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语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：19 顶碗少年板块：教学设计—教案设计思路：本文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，也容易理解。
作者对人物神态动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法。
同时教育学生学习顶碗少年百折不挠的精神。
可通过自主合作探究学习模式，放手让学生自己探究；联系学生生活实际，进行激情演讲；抓住人物语言，进行积累运用。
教学目标：1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3 个会认字，理解“惊羡、歉疚、责怪、肩胛、摇撼、颓丧、不知所措、惊心动魄”等词语。
2．结合课文内容，联系自己的实际，理解课文最后一句话的含义。
3.引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
重难点分析：教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态描写，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持表演，最后获得成功的。
教学难点：体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理。
课前准备：1．自制生字新词卡片。
2．搜集作者赵丽宏资料。
教学步骤：第二课时一、复习（一）回忆课文讲了一件什么事？（二）理解文中“座无虚席，不知所措，柳暗花明，惊心动魄”等词的词意。
二、品读语句，体会情感（一）找出文中描写少年顶碗的句子。
1．默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演？（三次）生找出三次顶碗的句子，画出少年失败后的句子：“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”此时，观众的反应怎样？少年的表现怎样？2．（展示课件第五屏）想象：此时的少年会在心里对自己说什么呢？（也许会说：不要慌，要镇定，再来一次，一定会成功……）（二）学习描写第二次表演的句子。
1．学生读第二次表演，画出描写少年再次失败后表现的句子。
（展示课件第六屏）（1）品读句子，体会少年内心的变化过程。
（2）抽生回答：镇定、自信—紧张、沮丧—镇静、自信。
（3）再读句子，每一次体会少年的内心变化。
《顶碗少年》教学设计（精选6篇）《顶碗少年》教学设计1教学目标：1、指导学生学会本课3个会认字，掌握“惊羡、歉疚、责怪、迷惘、渺茫、座无虚席、不知所措”等词语。
2、引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只有坚持下去就能获得成功的道理。
教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。
教学难点：理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
教学准备：课件教学过程一、质疑导入1．出示课题，请同学们齐读课题。
顶碗少年2．读了课题，你有什么问题？3．这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。
一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。
二、自学生字词（一）指导学生自学生字词。
1.自由读课文，读准字音，并找出生字词。
根据课后生字表读准字音。
2.读词语，理解词语“迷惘、座无虚席”优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措（结合上下文或理解）三、品读语句，感悟精神。
(一)理清__脉络。
1.默读课文，根据段意分段。
2.汇报交流。
（二）自读第一部分。
1.读第1——第5自然段，边读边思考。
2.汇报交流：（1）顶碗少年失败了两次，失败后他没有放弃，没有退却，而是坚持演出。
最后第三次的时候终于成功了。
（2）第一次失败后：台上，却并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
(3)第二次失败后：台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
(4)在第二次失败时，是一位矮小结实的白发老者给了他成功的信心。
（三）默读课文第一部分，思考问题：1.四人小组合作交流。
（1）第一次失败后：少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美。
(2)第二次失败后：少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了躬。
(3)第三次时：当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。
顶碗少年教案篇一课题4、顶碗少年教学目的1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理3、正确，流利，有感情朗读重点难点关键：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事二、初读课文1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？三、品读语句1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。
2、集体所馈，感情朗读（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演3、从三次表演中，你们从中悟到了什么板书设计4、顶碗少年镇定，自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气失败再失败成功失败乃成功之母课后记：略课文语言优美，感情丰富，道理深刻，是进行语言训练和写法训练的好教材。
我本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，让学生自主地、自由地阅读，重在运用阅读技能，享受阅读成功的乐趣。
让学生从文本和画面中真切的感受杂技表演是一门艺术，是需要经过演员不懈努力才能成功的。
同时我旨在让学生了解课文的一种写法，正面描写和侧面描写相结合的写法。
