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高中信息技术选修2教案-4.1 多媒体作品创作工具-浙教版

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全国浙教版信息技术高中选修2新授课第一节多媒体作品创作工具优秀教学案例

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第一节多媒体作品创作工具优秀教学案例
此外，我还设计了一系列的课堂活动，如小组讨论、成果分享等，以便让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。在整个教学过程中，我将注重引导学生主动探究，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解多媒体作品创作工具的基本功能和操作方法，如PPT、视频编辑软件等。
2.掌握运用多媒体创作工具进行作品创作的基本技巧，如图片处理、音频剪辑、视频合成等。
5.注重学生个体差异与人性化关怀：在教学过程中，教师充分关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持。在小组合作环节，教师鼓励学生发挥自己的特长，使每个学生在创作过程中都能找到自己的价值。同时，教师以人性化的语言与学生交流，营造了一个宽松、和谐的学习氛围。
本案例的亮点体现了教学的实践性、创新性、合作性、反思性和人性化，充分符合现代教育理念，有助于培养学生的综合素质，提高他们的信息素养和创意师通过展示一组关于传统文化的图片，如剪纸、春联、京剧等，引导学生关注我国传统文化的魅力。
2.提问：“你们认为如何才能更好地传承和展示我国的传统文化？”从而引出本节课的主题《多媒体作品创作工具》。
3.简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确本节课的学习任务。
（二）讲授新知
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在创作过程中的优点和不足，提高自我认知和评价能力。
2.设计评价量表，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，对学生的作品和表现进行综合评价。
3.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的批判性思维和评价能力。同时，教师对学生的作品和表现给予客观、公正的评价，提出改进意见和建议。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。例如，在讲解多媒体创作工具的使用方法时，引导学生思考如何运用这些工具更好地展示传统文化。

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第三节多媒体技术的现代与发展前景教学设计

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第三节多媒体技术的现代与发展前景教学设计
4.培养学生勇于探索、不断创新的精神，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，为我国信息技术产业的发展贡献力量。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解多媒体技术的现代与发展前景，掌握多媒体技术的基本知识和技能，培养学生的问题解决能力、实践能力和创新精神。在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的信息素养，使学生能够适应未来社会的发展需求。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的多媒体技术知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.结合教材和课堂所学，总结多媒体技术的基本概念、关键技术和发展趋势，撰写一篇不少于800字的学习心得体会。
-要求学生用自己的语言阐述对多媒体技术的认识，鼓励他们提出问题、分享感悟。
-提醒学生关注多媒体技术在日常生活和学习中的应用，思考如何将这些技术应用于实际。
2.教师引导：在小组讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生解决疑问，引导他们深入思考。
-针对不同小组的讨论情况，提供相应的指导和建议。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：结合多媒体技术关键知识，设计具有实践性的课堂练习。
-利用多媒体软件，让学生尝试制作简单的多媒体作品，如电子相册、视频剪辑等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示多媒体技术在生活中的应用实例，如智能手机、数字电视、在线教育等，引发学生对多媒体技术的好奇心和兴趣。
-利用多媒体课件呈现生活中的多媒体技术应用，让学生感受到多媒体技术的无处不在。
-邀请学生分享自己生活中喜欢的一款多媒体应用，介绍其功能和特点。
-教师提出问题，如“本节课我们学习了哪些多媒体技术关键知识？”“多媒体技术的发展趋势有哪些？”等。

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第二节多媒体技术在社会生活中的应用优秀教学案例

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第二节多媒体技术在社会生活中的应用优秀教学案例
5.注重培养学生的实践操作能力和创新思维：本节课不仅注重理论知识的传授，更注重培养学生的实践操作能力和创新思维。通过案例分析、小组讨论和动手实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握多媒体技术在社会生活中的应用，提高他们的信息素养和综合素质。
2.教师提出问题：“你们在日常生活中是如何使用多媒体技术的？多媒体技术在社会生活中有哪些应用？”引导学生回顾自己的生活经验，激发学生的学习兴趣。
3.教师总结多媒体技术在社会生活中的重要作用，引出本节课的主题：“多媒体技术在社会生活中的应用”。
（二）讲授新知
1.教师介绍多媒体技术的定义、发展历程和基本原理，使学生了解多媒体技术的基本概念。
4.引导学生关注多媒体技术的发展动态，培养学生与时俱进、不断创新的精神风貌。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以日常生活中多媒体技术的应用为例，如手机拍照、短视频制作等，让学生感受多媒体技术在生活中的重要性。
2.学习情境：创设问题情境，引导学生运用多媒体技术解决实际问题，如制作一份关于我国传统文化的电子手抄报。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过展示和学生生活中息息相关的多媒体技术应用案例，如手机拍照、短视频制作等，让学生感受到多媒体技术在生活中的重要性，增强了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向的教学策略：教师设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究多媒体技术的基本原理和应用方法。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展。
3.鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知和自我调节能力。
4.运用多元化的评价方式，如价学生的学习情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第四节多媒体计算机系统教学设计

