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三年级神话故事群文阅读——走进神话里的“神”沙面小学刘莉文章1、《女娲补天》2、《夸父追日》3、《精卫填海》教学内容分析：神话故事是我国宝贵的文化瑰宝。
神话故事并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
马克思说过，任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，把自然加以形象化。
神话故事浅显易懂，不用在品词析句上多下工夫，应设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶、直至喜爱。
因此有目的地把《女娲补天》《夸父追日》《精卫填海》三篇故事放在一起教学，让学生群文阅读，整体把握神话故事的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，体会故事中人物的奉献精神、牺牲精神。
同时借助三篇故事的丰富想象力，让学生创编故事，学习大胆夸张的想象写法。
学情分析：三年级的学生在上学期已经接触过创世神话故事《盘古开天地》大概感受过神话故事的神奇。
下学期是第二次接触神话故事，故事内容浅显易懂。
但三篇神话故事群文阅读，对学生的阅读要求稍微高了点，所以我们就抓住神话故事中“神”这条主线，由浅入深地带领学生品读故事中“神”，在读中发现情节神、人物神，甚至发现到人物品质神奇得高大无上，毫无缺点。
最后学生从群文阅读中了解神话故事的特点以及创作背景，迁移写法创编故事。
教学目标：1、在横向的比较阅读中，感受神话故事神奇的情节、神奇的人物。
2、通过阅读神话故事，发现故事中大胆夸张的想象写法，从而迁移创编故事。
3、阅读神话故事的乐趣，激发阅读神话的兴趣。
教学重点：1、在横向的比较阅读中，感受神话故事神奇的情节、神奇的人物。
2、通过阅读神话故事，发现故事中大胆夸张的想象写法，从而迁移创编神话故事。
教学难点：1、创编故事，训练学生的想象力和表达能力。
课时：两课时第一课时教学过程：一、导入：渲染气氛激发学习兴趣1）同学们，你喜欢阅读神话故事吗？2）出示故事神像，你们看看这些是神话故事中的？（人物）在神话故事中，我们准确称他们为（神仙、神人、）板书：神仙3）这些神仙在故事中总是做出一些怎样的事？（神奇、离奇、荒诞）板书：神奇二、学生阅读三篇文章神奇的事情指的就是与我们凡人不同，我们凡人无法理解，无法做到的，无法完成的。
教学设计设计理念以单元整合群文阅读策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，提高孩子们的阅读水平。
教学内容人教课标版小学语文三年级下册第四组课文：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》课外阅读教材：《小狗待售》《打赌》《举手的秘密》《放风筝的孩子》教学重点引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，与他们心与心的交流，从中得到生活的启示，吸取成长的营养；培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度，重视读与品、读与评结合，积累文中意味深长的语句。
掌握基本的阅读方法。
教学准备1多媒体课件2阅读浏览表教学课时：1课时教学步骤一、主题回顾在我们刚刚学过的课文中讲述了丰富多彩的童年生活，让我们用画知识树的方法来讨论这个问题。
（课件出示“知识树”并出示主题---“多彩的童年生活”《和时间赛跑》——珍惜时间《检阅》——学会尊重《争吵》——懂得宽容《绝招》——勤学苦练二、阅读浏览1、课内几篇文章概括很准确，让我们用同样的方法来概括一下课外阅读中的相关文章——课件出示四篇文章：《小狗待售》《举手的秘密》《打赌》放风筝的孩子》2、交流《阅读浏览表》出示阅读方法：填表、勾画、批注3、提炼关键词4、《小狗待售》——学会尊重《打赌》——信守承诺《举手的秘密》——倍受鼓舞《放风筝的孩子》——诚实三、片段分享1在同步阅读中，有哪些段落或句子给你留下了深刻的印象，请你找出来给大家读一读，再把你的体会说一说，大家一起来分享分享。
