出奇安静午餐时间幼儿园教育叙事

幼儿园大班教育叙事范文分享在这个春意盎然的季节里，我们幼儿园大班的孩子们也在不断地成长着。

作为一名幼儿工作者，我有幸见证了他们一路走来的点点滴滴。

在这里，我想和大家分享一些关于大班教育的叙事范文，希望能够给家长们带来一些启示和借鉴。

故事一：自主游戏的力量故事二：同伴关系的培养在大班的一次户外活动中，孩子们分成了几个小组进行接力赛。

在这个过程中，有一个叫小红的女孩，她非常想为自己的小组赢得比赛。

然而，在比赛过程中，她却发现自己的队友们并没有跟上节奏，导致他们的成绩并不理想。

小红并没有责怪队友，而是鼓励大家一起加油，共同提高。

通过这个故事，我们可以看到同伴关系的培养，孩子们学会了互相理解、支持和鼓励。

故事三：规则意识的树立在我们幼儿园的大班，有一次午餐时间，孩子们在食堂里吃饭。

突然，有一个叫小华的男孩大声喊道：“老师，小丽把我的菜抢走了！”于是，我走过去了解情况。

原来，小丽觉得自己的菜不好吃，想要换一换。

我告诉她：“我们要尊重别人的劳动成果，不能随便拿别人的东西。

”小丽意识到了自己的错误，主动向小华道歉，并归还了菜。

通过这个故事，我们可以看到规则意识的树立，孩子们学会了尊重他人、遵守规则。

故事四：情感教育的渗透在大班的一次美术活动中，孩子们需要画出自己最喜欢的动物。

有一个叫小美的女孩，她画了一只小鸟。

我问她：“为什么画小鸟呢？”她说：“因为小鸟可以自由地飞翔，我很羡慕它。

”通过这个故事，我们可以看到情感教育的渗透，孩子们在绘画过程中表达了自己的情感和想法。

故事五：家园共育的成效在大班的家长会上，我向家长们分享了一个关于孩子成长的故事。

有一个叫小杰的男孩，他在家里总是喜欢和家长顶嘴，不听家长的话。

然而，在一次学校活动中，小杰突然意识到家长的不易，开始懂得体谅家长。

这个变化让他的家长感到非常欣慰。

通过这个故事，我们可以看到家园共育的成效，孩子们在家庭和学校的共同努力下，逐渐学会了理解和感恩。

我想对所有的孩子们说：愿你们在幼儿园的时光里，快乐成长，勇敢前行！愿你们的美好未来，如春天里的花朵，绽放光彩！在分享这些故事的时候，我脑海里浮现出孩子们一张张纯真的笑脸，他们的每一次尝试、每一次进步，都让我感到无比的欣慰。

幼儿园教育叙事教育是一个复杂的过程，是一门没有边缘的科学，而教育重在教育契机的捕捉，尤其是年龄小的孩子，对他们的教育要做到使他们身临其境，只有这样，对他们的影响才深刻，教育才有良好的成效。

上周星期一中午午餐时，我们午饭吃的是骨头汤泡馍，当时，刚好贺西香上完厕所，从打饭处路过，我也顺手递给她一摞盘子，让她去给分发一下，她把盘子放在了每个组的桌子上就走了，等待老师喊端饭。

所有的小朋友都开始吃饭了，我忽然发现有一桌子上没有盘子，也恰好这一桌子的小朋友也没有喊没有盘子，这时，我说：“贺西香，你把盘子发完了吗?每个组都有吗?”然后，我意味深长地望着她，这时，她才仔细检查每个组，发现有一个组没有盘子，她迅速地去取了盘子放在桌子上，我走过去摸摸她的头说：“以后再发盘子或端馍时，一定要仔细检查每个组是否都有了，都有了才说明这件事才完成了。