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第四节多媒体计算机系统教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）多媒体计算机系统的基本组成及其功能；
（2）多媒体计算机系统在日常生活中的应用；
（3）多媒体计算机系统的发展趋势。
2.教学难点：
（1）多媒体计算机系统中各硬件设备的作用和相互关系；
（2）多媒体计算机系统中软件的安装、使用及优化；
（3）如何将多媒体计算机系统与实际应用场景相结合，提高信息处理能力。
2.教学方法：采用个别提问、抢答等形式，激发学生的学习积极性，巩固课堂所学。
3.实践操作：教师布置实践任务，如让学生利用多媒体计算机系统进行简单的视频剪辑、图像处理等，提高学生的动手能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师对本节课所学的多媒体计算机系统的知识进行总结，强调重点和难点。
2.教学方法：采用师生互动的方式，让学生回顾课堂所学，加深对知识点的印象。
（3）结合所学知识，为家庭或学校设计一套多媒体计算机系统的配置方案，包括硬件和软件的选择，并说明理由。
3.探究性作业：
（1）调查了解我国多媒体计算机系统的发展现状和趋势，撰写一篇调查报告。
（2）针对多媒体计算机系统在使用过程中可能遇到的问题，如病毒感染、硬件故障等，提出相应的解决措施。
4.拓展性作业：
（2）终结性评价：通过期末考试、作品展示等形式，全面评估学生对多媒体计算机系统知识的掌握和应用能力；
（3）自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和团队协作能力。
4.教学资源：
（1）教材：以全国浙教版信息技术高中选修2教材为基础，深入挖掘教材内容；
（2）网络资源：利用互联网搜集与多媒体计算机系统相关的教学资源，丰富教学内容；
2.教学方法：采用讲授法，结合实物展示、图片、表格等形式，直观地展示多媒体计算机系统的组成和功能。

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第一节多媒体数据文件优秀教学案例

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第一节多媒体数据文件优秀教学案例
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件详细讲解多媒体数据文件的基本概念，如视频、音频、图像和动画等类型，以及它们的特点和应用场景。
2.结合实例讲解多媒体数据文件的基本属性，如文件格式、数据压缩等，让学生在实践中感受和理解知识。
3.介绍常用的多媒体数据处理软件，如Photoshop、Audacity等，演示基本操作方法，为学生小组讨论和实践操作奠定基础。
在教学过程中，我以生动、贴近生活的实例引导学生了解多媒体数据文件的应用场景，如视频、音频、图像和动画等。同时，我通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作探究的能力。
在教学方法上，我采用了任务驱动法、案例教学法和小组合作学习法等，使学生在完成任务的过程中，掌握多媒体数据文件的基本概念和应用技巧。此外，我还注重培养学生的信息素养，教育他们正确使用多媒体数据文件，遵守知识产权法律法规，具有良好的道德品质。
2.小组展示：各小组展示自己的成果，其他小组进行评价和反馈，让学生在评价中相互学习，提高自己的能力。
3.小组互助：鼓励学生在课堂上相互帮助，共同解决问题，如“如何解决音频剪辑过程中的杂音问题？”等，培养学生的互助精神。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在多媒体数据文件方面的优点和不足，如“在本次项目中，我在图片处理方面的表现如何？”等，提高学生的自我认知能力。
2.学生完成作业，教师批改并给予反馈，了解学生的学习进度和掌握情况。
3.鼓励学生在课后自主学习，深入探究多媒体数据文件的更多知识，提高自己的信息技术素养。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例以学生熟悉的多媒体数据文件实例为切入点，如手机拍照、音乐播放等，使学生能迅速进入学习状态，激发学习兴趣。通过生活情境的创设，让学生明白多媒体数据文件在生活中的重要性，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。