（此环节重在交流分享，重在让学生展示自己的个性阅读体验，给孩子们创设一个畅所欲言、轻松自由的气氛。
四、主题拓展1、孩子们，通过刚才的阅读交流与分享，我们已经充分感受到童年生活的丰富多彩，在这丰富多彩的童年生活里，有欢乐也有忧伤；有感动，也有烦恼，在你的童年生活中有哪些动人感人，有趣难忘的事呢？让我们一起来分享分享吧!2、师小结：我们每个人的童年生活都是丰富多彩的，而最重要的是，无论是快乐还是忧伤，总会有人时时刻刻陪伴着我们，他们就是我们的父母，老师同学和许许多多关心我们爱我们的人，让我们珍惜这份幸福吧！；。
示范课教案群文阅读——吴然爷爷眼中的景物设计意图：人教版语文教材三年级下册第一单元以感受大自然的美好为专题，要求学生在学习过程中了解作者观察的方法，并运用这种方法观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。
吴然的作品多是写景物的，观察细致，笔触细腻，饱含感情，语言朴实天真，充满童趣，我从吴然亲自编写的作品集《散文向你微笑》中选取了4篇文章，内容由简到难，从单纯的写景（《太阳花》《鸟树》）到关注景中之人（《河滩上》），以“吴然爷爷眼中的景物”为题进行群文阅读教学，目的是引导孩子学习观察景物的基本方法，积累素材，提高写作能力。
群文议题：吴然爷爷眼中的景物阅读材料：《太阳花》《鸟树》《河滩上》阅读目标：1、引导学生用默读、批读、猜测阅读、对比阅读等多种读书方法，感受吴然如何用文字把自己的所见、所闻、所想表达出来，并自然地流露出热烈的感情。
2、通过对吴然作品的品读，让学生感受到：只要仔细用心地、用与众不同的视角观察周围的世界，自然界中的万事万物皆可成为我们习作的对象，我们也可以像吴然一样写出好的文章来。
3、激发学生阅读吴然作品的兴趣，实现1+X的阅读理想，提升学生的阅读量和阅读效率。
阅读重点：引导学生用默读、批读、猜测阅读、对比阅读等多种读书方法，总结出吴然的观察方法和表达方法。
阅读难点：准确地获取文本中的有效信息进行品读、分析，总结出观察景物和表达感情的方法并尝试运用。
教学准备：课前反复阅读3篇选文，了解主要内容。
阅读过程：一、创设情境，导入新课，板书课题。
1.同学们，还记得课文《珍珠泉》吗？这篇课文给你怎样的感受？2.师:这篇课文的作者是吴然，他的家乡就在美丽神奇的彩云之南，那里也是老师向往的地方。
我们来欣赏一下云南的美景，请用一句话来形容你的感受。
3.今天，我们再次跟着吴然爷爷走进云南，到文字中去发现镜头没有拍到的美景。
（板书课题，读课题）二、共读《太阳花》，发现观察细致之美。
1、自由读《太阳花》，说说吴然爷爷眼中的太阳花是什么样的？2、学生自由读文章。
聪明的徐文长（chánɡ）我国明朝有个大学问家叫徐文长。
他从小聪明过人，上学以后，又勤奋好学，常常受到老师的称赞。
有一次，老师想测试一下学生的智力。
他让学生提着两只盛(chénɡ)满水的木桶，走过一座紧贴水面的小竹桥，还不准把鞋底弄湿，看看谁有办法做到。
一个学生不假思索地拎起两桶水，快步走上竹桥。
因为桶里的水很沉，竹桥被压低了，河水漫过了桥面，这个学生的鞋很快湿透了。
大家一看，都不敢再试了。
徐文长想了想，说：“老师，让我来试试。
”只见他把两只盛满水的木桶，放在桥两边的河水里，用手牵着桶上的绳子，轻松地走过了竹桥，鞋一点也没沾湿。
大家一致赞叹：徐文长聪明！聪明的画师传说，古时候有一个国王长得十分丑陋（lòu），他一只眼睛瞎（xiā）了，一条腿还瘸（qué）着。
然而，有一天，国王竟召集全国的画师来为他画像。
并发话说：谁画得令他满意有赏，不满意的就要被杀头。
这中间有一个画师想：“国王的威严谁敢冒犯！尽管国王长相丑陋，我还是给他画张漂亮的吧。
”于是，他画了一张画像呈献给国王。
画上的国王不瞎不瘸不丑，威严无比。
谁知国王一看勃（bó）然大怒道：“善于弄虚作假、阿(ē )谀(yú)奉承的人，一定是个有野心的小人，留着何益，拉出去斩首！”这个画师被杀了。
