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成为⾼素质的劳动者说课稿说课案《企业中的劳动者》尊敬的评委，⼤家好！今天，我说课的题⽬是《企业中的劳动者》，课型为新授课。
我从以下四个⽅⾯进⾏说课。
⼀、教学内容分析本框是⾼⼆政治《经济政治与社会》第⼀单元第2课《企业的⽣产与经营》的第⼆框题。
第⼀单元“透视经济现象”内容贴近中职学⽣的实际⽣活，通过引导学⽣透视商品的交换和消费，企业的⽣产和经营等经济现象，掌握相关经济常识，吸引学⽣⾃觉参与经济⽣活，从⽽树⽴正确的消费观、劳动观，是全书的基础。
本节课第⼆框的内容，通过透视⼈在⽣产经营中的作⽤，理解提⾼劳动者素质的重要意义，从现在开始全⾯提⾼⾃⾝素质，起到从理论到实践的画龙点睛的作⽤。
根据以上分析及教学⼤纲的要求，我确定了本节课的教学⽬标：1、认知⽬标：理解⼈⼒资源是第⼀资源，理解中职⽣成为⾼素质劳动者的重要性和努⼒⽅向。
2、情感态度价值观⽬标：树⽴劳动光荣的观念，以⾟勤劳动为荣、好逸恶劳为耻。
3、运⽤⽬标：能以⾃⼰的实际⾏动提⾼⾃⾝素质，努⼒使⾃⼰成为符合职场需求的⾼素质的劳动者。
本节课的教学重点和难点：职业学校的学⽣是未来产业⼤军的主⼒，能否成为⾼素质的劳动者直接关系到“中国制造”的质量，前⼀框学习企业的⽣产与经营，落脚点就是让学⽣理解作为劳动者对企业发展的重要性，在此基础上⾏动起来，努⼒使⾃⼰成为⾼素质的劳动者，因⽽是本课的重点。
受传统⽂化中重⽂轻技观念的影响，学⽣包括家长对成为⾼素质劳动者的⽬标有抵触情绪，但如果不能以劳动为荣，就难以成为⾼素质劳动者，因此这也是本课的难点。
⼆、教法分析新课改要求凸显学⽣在课堂中的的主体地位，本框内容贴近⽣活，教材逻辑清晰，易于学⽣⾃主探究，所以本课选择采⽤案例分析教学法、情境式教学法和探究式教学法，设置情境，结合学⽣⾝边的实例，让学⽣在教师的主导辅助下，充分发挥其主体作⽤，对案例进⾏探究、讨论、分析，提⾼学⽣解决实际问题的能⼒。
三、学法分析古⼈⽈：“授⼈以鱼，不如授⼈以渔。
成为高素质劳动者【课前前准备】将全班同学分成六组，一组去实训处（负责就业推荐的部门）调研学校毕业生的就业现状和用人单位的反馈意见。
另外五组，各搜集一名优秀劳动者的先进事迹，分别用这名优秀劳动者的事例分别说明要成为优秀劳动者的努力力方向中的一条。
【情境创设】请一组同学分享自己调研的资料：学校用人单位对毕业生的反馈意见和学校毕业生目前就业形势。
【课堂设问】学校毕业生有的已经成为单位的骨干，有的却已经多次再就业，你们认为原因何在？【师生互动】学生讨论后，回答。
教师归纳学生的回答：目前就业形势很严峻，无德无才的人难以胜任工作，无德有才的人也为单位所拒绝；有德无才能吃苦的会有一份收入不高的工作；只有有德有才的人才是企业欢迎和紧缺的。
【问题分析】毕业生的现状从一个维度反映了我国劳动力的现状，从我国劳动力的全局来讲：劳动力资源丰富，但总体素质偏低。
具体表现在两个方面：一是整体受教育水平偏低，这降低了企业的发展潜力。
据统计，2000年我国15岁以上文盲有8700万人，比德国一个国家的总人口还多；25岁至64岁人口受教育的平均年限也仅为7.97年，而知识经济时代新技术、新方法层出不穷，劳动者必须有很强的学习能力，所以，教育程度低，制约了劳动者对新技术、新方法的消化、吸收能力，从而影响了企业的竞争能力。
二是技能型人才严重缺乏。
据劳动保障部有关数据显示，目前在我国2.7亿城镇从业人员中，其中只有3.2%的从业人员是获得国家职业资格证书以及具有相当水平的技能劳动者；包括高级技师、技师、高级技工在内的高技能人才公占技能劳动者的21%。
与发达国家相差甚远。
同样的配件，国内企业组装的手表却达不到瑞士产品的质量；国内组装的汽车与原装车还是有差距；据预测，到2010年我国专业技术人才供需缺口为1746万-2665万人。
拥有一支高素质的人才队伍成了企业发展的最急切的需求。
【情境创设】我国技能型人才匮乏，培养高技能人才和高素质劳动力成为当务之急。