浙教版高中信息技术选修2多媒体技术应用作品的需求分析

浙教版高中信息技术选修2多媒体技术应用作品的需求分析
作品的需求分析
多媒体作品设计与合成的主要步骤
需求分析 规划设计 脚本编写 素材采集整理 作品合成 修改调试 作品发布
2.1作品的需求分析
一、应用需求分析
社会需求 用户情况 作品效益
2.1作品的需求分析
二、创作需求分析
主题思想 结构类型 作品的内容 作品的发布方式 所需软、硬件的分析
需需求求分分析析
该作品的社会效益及经济效益 如何，需要花费的时间、资金，所 提供信息的使用价值如何，使用频 率如何。
主题思想
多媒体作品应该有鲜明的主题， 作品要表述什么知识或解决什么问 题。
结构类型
多媒体作品具有不同的类型， 可分为演示型、自主学习型、模拟 实验型、训练复习型、教学游戏型、 资料工具型等。
作品内容
应用需• 社会需求
求分析
• •Biblioteka 用户情况 作品效益• 主题思想
创作需 • 结构类型
求分析
• •
设施需求 作品内容
• 发布方式
社会需求
当前社会上对此类作品的需求 程度如何，国内外有无同类作品， 其水平质量如何。
用户情况
作品主要面向哪些用户，用户 的计算机应用水平如何，作品一般 在什么场合使用。
作品效益
作品由哪几个主要部件组成， 其主要内容是什么，相互间怎样链 接。
发布方式
要确定作品将保存在磁盘、光 盘，还是发布到网络服务器中。
设施需求
作品创作过程中需要哪些硬件， 需选用什么辅助设备，有无特殊需 要，要用到哪些多媒体软件，作品 运行时需要的系统最低配置。作品 是否需要网络的支持等。
谢谢！

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第二节多媒体技术在社会生活中的应用教学设计

-提问：“你们觉得多媒体技术在生活中有哪些应用？它给我们带来了哪些便利？”让学生思考并回答问题，激发学习兴趣。
2.教学内容：
-简要介绍多媒体技术的概念，如图像、声音、视频等；
-阐述多媒体技术在社会生活中的重要性，激发学生的学习动机。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过PPT讲解多媒体技术的基本概念、原理和应用领域；
（一）教学重难点
1.教学重点：
-多媒体技术的基本概念和原理，如图像、声音、视频的处理与整合；
-多媒体处理软件的使用技巧，如Photoshop、Audacity、Premiere等；
-多媒体作品的设计与制作，以及在实际生活中的应用。
2.教学难点：
-多媒体元素的整合方法，如何将图像、声音和视频有机结合，提高作品质量；
-提高团队协作能力和沟通能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结多媒体技术的基本概念、原理和应用；
-学生分享学习心得，表达对本节课知识的理解和感悟；
-教师布置课后作业，巩固所学知识。
2.教学内容：
-巩固多媒体技术的基本概念、原理和应用；
-培养学生总结、归纳、表达的能力；
-结合实际案例，分析多媒体技术的处理与整合方法；
-演示多媒体处理软件（如Photoshop、Audacity、Premiere）的使用，让学生初步了解软件功能。
2.教学内容：
-图像处理技术：介绍矢量图与位图的区别，讲解图像编辑、调整、特效等基本操作；
-声音处理技术：讲解音频采样率、比特率等基本概念，演示声音剪辑、混音等操作；
2.实践操作法：学生亲自动手操作多媒体处理软件，掌握多媒体编辑与制作的基本技能；

高中信息技术浙教版选修2第三章第1课多媒体数据文件教学设计

高中信息技术浙教版选修2第三章第1课多媒体数据文件教
学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识目标:掌握多媒体数据文件类型及其常用格式,了解多媒体数据可以被压缩的原因及压缩的过程与方法。

2.能力目标:培养学生在创作作品或者整理硬盘时,对素材文件能够利用文件夹分类管理存放,利用软件对图片、声音等数据文件进行压缩,观察并计算压缩比以及存储空间计算等。

3.情感目标:让学生积极参与操作、观察、思考和分析,提高学生的信息素养及学习的积极性。

2学情分析
我校绝大多数的学生来自农村各个初中和小学,在初中和小学阶段虽然接受过信息技术课程学习,但水平参差不一;高一学生在上学期学习中,对信息技术基础及媒体文件有所了解,掌握了如何下载资源并存放在自己建立的文件目录下,并具备一定分类能力;但对图片、声音常见的文件格式不是很熟悉。

3重点难点
教学重点:引导学生掌握媒体文件的分类及各类媒体文件的常用格式,以及压缩比计算和存储空间计算等
教学难点:多媒体数据文件可以被压缩的原因及存储空间计算
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】通过多媒体数据文件的分类及存储引入新课
师:多媒体作品中的各种媒体信息,在计算机中都以文件的形式进行分类保存的,多媒体数据文件可以分为哪些类型呢?
生:文本、声音、图形、动画、视频。

