信息化高效课堂的研究与实践

《运用现代信息技术构建高效课堂的实践研究》实施方案一、课题的核心概念及其界定现代信息技术：现代信息技术主要指在多媒体计算机和网络（含其他现代教学媒体）环境下，对信息的获取、储存、加工、创新的全过程，包括了对计算机和网络环境的操作技术和计算机、网络在教育、教学中的应用方法两部分。

高效课堂：高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。

高效课堂是指在教师指导下构建学习共同体，让学生学会自主、合作、探究学习，全面体现课程目标，注重单位时间学习效益，促进学生全面发展和教师专业成长的发展的课堂教学过程。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。

就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学实施过程和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有显著提高，有显著进步。

具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。

前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？高效课堂的基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。

第1篇随着科技的飞速发展，信息化教育已成为我国教育改革的重要方向。

信息化课堂教学作为一种新型的教学模式，将信息技术与课堂教学相结合，为教师和学生提供了更加丰富、高效的教学手段。

本文将从信息化课堂教学的背景、实施策略、效果评价等方面进行探讨。

一、信息化课堂教学的背景1. 教育信息化发展的必然趋势在当今社会，信息技术已经渗透到各行各业，教育领域也不例外。

信息化教育已经成为我国教育改革的重要方向，旨在提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 传统课堂教学的局限性传统的课堂教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，课堂氛围沉闷，教学效果不尽如人意。

为了打破这种局面，信息化课堂教学应运而生。

二、信息化课堂教学的实施策略1. 教师培训教师是信息化课堂教学的实施者，提高教师的信息化素养是关键。

学校应定期组织教师参加信息化教育培训，使教师掌握信息化教学工具和教学方法。

2. 教学资源建设信息化课堂教学需要丰富的教学资源作为支撑。

学校应积极开发、整合优质教学资源，如多媒体课件、网络资源等，为教师提供丰富的教学素材。

3. 教学模式创新信息化课堂教学要求教师转变教学观念，创新教学模式。

以下是一些可行的教学模式：（1）翻转课堂：将课堂时间用于讨论、实践，课前通过视频、课件等形式学习新知识。

（2）混合式教学：将传统课堂教学与在线学习相结合，发挥两者优势。

（3）项目式学习：以项目为载体，引导学生自主学习、合作探究。

4. 教学评价改革信息化课堂教学评价应注重过程性、多元化和个性化。

教师可利用信息技术手段，如在线测试、学习平台等，对学生进行实时评价。

三、信息化课堂教学的效果评价1. 教学质量提升信息化课堂教学有助于提高教学质量，主要体现在以下几个方面：（1）提高学生的学习兴趣，激发学习潜能。

（2）培养学生的创新精神和实践能力。

（3）提高教师的教学水平。

2. 教学资源利用效率提高信息化课堂教学使教师能够充分利用教学资源，提高教学效果。

第1篇一、前言随着信息技术的飞速发展，信息化教育已经成为我国教育改革的重要方向。

信息化课堂教学作为一种新型的教学模式，以其独特的优势逐渐受到广大教育工作者的关注。

本文旨在探讨信息化课堂教学的实践，为教师提供一些有益的参考。

二、信息化课堂教学概述1. 概念信息化课堂教学是指在教学过程中，教师利用现代信息技术手段，结合课程内容，引导学生进行自主、合作、探究性学习，以提高教学效果的一种教学模式。

2. 优势（1）激发学生学习兴趣：信息化教学手段丰富多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）提高教学效率：信息化教学手段能够帮助学生更好地理解知识，提高教学效率。

