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小学二年级语文人教版《欢庆》原文及教案小学二年级语文人教版《欢庆》原文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
下面给大家带来关于小学二年级语文人教版《欢庆》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文人教版《欢庆》原文田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。
十三亿孩子欢庆这美好的日子，十月一日祖国妈妈的生日。
小学二年级语文人教版《欢庆》教案知识与能力1、认识七个生字，会写八个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法感受国庆节热烈的场面，学习体会拟人法的写作方法。
让学生了解国庆节是怎么来的?开国大典时的盛况是怎样的?第一课时教学过程一、激情导入同学们，你们知道十月一日是什么节日吗?小结：是呀，我们的祖国母亲刚刚过完了她60岁的生日，说说人们都是怎样欢庆祖国妈妈的生日的。
(对学生回答进行适时鼓励)师：在这普天同庆的幸福时刻，让我们来学习一首题为《欢庆》的小诗。
板书课题，请学生齐读课题。
二、解题，学写“欢庆”师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆?师：对，欢庆就是很高兴(很快乐)地庆祝(庆贺)，所以我们读课题时要读得喜庆一些。
高兴一些。
来，笑起来，读——师：我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢?师：真聪明!来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。
伸出手，读笔画，和老师一起写。
(教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书空。
)师：想一想，你能用巧办法记住这两个字吗?三、自读课文师：同学们，你们想学懂这首小诗吗?那就请同学们先自己来读读这首小诗吧。
要求：把每一句读正确流利，有生字的地方注意读准生字的音。
四、检查自读情况1、现在谁能读读你最喜欢的诗句。
2、诗句会读了，诗句中的生字朋友老师相信你们一定也认识了，下面让我们去和它们打声招呼吧。
3、让我们再来读读课文中的生词，加深对生字朋友的印象。
小学人教版二年级语文《欢庆》原文及教案一、教学目标1.理解课文《欢庆》的内容，感受节日的喜庆气氛。
2.学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。
3.培养学生的朗读、背诵和表达能力。
二、教学重点1.课文《欢庆》的朗读和背诵。
2.生字词的学习和运用。
三、教学难点1.课文中的比喻句和拟人句的理解。
2.生字词的书写。
四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的课文，激发学生对节日的兴趣。
2.提问：你们知道我国的传统节日有哪些吗？你们在节日里都做了些什么？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化，让学生感受节日的喜庆气氛。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（三）课文讲解1.教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的比喻句和拟人句，引导学生感受作者的表达手法。
3.讲解生字词，让学生掌握生字的读音、书写和词义。
（四）课堂练习1.学生用生字词造句，巩固生字词的运用。
2.学生用自己的语言描述一个节日场景，提高表达能力。
（五）课文背诵1.教师引导学生背诵课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生分组背诵，互相监督，提高背诵效果。
2.拓展学生的思维，引导学生思考：节日里，我们还能做些什么？一、原文《欢庆》1.课文内容：“春节来到了，我们欢乐地庆祝。
红红的灯笼，照亮了我们的笑脸。
锣鼓敲起来，快乐的歌声响起来。
我们唱歌，我们跳舞，欢庆的节日多么美好！”2.课文解析：这首诗描绘了春节的喜庆气氛，通过灯笼、锣鼓、歌声等元素，展示了人们在节日里的欢乐心情。
二、教学步骤1.导入：回顾已学的课文，引导学生谈论节日。
提问：你们知道我国的传统节日有哪些吗？你们在节日里都做了些什么？2.课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化，让学生感受节日的喜庆气氛。
学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.课文讲解：教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
