼儿跟读诗歌，理解诗歌的内容。

3. 讨论：教师引导幼儿谈论自己对菜地里的蔬菜的感受，让幼儿体验蔬菜的生长过程。

4. 创意绘画：教师发放画纸、画笔，引导幼儿根据自己的感受，画出菜地里的蔬菜。

5. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿在表演中感受诗歌的美。

五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将画出的蔬菜带回家，与家长一起分享自己的作品，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让幼儿的作品成为教室的一道风景。

六、教学方法1. 观察法：通过带领幼儿观察菜地的生长情况，让幼儿了解蔬菜的生长过程。

2. 互动讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿积极表达自己的观点和感受。

3. 情境教学法：通过诗歌表演和创意绘画，让幼儿在情境中感受诗歌的美。

七、教学内容1. 诗歌学习：《菜地里的歌》2. 蔬菜认知：认识各种蔬菜的生长过程和特点。

3. 情感体验：培养幼儿对菜地里的蔬菜的喜爱之情。

八、教学步骤1. 参观菜地：带领幼儿观察蔬菜的生长情况，了解蔬菜的生长过程。

2. 学习诗歌：跟读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

3. 讨论蔬菜：谈论自己对菜地里的蔬菜的感受，体验蔬菜的生长过程。

冀教版认字与汉语拼音教案认字与学拼音15. ang eng ing ong一、教学目标：（一）知识与技能：1．阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。

2．学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准字音，认清字形，正确书写。

3．学习由ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读。

（二）过程与方法：1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。

2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。

同学交流，老师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。

3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。

（三）情感、态度与价值观通过观察蔬菜，阅读儿歌了解蔬菜的生长特点，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。

二、课前准备：实物、生字卡片、拼音卡片等。

三、教学设计：环节教学过程设计意图激趣引入（展示蔬菜）同学们，你们认识这几种蔬菜吗？（认识，有茄子、黄瓜……）你们想不想学一首关于蔬菜的儿歌呀？（想）从学生熟悉的实物入手，激起了学生的学习兴趣，集中了注意力，轻松进入学习情境。

初读儿歌1．同学们，打开书，看谁能把这首儿歌读通顺。

遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！2．小组合作，互相帮助。

3．指名读儿歌并表扬优秀。

发挥已有的小组合作的优势，互教互学，生生互动。

认识生字1．这首儿歌里有你原来不认识的字吗？你是通过什么方法会读的？学生说出自己的方法。

2．在书上圈出不认识的字，小组内交流发挥合作精神，全组都会读，就用胜利的手势表示。

3．生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，你们还认识他们吗？指名读，大家一起读。

4．这几个生字宝宝中有两个词你知道吗？你了解关于他们的什么？老师有两句话你们会读吗？出示句子。

5．我们都认识了这些字，和老师一起做个游戏好吗？老师说出蔬菜的名称，你们读出他的特点。