（3）培养学生的创新思维：信息化教学手段能够培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。

（4）促进教师专业发展：信息化教学手段能够促进教师不断学习，提高教师的专业素养。

三、信息化课堂教学实践1. 教学设计（1）明确教学目标：教师应根据课程标准和学情，制定合理的教学目标。

（2）选择合适的教学内容：教师应根据教学目标，选择与教学内容相关的信息化教学资源。

（3）设计教学活动：教师应根据教学目标和教学内容，设计具有针对性的教学活动。

2. 教学实施（1）创设情境：教师利用多媒体技术，为学生创设生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生自主学习：教师引导学生利用信息化教学资源，进行自主探究，培养学生的自主学习能力。

（3）开展合作学习：教师组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

（4）及时反馈与评价：教师根据学生的学习情况，及时给予反馈与评价，帮助学生调整学习方法。

3. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新思维等。

（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如知识掌握程度、技能运用能力等。

（3）形成性评价：关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学策略。

四、信息化课堂教学案例分析1. 案例背景某小学五年级语文课程，教学内容为《卖火柴的小女孩》。

147科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科 技 教 育DOI：10.16661/ki.1672-3791.2018.26.147信息化高效课堂的研究与实践①宗晓倩(常州机电职业技术学院 江苏常州 213164)摘 要：本文分析了国内外信息化教学的发展背景，总结了各学者对于高效课堂的分析和定义，并对在信息化背景下建设高效课堂的内涵进行了进一步总结。

最后，对常州机电职业技术学院开设课程《计算机硬件技术基础》所开展的信息化教改情况进行分析，从信息化教学平台、信息化教育资源、信息化教学手段三方面入手，提炼出了信息化高效课堂的构建策略。

关键词：信息化 高效课堂 虚拟仿真 VR 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2018)09(b)-0147-02①课题来源：常州机电职业技术学院院级课题。

近年来，得益于政府相应政策的支持和信息技术日新月异的进步，我国教育信息化的发展迅速：各级各类院校信息化基础设施不断更新，资源平台日渐完善，每年的信息化大赛举办得如火如荼，各类微课、慕课数量丰富质量提升、新形态一体化教材逐步推广，虚拟仿真技术逐步普及，相应的政策条例、管理团队、师资培训也在不断跟进中……信息技术作为学校教学和教育管理的辅助手段已经大势所趋，也给高效课堂的建设带来了新的机遇。

本文将以笔者所在的常州机电职业技术学院所开设课程《计算机硬件技术基础》为例，对信息化高效课堂进行研究与实践。

1 信息化教学的研究背景20世纪90年代，“信息高速公路”发展迅速，“教育信息化”的理念随之被正式提出[1]。

在美国的“信息高速公路”计划中，提出将信息技术运用到教育中，并作为21世纪的重要教育改革途径。

世界各国也积极反响，相继制定了信息技术在教育中应用的相关计划[2]。

中国在2012年正式颁布了《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》，其中明确了教育信息化的发展目标。

“运用信息技术提高课堂效率的实践与研究”课题结题报告一、概述在信息技术日新月异的今天，如何有效地运用信息技术手段提高课堂效率，已成为教育领域广泛关注和研究的重要课题。

本课题旨在深入探讨信息技术在课堂教学中的应用策略及其实效性，通过实践与研究相结合的方式，为一线教师提供可借鉴的教学方法和思路，推动教育教学的现代化进程。

课题的研究过程中，我们首先对当前信息技术在课堂教学中的应用现状进行了深入调查和分析，发现虽然信息技术在教学中的应用已经普及，但其在提高课堂效率方面的作用并未得到充分发挥。