”然后对全班小朋友说：“在做每一件事情时，做完后一定要仔细检查，要养成检查的好习惯，这样才能把事情做得更好。

”且不管教育的效果怎样，至少这个教育契机我已捕捉到了，因为教育的效果有时是短时期无法看出，而教育的契机只要留心，处处皆是。

作为幼教工作者，我们需做个有心人，从小处着眼，关注细节，对孩子的教育做到“随风潜入夜，润物细无声。

”幼儿园教育叙事（2）作为幼儿园教育的一名老师，我曾经有着许多关于孩子们的故事。

这些故事或许微小，但它们却承载着孩子们的成长、快乐和进步。

下面，我将从幼儿园教育的角度，分享一些令人难忘的故事和经历。

故事一：小花的自信心成长之旅小花是我们班一个特别聪明、活泼的孩子。

然而，她在刚入园的时候却非常胆小，不敢跟别的孩子交流，害怕表达自己的意见。

为了帮助她建立自信心，我和她的家长制定了一个计划。

首先，我在课堂上提供了许多鼓励和支持。

无论她的答案是否正确，我都会积极肯定她的努力。

同时，我也安排小花和其他孩子一起进行小组活动，鼓励她与他们合作，互相交流。

在鼓励和帮助下，小花逐渐开始放开心扉，和别的孩子们一起玩耍、学习。

幼儿园教育笔记午饭风波
教育笔记：午饭风波
中午吃饭时，小朋友都很安静，忽然丁子倩大声喊道“小霞老师，杨思祺的汤倒翻啦!”一双双眼睛都看着我，好像在看我怎么“处理”这件事，杨思祺则用紧张的眼光看着我，怕我会批评她似的，任凭那汤流到身上，也没起来，我怕烫着孩子连忙说：“杨思祺，快站起来!”而她仍然没有反应，于是我赶快将她拉开。

这时我心中有说不出来的一种感受，有些孩子看着汤被打翻，连最起码的自我保护都不会。

同样的情况在家里肯定也会发生，只是这些都被父母“承包”了。

于是孩子就被养成有什么事情爸爸妈妈会处理的，不什么都不用做。

因此，餐后我特意组织幼儿讨论“汤被打翻后，该怎么办?”使幼儿认识到事情发生后，首先要自己想办法，汤很烫时应马上站起来，或把两腿分开离开座位，再寻求帮助，最后把桌子擦干净。

老师和家长不能成为孩子解决问题的“承包者”。

要让幼儿自己去发现问题，思考问题，学会解决问题，不能事事都要靠家长或老师，没有人能帮自己一辈子。

教育幼儿树立正确的人生观，引导幼儿明白其中的道理。

我们老师和家长不能太娇太惯孩子，要多给孩子一些引导，多给他们一些实践锻炼的机会，让幼儿在实践中发展。

模板,内容仅供参考。

幼儿园大班午餐教学随笔幼儿园大班午餐，在一天的教学中起到很重要的作用。

那么幼儿园大班午餐教学随笔会写些什么呢?下面是小编精心为你整理幼儿园大班午餐教学随笔，希望你喜欢。

幼儿园大班午餐教学随笔篇一一天午餐时，我和保育员正在给孩子们盛饭菜。

今天，孩子们吃的是红烧肉, 咸蛋南瓜和菠菜平菇汤。

吃饭开始了，孩子们都吃的可香了。

这时，只听见有个孩子大叫：“老师，你看呀，她把肉扔到我的盘里了!”我回头一看，只见小琪把自己盘里的一些小肥肉都放在了他的盘里，见我来了，低下了头对我说：“老师，我不要吃肥肉。

