小学三年级语文群文阅读《万万想不到》教学设计

三年级群文阅读教学教案设计【3篇】【篇1】三年级群文阅读教学设计——含有数字的诗【年级】三年级【群文议题】含有数字的诗【群文篇目】《咏雪》《望庐山瀑布》《题秋江独钓图》《百鸟归巢图》《早发白帝城》《一去二三里》【教学目标】1. 认识含有数字的诗；2. 体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美；3. 感受简简单单、枯燥无味的数字，在诗人的笔下，却充满了魅力，构成了一首首美妙的诗作，令人回味无穷；4. 培养学生的诗歌鉴赏能力。

【教学重难点】体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美。

【教学过程】激发兴趣，导入课题（一）播放儿童歌曲《数鸭子》，学生跟唱。

（二）找出歌曲中的数字（2、4、6、7、8），这些数字让你体会到了什么？鸭子数量多，歌曲听起来非常有趣。

数字虚指：有些数字在诗中并非指的是实际数量。

数字虚指，有时会比使用实际数字更有感染力。

老师许多诗中都含有数字，我们一起来体会它们的美吧。

2师教读三首诗，体会诗中数字的趣味美、修辞美、意境美（一）课件出示《咏雪》咏雪[清] 郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。

千片万片无数片，飞入芦花总不见。

1. 齐读，读准字音，读出停顿，强调重音。

师范读，生趣读。

老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？2. 你仿佛看到了一副怎样的画面？（雪大）3. 指名汇报。

师适时点评小结。

《咏雪》雪花的多，眼前展现一幅大雪纷飞的美好景象。

师生趣作诗《雨》。

（课件出示：趣味美）（二）生自由朗读《望庐山瀑布》，齐读，师指导读，男女生赛读老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？这里的“三千”运用了夸张的修辞手法。

你仿佛看到了一副怎样的画面？望庐山瀑布[唐] 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

这两句是诗人的“神来之笔”，夸张而又自然，浪漫而又逼真，诗句气势豪壮，雄奇瑰丽，给人以美的感受，是广为传诵的千古名句。

三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

学会通过课文内容进行推理和思考，提高思维能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对创新的意识和兴趣，鼓励学生敢于想象和尝试。

培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文讲述了一个故事，主要内容是主人公通过创新思维，解决了问题，并取得了成功。

2.2 生字词学习学习生字词，理解词语的含义，并能运用到实际情景中。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点正确朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点理解课文中的创新思维和团队合作的重要性。

学会通过课文内容进行推理和思考。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论和活动。

采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

使用小组讨论的方式，促进学生之间的互动和思考。

第五章：教学步骤5.1 导入新课通过引入相关的问题，激发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。

5.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。

5.3 学习生字词学生自读生字词，教师讲解生字词的含义，学生进行巩固练习。

5.4 理解课文内容学生通过小组讨论，分析课文内容，理解主人公的创新思维和团队合作的重要性。

5.5 总结与拓展学生进行总结，分享自己对本课内容的理解和体会。

教师提出相关问题，引导学生进行拓展思考。

第六章：作业设计6.1 作业内容学生回家后，能够运用本节课学习的生字词，写一篇小短文。

学生思考一下，自己在生活中遇到的问题，尝试想出创新的解决方法。

6.2 作业要求作业要字迹清楚，语句通顺。

创新思考题目，要求有创意，有新意。

第七章：评价方式7.1 评价内容学生课堂表现，如朗读、讨论、回答问题等。

三年级群文阅读教案一、教学目标1、让学生接触多种文本，提高阅读量和阅读速度。

2、培养学生比较、整合、分析信息的能力。

3、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、教学重难点1、重点引导学生理解多篇文本的主要内容。

帮助学生掌握群文阅读的方法和技巧。

2、难点如何引导学生从多篇文本中提取关键信息，并进行比较和整合。

怎样让学生在有限的时间内高效阅读多篇文本。

三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法四、教学准备1、选择合适的文本材料，包括故事、童话、科普文章等。