我们提出了运用信息技术提高课堂效率的具体策略和方法，包括利用多媒体教学工具丰富教学内容、利用网络资源拓展教学视野、利用互动平台提高学生参与度等。

在实践环节，我们选取了多个学科进行课堂实践，通过对比实验和数据分析，验证了信息技术在提高课堂效率方面的积极作用。

我们还对实践过程中出现的问题进行了总结和反思，提出了相应的改进措施和优化建议。

本课题的研究成果不仅丰富了信息技术在教育教学中的应用理论，也为一线教师提供了实用的教学方法和工具，有助于推动课堂教学的改革和创新。

我们也认识到，信息技术的运用需要与教学内容和教学目标紧密结合，才能真正发挥其在提高课堂效率方面的优势。

我们将继续深入研究信息技术在教育教学中的应用，为提升教育教学质量贡献更多的力量。

1. 课题背景及意义在信息化浪潮席卷全球的今天，信息技术已经深入到社会生活的各个领域，对教育方式、手段和内容产生了深远影响。

特别是在教育领域，信息技术的运用不仅改变了传统的教学模式，更为提高课堂效率、促进学生全面发展提供了强大的支持。

本课题“运用信息技术提高课堂效率的实践与研究”具有重要的现实意义和深远的社会价值。

从教育发展的角度来看，信息技术的运用是教育现代化的必然趋势。

随着科技的进步，传统的课堂教学方式已经无法满足现代教育的需求。

信息技术以其独特的优势，如资源丰富、交互性强、更新迅速等，为课堂教学提供了更多的可能性。

信息化教学在课堂中的应用与实践随着科技的发展和互联网的普及，信息化教学已经成为教育领域的重要趋势。

信息化教学利用现代化的技术手段和教学资源，提供全新的教学模式和学习体验，对于提高教学质量和学生学习效果起到了积极的促进作用。

本文将探讨信息化教学在课堂中的应用与实践，以及其中的优势和挑战。

一、信息化教学的应用1. 多媒体教学多媒体技术能够将声音、图像、视频等多种媒体元素有机地结合在一起，为教学提供了更加多样化的展示方式。

老师可以利用多媒体设备将课堂内容做成动画、PPT等形式，直观地展示给学生，增强他们的学习兴趣和记忆效果。

2. 远程教育信息化教学使得远程教育成为可能。

学生无需到现场，只需通过网络即可接收到同等水平的教育资源。

远程教育的实施可以解决教育资源分布不均匀的问题，并且使得教育更加普及化和个性化。

3. 互动学习信息化教学提供了各种互动学习的方式。

学生可以通过在线学习平台和教师、同学进行实时互动，讨论问题、解答疑惑。

这种互动学习的方式增加了学习的活跃性，培养了学生的合作能力和沟通能力。

二、信息化教学的实践1. 教育平台建设学校可以通过建设教育平台，提供线上教学资源和学习社区。

教师可以在教育平台上发布课件、作业、学习资料等，学生可以通过平台进行学习和交流。

同时，教育平台也可以记录学生的学习轨迹，为教师提供数据支持和学生个性化的教学服务。

2. 课堂辅助工具的使用教师可以使用电子白板、电子书籍、教学软件等辅助工具来支持课堂教学。

这些工具可以呈现多种多样的学习资源，同时也方便教师进行教学设计和教学实施。

学生可以通过电子设备进行学习，提高学习效率和学习兴趣。

3. 老师的信息化培训信息化教学需要教师具备一定的技术和操作能力。

学校可以组织教师进行信息化培训，提升教师的信息化教学水平和能力。

培训内容可以涵盖教育平台的使用、教学软件的操作等，帮助教师更好地应用信息化教学手段。

三、信息化教学的优势1. 提高教学效果信息化教学能够增强学生对知识的理解和记忆，提高学习效率。

运用信息技术建立高效课堂的研究》课题研究报告研究背景：中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视。

全体教师研究了省教育厅关于减轻中小学生过重负担的实施意见。

在课堂教学中，如何减负增效、追求高效的课堂教学呢？高效课堂的建立：现代教育观念强调以学生为中心，尊重学生的主体地位，充分调动学生课堂研究的主动性和积极性，培养学生的创新精神和实践能力。

运用信息技术来构建高效课堂就是在课堂教学中充分调动学生研究积极和主动性，从而培养学生获得知识，应用知识分析问题、解决问题的能力。

信息技术在教学中的应用存在的问题：经过调查分析，信息技术在教学中的应用存在以下问题：1、用信息技术代替了黑板，所有教学信息都是通过信息技术来展示，忽视了学生的接收能力。