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第一节走进多媒体教学设计

难点：如何针对学生的个体差异，提高他们在多媒体技术应用方面的实践操作能力和解决问题的能力。
3.重点：引导学生树立正确的信息技术观念，培养其热爱教育、热爱科技的情感态度。
难点：如何在教学过程中渗透情感态度与价值观的教育，使学生在学习多媒体技术的同时，形成良好的道德品质和价值观。
（二）教学设想
1.采用任务驱动法，结合实际教学案例，让学生在完成具体任务的过程中，掌握多媒体教学设计的基本知识和技能。
二、学情分析
针对本章节“走进多媒体教学设计”，学生在知识与技能方面已具备了一定的信息技术基础，如掌握了基本的计算机操作、网络应用能力等。然而，对于多媒体教学设计的系统知识、实际应用以及创新设计等方面，学生的掌握程度相对较低。此外，学生在学习过程中，对于多媒体技术的兴趣和热情较高，但独立操作、解决问题的能力仍有待提高。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生对本节课的学习内容进行回顾和总结。首先，教师邀请学生分享在课堂练习中的收获和体会，让学生从实践中感受到多媒体教学设计的魅力。
接着，教师对本节课的重点知识进行梳理，强调多媒体教学设计在实际教学中的应用价值。同时，教师指出学生在学习过程中存在的问题，给出改进建议。
在学生小组讨论环节，教师将组织学生进行分组讨论，共同探讨多媒体教学设计的实际应用。教师给出几个讨论主题，如：
1.你认为多媒体教学设计在哪些学科中应用效果较好？为什么？
2.请举例说明如何运用多媒体教学设计提高学生的学习兴趣和效果。
3.在多媒体教学设计中，如何平衡教学内容与视觉效果的关系？
学生分组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题。讨论结束后，每组选代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
b.分析报告要详细阐述每个案例的特点、优势以及对自己的启发。

