计算机网络实践教学改革研究与实践

肠川a 记 a d con uct d . n d e
Key W0rd : Co Pute Net r cu示cul m; t a hin 一 s m r o w k u e c g aided met o s; pmct ce t a hing e v r hd i ec nio n u z
计算机网 络是一门应用性、 实践性、 综合性很强的专 业课程， 其教学与实践环节不仅是对非计算机专业学生 前面所学有关计算机基础理论的深化和补充， 对于培养 学生综合运用所学知识， 解决实际问题的能力， 也起着非
致用[ 。 果理论教学占 ] s 如 的时间太少， 相应地把时间留
给实践教学， 一则学生理论知识偏少， 不利于今后进一步 提高， 二则计算机网络技术实用性很强， 0 学时全 就是3
讨和研究的 题t 。 问 z ] 一、 计算机网络教学的现状
一直以 人们观念中的计算机课程教学主要分为2 来， 个环节， 一是理论教学， 二是实验， 这里主要是验证性实 验， 实验课依附于理论教学内容， 随意性大， 形式松散， 严 格来讲， 这种实验只能称为学生用机。 计算机网络课程教学内容包括通信技术、 网络理论 和网络应用技术， 无论从硬件、 软件和通信那一个方面 讲， 都是一个复杂的系统。因此， 要在有限的3 学时内 0
摘 要:在学院教学实践的 基础上， 针对目 前计算机网络课程教学的现状， 积极探索相关教学改革， 提出一个计算 机网络课程教学改革构想及实践方案， 经过交通运输工程类专业教学实践， 取得较好效果。 关键词:计算机网络课程;教学辅助手段;实践教学环境 中图分类号:c 3 4 4 文献标识码:B 文章编号:16 1一 0 (2( 8 0 ( 旧 2 7 85 X ) 1 ) 79刁
Pr ct ce and ExPloratio of t e Ref r in Te ch n C n梦 e 八 t or Ma or ng a i n h om a i g o ut r 触 k w j i h n n n zhou n z a g ya ho gl ， ya h扩

线上线下联动《计算机网络》课程实验教学研究1. 引言1.1 研究背景计算机网络课程是信息技术类专业中的重要课程之一，其实验教学具有极大的重要性。

传统的计算机网络课程实验通常采用实验室形式进行，学生需要到实验室进行实际操作，这种方式存在诸多不便之处，比如实验室资源有限、时间安排不便等。

而随着网络技术的发展，线上线下联动的教学模式逐渐成为一种趋势，通过结合线上教学和线下实验，可以更好地提高实验教学的效果和效率。

目前对于线上线下联动《计算机网络》课程实验教学的研究还比较少，缺乏系统性的理论支撑和实践经验总结。

有必要开展相关研究，探讨如何有效地结合线上线下资源，提升《计算机网络》课程实验教学的质量和效果。

仅仅停留在传统的实验模式显然已经无法满足现代人才培养的需求，通过线上线下联动的教学模式，可以更好地适应学生的学习习惯和提高他们的实践能力，为培养高素质的信息技术人才提供更好的保障。

