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三年级神话故事群文阅读——走进神话里的“神”沙面小学刘莉文章1、《女娲补天》2、《夸父追日》3、《精卫填海》教学内容分析：神话故事是我国宝贵的文化瑰宝。
神话故事并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
马克思说过，任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，把自然加以形象化。
神话故事浅显易懂，不用在品词析句上多下工夫，应设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶、直至喜爱。
因此有目的地把《女娲补天》《夸父追日》《精卫填海》三篇故事放在一起教学，让学生群文阅读，整体把握神话故事的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，体会故事中人物的奉献精神、牺牲精神。
同时借助三篇故事的丰富想象力，让学生创编故事，学习大胆夸张的想象写法。
学情分析：三年级的学生在上学期已经接触过创世神话故事《盘古开天地》大概感受过神话故事的神奇。
下学期是第二次接触神话故事，故事内容浅显易懂。
但三篇神话故事群文阅读，对学生的阅读要求稍微高了点，所以我们就抓住神话故事中“神”这条主线，由浅入深地带领学生品读故事中“神”，在读中发现情节神、人物神，甚至发现到人物品质神奇得高大无上，毫无缺点。
最后学生从群文阅读中了解神话故事的特点以及创作背景，迁移写法创编故事。
教学目标：1、在横向的比较阅读中，感受神话故事神奇的情节、神奇的人物。
2、通过阅读神话故事，发现故事中大胆夸张的想象写法，从而迁移创编故事。
3、阅读神话故事的乐趣，激发阅读神话的兴趣。
教学重点：1、在横向的比较阅读中，感受神话故事神奇的情节、神奇的人物。
2、通过阅读神话故事，发现故事中大胆夸张的想象写法，从而迁移创编神话故事。
教学难点：1、创编故事，训练学生的想象力和表达能力。
课时：两课时第一课时教学过程：一、导入：渲染气氛激发学习兴趣1）同学们，你喜欢阅读神话故事吗？2）出示故事神像，你们看看这些是神话故事中的？（人物）在神话故事中，我们准确称他们为（神仙、神人、）板书：神仙3）这些神仙在故事中总是做出一些怎样的事？（神奇、离奇、荒诞）板书：神奇二、学生阅读三篇文章神奇的事情指的就是与我们凡人不同，我们凡人无法理解，无法做到的，无法完成的。
教学设计设计理念以单元整合群文阅读策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，提高孩子们的阅读水平。
教学内容人教课标版小学语文三年级下册第四组课文：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》课外阅读教材：《小狗待售》《打赌》《举手的秘密》《放风筝的孩子》教学重点引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，与他们心与心的交流，从中得到生活的启示，吸取成长的营养；培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度，重视读与品、读与评结合，积累文中意味深长的语句。
掌握基本的阅读方法。
教学准备1多媒体课件2阅读浏览表教学课时：1课时教学步骤一、主题回顾在我们刚刚学过的课文中讲述了丰富多彩的童年生活，让我们用画知识树的方法来讨论这个问题。
（课件出示“知识树”并出示主题---“多彩的童年生活”《和时间赛跑》——珍惜时间《检阅》——学会尊重《争吵》——懂得宽容《绝招》——勤学苦练二、阅读浏览1、课内几篇文章概括很准确，让我们用同样的方法来概括一下课外阅读中的相关文章——课件出示四篇文章：《小狗待售》《举手的秘密》《打赌》放风筝的孩子》2、交流《阅读浏览表》出示阅读方法：填表、勾画、批注3、提炼关键词4、《小狗待售》——学会尊重《打赌》——信守承诺《举手的秘密》——倍受鼓舞《放风筝的孩子》——诚实三、片段分享1在同步阅读中，有哪些段落或句子给你留下了深刻的印象，请你找出来给大家读一读，再把你的体会说一说，大家一起来分享分享。