2、制作多媒体课件，用于展示文本和引导阅读。

五、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，平时我们读一篇文章，能了解一个故事或者一些知识。

今天呀，老师要带大家一起读好几篇文章，这就叫群文阅读。

通过群文阅读，我们能收获更多的乐趣和知识，大家期待吗？（二）阅读文本一（10 分钟）1、老师发放第一篇文本，让学生快速阅读。

2、提问：这篇文章讲了什么？3、引导学生找出文章的关键信息，如人物、事件、结果等。

（三）阅读文本二（10 分钟）1、发放第二篇文本，同样要求快速阅读。

2、小组讨论：这篇文章和上一篇有什么相同和不同之处？3、每个小组派代表发言，分享讨论结果。

（四）阅读文本三（10 分钟）1、发放第三篇文本，学生自主阅读。

2、思考：这三篇文章中，你最喜欢哪一篇？为什么？（五）比较与整合（12 分钟）1、引导学生将三篇文章放在一起，比较它们的主题、结构、写作手法等方面的异同。

2、让学生尝试总结从这三篇文章中学到了什么。

（六）拓展阅读（5 分钟）老师推荐一些相关的书籍或文章，鼓励学生课后继续阅读。

（七）总结（5 分钟）今天我们一起进行了群文阅读，读了好几篇有趣的文章。

通过群文阅读，我们能够更快速地获取信息，还能学会比较和思考。

希望同学们以后能多多进行群文阅读，让自己成为阅读小能手！六、教学反思在本次群文阅读教学中，学生们表现出了较高的积极性，但在比较和整合信息的环节，部分学生还存在一定的困难。

三上第六单元群文阅读教学设计教学目标：1.了解并感受不同文本形式的魅力。

2.掌握群文阅读的基本方法和技巧。

3.培养学生积极阅读的习惯。

4.增强学生的合作与交流能力。

教学重点：1.培养学生对不同类型文本的鉴别能力。

2.培养学生良好的阅读习惯。

3.提升学生的合作意识和交流能力。

教学方法：1.问答法：通过提问激发学生的思考和讨论。

2.合作学习法：倡导学生之间的互助与合作。

教学准备：教材：三年级语文教材（上册）辅助教材：图片、短视频等教具：黑板、白板、笔教学过程：一、导入（5分钟）1.通过图片展示不同的文本形式，如新闻、小说、诗歌等，引发学生对文本形式的思考和猜测。

2.利用白板上的习题，提出一些与不同文本形式相关的问题，引导学生思考并回答。

二、呈现（10分钟）1.教师呈现一篇新闻报道的标题，然后问学生，这篇文章属于哪种文本形式。

通过学生的回答，引导学生对新闻报道的特点进行讨论。

2.展示一首诗歌并朗读，然后提问，这首诗歌属于哪种文本形式。

通过学生的回答，引导学生对诗歌的特点进行讨论。

1.教师通过PPT展示，详细介绍群文阅读的概念和目的，并阐述群文阅读的重要性。

2.分析不同文本形式的特点和阅读方法，并讲解在群文阅读中如何利用不同的阅读策略，如预测、推理等，提高阅读的效果。

四、实践（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组给出一段短文，要求小组成员阅读，然后交流自己的阅读体会和感受。

2.学生自由选择一篇自己喜欢的文本形式阅读，在阅读过程中运用群文阅读的方法和策略，讨论并记录自己的阅读感受。

五、总结（10分钟）1.学生代表小组分享自己的阅读体会和感受，并展示自己记录的阅读心得。

2.教师引导学生对群文阅读的方法和体验进行总结，强调合作学习的重要性。

教师为学生准备一些群文阅读扩展材料，鼓励学生在课后自主阅读并写下阅读心得。

教学反思：通过本节课的设计，帮助学生了解不同文本形式的特点，充分感受到群文阅读的魅力。

通过合作学习的方式，提高了学生的合作意识和表达能力。

三年级语文《想别人没想到的》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解故事内容，概括故事的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强学生的创新思维。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察和发现生活中的美好。