这时，第二个画师想：“既然画虚假的画像国王恼(nǎo)怒，那么我就给他如实的画像吧。
”第二个画师又画了一张画像呈献给国王，只见画像上的国王瞎着一只眼，瘸着一条腿，又老又丑，没一点儿一国之主的威严形象。
国王一看怒火中烧，大喝道：“胆敢丑化国王，冒犯天威，此等狂妄(wàng)之徒，留之何益，拉出去斩首！”第二个画师也被杀了。
画师们见此情景，个个吓得魂(hún)不附体，哪个还敢冒险为国王画像？但如果不画肯定是不行的，照样会被杀头的。
正在众画师为难之时，人丛中闪出一个人来，他双手呈上一幅画像给国王。
走近神话人物周村小学闫媛媛类型：拓展阅读篇目：《神农尝百草》《神笔马良》《尧的传说故事》教学目标：1.认识粗读，了解3篇神话故事的大体意思。
2.学会精读一篇神话，会找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话的特点。
初步能总结出神话人物的特点。
3.能根据提供的图片，自创一个神话故事。
教学重难点：，学会精读一篇神话，会找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话的特点。
初步能总结出神话人物的特点。
教学准备：课件、表格、拓展阅读材料。
教学方法：小组合作探究、读写结合。
教学过程：一、视频激趣，导入新课观看视频《女娲补天》，这是我们二年级时学的一篇课文，课题是？（生回答）课文的主人公是谁？她是一个怎样的人？语言导入今天这节课，我们将深入学习更多的神话故事，一起去认识那些故事里的神仙英雄！伸出手和老师一起板书课题“走近神话人物”生齐读课题。
二、学习粗读，了解大体内容（一）师介绍粗浅阅读法1. 同学们手中都有老师给大家带来了三篇神话故事，来看大屏幕，他们分别是？假如让你在几分钟内读完它们，你觉得难不难？那你会用什么方法来读呢？同学们都有自己的见解，很不错！老师这里有一些快速有效的方法，可以帮助我们解决这个难题。
一起来看。
2. 什么是粗读呢？（指名回答）（这位同学有自己的想法，很不错！）课件出示介绍粗浅阅读：（PPT展示粗读的方法）（指名回答：这些方法都是什么意思呢？）（二）生运用粗浅阅读法，在规定时间内自读3篇神话故事：《神农尝百草》《神笔马良》《尧的传说故事》这些方法你都学会了吗？那老师可要来考考大家了！现在请同学们拿出材料，在6分钟内读完这三个故事吧，注意，用上老师说的这些方法。
计时，开始。
（师巡视，指导）（三）读书检测通过粗读，我们大致了解了这几篇神话的情节。
通过粗读，我们认识了故事中一个个“神人”，他们分别是谁呀？，你喜欢谁？为什么喜欢？谁来说一说？三、运用精读，感悟神话特点（一）同桌合作：精读一篇神话故事，找出故事中人物的神奇之处，练读并感悟神奇。
第一单元第1课《燕子》拓展阅读《画眉鸟》阅读提示：课文《燕子》描写了燕子外形，从动、静两方面描写，还以景物衬托燕子的可爱活泼，本文也从多角度描写画眉鸟，想一想都从哪些角度描写画眉鸟的？我家养了一只画眉鸟。
它头上的羽毛像黄色的头巾，一双眼睛闪闪发光。
眼睛周围有一道白色的羽毛，那道白毛像它的眉毛，使它的眼睛显得格外有神，它的名字就是从这儿来的。
它的一张小嘴是淡黄的，尖尖的。
背上的羽毛像黄色的外衣。
腹部的羽毛像灰黄的衬衫。
尾巴是黑色的，像一把半开的扇子。
一双淡黄色的爪子紧紧的抓着“树枝”。
它鸣声清脆响亮，给人一种喜悦振奋的感觉。
画眉鸟的整个身子显得小巧玲珑。
画眉鸟喜欢吃青虫、皮虫。
如果有条件喂它吃精肉，它就更高兴了。
它也喜欢吃小米。
画眉鸟真是美丽极了！我好喜欢它啊！第一单元第4课《珍珠泉》拓展阅读《我爱家乡的小河》阅读提示：课文《珍珠泉》抓住家乡景物特点赞美家乡，下面这篇文章也是赞美家乡，但是写作方法与课文不同，请你找一找下面文章的写作顺序是什么？我的家乡在平原，那里有一条小河，一年四季都很美丽。
春天，河面的冰融化了，发出“哗啦，哗啦”的声音，好像在说：“朋友，好久不见。
”河里的水很清，清得能看见里面的泥土和树叶。
夏天，我们经常在河里游泳。
在微风的吹拂下，河水荡漾着一圈圈的涟漪（lián yī）。
河边长着翠绿的小草和高大葱郁的柳树，还有各色的小野花。