分析课文中的比喻句和拟人句，引导学生感受作者的表达手法。
人教版二年级上册语文《欢庆》教案,二年级上册语文第9课教案为您整理的人教版二年级上册语文《欢庆》教案，谢谢阅读。
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人教版二年级上册语文《欢庆》教案(一)教学目标：★认识7个生字，会写8个字。
熟背课文。
★了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
★使学生加深对祖国热爱之情。
教学重难点：★了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。
★通过想象读出韵律感。
教学准备：生字卡片、图片。
教学课时：两课时教学目标：认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。
教学过程：【第一课时】一、审题。
学生根据题目提出问题。
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：画出生字。
3、小组读课文：互查读音情况。
4、分组读上下句。
5、小组合作学习：记忆汉字字形。
6、全班汇报情况。
(1)注意庆、帜、奏、曲的读音。
(2) 读读写写：给下面生字组词。
洁：_________、_________庆：_________、_________曲：_________、_________三、指导写字。
1、观察字形，找一找容易写错的字。
洁祖旗2、教师范写：亿、庆、曲三个字。
四、朗读课文。
1、多种形式读课文。
2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢?五、学生质疑。
六、布置作业。
教学目标：★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
★读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。
教学过程：【第二课时】一、复习导入。
1、复习本课字词：开火车游戏，读出语气。
2、复习本课生字：全班读。
3、复习句子：指明读句子，要读出语气。
(1)田野献上金黄的果实。
(2)枫林举起火红的旗帜。
(3)蓝天飞着洁白的鸽子。
(4)大海奏起欢乐的乐章。
4、指名读课文：要求读音准确。
二、朗读感悟。
1、介绍国庆的来历。
2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物?3、十三亿孩子欢庆这美好的日子这是什么日子?4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。
5、全班汇报：小组代表介绍。
《9、欢庆》教学设计教学目标：1、认识本课的“庆”等七个生字，学会“亿”等八个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、进一步培养学生主动积累词语的意识。
教学难点：指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发学生热爱祖国的情感。
教学课时：二课时课前准备：课件教学过程：一、激趣导入1、同学们，能告诉老师你们的生日吗？（指名说）你们知道我们伟大的祖国的生日吗？2、（出示开国大典历史资料）是呀！1949年10月1日，中华人民共和国成立了，从此，每年的十月一日，我们都要为祖国庆祝生日!今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她五十五岁的生日。
3、这节课，我们一起来学习一首小诗9欢庆，用这首小诗来赞美这美好的日子。
（板书课题）“欢庆”这两个字都是本课的生字，请同学们用自己最好的方法记一记吧！4、大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？（对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝，所以我们读课题时要读得高兴一些。
）5、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆二、初读感知1、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意边读边画生字，并把画出的生字每个字读3遍？（自由读）谁愿意把画出的生字词读一读？（指名读）2、这些生字你会读吗？（出示课件生字，指名读）3、谁想把课文读给大家听一听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句子。
（课文的字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好的日子，体会这美丽的小诗吧！）4、请同学们再读读课文，用﹏﹏﹏画出你最喜欢的词，并大声读读那一行，说说你为什么喜欢这个词？（自由说）谁想说给大家听？（指名说）喜欢这一行的同学，请大声读一读。