这样在感悟文本的同时，培养理解能力，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。
一、视频拓展，真实再现情境为让学生了解课文的相关知识，为学生学习课本储备能量，激发学生学习课文的兴趣，丰富学生的感性认识，我在课前谈话中让学生欣赏09年春晚的杂技表演节目《抖杠》，看到学生看得睁大眼睛，张大嘴巴，适时问他们想说什么，他们都说到了杂技表演的不容易，精彩，……从而认识到杂技已经作为一门艺术搬上了春晚的大舞台。
再带着一份崇高的敬意走进少年顶碗的杂技表演，轻松走进课堂。
当在品读课文，文字感受了少年第三次顶碗成功后，我又让学生欣赏顶碗的杂技，画面生动，动作灵活娴熟，结合文字，这样亲近文本又跳出文本，不禁让学生为之感叹。
2０1７春五年级语文下册第19课《顶碗少年》教案语文Ｓ版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(20１7春五年级语文下册第１９课《顶碗少年》教案语文S版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2０17春五年级语文下册第1９课《顶碗少年》教案语文S版的全部内容。
顶碗少年教学要求学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句,有感情地朗读课文，背诵自然段．教学重点结合课文内容了解句子的含义,有感情的朗读课文。
教学难点懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学准备一杯水和几枚硬币课时安排2课时第一课时教学内容检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解,讲解课文第一部分内容.教学过程一、激发兴趣,导入新课(准备一杯水和几枚硬币)在上课之前，我们大家一起来做一个实验,谁愿意上前面来演示一下,把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。
（请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功)大家都看到了,无论你是经过几次最终我们都成功了,这个实验也就告诉了我们什么道理呢？(只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的!）二、初读课文,掌握字词1.自由读课文根据课后生字表读准字音(教师巡视指导)2。
检查词语理解情况优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措（结合上下文或查字典理解）3.理解课文内容（1)默读课文分段,总结段意第一部分:1—－5 写顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声。
第二部分:6、7 写那位顶碗少年给“我"的启迪.（2)自由读第一部分思考:顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的?最后怎样了？(小组讨论学习)（３)集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：19 顶碗少年板 块：教学设计—教案设计思路：本文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，也容易理解。
作者对人物神态动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法。
同时教育学生学习顶碗少年百折不挠的精神。
可通过自主合作探究学习模式，放手让学生自己探究；联系学生生活实际，进行激情演讲；抓住人物语言，进行积累运用。
教学目标：1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字，理解“惊羡、歉疚、责怪、肩胛、摇撼、颓丧、不知所措、惊心动魄”等词语。
2．结合课文内容，联系自己的实际，理解课文最后一句话的含义。
3．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
重难点分析：教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态描写，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持表演，最后获得成功的。
教学难点：体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理。
课前准备：1．自制生字新词卡片。
2．搜集作者赵丽宏资料。
教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、课前谈话导入一位普通顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去二十多年仍记忆犹新。
他那一夜的表演，为什么会使作者常常想起，让我们一同回到上海大世界的露天剧场去感受那激动人心的一幕。
二、初读课文，理清顺序（一）教师出示生字卡片，指名读一读。
（展示课件第三屏）（二）初读课文，整体感知。
1．默读课文，思考本文讲了一件什么事？2．顶碗少年给你留下了怎样的印象？（面对失败，不气馁具有战胜自我，走向成功的精神）3. 想一想作者是按照什么顺序来写这篇课文的？（作者采用回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次失败——第三次成功”为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动，首尾呼应。
）4.你可以按这个顺序给文章分段吗？第一部分：第一自然段，倒叙或开头，回忆那次观看杂技表演。
顶碗少年教课目的：1．指引学生读懂课文内容，懂得无论碰到多少困难波折，也不要退却，只需坚持下去就能获得成功的道理。
2．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。
教课重难点：要点：抓住课文对顶碗少年的动作、神情的描绘，认识少年是如何从失败到获取成功的。
难点：理解课文中回味无穷的语言，领会作者表达的思想感情。
教课准备：课件教课安排2课时教课过程第一课时一、导入新课请同学们齐读课题。
这是作者赵丽宏回想二十多年前的一件事。
一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为何会使他经常想起？今日我们一同来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。
