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21课科学技术（上）教学目标情感态度通过学习印刷术、指南针和火药这些发明对世界发展的重大意义，激发学生的民族自尊心和自豪感。
通过认识科学技术对人类历史发展的伟大作用，形成对“科学技术是第一生产力”观念的初步认识。
知识与技能了解印刷术、指南针和火药的发明与发展过程及其对世界的深远影响。
认识我国古代科学技术居于世界领先地位，中国是世界四大文明古国之一。
培养学生对科学技术与社会发展关系的认识能力。
过程与方法通过课文实验的制作、参观、讨论等活动，亲身体会发明创造的艰辛，认识四大发明的历史发展进程和四大发明背后所反映的中国古代科学与技术发展的本质。
教学重难点重点印刷术、指南针和火药的发明及其对世界的重大影响；难点简明扼要地讲清印刷术、指南针和火药的发明经过，深入浅出地分析科学技术发展与社会经济的关系。
教法与学法阅读、理解、记忆、运用教学准备教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动导入新课：教师采用开门见山的方法问学生：“同学们知道我们中国的四大发明是什么吗？”在学生们回答之后，教师说：“四大发明在世界上有口皆碑，也是我国成为世界文明古国的重要标志。
上册历史书中我们已经学习了造纸术的有关知识，这一节课我们就来学习四大发明的其余三项：印刷术、指南针和火药。
”1、印刷术：教师让学生一边阅读课本126~127页，一边解决下列习题。
①印刷术的发明大致分为两个阶段，即印刷术和学生：造纸、印刷、火药、指南针学生：读教材学生：回答印刷术。
②印刷术的发明过程：初年，发明了雕版印刷书；、时期雕版印刷术更加成熟，逐渐取代手工抄写，成为古代复制和传播图书的主要形式；中期，平民发明了活字印刷术。
③活字印刷术的优点是什么？④现存有确切日期的早期雕版印刷品是刻印于868年的《》卷。
⑤元代的不仅创造了木活字印刷，还发明了转轮活字盘。
在学生阅读完了找出答案后，让他们分小组对答案，然后教师再作讲解。
在讲解过程中要结合课文有关印刷术的图片，讲解印刷术发明的两大过程。
第21课三大发明的进步与传播[教学目标]1．了解印刷术、指南针和火药的发明与发展过程，初步认识科学技术的发展与社会背景之间的关系。
2．从教师提供的材料中提取有关三大发明进步的信息；并通过对所设情景的分析，利用已学的知识在新的情境中解决问题，学会知识的迁移。
3．从三大发明的进步与传播中感悟中国古代科技的杰出成就及对世界的贡献，增强民族自豪感；学习沈括一丝不苟、严谨的治学态度。
[重点与难点]重点：印刷术、指南针、火药的发展进步。
难点：三大发明的进步历程；初步认识科学技术的发展与社会经济、政治之间的关系。
说明：1．宋元时期科学技术硕果累累，三大发明的进步是这一时期最杰出成就，且对世界文明影响深远，故为本课重点。
2．三大发明的发展进步涉及到许多理科知识，而初一学生缺乏这方面的知识基础，如何根据学生的年龄特征和知识水平，采取直观的教学方法，避开知识难点，简明扼要的讲清三大发明的进步历程是本课的难点之一；同时，对于初一学生来讲，要理解科技与经济政治之间的关系有一定难度。
[教学设计][资料附录]1．中国古代在世界重大科技成就中的比例——《自然科学大事年表》设计2．火药、罗盘、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。
火药把骑士阶层炸得粉碎，罗盘打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具，并且一般地说变成科学复兴的手段，变成创造精神发展的必要前提的最强大的推动力。
——马克思[板书设计]三大发明的进步、传播及原因[训练设计]（一）小刘计划以“中国古代四大发明”为题办一期板报，他没有查找资料，信手写下了一段文字，结果有五个地方写错了。
请你在原文错误处下方划线，并注上标号，在文后依次改正：造纸术、指南针、印刷术、火药是中国古代四大发明。
东汉时，祖冲之改进造纸术，提高了造纸的工艺水平；北宋中期，杭州平民毕昇发明了雕版印刷术，这是印刷术的重大突破，元代的王祯又试制成功了泥活字，并创造了转轮排字架；最先应用于航海的是漂浮式指南针；南宋时出现的铜炮是后世枪炮的雏形；“柳絮飞残铺地白，桃花落尽满阶红”描绘的是火药的“炸山开路”的功能。