远远看去，小草像是给河边的大地铺上了一层碧绿的地毯。
秋天，树上的黄叶掉落河里，像是给小河穿上一件黄色的大衣。
冬天，河面上结了一层厚厚的冰。
有人在冰上自由自在的滑着；有人拿着小石头往冰面上砸，把河面上的冰砸很多个形状不一的洞。
啊，我爱我的家乡，更爱家乡的小河！第二单元第6课《燕子专利》拓展阅读《坐井观天》阅读提示：1.这个故事告诉我们一个道理，那就是【】。
A.看问题要全面，眼光放远，不要坐在井里看天，那样是错误的。
B.青蛙不爱动脑筋。
C.天是无边无际的。
语文人教版三年级下册课堂群文阅读篇目思考：小壁虎分别向哪些动物借尾巴？1、小壁虎借尾巴【中国】林颂英小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”思考：贪婪的老妇人都向金鱼要了些什么?2、渔夫和金鱼的故事【俄国】普希金从前，在蔚蓝的大海边坐落着一间十分简陋的泥棚，这里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，为人老实，在村子里远近有名。
而老太婆却截然不同，贪婪狡猾小心眼儿，使她臭名远扬。
夫妇俩为了维持生计，终日劳作。
一次,老头儿出海打鱼，天气阴沉，第一次拖上了一堆海藻，第二次也令他大失所望，是一堆湿漉漉的海草。
最后一次撒下鱼网，空空如已，可是海草却一动一动的，老头儿一颤，手忙脚乱地把网拖上来，原来海草里裹着一条金鱼。
金鱼摇着尾巴请求：“老爷爷，放了我吧。
我给你荣华富贵，您要什么都可以！”老头子一见金鱼开口说话，吓了一跳，马上放手，并且同情地说：“走吧，我不要什么，可怜的小东西。
”金鱼摇了几下身子，回头感激地看了老头子一眼便游走了。
吃晚饭了，老头子和老太婆说了今天发生的事。
老太婆一听，气得脸色铁青，破口大骂：“你这个大傻瓜，我们那个盆破得卖废铁都没人要。
群文阅读一（一）我变成了一棵树，（二）温暖旅店温暖旅店“啊？这就是温暖旅店的入口？”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前，形成了一个隧道，隧道里面黑乎乎的，什么也看不见。
可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
隧道里面黑得什么也看不见。
“哇！”达达的眼前突然一亮，他吃惊得吞了一口口水。
只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。
红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。
多得数都数不过来，这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。
“原来这就是温暖旅店啊！真漂亮！”达达站直了身子，弯下腰，一会儿又跳起来，瞧了瞧拖鞋的里边。
睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。
达达左右看了一圈，发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。
小狐狸看了达达一眼，说:“实在对不起，这里没有合适你身材的拖鞋。
”“不，我不是来冬眠的。
”达达赶忙说，“瞧，那是我家的拖鞋，我是来要回拖鞋的。
”“哦，那更对不起了，那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。
它正在里面睡觉呢。
”达达家的拖鞋里睡着小松鼠，它蜷着身子，睡得正香。
达达说，“算了，拖鞋我不要了。
可是，我要怎么才能回去呢？”听达达这么一说，小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口，帮他打开了房门。
1.找出文中你认为想象丰富的词语。
说明理由。
（4段找）2.“呀，我真的变成了一棵树！”中拟声词和感叹号作用（）A快乐。
B惊喜。
C难过。
3.6段省略号起的作用是（），还可能有（）等形状。
4.“温暖旅店”指的是（）。