”我忙问：“那肥肉给谁吃呢?”她不情愿的看了看我，没做声。

放学后，我向她的家长了解到：原来，在家里小琪的奶奶特别疼她，好吃的东西，奶奶都是留给她吃的。

有些孩子不愿意与他人分享，是因为孩子觉得分享就会使他失去他所得到的东西。

作为家长应鼓励孩子在与同伴的交往中，有愿意与他人分享的意识。

在家里，家长还要教孩子给家人分东西。

例如：当父母买回点心时，一家人围坐在一起，让孩子分点心，先分给老人，再分给父母，最后给自己。

当孩子分东西给家长时，家长应高兴的接受下来，并表扬孩子真懂事，让孩子养成有好东西与大家分享的良好习惯。

现在的独身子女多, 生活上一般都由父母包办，有些家长便把对孩子的爱狭义的理解为保证孩子的物质需求，家长为了来表示自己的爱，往往不惜自己节衣缩食，去满足孩子的一切要求，却忽视了如何从情感上给孩子以爱抚、同情、体贴和鼓励。

家长只注重对孩子的“养”，而忽视了对孩子的“教”，这就会导致孩子情感体验贫乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出现麻木、无知的状况。

所以，父母长辈应注意与孩子的情感交流，了解孩子的所思所想，及时给予精神上的鼓励，这样孩子才会在在成长的过程中不迷失方向,更健康的成长。

通过这一次与家长的谈话，家长也认识到自己一教育上的不足，要从孩子发展的角度出发，科学的教育孩子。

更深刻的体会到教育。

更深刻的体会到教育的深奥，也需要不断地学习育儿知识，使孩子更健康的发展。

教学随笔：幼儿园托班用餐时间的有效管理
每当用餐时间到来，我便深知这是我与这群天真活泼的孩子们建立联系的宝贵时刻。

尽管托班的孩子们用餐时可能会有些小挑战，但我总是尽力创造一个温馨、舒适的环境，让他们能够愉快地享受每一餐。

用餐前，我会播放一些轻柔的音乐，或者讲述一个简短的故事，帮助孩子们平静下来，准备享受即将到来的美食。

我会确保食物色香味俱全，以激发他们的食欲。

在用餐过程中，我会仔细观察每个孩子的进食情况。

对于那些进食较慢或有挑食行为的孩子，我会鼓励他们，甚至组织一些小小的比赛，看谁吃得又快又干净。

我也会通过表扬来增强他们的自信心。

当然，用餐时间偶尔也会出现一些小插曲，比如食物不小心洒落，或者孩子们因为不喜欢某种食物而拒绝进食。

面对这些情况，我总是尽力灵活应对，引导孩子们正确处理问题，同时也反思自己的教育方法，是否需要调整食物的种类或份量，以更好地满足孩子们的口味和需求。

经过这一个多月的用餐管理，虽然有时会感到吃力，但看到孩子们逐渐养成良好的饮食习惯，能够在用餐时展现出快乐和满足，我感到无比的欣慰和自豪。