2、高估学生实际水平，盲目投放信息，造成学生无法接受，影响教学效率。

3、信息教学手段单一，不能适时运用多种技术和软件来改善教学，提高教学效率。

4、生搬别人的教学软件，缺少对学生的分析，课件不适合教学实际，教学效率低。

5、课件设计不合理，课件中出现的一些画面分散了学生的注意力。

多媒体课堂教学的优势与不足：多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，但它只能作为“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式。

有的老师误认为它是一种“全能媒体”，每节课必言多媒体，特别是公开课或示范课，好像不用多媒体就不能算是一节好课。

一堂课上下来，黑板上不留一点痕迹。

电脑成了另一本供学生观看的“课本”。

或者甚至是为了赶时髦，为运用而运用，造成了教学上的失误。

因此，对多媒体地使用还需多考虑在什么情况下使用，而不是处处滥用。

为了在追求高效课堂的背景下减轻负担和提高效率，我们提出了研究课题《运用信息技术建立高效课堂》。

在教学中，许多因素影响了运用信息技术构建高效课堂的实现，因此，这个课题的提出具有非常重要的现实意义。

通过研究，我们能够找到运用信息技术建立高效课堂的有效教学模式，完善并发展现有教学设计与教学形式的理论与方法，帮助教师更好地运用信息技术建立高效课堂。

第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域的信息化改革已成为必然趋势。

本文通过对信息化教学活动的实践研究，分析了信息化教学的特点、优势以及存在的问题，提出了相应的改进措施，旨在为我国教育信息化发展提供有益的参考。

一、引言信息化教学是指利用信息技术手段，优化教学过程，提高教学效果的一种新型教学模式。

近年来，我国教育信息化取得了显著成果，但信息化教学活动在实践过程中仍存在诸多问题。

本文通过对信息化教学活动的实践研究，旨在探讨信息化教学的特点、优势及存在的问题，并提出相应的改进措施。

二、信息化教学的特点与优势1. 特点（1）个性化教学：信息化教学可以根据学生的个体差异，提供个性化的学习资源和学习路径，满足不同学生的学习需求。

（2）协作学习：信息化教学平台为学生提供了良好的协作学习环境，使学生能够相互交流、共享资源，提高学习效果。

（3）资源共享：信息化教学平台汇聚了丰富的教学资源，教师和学生可以随时随地获取所需资料，提高教学效率。

（4）实时互动：信息化教学手段使教师与学生之间的互动更加便捷，有助于提高教学效果。

2. 优势（1）提高教学效果：信息化教学有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而提高教学效果。

（2）降低教学成本：信息化教学可以减少纸质教材的使用，降低教学成本。

（3）拓宽教学空间：信息化教学不受时间和空间的限制，使学生能够随时随地学习。

（4）促进教师专业发展：信息化教学要求教师不断更新教育理念，提高自身信息技术素养，从而促进教师专业发展。

三、信息化教学存在的问题1. 教师信息化素养不足：部分教师对信息化教学的认识不足，缺乏信息化教学技能，难以充分发挥信息化教学的优势。

2. 教学资源匮乏：信息化教学资源质量参差不齐，部分资源与教学实际需求不符，影响教学效果。

3. 教学评价体系不完善：信息化教学评价体系尚未建立，难以全面、客观地评价教学效果。

4. 家校沟通不畅：信息化教学涉及家校合作，但部分学校与家长之间的沟通不畅，影响教学活动的顺利进行。

《教师运用信息技术提高课堂教学效率的实践研究》报告大荔县仁厚里小学石珍一、问题的提出教学方法是教学改革中最活跃的因素之一。

传统的教学方法多以传授现成知识为主要目的，主要是传递式教学法。

它强调教师的教，束缚了学生主动性和积极性的发挥，忽视了学生在教学这一特殊认识过程中的主体作用。

近十年来，学校教育改革深入到课堂教学模式、教学方法的改革，进行了许多探索、实践，取得了很大的进展，成绩明显。

但是大量事实也表明传统教学模式的影响根深蒂固。

当今社会已进入信息时代。

以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着我们的教学方法。

《基础教育课程改革纲要》第11条明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的显现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”但是，事实上，信息技术辅助教学的过程中也出现着一些偏差，并未完全脱离教师讲，学生听的传递式教学。