5.达达为什么不要自己的拖鞋了。
说明达达是个怎样的孩子？群文阅读—（一）童年的水墨画中的《溪边》，《江上》。
（二）童话。
童话。
（注：这是首儿童诗）郭风小野菊坐在篱笆的后面，侧着头，说到：“我长大了，要有一把蓝色的遮阳伞；那时候，我会很好看，我要和蜜蜂谈话！”站在她旁边的蒲公英，插嘴道：“可是，那有什么好呢？”小野菊马上问道：“可是，你会比我好吗？”“我长大了，会有一顶”旅行用的，黄色的小便帽；我要带一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方！”小野菊沉思地说：“那真的很好，可是，我不要像你！”1.文本（一），理解：人影给溪水染绿了。
语文人教版三年级下册群文阅读教学《诗
中的春天》
春天在清新的空气里飘荡，春天在花儿的笑脸上绽放。
2、教师示范：同学们，你们也可以写出自己的《春天在哪里》，用你们的诗意去描绘春天的美好，让我们一起来创作吧。
3、学生自由创作，教师巡回指导。
五、展示作品，共同欣赏。
1、学生自愿展示自己的作品。
2、全班欣赏，教师点评。
3、教师总结：同学们，今天我们通过阅读儿童诗，感受了春天的美好，也创作了自己的儿童诗，希望你们能在以后的研究中，继续感受诗歌的美妙，也能勇于创作，享受创作的乐趣。
阅读《丑妇效颦》的故事，仿照《龟兔赛跑》的阅读单，独立完成《丑妇效颦》的阅读单。
丑妇效颦（pín）春秋时代，越国有一位美女名叫西施。
她的美貌简直到了倾国倾城的程度。
无论是她的举手、投足，还是她的音容笑貌，样样都惹人喜爱。
西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有人不惊叹她的美貌。
西施患有心口疼的毛病。
有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。
当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。
乡下有一个丑女子，不仅相貌难看，而且没有修养。
她平时动作粗俗，说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。
今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却仍然没有一个人说她漂亮。
这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐（ lài），因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口、紧皱眉头，在村里走来走去。
哪知这丑女的矫揉造作使她原本就丑陋的样子更难看了。
其结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上；乡间的穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。
人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼在村里走来走去的丑女人简直像见了瘟（wēn）神一般。
这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人讥笑。
看来，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。
快速浏览下面的三则寓言，然后小组合作，填好阅读单。
猴子与骆驼在动物们的集会上，猴子登台跳舞，深受欢迎，赢得大家的称赞，个个为之喝彩。
骆驼却十分嫉妒猴子，他也想获得大家的喝彩。
于是，他站了起来，自我得意地显示自己的舞技。
结果，他那怪模怪样的舞姿，洋相百出，使动物们大为扫兴，他们用棍棒打他，把他赶跑了。
这个故事适用于那些不顾自身条件盲目模仿他人的人。
嘶（sī）叫的鹞（yào）子最初，鹞子能发出一种动听的尖叫声。
当他听见马嘶叫后，觉得非常好听，十分喜欢，便不断使劲地去学马那样的嘶叫声。