未来，我将继续努力，为孩子们营造一个更加和谐、有序的用餐环境，让用餐时间成为他们美好童年记忆中的一部分。

大班幼儿教育叙事在幼儿园的大班教室里，每天都在上演着充满活力与挑战的故事。

作为一名大班幼儿教师，我有幸参与并见证了孩子们成长的点点滴滴。

还记得刚接手这个班级的时候，孩子们那一张张充满好奇与期待的小脸让我深感责任重大。

其中有个叫明明的小男孩，特别活泼好动，总是难以安静地坐在座位上。

起初，我尝试用常规的方法引导他，比如讲道理、给予小奖励，但效果并不理想。

有一天，在美术课上，大家都在认真地画画，明明又开始坐不住了，东张西望，还打扰旁边的小朋友。

我走过去，轻轻地蹲下，看着他的眼睛说：“明明，老师知道你很有想法，但是现在是画画的时间，我们先把心里的想法画出来好不好？”他眨了眨眼睛，点了点头。

然而，没过多久，他又开始躁动起来。

这让我意识到，对于明明这样的孩子，可能需要更特别的方法。

于是，我在课后和他进行了一次单独的谈话。

我问他：“明明，你为什么在课堂上总是坐不住呢？”他低下头，小声地说：“我觉得无聊。

”我恍然大悟，原来是课程内容对他来说缺乏足够的吸引力。

从那以后，我在备课的时候会更加注重多样性和趣味性。

比如，在数学活动中，我会设计一些小游戏，让孩子们在玩中学习。

对于明明，我会给他一些特别的小任务，让他觉得自己很重要。

渐渐地，明明在课堂上的表现有了明显的改善。

还有一个叫小雨的小女孩，她非常内向，很少主动和其他小朋友交流。

在一次角色扮演的活动中，其他小朋友都兴高采烈地选择自己喜欢的角色，小雨却默默地站在一旁。

我走过去，拉起她的手说：“小雨，我们一起玩吧，你来当这个漂亮的小公主好不好？”她犹豫了一下，点了点头。

在活动中，我不断地鼓励她，和她互动。

从那以后，小雨开始慢慢地融入集体，笑容也多了起来。

在大班的教学中，培养孩子们的合作意识也是非常重要的。

有一次，我们组织了一个搭建城堡的活动。

孩子们被分成了几个小组，每个小组要共同合作完成一个城堡的搭建。

一开始，有些小组的小朋友会因为意见不合而争吵，但是在老师的引导下，他们学会了倾听和尊重别人的意见。

观察记录范文《午餐时刻》反思
《观察记录范文《午餐时刻》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
观察背景
本班是今年9月才入托的新班，大部分孩子在进餐时都有一定的问题，规则意识还未建立，时常有打闹现象发生。

观察目标
帮助孩子逐步建立吃饭的礼仪
激发了幼儿的好奇心和探究欲望
教幼儿养成细心、认真的学习态度
观察过程
午餐时间到了，今天大部分宝贝都在安静地午餐，只有几个孩子需要老师的帮助。