（2）培养学生敢于挑战，勇于尝试新事物的信心。

（3）教育学生学会关爱他人，懂得分享与助人为乐。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事内容，学习生字词。

难点：深刻理解故事主题思想，发挥想象，创造性地进行表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关图片或视频资料。

4. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词。

3. 学习生字词：（1）学生交流生字词学习心得，分享学习方法。

（2）教师通过卡片或黑板，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师点评并引导深入理解。

（2）分组讨论，探讨故事主题思想。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获，提出改进措施。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，发挥想象，创作一个类似的小故事。

3. 观察周围生活，发现生活中的美好，与家人分享。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中的优点和不足之处，如：1. 学生对课文内容的理解程度是否达到了预期目标？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣？4. 课堂组织是否有序，学生是否能积极参与课堂活动？通过反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果。

群文阅读教案《5童话中的想不到》教学设计教案名称：《5童话中的想不到》群文阅读教学设计教学目标：1.通过阅读童话故事，激发学生的想象力和创造力。

2.培养学生对于文本的理解和解读能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

教学重点：1.学会运用相关的阅读策略，提高阅读理解能力。

2.分析和解读童话中的隐喻和象征，并加深对故事的理解。

3.运用合作学习的方式进行学习和讨论。

教学准备：1.多媒体设备和投影仪。

2.童话故事《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》、《睡美人》、《青蛙王子》等。

3.学生的阅读材料和小组讨论材料。

教学过程：第一步：导入（10分钟）教师通过呈现童话故事的封面和标题，激发学生对于童话故事的兴趣。

引导学生回忆自己小时候最喜欢的童话故事是什么，并简要谈谈自己对于童话故事的看法。

第二步：朗读（15分钟）教师朗读一个精选的童话故事《白雪公主》。

然后，学生们分为小组，交流他们对于故事内容的理解，并讨论故事中的隐喻和象征。

第三步：小组讨论（20分钟）学生继续进行小组讨论，选择另外一篇童话故事《小红帽》。

每个小组选择其中一个角色，通过小组讨论的方式，分析这个角色在故事中扮演的角色和象征意义。

第四步：展示成果（15分钟）每个小组选择一个代表，向全班展示他们对于角色的分析和解读。

其他小组可以提出问题、提供反馈和进行回答。

第五步：合作创作（30分钟）学生重新组合，每个小组选择一个童话故事，通过合作创作的方式改编和演绎这个故事。

每个小组分工合作，包括故事情节、角色设置、台词编写等等。

最后，每个小组上演他们重新改编的童话故事。

第六步：总结归纳（10分钟）教师引导学生对于今天的学习进行总结归纳，回顾和分享每个小组改编的童话故事的特点和创意。

教学延伸：1.学生可进一步研究其他童话故事，并进行类似的分析和讨论。

2.学生可以通过合作学习的方式，创作自己的童话故事，并进行表演或分享。

教学评估：1.教师观察和评价学生在小组讨论和合作创作中的表现和参与度。

三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解课文中的故事情节，理解主人公的思考方式和行为。

1.2 过程与方法1. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

2. 学会通过课文内容，分析主人公的思维过程，提高思维能力。

3. 学会通过课文内容，表达自己的观点和想法。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

2. 培养学生勇于思考，敢于创新的精神风貌。

3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 分析主人公的思维过程，培养思维能力。

2.2 教学难点1. 理解主人公的思考方式和行为。

2. 表达自己的观点和想法。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

3.2 互动式教学法：通过小组讨论，学生之间的互动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.3 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

第四章：教学准备4.1 教材：《想别人没想到的》课文文本。

4.2 教具：课件、黑板、粉笔。

4.3 教学资源：相关的故事素材、图片等。

第五章：教学过程5.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

5.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

5.4 分析课文内容1. 学生分组讨论，分析主人公的思维过程。

5.5 表达自己的观点1. 学生针对课文内容，表达自己的观点和想法。

2. 教师引导学生进行互动交流，培养学生的表达能力。

三年级语文下册《想别人没想到的》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生学会通过课文内容进行推理、想象的能力。

