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Module3 Things we doUnit 8《Buying clothes》第一课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材五年级（下），Buying clothes是五年级(下)第八单元的教学内容。
对于购物这个主题从一年级开始，教材中就有所涉及，学生通过前四年的学习已经掌握了coat, dress, shirt, jacket等服装名称的名词，lace, bow，flower等服装装饰品的名词，以及描述服装特征的pretty, lovely, useful, convenient 等形容词的听说和读写，为本课的学习奠定了学习基础。
从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
基于以上的分析，我将本节课的教学目标定为：语言目标：1.会写、理解单词which, size, trousers, sweater, coat, shoe, emperoronly, nod, smile 等2.能听说读词组：try on， put on, keep quiet, have a look.3.能听说读句型Which…do you like, the…one or the…one? I likethe…。
4.能听说读并理解表达：Why not try on both?5.能听说并运用useful, pretty, lovely, convenient描述服装的特点。
技能目标：1.能运用单词和句型讨论服装的特点。
2.能运用句型选择自己喜欢的衣服，并说明喜欢的理由。
沪教牛津版（深圳用）五年级英语下册Unit 8 Buying clothes买衣服知识梳理语块整体记忆习惯搭配/短语：try on试穿惯用语：1. That's great!那太好了！2. Here you are.给你。
3. OK.好的。
句型框架：1. Which...do you like, the...or the...?2. I like...3. I'll...必会词汇which哪一个；其他词义which哪一些；形近rich富有的，while当......时候；同音witch巫婆；合成whichever无论哪个；联想what什么，when什么时候，why为什么例句Which book do you like?你喜欢哪本书？try...on试穿（衣物）；联想clothes衣服例句Can I try them on?我能试穿它们吗？trousers裤子；近义pants裤子；短语a pair of trousers一条裤子；联想jeans牛仔裤，shorts短裤例句Can I try on the trousers?我能试穿这条裤子吗？size尺码；形近side边；近音says（say的第三人称单数）说例句The jacket was the wrong size.这件夹克衫尺码不对。
sweater毛衣；形近sweat汗水，weather天气；联想jacket夹克衫，coat外套巧记sweat（汗水）+er=sweater（毛衣）例句I like red sweaters.我喜欢红色的毛衣。
coat外套；大衣；联想jeans牛仔裤，sweater毛衣；形近boat小船，goat山羊例句I need a new coat.我需要一件新外套。
shoe鞋；复数shoes；形近show给......看；短语a pair of shoes一双鞋联想clothes衣服，trousers裤子例句Which pair of shoes do you like?你喜欢哪双鞋？emperor皇帝；联想king国王，queen王后例句This emperor is very foolish.这位国王非常愚蠢。
【沪教版】五年级英语（三起）下册Module3Unit8Buyingclothes教学案【沪教版】五年级英语（三起）下册教学案Module3Unit8Buying clothes（第一课时）教学目标：1、通过Ask and answer的问答练习，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。
2、通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。
教学重、难点1、能掌握单词which，trousers,sweater,coat,shoe,try…on2、会运用句型Which(pair of)…do you like,the…one or the…one?I like the…one.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：第一次备课第二次备课Pre-task preparations1、让学生欣赏一些服装杂志中的图片，复习已学的服装类词汇。
T:(show a picture of clothes in a fashion magazine)What do you see?S1:A T-shirt.S2:A dress.然后询问学生在不同的季节穿什么衣服。
T:What clothes do you have for spring/summer/autumn/winter?S1:I have a shirt for spring.S2:I have a dress for summer.2、请学生欣赏一首有关服装的歌谣。
What are the girls wearing?The girls are wearing long jackets,white T-shirts,black socks and short shorts.What are the boys wearing?The boys are wearing long jackets,black T-shirts,white socks and short shorts.可根据教学需要教授单词jacket。
Unit 8 Buying clothes【第三课时】【教学目标】1．通过阅读故事《皇帝的新装》，帮助学生进一步巩固新学语言知识，培养阅读技能，懂得做人不应爱慕虚荣，而应诚实的道理。
2．帮助学生学习字母组合ou, ow在单词中的发音。
3．通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，了解同学喜欢的衣服，并介绍自己为同学设计的服装。
【教学重难点】词汇：only, smile, money, keep, laugh, have a look语音：ou(mouse), ow(owl)【教学方法】情景教学法。
【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparation1．播放歌曲My clothes的动画，让学生欣赏并学唱歌曲。
然后，让学生回答问题。
T: What does the girl wear?S1: She wears a cap, a shirt and s skirt.S2: She wears socks, shoes and jeans.Ⅱ. While-task procedures1．出示Read a story的故事图片，预先设问，让学生带着问题读故事。
（1）What does the emperor like?（2）Which shirt does the emperor like?（3）What does the man say about the magic clothes?（4）Are there any clothes in the box?（5）Can people see the emp eror’s magic clothes?（6）Who is telling the truth?在学生回答问题的过程中，帮助学生了解生词emperor, nod, smile, keep, money, laugh 和短语have a look, put on的含义。
Module 3 Things We Do
Unit 8 Buying Clothes教案2
教学内容：
上海教育出版社五年级下册 Module 3 Things we do Unit 8 Buying clothes 部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
Step2.Warm-up/Revision
Game(游戏环节）
操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词，答对较多的学生可让当小教师上台操作此游戏，这样可以训练个别内向学生的胆量，同时也可考验学生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。
理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思维能力。
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Sentences Learning!
1)老师放映课件，PPT会展示本课重点句型：
---Which dress do you like, the blue one or the pink one?
2)然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。
2.Listen and Say!
教师播放课文所附音频文件：
1)Mrs Li: Which dress do you like, the blue one or the pink one?
Kitty: I like the pink one. Pink is my favorite color. I like the blue one, too. It’s beautiful.
...
2)Mrs Li: Which pair of trouser do you like, the white one or the brown one?
Ben:I like the blue.
...
教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，试图复述。
3.Let’s Talk!
让同学分小组练习以上对话。
4.Look and Learn!
教师给同学们解释这三个单词，鼓励学生用这三个单词造句。
Trousers; sweater; coat; shoes
5. Read a story!
教师给同学们读书上所附的小故事The emperor’s new clothes，解释其内容大意，帮助同学理解。
Step4.Homework!
学会用中文讲《皇帝的新衣》的故事！。
