文言文思维导图

文言文断句方法根据语法断句
名词、代词多作主语和宾语
动词、形容词常作谓语，一般前后不断开；若不带宾语，其后常可断开
根据虚词断句
句首语气词
“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句
常用于句首的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句
句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句
句首关联词
“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”
“继而”“纵使”等前面大多可以断句
句首时间词“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既”“俄而”等，
根据句式断句
注意句式整齐注意句式整齐对称，行文中上下句字数相同或结构相似的特点
注意特殊句式识别判断句、被动句、省略句式等句式特点，辅助断句
注意固定句式识别固定句式，根据句式特点断句
根据修辞断句
根据“比喻”如“世易时移变法宜矣譬之若良医病万变药亦万变”
根据“顶真”如“秦王坐章台见相如相如奉壁奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁”
根据“对比”如“古之取天下也以民心今之取天下也以民命”
根据总分关系
孔子日益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣
（《论语））
正确断句：孔子日/益者三乐/损者三乐/乐节礼乐/乐道人之善/乐多贤友/益矣/乐骄
乐/乐佚游/乐宴乐/损矣
注重对话引文识别标志对话、引文常常以“日”“云”为标志，一般在第一次问答出现人名，以后就只
“日”，把主语省略。

初中文言文重点实词梳理（附思维导图）（1）说明：1.实词是文言学习重中之重；2.集中梳理便于理解记忆；3.思维导图一目了然；4.例句主要来自课文（注明出处）；5.囊括初中课文所有词义；6.适当拓展提升（提供译文）。

一、文言实词“期”1.约定。

陈太丘与友期行，期日中。

（《陈太丘与友期行》）2.时间，日期。

君问归期未有期。

（《夜雨寄北》）盈缩之期，不但在天。

（《龟虽寿》）3.期限。

会天大雨，道不通，度已失期。

（《陈涉世家》）失期，法皆斩。

（《陈涉世家》）4.希望，期望。

期有得耳。

（《狱中杂记》）译文：期望得到些财物罢了。

造饮辄尽，期在必醉。

（《五柳先生传》）译文：一来饮酒就要尽兴，期望一醉方休。

期望秋风回，一扫无余孽。

（《秋蝇》）译文：期望秋风回来，把余孽一扫而光。

5.一周年；一整月。

期年（jī nián，一年）之后，虽欲言，无可进者。

（《邹忌讽齐王纳谏》）不能期月（jī yuè，一个月）守也。

（《中庸》）译文：一个月都不能坚持。

二、文言实词“去”1.已经过去的。

去年天气旧亭台。

（《浣溪沙》）2.离开。

过中不至，太丘舍去。

（《陈太丘与友期行》）以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（《小石潭记》）挥手自兹去，萧萧班马鸣。

（《送友人》）去国怀乡。

（《岳阳楼记》）游人去而禽鸟乐也。

（《醉翁亭记》）秋草独寻人去后。

（《长沙过贾谊宅》）蓬山此去无多路。

（《无题》）衡阳雁去无留意。

（《渔家傲·秋思》）有孙母未去。

（《石壕吏》）一狼径去。

（《狼》）旦辞爷娘去；旦辞黄河去。

（《木兰诗》）久而不去。

（《卖油翁》）昔人已乘黄鹤去；黄鹤一去不复返。

（《黄鹤楼》）成礼而去。

（《周亚夫军细柳》）停数日，辞去。

（《桃花源记》）去以六月息者也。

（《北冥有鱼》）轮台东门送君去，去时雪满天山路。

（《白雪歌送武判官归京》）3.表示趋向，往……去。

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

（《浣溪沙》）公然抱茅入竹去。

高中语文全套思维导图（高清版）目录成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的异读字识记有些字难以从字形和声旁找到读音的依据，会觉得这些字很陌生但又似曾相识，误读的可能性很大。