（3）学会从课文中提炼观点，进行讨论和交流。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察和思考的习惯。

（2）培养学生学会关心他人，乐于助人的品质。

（3）培养学生勇于创新，敢于挑战的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，培养学生善于观察、思考的习惯。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容进行推理、想象的能力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机、音响等播放设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文封面，引起学生兴趣。

（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

（3）针对生字词进行讲解，让学生牢记字形、字义。

3. 课堂练习（1）设置一些有关课文内容的题目，让学生进行抢答。

（2）挑选几位学生上台，用生字词卡片进行互动游戏。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述课文大意。

2. 强调生字词的学习，提醒学生在课后进行巩固。

3. 针对课文内容，引导学生学会观察生活，培养善于思考的习惯。

六、教学拓展1. 故事接龙：根据课文内容，学生们可以自由组队，进行故事接龙。

每个小组成员都需要根据前一个人的描述，继续发展故事情节。

这样既能锻炼学生的想象力，也能提高他们的语言表达能力。

2. 角色扮演：学生可以选择课文中的一个角色，进行角色扮演。

三年级下册语文想别人没想到的教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）通过课文示例，引导学生学会从不同角度思考问题。

（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于创新的态度。

（2）培养学生关心他人，乐于助人的品质。

（3）培养学生积极思考，主动探索的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）引导学生从不同角度思考问题。

（3）培养学生主动探索的精神。

三、教学准备：1. 课文文本《想别人没想到的》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。

2. 课堂讲解：（1）正确朗读课文，让学生感受课文中的情境。

（2）讲解生字词，帮助学生理解和运用。

（3）通过课文示例，引导学生学会从不同角度思考问题。

3. 课堂练习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生进行生字词练习，巩固所学知识。

（3）学生分组讨论，从不同角度思考问题。

4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）正确朗读课文，家长签字确认。

（2）抄写生字词，加强记忆。

（3）根据课文内容，发挥想象力，写一篇小故事。

2. 拓展作业：（1）调查身边的人们，了解他们想了别人没想到的事情。

（2）和家人一起讨论，培养家庭氛围，增进亲子关系。

三年级语文下册《想别人没想到的》教案1.1 设计理念1.1.1 引导学生关注文本细节，提高阅读理解能力。

1.1.2 培养学生的创新思维和发散性思维。

1.1.3 强化学生的语言表达和交流能力。

1.1.4 培养学生热爱生活，积极向上的心态。

二、知识点讲解2.1 文本解读2.1.1 理解文章的基本内容，把握文章的主旨。

2.1.2 分析文章的写作手法，体会作者的写作目的。

2.1.3 学习生字词，提高学生的词汇量。

三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 第一课时：朗读课文，理解内容，学习生字词。

3.1.2 第二课时：分析文章写作手法，讨论文章主旨。

3.1.3 第三课时：实践活动，培养创新思维。

四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够正确朗读课文，理解课文内容。

4.1.2 学习并掌握生字词。

4.1.3 分析文章写作手法，理解文章主旨。

五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 正确朗读课文，理解课文内容。

5.1.2 学习并掌握生字词。

5.1.3 分析文章写作手法，理解文章主旨。

5.2 教学难点5.2.1 理解课文中的深层含义。

5.2.2 运用创新思维，体会作者写作目的。

5.2.3 结合生活实际，提高学生热爱生活，积极向上的心态。

六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课文文本6.1.2 多媒体教学设备6.1.3 生字词卡片6.1.4 教学课件七、教学过程7.1 教学步骤7.1.1 导入新课：通过生字词卡片，引导学生复习旧知识，激发学习兴趣。