因此，我们不能只是将信息技术作为一个形式，而是要深入的去研究新的教学方法，让信息技术融入教学中，和教学相整合，借助现代信息技术的巨大优势，改变教学方法，改变传统的师生角色，变学生被动学习为主动学习。

二、基本概念的界定运用信息技术提高课堂教学效率的实践研究的过程，是利用多媒体技术、网络技术和现代教育方法进行小学教学活动的一个整体概念，是在现代教育思想、方法的指导下把文字（TEXT）、图形（GPQPHICS）、影像（IMAGES）、声音（AUDIO）、视讯（VIDEO）、动画（ANIMLATION）等多媒体技术以及网络技术纳入小学课堂教学中，使课堂教学过程动态化、情境化、具体化，形成声、像、图、文过程并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，弥补传统教学方式在直观性、主体性和动态性等方面的弱点，这样创新的教学方法使一些抽象的、静态的内容变得易于理解和掌握，使学生能够利用网络提取资料、交互反馈、进行自学，从而提高课堂教学效率，促使教学质量大幅度提高。

教师信息化教学的课堂教学与实践随着科技的快速发展和信息化时代的到来，教育领域也面临着巨大的变革和挑战。

信息化教学作为一种新的教学方式，对于提高教育质量和教学效果具有重要意义。

本文将探讨教师信息化教学在课堂教学中的具体应用和实践。

一、现代教育技术在课堂教学中的运用现代教育技术是教师信息化教学的重要实现手段之一。

在课堂教学中，教师可以通过多媒体教学工具，如电子白板、投影仪等，将丰富的教育资源呈现给学生，提高教学的生动性和趣味性。

此外，教师还可以利用网络教学平台进行在线互动，给学生提供更多的学习机会和资源，使课堂变得更加开放和多元化。

二、教师信息化教学对于教学目标的实现教师信息化教学可以帮助教师更好地实现教学目标。

通过利用教育技术，教师可以精确掌握学生的学习水平和个体差异，为每个学生量身定制适合其的学习方案，使教学更加个性化和针对性。

此外，教师还可以通过信息化教学手段，如在线测评、数据分析等，对学生的学习情况进行及时反馈和评估，及早发现问题，及时调整教学策略，提高教学有效性。

三、教师信息化教学在课堂互动中的应用教师信息化教学能够带来课堂互动的新变革。

传统的课堂教学往往是教师主导的，而信息化教学则倡导学生参与和互动。

教师可以利用信息化工具，如在线讨论平台、电子问答系统等，鼓励学生发表观点、提出问题，并及时给予回应和指导。

通过课堂互动，学生不仅可以主动参与学习，还能培养批判性思维和解决问题的能力。

四、教师信息化教学的挑战及解决方案尽管教师信息化教学带来了诸多好处，但也面临着一些挑战。

首先，教师需要具备一定的技术能力和信息素养，才能熟练操作教育技术工具。

其次，教师还需要不断更新教学内容和教育资源，以适应信息化时代的快速变化。

解决这些挑战需要学校提供相应的培训和支持，并为教师提供更新的教育资源和技术支持。

五、结语教师信息化教学在课堂教学中的应用与实践，是适应信息化时代发展的必然趋势。

教师应积极探索和应用科技手段，充分利用现代教育技术，提升自身的教学能力和专业素养，进一步提高课堂教学的质量和效果。