群文阅读之保护森林一、教学目标：通过学习《一个小村庄的故事》，阅读《失踪的森林王国》，明白乱砍滥伐的严重后果，从中受到启发：保护森林人人有责。
二、教学重点：寻找两篇文章的共同点，从中受到启发。
三、教学难点：快速阅读《失踪的森林王国》并理解文章主旨。
四、教学过程：（一）谈话导入，创设情境：师：孩子们喜欢看动画片，喜欢看什么呢?那这部动画片看过吗？出示《熊出没》的图片。
动画中的主人公光头强是伐木工，熊大熊二是森林的守护者，每次见到光头强砍树都要说一句话，大家记得吗？生：保护森林，熊熊有责师：对，那今天我们的主题就跟这句话有关。
（出示幻灯片：保护森林，人人有责）》生齐读师：为了让大家更好的理解保护森林的重要性，老师给大家准备了两个故事。
（二）学习《一个小村庄的故事》1.读课文，回顾课文内容：（1）课文讲了一件什么事？（2）小村庄前后发生了什么样的变化？（3）分析小村庄变化的原因2.汇报交流。
出示相关段落，有感情的朗读。
（三）阅读《失踪的森林王国》1.自学要求：快速阅读，解决以下问题（1）森林王国之前是什么样子？（2）两任国王做法有何不同？（3）森林王国最后怎样了？（4）讨论：王国消失的原因。
2.汇报交流。
出示相关段落。
（四）总结升华1.回顾这两个故事，我们从中得到一个什么警示？生自由回答。
师出示幻灯片：滥砍乱伐，破坏环境，将遭受大自然的惩罚2.我们身边也有很多类似的事情发生，你有什么话说：（1）你想对小村庄的人说些什么？（2）你想对仍在破坏环境的人说些什么？（3）你想对家园的所有人说些什么？3.师总结：保护森林就是保护我们自己。
4.升华主题：保护森林，人人有责。
五、板书设计：群文阅读之保护森林《一个小村庄的故事》保护森林人人有责《失踪的森林王国》。
选文（一）大轮船和小汽艇文/金江①小汽艇在海上航行。
一艘大轮船“轰隆、轰隆”地从后面赶上来了。
②大轮船神气活现地对小汽艇说：“小个子，你跑得太慢了！”③说着，大轮船得意扬扬地向前驶去。
它掀起的浪涛把小汽艇弄得颠来簸去。
④不久，大轮船到了港湾口。
因港湾水位浅，大轮船只得停了下来。
⑤这时候，小汽艇从后面驶上来了。
⑥小汽艇问大轮船：“大哥哥，你怎么停下来了？为什么不进港啊？”⑦大轮船摇摇头说：“这港湾水位浅，我进不去啊！只有等到涨潮时才能进港。
”⑧小汽艇礼貌地说：“我个子小，不怕水浅。
我先进港了。
”⑨大轮船眼巴巴地看着小汽艇驶进了港湾。
选文（二）蚂蚁与屎壳郎文/【古希腊】伊索译/佚名①夏天，蚂蚁在田地里跑来跑去，他一会儿把壮实的小麦吃力地运回洞里，一会儿把被咬死的虫子抬到洞中，一会儿又把洞中陈年的小米拿出来晾晒，不亦乐乎地忙着，给自己贮存冬季吃的食物。
②屎壳郎呢？他可不一样了。
只见他时而踱着方步，对着蚂蚁指指点点；时而俯下身子，就着牛粪啃了几口；时而又背着手臂，漫无目的地看着远方。
③屎壳郎惊奇地问蚂蚁为何这般勤劳。
蚂蚁当时什么也没说。
④冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎走到蚂蚁那里乞食。
蚂蚁对他说：“伙计，如果在我劳动时，你不是那么懒惰，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。
”（有删改）选文（三）芦苇与橡树文/【古希腊】伊索译/佚名①一块荒地上长着一棵橡树和一丛芦苇。
橡树粗壮高大，高耸入云。
芦苇身材苗条，总是摇摇摆摆，一副弱不禁风的样子。
橡树很看不起身边小巧的芦苇，经常在芦苇面前耀武扬威。
②“芦苇啊，我们谁对人更有用呢？”橡树傲慢地问。
③“咱们都有用吧，橡树兄弟。
”芦苇谦虚地回答。
④“我可以做成各种漂亮的家具，比如床啊，衣柜啊，沙发啊……空荡荡的房子里一摆进这些家具，马上就四壁生辉。
你呢，顶多在人家宰完鸡鸭的时候，引上一把火，人家还嫌你灰尘太多呢！”⑤芦苇听了很气愤:“你再能干，也只是一棵树，又何必那么骄傲！”⑥“那你呢？一阵风都能把你吹倒!”橡树冷笑了一声说。
思考：小壁虎分别向哪些动物借尾巴？
1、小壁虎借尾巴
【中国】林颂英小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”
思考：贪婪的老妇人都向金鱼要了些什么?