7.1.2 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。

7.1.3 文本理解：分析课文内容，引导学生关注文本细节，理解文章主旨。

7.1.4 写作手法讨论：讨论文章的写作手法，体会作者的写作目的。

7.1.5 实践活动：组织学生进行创新思维实践活动，培养学生的发散性思维。

7.2 课堂互动7.2.1 提问环节：引导学生思考，鼓励学生提出问题，分享学习心得。

三年级下册语文想别人没想到的教案第一章：培养观察力1.1 教学目标：让学生通过观察身边的事物，学会发现细微之处。

培养学生用心观察生活的习惯，提高他们的观察力。

1.2 教学内容：引导学生观察教室内的物品，如窗户、桌子、椅子等。

鼓励学生发现这些物品的独特之处和细节。

1.3 教学步骤：让学生分成小组，每组选择一个教室内的物品进行观察。

要求学生仔细观察该物品，并记录下他们所发现的特点和细节。

学生分享他们的观察结果，讨论彼此之间的发现。

1.4 作业：让学生在家里选择一个物品进行观察，记录下它的特点和细节。

第二天在课堂上分享他们的观察结果。

第二章：激发想象力2.1 教学目标：让学生通过想象，创造出有趣的故事和场景。

培养学生发挥想象力的能力，提高他们的创造力。

2.2 教学内容：引导学生想象一个奇幻的世界，如一个会说话的动物、一颗会飞的树等。

鼓励学生发挥想象力，创造出自己的故事和场景。

让学生分成小组，每组选择一个奇幻的主题进行想象。

要求学生发挥想象力，创造出有趣的故事和场景。

学生分享他们的故事和场景，互相欣赏和交流。

2.4 作业：让学生在家里发挥想象力，创作一个属于自己的奇幻故事。

第二天在课堂上分享他们的故事，互相欣赏和交流。

第三章：提高思维能力3.1 教学目标：让学生通过解决思维题目，提高他们的逻辑思维能力。

培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.2 教学内容：引导学生解决一些思维题目，如找出规律、找出不同之处等。

鼓励学生思考问题的多个角度，提高他们的思维能力。

3.3 教学步骤：给学生发放一些思维题目，要求他们独立思考并解决问题。

学生在课堂上分享他们的解题过程和答案。

讨论解题过程中的思维方法和策略。

3.4 作业：让学生在家里做一些思维题目，提高他们的思维能力。

第二天在课堂上分享他们的解题过程和答案。

第四章：学会创新思维让学生通过创新思维，提出新的观点和解决方案。

培养学生敢于创新和尝试新思维的能力。

4.2 教学内容：引导学生思考一些问题，如如何改进学校、如何保护环境等。

在三年级下册语文教学中，要想别人没想到的教案，需要在教学目标、教学内容和教学方法等方面下功夫，创造性地思考并设计出一些教学活动，以提高学生的学习兴趣、激发学生的学习热情，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握更多的知识和技能。

一、教学目标三年级下册语文教学的教学目标需要与国家的教育标准和学校的教学要求相一致，并体现出悦目、明快、适度的特点。

同时，在制定教学目标时，还应考虑到学生的个性、行为特征、兴趣和需求，使其愿意学习和参与教学活动。

比如，在学习基础汉字时，可以利用拍照、识字、认字、拼音等方法，设计一些寓教于乐的小游戏，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性和主动性。

二、教学内容三年级下册语文教学的教学内容需要与教学目标相一致，并具有趣味性、实用性和启发性。

要想别人没想到的教案，就需要在教学内容上下功夫，设计出一些新颖、有趣的教学活动。

比如，在讲解生字时，可以通过绘图、联想、故事等方式来帮助学生熟记汉字和理解其中的意义，以达到事半功倍的效果。

三、教学方法在三年级下册语文教学中，教师需要根据学生的年龄和认知水平，选择适合的教学方法。

要想别人没想到的教案，就需要在教学方法上下功夫，创新教学手段，利用多媒体、互动等方式，使学生感到新奇、有趣、生动，并且切实提高学生的学习效果。

比如，在教学唐诗和宋词时，可以通过音乐、电子书、动画等方式，将古诗词呈现得更加生动形象，让学生在感受美文的同时，提高语文素养和审美情操。

四、教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段，它可以及时了解学生的学习成果，发现问题并及时调整教学方法。