（此环节重在交流分享，重在让学生展示自己的个性阅读体验，给孩子们创设一个畅所欲言、轻松自由的气氛。
四、主题拓展1、孩子们，通过刚才的阅读交流与分享，我们已经充分感受到童年生活的丰富多彩，在这丰富多彩的童年生活里，有欢乐也有忧伤；有感动，也有烦恼，在你的童年生活中有哪些动人感人，有趣难忘的事呢？让我们一起来分享分享吧!2、师小结：我们每个人的童年生活都是丰富多彩的，而最重要的是，无论是快乐还是忧伤，总会有人时时刻刻陪伴着我们，他们就是我们的父母，老师同学和许许多多关心我们爱我们的人，让我们珍惜这份幸福吧！；。
示范课教案群文阅读——吴然爷爷眼中的景物设计意图：人教版语文教材三年级下册第一单元以感受大自然的美好为专题，要求学生在学习过程中了解作者观察的方法，并运用这种方法观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。
吴然的作品多是写景物的，观察细致，笔触细腻，饱含感情，语言朴实天真，充满童趣，我从吴然亲自编写的作品集《散文向你微笑》中选取了4篇文章，内容由简到难，从单纯的写景（《太阳花》《鸟树》）到关注景中之人（《河滩上》），以“吴然爷爷眼中的景物”为题进行群文阅读教学，目的是引导孩子学习观察景物的基本方法，积累素材，提高写作能力。
群文议题：吴然爷爷眼中的景物阅读材料：《太阳花》《鸟树》《河滩上》阅读目标：1、引导学生用默读、批读、猜测阅读、对比阅读等多种读书方法，感受吴然如何用文字把自己的所见、所闻、所想表达出来，并自然地流露出热烈的感情。
2、通过对吴然作品的品读，让学生感受到：只要仔细用心地、用与众不同的视角观察周围的世界，自然界中的万事万物皆可成为我们习作的对象，我们也可以像吴然一样写出好的文章来。
3、激发学生阅读吴然作品的兴趣，实现1+X的阅读理想，提升学生的阅读量和阅读效率。
阅读重点：引导学生用默读、批读、猜测阅读、对比阅读等多种读书方法，总结出吴然的观察方法和表达方法。
阅读难点：准确地获取文本中的有效信息进行品读、分析，总结出观察景物和表达感情的方法并尝试运用。
教学准备：课前反复阅读3篇选文，了解主要内容。
阅读过程：一、创设情境，导入新课，板书课题。
1.同学们，还记得课文《珍珠泉》吗？这篇课文给你怎样的感受？2.师:这篇课文的作者是吴然，他的家乡就在美丽神奇的彩云之南，那里也是老师向往的地方。
我们来欣赏一下云南的美景，请用一句话来形容你的感受。
3.今天，我们再次跟着吴然爷爷走进云南，到文字中去发现镜头没有拍到的美景。
（板书课题，读课题）二、共读《太阳花》，发现观察细致之美。
1、自由读《太阳花》，说说吴然爷爷眼中的太阳花是什么样的？2、学生自由读文章。
聪明的徐文长（chánɡ）我国明朝有个大学问家叫徐文长。
他从小聪明过人，上学以后，又勤奋好学，常常受到老师的称赞。
有一次，老师想测试一下学生的智力。
他让学生提着两只盛(chénɡ)满水的木桶，走过一座紧贴水面的小竹桥，还不准把鞋底弄湿，看看谁有办法做到。
一个学生不假思索地拎起两桶水，快步走上竹桥。
因为桶里的水很沉，竹桥被压低了，河水漫过了桥面，这个学生的鞋很快湿透了。
大家一看，都不敢再试了。
徐文长想了想，说：“老师，让我来试试。
”只见他把两只盛满水的木桶，放在桥两边的河水里，用手牵着桶上的绳子，轻松地走过了竹桥，鞋一点也没沾湿。
大家一致赞叹：徐文长聪明！聪明的画师传说，古时候有一个国王长得十分丑陋（lòu），他一只眼睛瞎（xiā）了，一条腿还瘸（qué）着。
然而，有一天，国王竟召集全国的画师来为他画像。
并发话说：谁画得令他满意有赏，不满意的就要被杀头。
这中间有一个画师想：“国王的威严谁敢冒犯！尽管国王长相丑陋，我还是给他画张漂亮的吧。
”于是，他画了一张画像呈献给国王。
画上的国王不瞎不瘸不丑，威严无比。
谁知国王一看勃（bó）然大怒道：“善于弄虚作假、阿(ē )谀(yú)奉承的人，一定是个有野心的小人，留着何益，拉出去斩首！”这个画师被杀了。
这时，第二个画师想：“既然画虚假的画像国王恼(nǎo)怒，那么我就给他如实的画像吧。
”第二个画师又画了一张画像呈献给国王，只见画像上的国王瞎着一只眼，瘸着一条腿，又老又丑，没一点儿一国之主的威严形象。
国王一看怒火中烧，大喝道：“胆敢丑化国王，冒犯天威，此等狂妄(wàng)之徒，留之何益，拉出去斩首！”第二个画师也被杀了。