这需要平常多积累难读字识记汉字中有很多字的形状相似，差别细微但意义不同，这类相近字误读的情况很常见。

有些相近字误读的情况很常见。

有些相近字具有相同的声旁，但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况相近字辨音考查题型考查对字音的识记，多源于课本客观选择题检测对字音的拼读能力_________________ 音形互写多用于具体语境下的字音、字形、字义的综合辨析语言实践能力字母表，声母表、韵母表、声调符号、隔音符号b,p,m,f与O亲，-般不与e相拼；汉语拼音规则口决i,u后面有元音，i, u改写成丫,W刃|拼音的大写、连写与分写i,u后面无元音，i前加Y, u加W；）\ ~j,q,x是三兄弟，和。

相拼把点去丿语音的重音、停顿和语速易错字归类难读字强记死记硬背，不辨字义知识归纳学习误区注重积累总结升华勤查字典动口用心学法总结比较辨析强记难字强记成语中的通假字、古今异读字针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷汉语拼音方案考查要点多音字，指那些有两种或两种以上读音的字。

多音字有多音多义和同音多义两种情况。

多音多义字是高考字音考查的热点。

多音多义字产生的原因比较复杂，主要有：①因词性不同而多音产生的多音②因语体不同而产生的多音③因沿字识i己袭古音而产生的多音④因简化合并而产生的多、音⑤因意义不同而产生的多音。

多音同义字在「不同的词里，字义并没有显著的不同，但读音不同。

包括如下几种情况:①某个字单用时和这个字组成双音词或多音词时读音不一样；②在个别词语中的读音与一般读音不一样；③在口［语和书面语中读音不一样知识梳理形声字辨音因体辨音熟记成语学法指导因性辨音矫正方言因形辨音需要注意的是，有些形声字的读音和她的声旁读音并不同，如“砧板”中的“砧"字读"ZhS”而不读“Zhan” O像这样的形声字常是命题的重点，要特别关注\ ______ ______ r _________________ /7形声字占汉字80%以上，形声字有两部分组成，一部分表示字的意义，叫做形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

一词多义：初中文言文重点实词梳理（3）（附思维导图）说明：1.实词是文言学习重中之重；2.实词梳理附上思维导图便于强化理解记忆；3.系列内容包括一词多义、词类活用、同音通假、古今异义；4.例句主要来自初中课文（注明出处）；5.囊括初中课文所有词义；6.拓展提升部分提供译文。

一、文言实词“顾”1.看，视。

顾野有麦场。

（《狼》）拔剑四顾心茫然。

（《行路难》）骊山四顾，阿房一炬。

（《山坡羊·骊山怀古》）相顾无相识，长歌怀采薇。

（《野望》）2.看望，拜访。

三顾臣于草庐之中。

（《出师表》）3.咨询，询问。

日侍坐备顾问。

（《送东阳马生序》）4.顾惜，眷顾，眷念。

奋不顾身。

意思是：奋勇向前进，不顾惜生命。

三岁贯女，莫我肯顾。

（《诗经·硕鼠》）译文：我多年养活你，你却不肯顾念我。

注意：“女”同“汝”；“莫我肯顾”是宾语前置句，要理解为“莫肯顾我”。

二、文言实词“立”1.站立。

有卖油翁释担而立。

（《卖油翁》）2.立身，能有所成就。

三十而立。

（《论语》）3.君主即位，封立。

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

（《陈涉世家》）陈胜自立为将军。

（《陈涉世家》）陈胜乃立为王，号为张楚。

（《陈涉世家》）4.建立。

伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷。

5.存在。

势不两立。

三、文言实词“语”1.话，话语。

凭君传语报平安。

（《逢入京使》）闻天语，殷勤问我归何处。

（李清照《渔家傲》）2.谈论，谈话，说话。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

（《核舟记》）卒中往往语，皆指目陈胜。

（《陈涉世家》）夜久语声绝，如闻泣幽咽。

（《石壕吏》）食不语，寝不言。

（《论语》）译文：吃饭的时候不说话，睡觉的时候也不说话。

3.文句。

语不惊人死不休。

（杜甫）4.告诉。

此中人语云：“不足为外人道也。

”贫者语于富者曰。

（《为学》）注意：表示“告诉”的意思要读作yù。

四、文言实词“当”1.掌管，执掌，主持。

卿今当涂（当权，掌权）掌事，不可不学！（《孙权劝学》）2.当着。

七年级必背文言文《诫子书》思维导图梳理，包含文学常识，内容梳理，主题思想和常考名句，一目了然《诫子书》是中国古代文学家孔子所著的一部著名文言文，是中国古代伦理文学的经典之作，也是中国传统文化的重要组成部分。