要想别人没想到的教案，就需要在教学评价上下功夫，设计出一些新颖、实用的评价方式。

比如，可以利用模拟口语、听写、作文等方式来评价学生的语文素养和表达能力，不仅可以检验学生的学习成果，还可以激发学生的自信心和创造力。

三年级下册语文想别人没想到的教案，需要教师在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面下功夫，创新教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的语文素养和创新精神，为学生的终身学习打下坚实的基础。

语文三年级群文阅读教案3篇语文三年级群文阅读教案篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。

2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。

3、分角色朗读课文。

教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴含的道理课时划分：一课时教具准备：陶罐和铁罐各一个教学过程：一、导入1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐)2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。

3、齐读课题二、整体感知1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。

并思考课文主要讲了一件什么事?2、生自由发言。

3、师归纳。

国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。

常常傲慢地奚落陶罐。

若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。

三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。

1、听19自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。

)板书：奚落2、哪一位同学来说一说奚落的意思。

奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。

3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。

4、请同学们自读课文思考：①陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?)③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢?请同学们边读就边把有关的`句子用横线画出来。

5、生回答老师的问题6、小黑板出示对话，体会各自态度。

①你敢碰我吗?陶罐子!陶罐一开口就是你敢碰我吗?它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。

它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐陶罐子直呼其名，说明它有没有礼貌?<没有>。

请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。

<傲慢>。

面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?不敢，铁罐兄弟。

陶罐有没有生气?<没有>。

它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样?<很谦虚>。

三年级下册语文想别人没想到的教案第一章：启发思维，培养创新意识1. 教学目标：让学生通过本章的学习，能够培养创新意识，善于从不同角度思考问题，激发想象力。

2. 教学内容：通过讲解创新思维的重要性，让学生了解如何从生活中、书本中等找到创新的灵感，培养学生的创新意识。

3. 教学方法：讲解法、案例分析法、小组讨论法。

4. 教学步骤：步骤1：讲解创新思维的重要性。

步骤2：分析生活中的创新案例，让学生了解创新可以无处不在。

步骤3：引导学生从书本中汲取灵感，培养创新意识。

步骤4：小组讨论，分享彼此的创意，相互启发。

第二章：观察细致，发现独特之处1. 教学目标：让学生通过本章的学习，能够细致观察事物，发现独特之处，培养学生的观察力。

2. 教学内容：讲解如何通过细致观察，发现事物的独特之处，培养学生的观察力。

3. 教学方法：讲解法、案例分析法、小组讨论法。

步骤1：讲解细致观察的重要性。

步骤2：分析案例，让学生了解如何通过观察发现独特之处。

步骤3：引导学生进行实地观察，培养观察力。

步骤4：小组讨论，分享彼此的观察心得，相互启发。

第三章：发挥想象，创意无限1. 教学目标：让学生通过本章的学习，能够发挥想象力，创造出无限的可能。

2. 教学内容：讲解如何发挥想象力，创造出无限的可能，培养学生的想象力。

3. 教学方法：讲解法、案例分析法、小组讨论法。

4. 教学步骤：步骤1：讲解想象力的重要性。

步骤2：分析案例，让学生了解如何发挥想象力。

步骤3：引导学生进行创意练习，培养想象力。

步骤4：小组讨论，分享彼此的创意，相互启发。

第四章：学会倾听，理解他人1. 教学目标：让学生通过本章的学习，能够学会倾听，理解他人的想法，培养学生的沟通能力。

2. 教学内容：讲解如何倾听，理解他人的想法，培养学生的沟通能力。

讲解法、角色扮演法、小组讨论法。

4. 教学步骤：步骤1：讲解倾听的重要性。

步骤2：进行角色扮演，让学生了解如何倾听，理解他人。

想别人没想到的教学目标：1．知识与技能（1）自学生字词。

（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。

2．过程与方法（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。

（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。

3．情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。

教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。

教学难点：理解画师最后说的那段话。

教学准备：教师准备1．写有生字词、自学提示的课件。

2．收集一些 “想别人没想到的”例子。

3．布置学生预习课文。

学生准备1．预习课文。

2．收集一些 “想别人没想到的”例子。

教学时间一课时。

教学过程一、谈话导入，揭示课题。

师：上节课我们已经学习了《画杨桃》这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同，那今天我们要学习的课文《想别人没想到的》（显示课题）这篇课文又会告诉我们些什么呢？请大家打开课本45页，根据老师给的学习提示，自由朗读课文。