2、渔夫和金鱼的故事
【俄国】普希金从前，在蔚蓝的大海边坐落着一间十分简陋的泥棚，这里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，为人老实，在村子里远近有名。
而老太婆却截然不同，贪婪狡猾小心眼儿，使她臭名远扬。
夫妇俩为了维持生计，终日劳作。
一次,老头儿出海打鱼，天气阴沉，第一次拖上了一堆海藻，第二次也令他大失所望，是一堆湿漉漉的海草。
最后一次撒下鱼网，空空如已，可是海草却一动一动的，老头儿一颤，手忙脚乱地把网拖上来，原来海草里裹着一条金鱼。
金鱼摇着尾巴请求：“老爷爷，放了我吧。
我给你荣华富贵，您要什么都可以！”老头子一见金鱼开口说话，吓了一跳，马上放手，并且同情地说：“走吧，我不要什么，可怜的小东西。
”金鱼摇了几下身子，回头感激地看了老头子一眼便游走了。
吃晚饭了，老头子和老太婆说了今天发生的事。
老太婆一听，气得脸色铁青，破口大骂：“你这个大傻瓜，我们那个盆破得卖废铁都没人要。
滚，去要件像样的东西！”老头子战战兢兢地来到海边，他思量许久，才轻轻地呼唤起来。
老头子身子一躬，倒起苦水来。
金鱼听了说：“你们会有的，放心回去吧，老太婆会实现这个愿望的。
”
老头子心神不定地回去了，老太婆叉着腰，怒气冲冲地出来，指着老头儿的鼻子破口大骂：“滚回去，再要个木屋，木盆顶什么用！”老头子唉声叹气，来到海边，凄惨地叫：“鱼娘娘，老太婆的欲望没停止，她要个木房子。
”金鱼又答应了。
这次老太婆的眼睛都鼓了起来，“叫你做什么就做什么，滚，我要当个贵妇人，否则，我不让你进来睡觉。
”老头子垂头丧气地跪倒在海边请求。
金鱼的怒火升了起来，可是看到老爷爷可怜巴巴的样子，只好答应了。
老头子走回去，气派的老太婆在台阶上鞭打勤劳的仆人，场面惨不忍睹，老头子气呼呼地想：这下你该满意了吧。
几天后，老太婆的欲望之火又一次升起来了，派人押着老头子来到她面前，大叫：“我要做女皇，女皇，我要统治天下。
”老头子实在气不住了，胆怯地说：“你连说话都说不清，还要当女皇，不让全国人笑掉大牙？”老太婆要打老头子，老头怕了只好无奈地去了。
金鱼听了气得无话可说，可出于对老头的同情，又一次满足了老太婆贪婪的欲望。
老头子回到了家大吃一惊，老太婆得意地吃着糕点，大臣文武伺侯她。
老头儿被派到马房里去干活，真是有气难出呀。
日复一日，老太婆要做女霸王，老头儿不肯，被老太婆结结实实打了一场。
金鱼听后，再也忍不住了，给了老太婆一个严厉的打击，没有答应这个要求。
老头子回到家里，啊！老太婆衣襟褴褛地坐在门前，而她面前还是那只破木盆，老太婆又悔又恨，心中充满疑问：悔自己为什么要当女霸王，为什么几次金鱼都满足了自己的欲望，为什么这次不行呢……
思考：田鼠太太用过冬的粮食分别换了什么？
3、田鼠太太的项链
秋天到来的时候，田鼠太太就已经开始准备过冬的粮食了。
田鼠太太每天一大早就来到田地里找粮食，找啊找啊，一直找到天黑才回家。
衣服弄脏了，裤子被树枝钩出了洞，连鞋子都走破了。
可田鼠太太心里还是很高兴，因为它找到了很多粮食。
秋天快过去的时候，田鼠太太已经准备好了过冬的粮食，有谷子、有苞米，还有花生仁。
她想：这些粮食足够我和孩子们过冬啦！
一天，趁天气还不是特别冷，田鼠太太在树林里散步，突然，她看到了一串项链：“哇，多么高贵的项链啊！”田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上。
田鼠太太在大街上遇见了花母鸡，花母鸡看了项链对她说：“可惜你的衣服太旧了，配不上这串高贵的项链。
”
于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出准备过冬的谷子，用谷子换来了一件崭新的时装穿在身上，项链立刻显得高贵了。
田鼠太太在大街上遇见了兔子，兔子对着田鼠太太说：“哎呀呀！你的裤腿上裂了一个口子，跟这串高贵的项链和美丽的时装一点也不配。
”
田鼠太太马上回家，拿出准备过冬的苞米，换了一条漂亮的裤子。
田鼠太太走到大街上，头抬得高高的，好让大家能看到它脖子上的项链。
“嘻嘻，瞧她，鞋头破了一个洞，脚趾都露出来了。
”刺猬对小乌龟说。
田鼠太太听见了，立即回家拿出了准备过冬吃的的花生仁，换来了一双新鞋，穿在脚上。
现在，田鼠太太是多么地美丽和高贵啊！
秋天过去了，冬天来到了。
北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，天冷极了。