画师们见此情景，个个吓得魂(hún)不附体，哪个还敢冒险为国王画像？但如果不画肯定是不行的，照样会被杀头的。
正在众画师为难之时，人丛中闪出一个人来，他双手呈上一幅画像给国王。
走近神话人物周村小学闫媛媛类型：拓展阅读篇目：《神农尝百草》《神笔马良》《尧的传说故事》教学目标：1.认识粗读，了解3篇神话故事的大体意思。
2.学会精读一篇神话，会找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话的特点。
初步能总结出神话人物的特点。
3.能根据提供的图片，自创一个神话故事。
教学重难点：，学会精读一篇神话，会找出故事中哪些句子的描述最神奇，进一步感受神话的特点。
初步能总结出神话人物的特点。
教学准备：课件、表格、拓展阅读材料。
教学方法：小组合作探究、读写结合。
教学过程：一、视频激趣，导入新课观看视频《女娲补天》，这是我们二年级时学的一篇课文，课题是？（生回答）课文的主人公是谁？她是一个怎样的人？语言导入今天这节课，我们将深入学习更多的神话故事，一起去认识那些故事里的神仙英雄！伸出手和老师一起板书课题“走近神话人物”生齐读课题。
二、学习粗读，了解大体内容（一）师介绍粗浅阅读法1. 同学们手中都有老师给大家带来了三篇神话故事，来看大屏幕，他们分别是？假如让你在几分钟内读完它们，你觉得难不难？那你会用什么方法来读呢？同学们都有自己的见解，很不错！老师这里有一些快速有效的方法，可以帮助我们解决这个难题。
一起来看。
2. 什么是粗读呢？（指名回答）（这位同学有自己的想法，很不错！）课件出示介绍粗浅阅读：（PPT展示粗读的方法）（指名回答：这些方法都是什么意思呢？）（二）生运用粗浅阅读法，在规定时间内自读3篇神话故事：《神农尝百草》《神笔马良》《尧的传说故事》这些方法你都学会了吗？那老师可要来考考大家了！现在请同学们拿出材料，在6分钟内读完这三个故事吧，注意，用上老师说的这些方法。
计时，开始。
（师巡视，指导）（三）读书检测通过粗读，我们大致了解了这几篇神话的情节。
通过粗读，我们认识了故事中一个个“神人”，他们分别是谁呀？，你喜欢谁？为什么喜欢？谁来说一说？三、运用精读，感悟神话特点（一）同桌合作：精读一篇神话故事，找出故事中人物的神奇之处，练读并感悟神奇。
第一单元第1课《燕子》拓展阅读《画眉鸟》阅读提示：课文《燕子》描写了燕子外形，从动、静两方面描写，还以景物衬托燕子的可爱活泼，本文也从多角度描写画眉鸟，想一想都从哪些角度描写画眉鸟的？我家养了一只画眉鸟。
它头上的羽毛像黄色的头巾，一双眼睛闪闪发光。
眼睛周围有一道白色的羽毛，那道白毛像它的眉毛，使它的眼睛显得格外有神，它的名字就是从这儿来的。
它的一张小嘴是淡黄的，尖尖的。
背上的羽毛像黄色的外衣。
腹部的羽毛像灰黄的衬衫。
尾巴是黑色的，像一把半开的扇子。
一双淡黄色的爪子紧紧的抓着“树枝”。
它鸣声清脆响亮，给人一种喜悦振奋的感觉。
画眉鸟的整个身子显得小巧玲珑。
画眉鸟喜欢吃青虫、皮虫。
如果有条件喂它吃精肉，它就更高兴了。
它也喜欢吃小米。
画眉鸟真是美丽极了！我好喜欢它啊！第一单元第4课《珍珠泉》拓展阅读《我爱家乡的小河》阅读提示：课文《珍珠泉》抓住家乡景物特点赞美家乡，下面这篇文章也是赞美家乡，但是写作方法与课文不同，请你找一找下面文章的写作顺序是什么？我的家乡在平原，那里有一条小河，一年四季都很美丽。
春天，河面的冰融化了，发出“哗啦，哗啦”的声音，好像在说：“朋友，好久不见。
”河里的水很清，清得能看见里面的泥土和树叶。
夏天，我们经常在河里游泳。
在微风的吹拂下，河水荡漾着一圈圈的涟漪（lián yī）。
河边长着翠绿的小草和高大葱郁的柳树，还有各色的小野花。
远远看去，小草像是给河边的大地铺上了一层碧绿的地毯。
秋天，树上的黄叶掉落河里，像是给小河穿上一件黄色的大衣。
冬天，河面上结了一层厚厚的冰。
有人在冰上自由自在的滑着；有人拿着小石头往冰面上砸，把河面上的冰砸很多个形状不一的洞。
啊，我爱我的家乡，更爱家乡的小河！第二单元第6课《燕子专利》拓展阅读《坐井观天》阅读提示：1.这个故事告诉我们一个道理，那就是【】。
A.看问题要全面，眼光放远，不要坐在井里看天，那样是错误的。
B.青蛙不爱动脑筋。
C.天是无边无际的。