文学常识：《诫子书》是孔子的著作，是中国古代伦理文学的经典之作，也是中国传统文化的重要组成部分。

内容梳理：《诫子书》共有四十二章，涉及到礼仪、政治、道德、教育、家庭、社会等方面的内容，以“孝”为核心，以“仁”为根本，以“礼”为基础，以“义”为准则，以“智”为指导，以“信”为基础，以“忠”为标准，以“勇”为榜样，以“廉”为准则，以“慎”为戒律，以“敬”为规范，以“谨”为戒律，以“恭”为准则，以“节”为指导，以“贞”为榜样，以“正”为标准，以“诚”为基础，以“俭”为准则，以“宽”为戒律，以“慈”为指导，以“悲”为榜样，以“善”为标准，以“恕”为基础，以“慎”为准则，以“让”为戒律，以“温”为指导，以“柔”为榜样，以“和”为标准，以“谦”为基础，以“虚”为准则，以“容”为戒律，以“色”为指导，以“节”为榜样，以“节”为标准，以“节”为基础，以“节”为准则，以“节”为戒律，以“节”为指导，以“节”为榜样，以“节”为标准。

主题思想：《诫子书》的主题思想是“仁义”，强调“孝”，认为“孝”是一切美德的根本，是一切道德行为的基础，是一切社会关系的基础。

常考名句：“子贡曰：‘贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

’”“子曰：‘孝乎，所以亲者也。

’”“子曰：‘视其所以，观其所由，察其所安。

人焉廋哉？人焉廋哉？’”总之，《诫子书》是中国古代文学家孔子所著的一部著名文言文，以“孝”为核心，以“仁”为根本，以“礼”为基础，以“义”为准则，以“智”为指导。

高中语文文言文知识点思维导图删除明显有问题的段落，剔除格式错误，并对每段话进行小幅度改写。

同音通假例：蚤－早，从－纵，振－震等。

这些同音通假的例子在古代汉语中非常常见，通过这种方式可以增加词汇量，丰富表达方式。

字通假字加部首通假也是汉语中常见的现象。

换部首通假则是将一个字的部首换成另一个字的部首，如“鱼”换成“鸟”。

这些方法都能够帮助汉语使用者更加灵活地运用语言。

实词一词多义和虚词一词多义也是汉语中的常见现象。

例如，“兵”可以指兵器、士兵、军队、战争等，而“而”则可以表示并列、顺承、递进、修饰、因果、假设等多种意义。

词义扩大也是汉语中常见的现象，比如“河”从特指黄河扩大到泛指河流，而“亲戚”则从内亲外戚扩大到只指外戚，这些都是词义扩大的例子。

动作名、活用作名词、形作名等都是汉语中常见的语言现象。

例如，“小学而大遗”中的“遗”就是动作名，而“左右欲刃相如”中的“刃”则是形作动。

古今异义是指同一个词在古代和现代的意义不同，这也是汉语中常见的现象。

例如，“识”在古代中指“知识”，而在现代中则指“认识”。

词义缩小和词义转移也是汉语中常见的现象。

例如，“走”从跑、逃跑的意思缩小到只指慢行，而“知识”则从广义的知识转移为狭义的学问。

文言知识中还有名作动、形作动、活用作动词、使动、意动等语言现象。

例如，“谨庠序之教”中的“庠序”就是名作动，而“以愚黔首”中的“愚”则是形作动。

句子中的省略句、被动句、词类活用等也是汉语中常见的语言现象。

例如，“大王见臣列观”中的“于”可以省略，而“其闻道也固先乎吾”中的“乎”则是表时间、方位、方式、态度、比喻等的标志。

特殊句式状语后置、定语后置、宾语前置疑问句等固定句式也是文言中常见的语言现象。

例如，“求人可使报秦者”中的“者”是动词性词组的标志，而“鸡豚狗彘之畜”中的“之”则是以“之”为标志的特殊句式。

第1 共4页18个虚词思维导图记忆版12介词，相当子、……地嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志感叹或祈使语圣人之所以为圣，愚人之所揣度、商量语君子博学而日参省乎己。