小结：田野、枫材、蓝天、大海、十三亿中国人民都在欢庆这美好的日子――十月一日（板书：十.一）三、朗读感悟1、你们真了不起！认识了这么多生字词，那么我们用自己喜欢的方式读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？课文写了“欢庆”什么？2、提出读书要求，学生自读诗歌。
2024年小学二年级语文人教版《欢庆》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：认识生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，认识生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生的想象力。
三、教学准备1.课文《欢庆》2.生字词卡片3.图片四、教学过程（一）导入新课1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师选取重点生字词，让学生上台展示，其他学生跟读。
3.学生再次朗读课文，巩固生字词。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
（四）课堂互动1.教师提问：课文中的欢庆场景有哪些？请用课文中的句子回答。
2.学生回答问题，教师点评并指导。
3.学生互相交流，分享自己的感悟。
（五）巩固拓展1.教师出示相关图片，让学生用自己的语言描述图片中的欢庆场景。
2.学生展示自己的描述，教师点评并指导。
3.学生自由发挥，创作一段欢庆的场景描述。
2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
五、作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
七、教学评价1.课堂表现：学生参与度高，互动积极，课堂气氛活跃。
2.作业完成情况：学生按时完成作业，字迹工整，正确率高。
3.学生反馈：学生喜欢本节课的教学方式，收获较大。
附：《欢庆》原文春天来了，春天来了！小鸟在歌唱，小河在欢笑。
花儿在绽放，草儿在舞蹈。
春天是个欢庆的季节，我们一起来欢庆吧！重难点补充：一、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，认识生字词，感受课文中的欢庆氛围。
《欢庆》教学设计[教材分析]《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
[教学目标]1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
[教学重、难点]通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；读出欢乐、喜庆的气氛。
[教学过程]第一课时一、“感受”祖国1、放《国歌》。
同学们，刚才我们在神圣的五星红旗下聆听了庄严的中华人民共和国国歌，神圣的五星红旗和庄严的国歌时刻提醒我们不要忘记过去的艰苦岁月，好好珍惜今天的幸福生活。
2、我们今天要学习的这篇课文题目就是《欢庆》。
（课件出示）齐读[设计意图]无论是以《国歌》激情，还是用绘画来渲染氛围，目的只有一个：感受祖国，了解祖国。
只有怀着对祖国深深爱恋的情感才能真正读好这首诗。
3、板书课题：《欢庆》。
4、让我们带着笑容再来读读题目。
那么都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？我们一起去看看吧！二、研读全诗，“体会”祖国1、自由读，圈出生字，读准字音，难读的地方多读几次。
2、检查生字。
①同桌互相读课文和生字。
如果他读得好，你就竖起大拇指表扬他，如果他需要帮助，你就当小老师教教他。
②现在让我们和生字宝宝打个招呼吧。
（课件出示生字，齐读，小老师领读）③老师给这些生字找了个好朋友，一起来认识一下。
（自由读，开火车）④老师要增加难度了，去掉拼音你还会读吗？（齐读）3、你有什么好办法记住这些生字吗？指名说4、生字词语读好了，相信课文会读得更好。
再读课文，边读边思考：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“——”划出来。
反馈：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？（课件出示：田野、枫林、蓝天、大海、孩子）4、看到这么美的画面，老师也很想读读这首诗歌了。
9 欢庆教学目标1、认识本课的“庆”等七个生字，学会“亿”等八个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、进一步培养学生主动积累词语的意识。
教学难点指导朗读，通过朗读，感受国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发学生热爱祖国的情感。