语文人教版三年级下册课堂群文阅读篇目思考：小壁虎分别向哪些动物借尾巴？1、小壁虎借尾巴【中国】林颂英小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”思考：贪婪的老妇人都向金鱼要了些什么?2、渔夫和金鱼的故事【俄国】普希金从前，在蔚蓝的大海边坐落着一间十分简陋的泥棚，这里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，为人老实，在村子里远近有名。
而老太婆却截然不同，贪婪狡猾小心眼儿，使她臭名远扬。
夫妇俩为了维持生计，终日劳作。
一次,老头儿出海打鱼，天气阴沉，第一次拖上了一堆海藻，第二次也令他大失所望，是一堆湿漉漉的海草。
最后一次撒下鱼网，空空如已，可是海草却一动一动的，老头儿一颤，手忙脚乱地把网拖上来，原来海草里裹着一条金鱼。
金鱼摇着尾巴请求：“老爷爷，放了我吧。
我给你荣华富贵，您要什么都可以！”老头子一见金鱼开口说话，吓了一跳，马上放手，并且同情地说：“走吧，我不要什么，可怜的小东西。
”金鱼摇了几下身子，回头感激地看了老头子一眼便游走了。
吃晚饭了，老头子和老太婆说了今天发生的事。
老太婆一听，气得脸色铁青，破口大骂：“你这个大傻瓜，我们那个盆破得卖废铁都没人要。
群文阅读一（一）我变成了一棵树，（二）温暖旅店温暖旅店“啊？这就是温暖旅店的入口？”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前，形成了一个隧道，隧道里面黑乎乎的，什么也看不见。
可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
隧道里面黑得什么也看不见。
“哇！”达达的眼前突然一亮，他吃惊得吞了一口口水。
只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。
红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。
多得数都数不过来，这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。
“原来这就是温暖旅店啊！真漂亮！”达达站直了身子，弯下腰，一会儿又跳起来，瞧了瞧拖鞋的里边。
睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。
达达左右看了一圈，发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。
小狐狸看了达达一眼，说:“实在对不起，这里没有合适你身材的拖鞋。
”“不，我不是来冬眠的。
”达达赶忙说，“瞧，那是我家的拖鞋，我是来要回拖鞋的。
”“哦，那更对不起了，那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。
它正在里面睡觉呢。
”达达家的拖鞋里睡着小松鼠，它蜷着身子，睡得正香。
达达说，“算了，拖鞋我不要了。
可是，我要怎么才能回去呢？”听达达这么一说，小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口，帮他打开了房门。
1.找出文中你认为想象丰富的词语。
说明理由。
（4段找）2.“呀，我真的变成了一棵树！”中拟声词和感叹号作用（）A快乐。
B惊喜。
C难过。
3.6段省略号起的作用是（），还可能有（）等形状。
4.“温暖旅店”指的是（）。
5.达达为什么不要自己的拖鞋了。
说明达达是个怎样的孩子？群文阅读—（一）童年的水墨画中的《溪边》，《江上》。
（二）童话。
童话。
（注：这是首儿童诗）郭风小野菊坐在篱笆的后面，侧着头，说到：“我长大了，要有一把蓝色的遮阳伞；那时候，我会很好看，我要和蜜蜂谈话！”站在她旁边的蒲公英，插嘴道：“可是，那有什么好呢？”小野菊马上问道：“可是，你会比我好吗？”“我长大了，会有一顶”旅行用的，黄色的小便帽；我要带一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方！”小野菊沉思地说：“那真的很好，可是，我不要像你！”1.文本（一），理解：人影给溪水染绿了。
思考：小壁虎分别向哪些动物借尾巴？
1、小壁虎借尾巴
【中国】林颂英小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”
思考：贪婪的老妇人都向金鱼要了些什么?