1.2 研究目的本研究的目的在于探究线上线下联动《计算机网络》课程实验教学的实施方式及效果评价，以提高教学质量和教学效果。

具体包括以下几个方面：1. 揭示线上线下联动教学模式在《计算机网络》课程实验教学中的理论基础，深入探讨相关理论框架，为教学实践提供理论支持。

2. 分析线上线下联动教学方式在《计算机网络》课程实验教学中的具体实施方式，探讨如何有效整合线上线下资源，提高学生学习兴趣和参与度。

3. 评价线上线下联动教学模式在《计算机网络》课程实验教学中的教学效果，通过量化和定性方法对学生成绩、学习情况、满意度等指标进行评估，为教学改进提供依据。

4. 提出优化策略，针对线上线下联动教学模式中存在的问题和挑战，提出相应的解决方案，以实现教学过程的持续改进和提高教学质量。

5. 探讨未来的发展方向和潜在挑战，为进一步研究和教学实践提供参考和借鉴。

1.3 研究意义线上线下联动《计算机网络》课程实验教学是当前信息化教育发展的一个重要方向，具有重要的研究意义和实践价值。

学生 重 视 ． 时 随 着 网 络 新 技 术 的不 断 涌 现 ， 识 点 的不 断 同 知
（） ４ 学术研究 ： 要求 具备完整 的计算 机网络体 系思想 ， 网 对 珞济议 和网络设备的工作 原理有较深刻的理解 ， 能够根据需
要进行中小型网络 的设计与规划 ， 掌握一定 的网络安全保 证
握局域网管理及维护知识 ． 路由器 的配置 ， 如： 建立 ＷＥ Ｂ服 务器 、Ｔ Ｆ Ｐ服务 器 、Ｎ 服务器等 ． ＤＳ 网络安全知识及安全维 护
防 火 墙配 置 等 ；３高 级 技 术应 用 ： 括 大型 网络 的组 建方 案 （） 包
泛的学科 之一 ， 它是计算机 和通信两 个领域 的交叉学科 ， 涉 及大量错综 复杂 、 彼此交织 的概念与技术 ， 是适应社会为信
技术和综合管理知识 ， 具备设计与实现网络应用程序的基 本
能力 ． 中第 １ 其 层次无需强 大的理论基础 ， 强调基本 的应用 操作能力 ． 主要针 对文 科类的专业 ； ２ ３ 次要求有较 好 第 ，层
增多 ， 使该课 程的教学更添难 度， 因而“ 计算机 网络 ” 是一 门
公认 的 较难 教授 的课 程 ． 年 来 ， 多 教 师 和 学 者 都 致 力 于 近 很
的理论基础 ， 并能将理论 与实践相结合解决 某些实际 问题 ， 主要针对非计算机专业的理工科类 ； ４ 第 层次需要有坚实 的
理论 基础 并注重实践 中理 论知识 的灵活运 用 ， 以及 一定 的 创造性实践能力， 主要针对计算机专业 ．
“ 计算机 网络” 课程的教学 改革 ， 针对 目前教学过程中暴露的 问题 ， 不断探 索与尝试 更好 的适应 于该 学科 发 展特点的改 革方法 ． 本文从“ 计算机网络” 课程 的教学 目的出发 ， 分析 了

１计算机 网络实验教学 的现 状
国内大 多数 高校都 没有 专 用的 计算机 网 络实验 环境 和实验 室 。 由于 实验 条件 的制约 ， 使计算机 网络 的实 验教 学长 期徘 徊在 课堂 讲 授 和 书本 上 ， 生很 少 有 实际 动手 实 验 的机 学 会。 他们 只能 从书本 上 了解计算 机 网络 知识 ， 因此动 手能 力差 ， 能 适应 社 会对 计 算机 网 不 络 人才 的需 求 。 而实 验 条件 差 的主 要 原 因在 于 ： 是 由于 计 算机ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ网络 实 验 相关 的 硬件 设 一 备 比较 昂贵 ， 交换 机 、 由器 等 ， 且计 算 如 路 而 机 硬件 的更 新 换代 速 度 太快 ， 高校 很难 跟 上 设备 的 发展 速 度 ； 是缺 乏适 应 各 自学 校 特 二 点 的计算 机 网络 实 验环 境 建 设方 案 ， 乏 综 缺 合性 、 设计 性 的实验 【。 ２ ］
系统 引入到 计 算机 网络 实 验教 学 当 中 ， 计 为 算机 网络 实验教 学提 供 了新 的教学 方 法和 工 具 。 以培 养学 生实 际动 手能 力为 主 ， 它 为社会 培养 出高 素 质 的实 用 性 网络 人 才 。 生 在进 学 行 网络协 议 仿真教 学 系统 的实验 时 ， 需要 ７ 个 同学 为一 组 互 相配 合 进行 实 验 ， 强 了学生 加 之 间 的 学 习 交 流 能 力 ， 分 锻 炼 了 学 生 团 队 充 协 作 的能 力。 ２． 实验 教 学体 系的建 立 ２ 通 过 计 算 机 网 络 课 程 的 学 习 ， 学 生 使 了解 并 掌 握 数 据 通 信 的 基 本 概 念 与 理 论 、 常 见 通 信 协 议 的 原 理 、 算 机 网 络 尤 其 是 计 Ｉ ｔ ｒ ｅ 的 基本 技 术 及 其应 用 。 学 生 建 立 ｎ ｅｎ ｔ 使 合理 的知 识 结 构 ， 较 广 的 适 应 面 ， 过 理 有 通 论 教 学 与 实践 教 学 相 结 合 ， 重 学 生 的 智 注 力开 发和 综 合 实 践 能 力 的 培 养 。 ２． １基 础 性 实 验 项 目的 建 立 ２． 如 何 在 计 算 机 网络 课 程 实验 内 容 上 体 现 应 用 型 大学 的 特 点 ， 容 的应 用性 、 理 内 合 性 、 实 性 、 展 性 尤 为 重 要 ， 定 了 学 生 充 拓 决 对 知 识 的 掌 握 程 度 。 验 内 容 的 设 计 既 要 实 围绕 理 论 课 程 教 学 ， 能 给 学 生 一 个 自由 又 发挥 的 空 间 ， 学 生 能 够 学 以 致 用 。 让 为 了同理论 课程知 识体 系相 结合 ， 我 们对 计 算 机 网络 【一 课 程 实 验 大 纲 进 行 了 ＿】 修 订 ， 选 择 的加 入 了 ＣＣ 有 ＮＡ课 程 实 验 项 目和 网 络 协 议 仿 真 教 学 系 统 的 实验 项 目 ， 实 验 项 目的 设 置 说 明如 下 ： 实验学时 ：４ 时 ， 验项 目：个。 ２学 实 ８ （ ） － ５ 口连 线 和 网络 协 议 配 置实 １ＲＪ ４ 接 验２ 时验证性 实验 ； 学 （ ） 太 网 帧 的 构 成 实 验 ３ 时 验 证 性 ２以 学 实验 ； （ ） 际 协议 Ｉ ３网 Ｐ实验 ３ 时验 证 性 实 验 ； 学 （） ４ 网络 地 址 转 换 ＮＡＴ实 验 ２ 时 验 证 学 性 实验 ； （） ５ ＡＲＰ ／路 由欺 骗 实验 ３ｐ时 综 合性 实 ｅ