二、学习课文师：大家根据老师给的学习提示，自由朗读课文。

（显示学习提示，初读课文。

）学习提示：（1）自由读课文，画出生字词，读准字音。

（2）课文讲了一件什么事？（3）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。

（学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。

）检查自学情况。

检查生字词学习情况。

学生齐读。

师：老师刚才发现同学们都已经把生字画出来了，那大家现在一起来读一遍。

（课件显示）召zhào 集 骆luò 驼tuo 连绵mián 起伏fú 若ruò隐若现 恰qià好师：大家注意一下骆驼是读轻声的。

骆驼。

大家一起来读。

师：刚才同学们都已经读了课文，有谁知道课文讲了一件什么事？（师提示：可按时间，地点，人物，事件，结果等来从课文中找出相关信息，同学之间互相交流思考问题，指名学生回答）师：有谁愿意试试？（提示举手）生：... (回答的可能不完整)师:看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下,(课件显示),大家一起来读一读。

“完全想不到”教学设计定稿一、教学文本《向上跌了一跤》《骑炮弹飞行》《武士与龙》《晴天有时会下猪》二、教学议题抓住文本中那些完全让人想不到的内容，体会阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。

了解想象的方法，学会运用其方法。

三、教学时间及对象1课时三年级学生四、教学目标1、读文本，体会文中完全令人想不到的想象力，感受丰富的想象力带来的乐趣。

达到培养孩子阅读兴趣的目的。

2、通过预测比较，发现表现想象的方式不同，分别为“夸张、特技、反转……”3、模仿创编，练习用所学想象方法写日记。

五、教学过程课前交流：孩子们，离上课还有几分钟，我们一起来聊聊这个几个物形象吧！看来大家对他们都很熟悉，那他们分别有哪些特殊技能呢？这些技能你有吗？在现实生活中你有见到过他们吗？你也没法儿见，因为他们都是我们人类想象出来的。

丰富的想象力可以创造出神奇的角色，也可以创编出有趣、好玩的故事或者诗歌来。

这让我想到了台湾作家七星潭写的一首有趣的儿童诗，《我底下有什么》。

他说“黑暗底下有一颗星星，星星底下有一棵树，树下有一张毡子，毡子底下有一个我，我底下有什么呢？”你觉得呢？（生交流）孩子们的想象力好丰富，感觉说都说不完一样，不过，我们得保存点实力用在接下来的课堂上，所以，先休息一下吧！（一）谈话引入课前，我们用丰富的想象力预测了“我底下有什么”，想知道作者的答案吗？（PPT）作者说：“我不告诉你”，没想到吧？这节课，我们就是要一起学习一组我们完全想不到的文章。

（板书课题“完全想不到”）（二）学习《向上跌了一跤》1、请大家自由朗读阅读材料一《向上跌了一跤》，边读边用自己喜欢的符号勾画出你完全没想到的地方。

（生读，师巡视）2、生汇报。

师：哪些地方是你完全想不到的？生交流。

3、像我等普通人，使出全身力气跳都跳不过屋顶，跌倒一般都往地上跌，而这位小朋友却能跌上屋顶、树稍、甚至都能跌过高山到半空中，说让人感觉有点“夸张”（板书），而且还一次比一次高，你能把这一次比一次更夸张的感觉读出来吗？（生读）4、你们的读书声把这个小朋友送到了半空中，他开始“眼花缭乱，昏头昏脑，肚子也实在难受，于是，直往下掉，他会掉到哪里，结果怎么样呢？（生交流）（预设评价：你的想法有一点夸张，你比刚才这位同学的更夸张一些。