2、渔夫和金鱼的故事
【俄国】普希金从前，在蔚蓝的大海边坐落着一间十分简陋的泥棚，这里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，为人老实，在村子里远近有名。
而老太婆却截然不同，贪婪狡猾小心眼儿，使她臭名远扬。
夫妇俩为了维持生计，终日劳作。
一次,老头儿出海打鱼，天气阴沉，第一次拖上了一堆海藻，第二次也令他大失所望，是一堆湿漉漉的海草。
最后一次撒下鱼网，空空如已，可是海草却一动一动的，老头儿一颤，手忙脚乱地把网拖上来，原来海草里裹着一条金鱼。
金鱼摇着尾巴请求：“老爷爷，放了我吧。
我给你荣华富贵，您要什么都可以！”老头子一见金鱼开口说话，吓了一跳，马上放手，并且同情地说：“走吧，我不要什么，可怜的小东西。
”金鱼摇了几下身子，回头感激地看了老头子一眼便游走了。
吃晚饭了，老头子和老太婆说了今天发生的事。
老太婆一听，气得脸色铁青，破口大骂：“你这个大傻瓜，我们那个盆破得卖废铁都没人要。
滚，去要件像样的东西！”老头子战战兢兢地来到海边，他思量许久，才轻轻地呼唤起来。
老头子身子一躬，倒起苦水来。
金鱼听了说：“你们会有的，放心回去吧，老太婆会实现这个愿望的。
”
老头子心神不定地回去了，老太婆叉着腰，怒气冲冲地出来，指着老头儿的鼻子破口大骂：“滚回去，再要个木屋，木盆顶什么用！”老头子唉声叹气，来到海边，凄惨地叫：“鱼娘娘，老太婆的欲望没停止，她要个木房子。
”金鱼又答应了。
这次老太婆的眼睛都鼓了起来，“叫你做什么就做什么，滚，我要当个贵妇人，否则，我不让你进来睡觉。
”老头子垂头丧气地跪倒在海边请求。
金鱼的怒火升了起来，可是看到老爷爷可怜巴巴的样子，只好答应了。
老头子走回去，气派的老太婆在台阶上鞭打勤劳的仆人，场面惨不忍睹，老头子气呼呼地想：这下你该满意了吧。
几天后，老太婆的欲望之火又一次升起来了，派人押着老头子来到她面前，大叫：“我要做女皇，女皇，我要统治天下。
”老头子实在气不住了，胆怯地说：“你连说话都说不清，还要当女皇，不让全国人笑掉大牙？”老太婆要打老头子，老头怕了只好无奈地去了。
金鱼听了气得无话可说，可出于对老头的同情，又一次满足了老太婆贪婪的欲望。
老头子回到了家大吃一惊，老太婆得意地吃着糕点，大臣文武伺侯她。
老头儿被派到马房里去干活，真是有气难出呀。
日复一日，老太婆要做女霸王，老头儿不肯，被老太婆结结实实打了一场。
金鱼听后，再也忍不住了，给了老太婆一个严厉的打击，没有答应这个要求。
老头子回到家里，啊！老太婆衣襟褴褛地坐在门前，而她面前还是那只破木盆，老太婆又悔又恨，心中充满疑问：悔自己为什么要当女霸王，为什么几次金鱼都满足了自己的欲望，为什么这次不行呢……
思考：田鼠太太用过冬的粮食分别换了什么？
3、田鼠太太的项链
秋天到来的时候，田鼠太太就已经开始准备过冬的粮食了。
田鼠太太每天一大早就来到田地里找粮食，找啊找啊，一直找到天黑才回家。
衣服弄脏了，裤子被树枝钩出了洞，连鞋子都走破了。
可田鼠太太心里还是很高兴，因为它找到了很多粮食。
秋天快过去的时候，田鼠太太已经准备好了过冬的粮食，有谷子、有苞米，还有花生仁。
她想：这些粮食足够我和孩子们过冬啦！
一天，趁天气还不是特别冷，田鼠太太在树林里散步，突然，她看到了一串项链：“哇，多么高贵的项链啊！”田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上。
田鼠太太在大街上遇见了花母鸡，花母鸡看了项链对她说：“可惜你的衣服太旧了，配不上这串高贵的项链。
”
于是，田鼠太太急急忙忙回家，拿出准备过冬的谷子，用谷子换来了一件崭新的时装穿在身上，项链立刻显得高贵了。
田鼠太太在大街上遇见了兔子，兔子对着田鼠太太说：“哎呀呀！你的裤腿上裂了一个口子，跟这串高贵的项链和美丽的时装一点也不配。
”
田鼠太太马上回家，拿出准备过冬的苞米，换了一条漂亮的裤子。
田鼠太太走到大街上，头抬得高高的，好让大家能看到它脖子上的项链。
“嘻嘻，瞧她，鞋头破了一个洞，脚趾都露出来了。
”刺猬对小乌龟说。
田鼠太太听见了，立即回家拿出了准备过冬吃的的花生仁，换来了一双新鞋，穿在脚上。
现在，田鼠太太是多么地美丽和高贵啊！
秋天过去了，冬天来到了。
北风呼呼地吹着，天空中飘着大雪，天冷极了。
田鼠太太饿得“咕咕、咕咕”直叫，她的孩子们也哭着说：“妈妈，肚子饿、肚子饿……”田鼠太太说：“别哭别哭，妈妈去找吃的。