突然一张餐桌闹了起来，我走过去问发生了什么事，只见睿睿捂着脸哇哇大哭起来，旁边的小朋友指着骁骁说：“他打人。

”我蹲下身，没有立即批评他，而是问他是否打人了?他点了点头，我又继续问道：“为什么要打他呢?”他也说不出来，我便转身便安慰小睿睿。

午餐过后，我坐在了骁骁身边，轻轻对他讲：“打人是不对的，以后有什么事要告诉老师，不能动手哦。

”看着小家伙认真地点点头，我才微笑着离开。

观察分析与反思
在孩子犯错的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。

我们老师更要以爱和耐心来关注孩子，了解他们内心。

孩子年龄小，才入托，要尊重他们的个性，同时又要以一颗宽容心来对待孩子。

相信只要我们努力、坚持，每个孩子都是好孩子。

遇到问题要及时与家长沟通，帮助家长认识到：自我意识与集体观念同步培养的重要性。

成年人以更积极的态度去面对孩子，做孩子良好的榜样，逐步引导孩子学会认识自我。

观察记录范文《午餐时刻》反思这篇文章共1689字。

幼儿观察记录安静用餐的习惯-观察记录-开学两个月了，我们小托班的常规还是一如既往的乱哄哄。

这是叫人比较头疼的问题，事实上也怪不得别人，只由于当时开学时我和副班主任太溺爱他们了。

由于刚刚参与工作没有阅历，看到两岁多点的宝宝开头上学，难免多了几份宠爱和怜悯，没有用的一些常规去限制他们的自由。

我们渐渐的变成了他们在家的"妈妈'，他们被常常抱到怀里，亲一亲哄一哄更是家常便饭。

有时候吃饭时我们会挨个的喂他们，怕他们烫着，噎着。

开头渐渐的我觉察了一个问题，他们不再对环境生疏了，他们开头变得非常淘气了，有些时候，我真的束手无策了。

每次吃饭也是我们比较范畴的一件事。

孩子们被我们宠的东跑西跑很那聚到餐桌前一起吃饭，而且聚到一起后他们还会叽叽喳喳闹个不停。

我和副班主任每次对于他们的吃饭会花费很大的精力和体力。

一天一天过去了，我们都有一些吃不消了。

为了掌握这个无纪律无组织的画面，我们开头实施一些"战术'。

第一次试验为了让他们提前就座用餐，我先是采纳了每个饭桌上放一块糖，这样他们看到糖就会快速跑到座位上了，他们一边吃糖，我一边给他们讲故事。

后来，用餐前听故事就成了他们的习惯，他们不再难聚集到餐桌前了，这样省了我们不少的口舌。

其次个问题就是，就餐时乱说话，挑食的习惯。

后来我们采纳了一个一个坚守的方法，我挑了两个最具有代表性的孩子为接下来我'杀鸡儆猴"的典范。

用餐前，我开头提示大家，今日中午吃饭谁也不能乱说话了而且要把自己碗里的饭菜吃完，不行以再挑食了。

结果小吉和豪豪还是再乱说话不仔细吃饭，我提示了他们好几次，他们一点也不理睬。

到最终我真的把他们留下了，听话的孩子都出去玩了，他们的内心也特别着急想跑出去玩，可是被我一次又一次的阻拦了。

我告知他们必需先把碗里的饭菜吃完才可以出去玩。

最终他们把饭菜都吃完了，我告知他们以后吃饭不行以再乱说话不好好吃饭了，要不然还会被老师留下的。

幼儿园午餐随笔出奇安静午餐时间幼儿园老师教学随笔出奇安静的午餐时间幼儿园老师教学随笔老师，我们这桌多了一碗米饭“，就放那儿吧，一会儿看看谁要再吃就给他，老师说道。

但是午饭时间过了，那碗米饭还是原封没动，今天的午餐时间也格外的安静，我寻思着，今天的孩子是怎么啦？原来是......、。

每天午饭都是当值日生的孩子们负责端饭和分发餐具，一切就绪后在老师的一句：“小朋友，请用午餐！”，孩子们便才开始津津有味的吃了起来，刚坐下不久，孩子们就开始边吃边说，整个进餐活动就像菜市场一样”热闹“，班级常规是少不了进餐礼仪的培养，每时每刻都在教育孩子如何有礼貌的进行就餐，但是每次午餐时间孩子们总有说不完的话，这不，今天一如往常的热闹非凡啊！就在这时有某个小朋友说了一句”老师，我们这桌多了一碗米饭“后教室就变得格外的安静了，为了弄明白孩子们这奇怪的举动，我下午利用课前就中午吃饭的事情来进行讨论，把孩子们好的表现给予了表扬和鼓励，同时还鼓励瘦弱的孩子多吃，还希望孩子们能继续保持这样的进餐礼仪，当然，今天讨论会的重点是那碗没人动的米饭，为何多出来的米饭会让孩子们鸦雀无声？也正是有家长要求多督促孩子多吃一点，我们总会让孩子吃完再添，但是也有很多瘦弱的孩子吃饭方面还是会让老师操心，有时能把自己那碗米饭吃完已经很不错，更不要说再多给他添饭了。