对、对于表动作的对象于"于"相与枕藉乎舟中在表时间、地点、范围其闻道也固先乎吾比表比较浩浩乎如冯虚御风……的样形容词词尾知不可乎骤得句中表停顿哉！啊、呀气以为愚，其皆出于此乎？吧、吗气学而时习之，不亦说乎？吗、呢反问语气儿寒乎？欲食乎？吗、呢疑问语气语气助词例句意义用法乎34其第三人称其闻道也固先乎吾。

《师说》他（们）第一、二人称①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

②老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后①我，自己②你5610诗云：“他人有心，予忖度之。

”夫子之谓也说的就是之谓也那老儿也都相见了。

也等同现代汉语的“也”副词例句意义用法也复音虚词语气助词6、句中表停断5、句末表祈使4、句末表疑问、反诘3、句末表肯定、感叹2、句末表陈述、解释1、句末表判断城北徐公，齐国之美丽者也以为且噬己也，甚恐。

古之人不欺余也公子畏死邪？何泣也？不足为外人道也是说也，人常疑之。

1112第2页共4页13用法翻译意义例句介1．在，从，到①乃设九宾礼于庭。

（在）②青，取之于蓝（从）③从径道亡，归璧于赵。

（到）2、“在…方面”“从…中”①于人为可讥，而在己为悔。

（《游褒禅山记》）3．由于①业精于勤、荒于嬉（《进学解》）①爱其子，择师而教之，于其身也，14 151617吾妻之美我者，私我也。

......的原因4、放在主语之后，引出原因，提示停顿、表示判断。

廉颇者，赵之良将也。

不译3、放在主语后，提示停顿、表示判断。

近者奉辞伐罪。

不译2、用在古、今、近、昔等时间词后面，表示停顿，起调整音节作用。

其下平旷，有泉侧出，而游者众。

“......的”人、东西、事情、地方1、用在形容词、动词、动词性短语之后,组成“者”字结构,用以指人、物、事、地点等，构成名词性短语。

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词以扩大：中国
本义：首领：头和颈
词义缩小：谷
引申义。

首领：性命
词义转移：脚作动词：礼天下奇才
．
作状语：日削月割
．．
使动：先入咸阳者王．之
意动：吾从而师．之
作名词：追亡．逐北
使动：臣活之动词
．活用为动：余哀之
．
比喻义。

首领：领导人
感情色彩变化：逢
词义强化：宣言一词多义
词义弱化：羞
古今异义
名词
活用音通：亡——无
文形通：被——披
言通假
文音、形通：兹——滋
实
词
特例：今主上幼冲活用点．．
同义复词例：曹操之
众远来疲敝
．．
偏义复词
例：陟罚臧否，不宜异同
作名词：披坚执锐．．．．
作动词：穷山之高而止形容词活用例：故遣将守关者，备
．
他盗之出入与非常也
．．
使动：劳神苦．思
意动：登泰山而小．天下。

文言文知识思维导图一、文言文知识导图二、2015-2017年高考真题再现为国而死——孙傅（2015）考中“第”指科举考试及格的等次，“进士”是古代科举制度中通过最后一级考试者，意为可以进授爵位之人担任）礼部员外郎。

时蔡翛 [xiāo](替，给省略“之”，对他，向他陈述劝告代词，他jí急切，立即）有所变更指示代词，这样，那样）必败。

翛 [xiāo]采用）。

迁至中书舍人。

宣和入朝进贡所字结构，经过的地方征调民夫整治)扰乱，使地方不安宁大量耗费)索求)相当于而，表结果妨害)农业生产)却对于古今异义词，中原地区,这里指中华好处认为论断，观点等同，相同上奏章贬官,省略“之”）蕲 [qí]认为)言论虽然偶尔和，跟)本意)通“无”，没有其它)按照评价，评定责备)过分)(被罢职离开)。

征召)晋升)奏章请求恢复)法令制度)庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗)使动用法，使……受惠，让……受惠)民，熙丰法惠国，崇、观法惠奸。