田鼠太太饿得“咕咕、咕咕”直叫，她的孩子们也哭着说：“妈妈，肚子饿、肚子饿……”田鼠太太说：“别哭别哭，妈妈去找吃的。
”没办法了，田鼠太太只好戴着高贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里寻找吃的东西。
可是，什么东西都找不到。
最后，田鼠太太又饿又累，晕倒在雪地里。
思考：大树每次给了男孩什么？
4、爱心树
【美国】谢尔·希尔弗斯坦从前有一棵树……
它喜欢上了一个男孩儿。
男孩儿每天会跑到树下采集树叶，给自己做王冠，想象自己就是森林之王。
他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。
累了的时候就在树阴里睡觉。
小男孩儿爱这棵树……非常非常爱它。
大树很快乐。
但是时光流逝，孩子逐渐长大。
大树常常感到孤寂。
有一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。
你会很快活的！”“我已经大了，不
爱爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。
我需要钱。
你能给我一点儿钱吗？”“很抱歉，”大树说，“我没有钱。
我只有树叶和苹果。
把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。
”于是孩子爬上大树摘下树上的苹果，把它们拿走了。
大树很快乐。
很久很久，孩子没有再来看望大树……大树很难过。
后来有一天，孩子又来了。
大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”“我有很多事要做，没有时间爬树了。
”孩子说。
“我需要一幢房子保暖，”他接着说，“我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一幢房子。
你能给我一幢房子吗？”“我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。
你就会快活了。
”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。
大树很快乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树了。
当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。
“来吧，孩子，”她声音喑哑地说，“来和我玩玩吧！”“我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。
”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。
你能给我一条船吗？”“把我的树干砍断用它做船吧。
”大树说，“这样你就可以航行到远处去……你就会快活了。
”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。
大树很快乐……
但是心坎里却有些……
又过了很久，那孩子又来了。
“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。
”“我没有苹果了。
”“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。
”孩子说。
“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了——”“我太老了，不能再荡秋千了。
”孩子说。
“我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不动了。
”孩子说。
“真是抱歉，”大树吧了口气说，“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。
我现在只是个老树墩，真是抱歉……”
“我现在需要的实在不多，”孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。
我太累了。
”“那好吧。
”大树说，它尽量把身子挺高。
“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。
来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。
”
于是孩子坐下了。
大树很快乐。