今天午餐多了一碗米饭，为什么没有小朋友吃呀？好浪费粮食，粒粒皆辛苦，农民伯伯种粮食很辛苦的哦，我直接进入主题，孩子们也因为这事开始七嘴八舌，有的?a href=dtfw/ target=_blank class=infote_tkey>党员チ耍械牡屯凡挥铮蝗挥懈錾羲担骸袄鲜Γ苑故庇猩艟腿盟嵌喑砸煌搿保笛哿宋遥压治绮褪焙⒆尤绱税簿玻词桥吕鲜Χ喔矸梗创蠹椅四芡瓿勺约耗峭朊追梗四懿辉俣喑远≡窳恕鞍簿簿筒汀保苑苟杂谡庑┖⒆永此凳怯卸嗤纯啵?p/>孩子入园父母最关心的永远是“今天我的孩子吃饭怎么样？吃得好吗？挑食吗？要多督促他吃多点等等此类的问题”父母有想过我的孩子为何吃不下？一味的强迫孩子多吃好吗？我们都知道饭要七分饱，硬塞的教育不是教育，这样反而增加孩子吃饭的负担，我们为何不给孩子们一个愉快而轻松的就餐环境？我一直觉得做任何事情心情和身体是最关键的，心情不好或是身体不舒服都会影响我们的胃口，吃不下就让孩子少吃点，胃口好，我们就多吃点，家长的要求让老师过分强迫孩子，最后孩子是边流着泪边吃凉了的米饭，我在想如果是你你还会吃吗？我们为什么不能问问孩子你是否吃饱了？讨论会里我告诉孩子们，能吃就多吃，吃不下也不要强迫自己，但是也不能一点都不吃，我们要保证不饿坏自己，因为自古以来民以食为天，身体强壮的前提就是要营养均衡外家锻炼，饿着肚子是什么事都做不好的，我想这些浅而易懂的道理孩子们应该可以领悟到，根据今天的午餐发生的事情我们是不是在今后孩子在就餐时进行一些调整如：米饭少点，能吃的可以再添，胃口不太好的也因为老师的调整能吃完自己碗里而增加了信心，相信我们的孩子在一个人性化的班级管理下能有个轻松愉快的就餐环境。

幼儿园午餐随笔：出奇安静午餐时间幼儿园老师教学随笔今天幼儿园的午餐时间，出奇地安静。

以往这个时候，孩子们总是热闹非凡，或是在交谈，或是在争夺食物，而今天，却仿佛被某种魔力笼罩，每个孩子都安安静静地吃饭。

1.悄无声息的教室我走进教室，看到孩子们一个个低着头，专注地吃着饭。

没有喧哗，没有嬉笑，只有餐具碰撞的声音。

我不禁好奇，这是怎么回事？是孩子们突然变得乖巧了，还是有什么特殊的原因？2.观察与思考我观察了一下，发现每个孩子都在用心地吃饭，没有一个人分心。

他们似乎在享受这个过程，而不是像以往那样，只是为了填饱肚子。

我想，这或许是因为我们最近开展的主题教育活动——“安静用餐，文明礼仪”。

3.教育的力量这个主题教育活动，我们通过讲解、示范、互动等方式，让孩子们了解安静用餐的重要性，以及文明礼仪的基本要求。

孩子们在这个过程中，逐渐养成了安静用餐的好习惯。

今天午餐的安静，正是这个教育成果的体现。

4.静谧中的美好5.教师的引导6.家园共育7.教学相长在这个安静的午餐时间，我也在思考如何更好地开展教育教学工作。

作为幼儿园老师，我们要关注孩子的成长，关注他们的心理健康，关注他们的行为习惯。

通过这个小小的改变，我意识到，教育孩子不仅仅是教授知识，更是引导他们成为有素养、有道德的人。

8.结束语就在这个安静的午餐时分，我忽然捕捉到了孩子们眼中闪烁的光芒。

那是一种不同于平常的专注，仿佛在这个瞬间，他们不再是顽皮的小朋友，而是小小的哲学家，在思考着什么人生的大道理。

看着他们一本正经地吃着饭，我不禁哑然失笑，这安静的氛围，竟让他们显得有些成熟。

孩子们的餐桌礼仪突然进步，让我想起了自己小时候的场景。

那时候，长辈总是会在饭桌上教导我们，要安静吃饭，不说话，不浪费。

现在想来，那不仅仅是礼仪，更是一种家庭教育的传承。

看着孩子们，我仿佛看到了自己小时候的影子，也感受到了教育的延续。

午餐时间，厨房阿姨精心准备的菜肴散发着诱人的香味。

孩子们一个个小手捧着碗，小口小口地品尝，那认真的模样，让人忍不住想要为他们点赞。