”时谓(认为)不久改任)抵挡)矢石。

金鼓噪)掉到)这一天)于是)到……去任命兼任（兼，加倍；二十天送信中国古代官府往来文书的下行文种名称之一tòng，大哭）曰：“只称帝）中国（省略“于”，在中原地区如果拥立称帝为动用法，为……死）之。

”金人来索太上、帝后、诸放行藏到)之（省略“于”，到另外寻找)状（样子像首级dài，古同“诒yí”，欺骗；欺诈）金人曰：“私下，暗中京城人）争斗杀之，误伤太于是率领作乱的人，造反的人停止），（太子用继续抵抗）之。

经过，过了“吾宾语前置，索要我），吾当与（他出发（长官，敌帅名作状，当面希望或许能够对事情有益）。

于是跟从）太子出。

金守门者曰:“所欲得太子,为什么，何必参与）?”傅曰:“我宋之大臣, 且太子傅也（判断句）,誓死追随）。

”这天）夕,（省略“于”，在城门下）第二天）,在追赠赠谥号）曰忠定。

愚公移山文言文思维导图
愚公移山文言文思维导图：
愚公移山形容坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争，比喻努力不懈，不畏艰难，自能成事。

1、出处：
愚公移山，是汉语的一则成语，出自战国·列御寇《列子·汤问》。

2、用法:
其结构为主谓式，在句子中可作主语、定语等。

3、成语寓意：
愚公移山这则故事借愚公形象的塑造，通过“智叟”与“愚公”的对话，展现出了“智叟”之愚与“愚公”之智，告诉人们做事要持之以恒，才有可能成功。

反映了中国古代劳动人民改造自然的雄伟气魄，表现了中国古代劳动人民的信心和顽强毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。

这则故事还张扬了劳心者未必智、劳力者未必愚的人类平等思想。

文言文狼这一课的思维导图1. 狼王梦,思维导图狼王梦，思维导图《狼王梦》是一部长篇动物小说，是“动物小说大王”沈石溪的代表作品，于2009年10月浙江少年儿童出版社出版。

这篇动物小说主要讲了：母狼紫岚在一个狂风骤雨的夜晚诞下了五只狼崽，四只公狼崽，一只母狼崽，但有一只公狼崽因紫岚的疏忽，死于暴风雨中。

它7a686964616fe58685e5aeb931333366306561一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王，正是因为这个愿望是紫岚死去的丈夫黑桑的心愿。

但在残酷的现实面前，它一次次失败，三只小公狼也相继死去，自己也已步入老年。

最后，它只能把希望寄托在女儿所产的狼孙身上。

为了狼孙的安全，它与一只以前吃掉自己儿子的，想吃掉自己狼孙的金雕同归于尽了。

扩展资料：母狼紫岚，沈石溪畅销作品《狼王梦》中的主角。

《狼王梦》刊登于80年代《中篇小说选刊》时，曾用名《母狼紫岚》。

《狼王梦》是一部以自然主义观点写的动物小说。

它以尕玛尔草原和卡日曲雪山为背景，讲述了母狼紫岚如何培育三小只公狼成为狼王的经过，把在大自然挣扎求生存的狼，及因求生存而发展出来的“狼道”，刻画得淋漓尽致。

在广袤无垠的尕玛尔草原上，一场飞沙的大暴雨中，失去了伴侣的狼妈妈紫岚在与猎狗的厮杀搏斗中艰难产下了五只小狼崽。

紫岚为了把其中的三只公狼崽培育成狼王，付出了惨重的代价，然而紫岚没有成功，最终抱憾离开世界。

但媚媚却产下五只狼崽，这也是紫岚和黑桑的下一个希望！书中的“狼道”是作者描写的重点。

母狼紫岚，在必要时，可以吃掉自己的狼儿；或者为了不让孩子受猎人们的折磨和屈辱，维护“狼道”的尊严，可以一口咬断孩子的喉管，无论如何也要留全尸；甚至眼睁睁地看着爱子在搏斗厮杀中受伤、死去，被饥饿的狼群咬成碎片，也不伸出援手。

狼儿们长大后，不必像我们人类说的“礼道”、“孝道”等来回报父母，反而要奴役它们，甚至可以杀掉他们。

因为据“狼道”来说，敢于咬死父母的狼才可以成为顶天立地的狼王。