浙教版信息技术选修2 1

活动之后进行深入思考，反思改良的策略。
运用Pad开展联网的信息查询，搜索本组所需的软件支撑。
确认各小组的角色，为接下来的分角色小组探究奠定基础。
注重学生的分组协作和任务探究，以学生的交流和实践为基础，进行知识点的提炼和再升华。
创设任务明确的小组合作任务，开展殊途同归的自主探究实践，体验硬件设备的应用。
1、培养学生主动获取信息的意识，以及对信息的筛选、提炼和整合的能力。
2、在小组分角色的实践探究活动中，提升学生的计算思维能力。
3、利用数字化工具进行信息的获取，关注学生数字化学习能力与创新能力的提升。
情感线索为“创意生璞，斧琢成玉”，任务线索为“青春纪念册”，两条线索相互呼应。既涵盖了本节的系列活动，又以此为契机启发学生深入思考，开展理解反思，升华认识。将理性认识和情感熏陶有机结合，切实关注学生的核心素养的培养。
2、形成良好的学习习惯，将感性认知升华到理性认知。
教学重点
1、了解多媒体计算机硬件设备。
2、了解常用的多媒体软件工具。
教学难点
多媒体计算机的硬件设备和软件工具的协同应用。
核心素养
1、培养学生主动获取信息的意识，以及对信息的筛选、提炼和整合的能力。
2、在小组分角色的实践探究活动中，提升学生的计算思维能力。
（三）紧扣主题，情感升华。
学生在硬件的体验和软件的认知中感悟主题“创意生璞 斧琢成玉”，并结合本节的活动过程形成自己的理解。
教学环பைடு நூலகம்及
资源准备
教学环境：智慧教室、平板电脑、电子白板、触控一体机、实物投影。
资源准备：课程学案、拆解机箱。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
确定主题
明确环节
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重点落在引导层动画分析
（8分钟）
任务二让地球动起来
展示地球绕着太阳转的动画，引导学生分析对象、层以及引导线。
思考：运动轨迹是椭圆时，能实现教师展示的效果吗？
若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一椭圆封闭曲线，我们能否找出起始点呢？
拓展提高：我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要椭圆曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？
（3）任务驱动法：任务的完成让学生体验“学有所用”的自豪感，增强学习热情。
（4）演示法：新课教学，运用投影设备展示教学内容，形象直观。
■学法分析：
（1）自主探索法：鼓励学生大胆进行操作演示实践，并在实践中发现问题、讨论问题、解决问题，使他们保持高度的探索欲。
（2）合作学习法：学生通过完成的作品互相交流，更多地体验成就感，进一步激发他们的创造欲望。同时小组成员分工不同片段动画制作，为合作完成目标的过程，体验团队协作精神。
■学情分析：
本课的授课对象是高一年级学生，已经具有较强的概括能力及接受能力，以及一定的逻辑思维能力。他们思维活跃，参与实践活动的意识强。考虑到他们以往对FLASH的接触程度不同，并且同一班级的学生动手能力又有差异，所以在授课过程中应做不同的要求。上本节课之前，通过前面2课时的学习，学生对flash动画制作有了一定的认识，已经能通过逐帧动画、动画补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容，学生对FLASH动画制作兴趣普遍比较浓厚，有一定求知的欲望。但与此同时，学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练；孩子们更愿意听讲、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和创新意识，这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。
■学习目标：
1、知识与技能
①理解引导层动画的基本原理，会区分引导层与被引导层
②掌握建立引导层的方法，了解引导线制作要求并学会制作引导线
③掌握引导层动画制作的一般步骤
2、过程与方法
从已有知识出发，通过讲授、探究、总结，进而掌握引导层动画的一般制作方法，再次强化动画制作“先分析后制作”的意识，最终能应用引导层去实现一些动画效果，表达一定的内容
3、情感态度与价值观
通过动手实践培养学生积极探索的品质，引导学生学会分析，学会总结、学会表达；激发学生的学习兴趣，体验成功感，形成积极主动学习的良好态势；培养他们的团队合作精神。
■教学重点：引导层动画的基本原理，引导层的添加、引导线的绘制，引导层动画制作的一般步骤
■教学难点：引导层动画的应用
■课时：1课时
■课前准备：计算机教室 、学生制作所需素材、flash动画实例、教学课件
二、教法与学法：
教师应充分尊重学生的主体地位，真正体现“学生是教学活动主体的理念”。
■教法分析：
（1）学生协助法：让学生参与教学，变被动为主动，基础较好的同学带动基础较差的同学学习。
（2）分层教学法：从学生的兴趣出发，因需按能而学，进行分层次教学。
学案主题：引导层动画制作
一、 教材分析
■普通高中信息技术课程标准：
本模块教学要密切结合学生学习与生活的实际，注重利用多媒体表现创意、表达思想，实现直观有效的交流。能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。
■教材分析
本节课所使用的教材是由浙教版高中信息技术选修《多媒体技术应用》，本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。按课标的要求学生需已掌握FLASH动画基础，但就本届高一相当一部分学生并未达到课标的基础要求。本节课为flash动画制作系列课程第4课时，基本的动画控制方法，是前面制作简单动画基础上的一个拓伸，可以说它是FLASH的灵魂所在。与初中学生对操作方法和操作技巧的掌握标准要求不同，高中教学中要特别注重培养学生进一步探究、创新的思想。
提高任务，重点落在引导层动画制作的一般过程，并总结常见问题
课堂总结 拓展延伸
（2分钟）
练习、总结
1、引导线应该画在层上。
2、引导层和普通图层有什么区别?
带领学生对本课所学内容进行及时总结，并提问学生运用今日之所学还可以去实现哪些动画？
将所学与生活相结合，引发新思考
三、教学过程：
教学环节
教师与学生活动
设计意图
复习回顾，对比引入（5分钟）
1、展示动画，提问学生，巩固旧知。
内容：一个小动物从左侧飞到右侧
分析该动画，提问：该动画的类型、制作要点是什么？
复习强调元件、关键帧的制作以及在动画中的重要作用。
复习动画补间动画制作，为本节课的学习做好铺垫
2、开展对比，引出课题。
教师提供素材，学生利用flash软件，导入对象→设置动画补间（复习上节课）→添加引导层→绘制引导线→制作引导层动画。（鼓励学生尝试绘制不同引导线）
思考1：测试引导层动画时，引导线还可见吗？
2：若更改引导线的颜色，动画受影响吗？
与学生共同总结引导层的特点：
、引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点
、起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状
展示一组动画，开展对比，引导学生分析运动轨迹以及实现方法
“平移”运动与沿复杂路径运动，引发学生思考，调动其求知欲，引入课题。
教师讲授、学生探究、讲练结合
（33分钟）
任务一曲线运动的小动物
（20分钟）
1、讲授引导层动画原理以及相关理论知识，介绍引导层动画制作一般步骤后并演示操作
2、学生动手操作，体验引导层动画，教师巡视准确判定对象的运动路径。
、引导线必须处于“分离”状态
、引导线在最终生成动画时是不可见的
基本任务，重点落在引导层的添加和引导线的绘制上
（5分钟）
分析动画
3、应用所学，综合分析
教师展示制作较好的学生作品并点评，然后展示有问题的动画，或者找同学中还没有制作成功的动画，找找问题出在什么地方？引导学生学会分析动画。