课时：一课时课前准备生字词卡片、图片、课件教学过程：一、激趣导入1、同学们，能告诉老师你们的生日吗？（指名说）你们知道我们伟大的祖国的生日吗？2、是呀！1949年10月1日，中华人民共和国成立了，从此，每年的十月一日，我们都要为祖国庆祝生日!今年，全国人民又高高兴兴地庆祝了她五十五岁的生日。
3、这节课，我们一起来学习一首小诗9欢庆，用这首小诗来赞美这美好的日子。
（板书课题）“欢庆”这两个字都是本课的生字，请同学们用自己最好的方法记一记吧！先自己说一说，你最好的办法是什么？（自由说）4、谁愿意介绍一下？（指名说）5、请齐读课题二、初读感知1、请同学们轻轻打开书，自由朗读课文，注意边读边画生字，并把画出的生字每个字读3遍？（自由读）谁愿意把画出的生字词读一读？（指名读）2、这些生字你会读吗？（出示生字卡片，指名读）3、谁想把课文读给大家听一听，其他同学做评委，看看他是否读准了字音，读通了句子。
（课文的字音读准了，句子读通了，让我们走进这美好的日子，体会这美丽的小诗吧！）4、请同学们再读读课文，用﹏﹏﹏画出你最喜欢的词，并大声读读那一行，说说你为什么喜欢这个词？（自由说）谁想说给大家听？（指名说）喜欢这一行的同学，请大声读一读。
小结：田野、枫材、蓝天、大海、十三亿中国人民都在欢庆这美好的日子――十月一日（板书：十.一）三、朗读感悟1、在这美好的日子里，教师也想放声朗读这首诗来庆祝祖国妈妈的生日，请同学们注意观察教师脸上表情！(师范读)2、教师脸上的什么表情？教师为什么这么高兴？(指名说)3、是呀！老师是祖国妈妈的孩子，你们也是祖国妈妈的孩子，全国各族人民都是祖国妈妈的孩子，妈妈过生日了，孩子怎能不高兴呢？同桌互相读一读，看看谁的笑容最甜？(同桌比赛读)4、同学们读得那么开心，谁愿意读给大家听一听？(指名读)谁想跟她比一比？5、谁还想读？同学们读书的积极性真高，咱们来个读书比赛好吗？教师也想参加，欢迎吗？谁先来？你先来，我请大家当评委！(师生比赛读)1）谁给我们俩评一评？（指名评）2）谁还想这位小老师比一比？6、我们一起来读读这首诗，注意听老师引读。
第9课《欢庆》教学设计及随堂习题教学目标：1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：认识生字，规范书写生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：品味生动形象的语言，入境融情在欢庆国庆的场面中，加深对祖国的热爱之情。
课时安排：2课时第一课时一、谈话揭题，教学“欢庆”1、我们刚欢度完祖国妈妈的生日，是什么节日？（国庆节）今天，我们一起来学一首欢庆国庆节的小诗。
2、出示卡片“欢庆”（带拼音），读词语。
“庆”字还可以组成什么词？（庆祝）对比“欢庆”和“庆祝”。
师生释疑：题目着重突出庆祝场面的热闹。
3、除了说欢庆国庆节，还可以说欢庆哪些节日呢？4、写好“欢庆”两个字（范写，生试写，指导点评）二、初读课文，初步感知1、自由读，反馈字词，区分多音字“乐”，读词卡“欢乐”，“乐曲”，再给“乐”组词。
2、读短语：“欢乐的乐曲”——“奏起欢乐的乐曲”——“大海奏起欢乐的乐曲”3、读词卡：献上洁白旗帜亿万4、再自由读课文，想想从课文的哪些地方感受到欢乐与喜庆。
5、指名读，检查是否读得正确。
四、朗读感悟，入境融情1、研读前面四行（1）自由读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。
这前面四句诗就像四幅画，你能读出画里都画了些什么吗？（2）读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？（3）让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”，大海会奏哪些乐曲呢？他们演奏得这么热闹，为的是什么？（4）分组合作读这四行诗句，并指导朗读。
（读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
）2、研读后面四行。
（1）出示后四行诗句，齐读，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
（2）指名朗读交流体会。
（3）质疑：你有什么想问的吗？（预设：十三亿孩子？对于祖国妈妈来说，你是祖国妈妈的孩子，我是祖国妈妈的孩子，他也是祖国妈妈的孩子，全国十三亿人民都是祖国妈妈的孩子。
二年级上册语文教案9.欢庆人教新课标2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
课后习题一、选字填空亿忆１、奶奶总是回（）过去的事。
２、十三（）孩子欢庆这美好的日子。
实识３、苹果树上结满了果（）。
４、这个人我认（）。
旗棋５、爸爸和叔叔正在下（）。
６、我国的国（）是五星红旗。
二、用每个字组两个词洁（）（）欢（）（）曲（）（）旗（）（）三、按课文内容填空１、田野（）上（）的果实。
２、枫林（）起（）的旗帜。
３、蓝天（）着（）的鸽子。
４、大海（）起（）的乐曲。
四、读一读，选一选，在加点字正确的读音下打"√"。
庆祝(qìn qìng) 旗帜(zìzhì) 弹奏(zòu zhòu) 田野(yěyiě) 举起(jǔjǚ)五、扩词训练。