二、初读课文，掌握字词1.自由读课文依据课后生字表读准字音2.检查词语理解状况优雅惊羡颓废迷茫座无空席手足无措（联合上下文或查词典理解）3.理解课文内容（ 1）默读课文想想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描绘的？第一部分：（1—5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，博得了全部观众的热情掌声。
第二部分：（ 6— 7）写那位顶碗少年给“我”的启示。
（2）自由读第一部分思虑：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后如何了？（小组议论学习）（3）集体学习画出顶碗少年两次失败后的情形，又是谁给了他成功的信心？三、讲堂小结四、部署作业朗诵课文，领会少年的心理变化第二课时一、复习导入回想课文内容，课文能够分几部分，每部分主要讲了什么内容？二、学习第一部分1.顶碗少年是如何不怕失败最后获取成功的？他为何能这样做？默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神情变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以领会。
2.联合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？（联合课文内容理解句子的意思。
）3.这时一位老者登台向少年说了些什么，使少年从头镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了以后又是怎么想的？而后把自己想到的写下来。
出示 ppt ：他把手中的碗交给少年，而后抚摸着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________ 。
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：19 顶碗少年板块：教学设计—教案设计思路：本文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，也容易理解。
作者对人物神态动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法。
同时教育学生学习顶碗少年百折不挠的精神。
可通过自主合作探究学习模式，放手让学生自己探究；联系学生生活实际，进行激情演讲；抓住人物语言，进行积累运用。
教学目标：1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3 个会认字，理解“惊羡、歉疚、责怪、肩胛、摇撼、颓丧、不知所措、惊心动魄”等词语。
2．结合课文内容，联系自己的实际，理解课文最后一句话的含义。
3.引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
重难点分析：教学重点：抓住课文对顶碗少年的动作、神态描写，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持表演，最后获得成功的。
教学难点：体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理。
课前准备：1．自制生字新词卡片。
2．搜集作者赵丽宏资料。
教学步骤：第二课时一、复习（一）回忆课文讲了一件什么事？（二）理解文中“座无虚席，不知所措，柳暗花明，惊心动魄”等词的词意。
二、品读语句，体会情感（一）找出文中描写少年顶碗的句子。
1．默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演？（三次）生找出三次顶碗的句子，画出少年失败后的句子：“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”此时，观众的反应怎样？少年的表现怎样？2．（展示课件第五屏）想象：此时的少年会在心里对自己说什么呢？（也许会说：不要慌，要镇定，再来一次，一定会成功……）（二）学习描写第二次表演的句子。
1．学生读第二次表演，画出描写少年再次失败后表现的句子。
（展示课件第六屏）（1）品读句子，体会少年内心的变化过程。
（2）抽生回答：镇定、自信—紧张、沮丧—镇静、自信。
（3）再读句子，每一次体会少年的内心变化。
语文s版五年级下册第19课顶碗少年教案五年级下册语文教案《顶碗少年》是语文s版五年级下册第19课，故事通俗易懂，读起来不难理解，但是学生很难体会出故事中蕴含的深刻道理。
小编在此整理了语文s版五年级下册第19课《顶碗少年》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册第19课《顶碗少年》教案1学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。
教学时间：1课时教学准备：预习课文，搜集勇于面对失败的名言警句。
整体设计意图：让学生明确课堂的学习目的，能使他们更有效地利用时间完成学习任务。
带着问题，通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，并从中受到启迪，享受到读书的乐趣。
教学过程：一、导入课文，明确学习任务1、今天我们学习第4课《顶碗少年》，这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。
请同学们交流一下你对赵丽宏先生的了解。
2、认真看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文?(一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演?二是说说自己从文末的省略号中读出了什么?)【设计意图】了解作者，明确学习目的。
二、默读思考，作者看了一场怎样的杂技表演?1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。
(1)课文哪几个自然段描写了少年的表演过程?(3~7)(2)自由朗读3—7自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度非常大的杂技表演?也可以小组讨论。
(3)全班交流。
①从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大;②从观众看表演时的反应可以表现表演难度大;③用了拟人的手法对“碗”进行描写，体现了表演的难度之大。