”没办法了，田鼠太太只好戴着高贵的项链，穿着新衣和新鞋，在雪地里寻找吃的东西。
可是，什么东西都找不到。
最后，田鼠太太又饿又累，晕倒在雪地里。
思考：大树每次给了男孩什么？
4、爱心树
【美国】谢尔·希尔弗斯坦从前有一棵树……
它喜欢上了一个男孩儿。
男孩儿每天会跑到树下采集树叶，给自己做王冠，想象自己就是森林之王。
他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。
累了的时候就在树阴里睡觉。
小男孩儿爱这棵树……非常非常爱它。
大树很快乐。
但是时光流逝，孩子逐渐长大。
大树常常感到孤寂。
有一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。
你会很快活的！”“我已经大了，不
爱爬树玩儿了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。
我需要钱。
你能给我一点儿钱吗？”“很抱歉，”大树说，“我没有钱。
我只有树叶和苹果。
把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。
”于是孩子爬上大树摘下树上的苹果，把它们拿走了。
大树很快乐。
很久很久，孩子没有再来看望大树……大树很难过。
后来有一天，孩子又来了。
大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”“我有很多事要做，没有时间爬树了。
”孩子说。
“我需要一幢房子保暖，”他接着说，“我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一幢房子。
你能给我一幢房子吗？”“我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。
你就会快活了。
”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。
大树很快乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树了。
当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。
“来吧，孩子，”她声音喑哑地说，“来和我玩玩吧！”“我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。
”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。
你能给我一条船吗？”“把我的树干砍断用它做船吧。
”大树说，“这样你就可以航行到远处去……你就会快活了。
”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。
大树很快乐……
但是心坎里却有些……
又过了很久，那孩子又来了。
“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以给你的了。
”“我没有苹果了。
”“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。
”孩子说。
“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在上面荡秋千了——”“我太老了，不能再荡秋千了。
”孩子说。
“我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不动了。
”孩子说。
“真是抱歉，”大树吧了口气说，“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。
我现在只是个老树墩，真是抱歉……”
“我现在需要的实在不多，”孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。
我太累了。
”“那好吧。
”大树说，它尽量把身子挺高。
“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。
来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。
”
于是孩子坐下了。
大树很快乐。
