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部编人教版初中八年级上语文《20梦回繁华》优质课教学设计课程目标：1. 了解《20梦回繁华》的作者、背景和题材。
2. 理解文章的主要内容和写作技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和了解。
教学重点：1. 理解文章的主要内容和写作技巧。
2. 学习并掌握一些重要的生字词汇。
教学难点：1. 阅读理解文章的深层次意义。
2. 学生对传统文化的欣赏和了解。
教具准备：1. 多媒体投影仪和电脑。
2. 板书内容。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师通过简要介绍《20梦回繁华》的作者、背景和题材来引起学生的兴趣。
Step 2 预习导入（10分钟）请学生快速阅读课文，然后让学生用几句话概括课文的主要内容、主题和写作方法。
Step 3 梳理文章结构（10分钟）通过多媒体投影仪展示课文结构图，让学生帮助填写完整，让学生理解文章的整体结构。
Step 4 阅读理解（15分钟）请学生根据课文内容回答一些问题，以检查他们对文章的理解程度。
1. 文章开头讲述了思南园的景色如何，请问最后一段描写了什么？2. 作者在文章中使用了哪些修辞手法？3. 文章的主要主题是什么？Step 5 单词学习（10分钟）请学生记下课文中出现的生字词汇，并解释意思。
教师可以通过练习来帮助学生巩固记忆。
Step 6 文学鉴赏（15分钟）通过多媒体投影仪，展示一些相关图片或视频，让学生更好地了解和欣赏《20梦回繁华》中所描述的传统文化。
教师可以通过提问来引导学生发表自己的观点和感受。
Step 7 板书总结（5分钟）教师归纳、总结本节课的重点内容，并让学生将要记住的重要知识点写在笔记本上。
Step 8 课堂作业（5分钟）请学生完成课后习题，并在下一节课之前准备好。
将作业布置在班级作业平台上。
Step 9 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生对文学作品进行更多的欣赏和了解。
Step 10 下节课预告（5分钟）教师提前告知下节课的内容，并鼓励学生提前预习。
部编版八年级上册语文第二十课《梦回繁华》教案教学目标：1.了解并理解课文内容，把握文章的主题和情感。
2.能够提取文章的关键信息，理解并解释生词和短语的意思。
3.能够分析诗句的意境和修辞手法，欣赏诗歌的艺术性。
4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
教学重点：1.理解课文的主题和情感。
2.分析诗句的意境和修辞手法。
教学难点：1.分析诗句的意境和修辞手法。
2.提取文章的关键信息。
教学准备：1.复制课文，准备多媒体设备。
2.准备习题，复习测试。
教学过程：【导入】1.引入课题：“梦回繁华”，你心中有没有一个令人回味无穷的地方？它是一个城市，还是一个村庄？还是一个乡间小镇？2.展示图片：“梦回繁华”是这样的一个地方，小说家唐家三少描述了这个地方的美丽并通过一段留言深深打动了电影导演于淼。
3.提问：“梦回繁华”这个题目给你的感觉是什么？它可能涵盖的内容有哪些？【导学】1.学生独立阅读课文。
2.教师组织学生一起读课文，分段或篇章回答以下问题：a. 第一段的繁华梦是什么？b. 电视台来采访他们，并与于淼谈了什么？c. 海豚俱乐部的经历是怎样的？d. 维久厨艺学校的经历是怎样的？e. 小团子的故事是怎样的？3.教师解答学生的问题并为他们提供适当的辅导。
4.学生再次阅读课文，找出自己认为重要的句子，并解释生词和短语的意思。
【拓展】1.讨论与思考：为什么电影导演于淼放弃了高薪的编剧工作改行开餐馆？你觉得他的选择正确吗？为什么？2.让学生用一两句话描述诗句“梦醒寻无梦，花落忆花菲”中所表达的意境和情感，并让学生谈谈在阅读这句诗时有什么感觉。
3.以诗歌朗诵和欣赏为主线，学生分组朗诵自己挑选的诗句，并结合课文和生活经验，阐述自己对诗歌的理解。
【巩固】1.布置阅读任务并组织学生小组合作完成，要求学生写出自己最喜欢的一段诗句，并解释放在一张海报上。
2.选择几组同学将自己的海报展示给全班，让全班进行点评和交流。
3.针对难点和疑惑进行解答，巩固知识点。
初中语文八年级上册22《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《梦回繁华》教学设计教材分析：《梦回繁华》是部编版八年级语文上册第五单元的自读课文，是一篇典型的文艺性说明文，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作。
著名画家毛宁在介绍画作时，采用“画作分类——画家画意——画作概貌——画面内容——特色价值"的顺序，凸显画卷的繁华之状。
所以该文的文本特质在于，作者选择介绍内容时紧扣作品主要内容特征和艺术特征。
介绍语言不仅符合作品特征，也考虑到了读者接受水平和期待。
介绍顺序同样符合观赏者的欣赏顺序和画作的安排顺序，贴合人们的认知规律。
文章属极佳范文，极具模仿，因此，教学时，既要突出自读课文的特色，还要达到巧设生活情境，提升思维品质的教学目标。
学情分析：八年级的学生已经接触过说明文，已经基本掌握说明文的文学常识，这篇文章，课文难度不大，因此，为了达到教学目标，采用以课文为基础，以活动为抓手，调动学习兴趣，培养核心素养。
教学目标1.从“阅读提示”中，去掌握说明文自读课文的阅读方法，并能与生活情境之——补《清明上河图》主题展“入场券"结合起来，抓关键语句，梳理主要内容。
2.细读重点段落，并能与生活情境之——安排展板布局，编辑展板文字，落实重点段落及全文的说明文三要素。
3.注意文章的结构布局和遣词造句等写作特色，并能与生活情境之——模仿文章介绍某个艺术品或、画作、乐曲等。
教学过程一、了解学情，导入新课1.了解学情，确定教学方案孩子们，我们这节课将要探讨自读课文《梦回繁华》，预习过的请举手。
2.导入谈话，重视阅读提示孩子们啊，打开自读课文的钥匙在哪啊？预设：学生回答可能千奇百怪，引导到“阅读提示”，共三段，第一段，点评文章；第二段：学法引导；第三段：延伸探究。
二、设计活动，教学新课1.谈话：立足课文，参照“学法引导"，老师构想了个很有趣的活动，孩子们，我们一起去完善它，好不好？白板展示活动主题：《梦回繁华》艺术展2.和学生一道设计活动。
20《梦回繁华》教案设计侣俸中学陶鸿中教学目标知识与技能： 1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．品味作者精彩说明语言的运用。
过程与方法：1．熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法；2．揣摩作者准确富于概括力的说明语言。
情感态度与价值观：感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。
教学重点：1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．品味作者精彩说明语言的运用。
教学难点：引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。
教学课时：1课时（总第75课时）教学步骤：一、导语有一件享誉古今中外的传世杰作。
在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？《清明上河图》图片欣赏。
汴河拱桥《清明上河图》简介《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。
其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。
作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。
这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。
张择端简介张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。
北宋画家。
宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。
存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
二、预习检测（一）给下列加线字注音。
（二）重点词语。
1、注释摘录。
[跋涉]爬山过水，形容旅途艰苦。
初中语文八年级上册22《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《梦回繁华》教学设计一、文本简析“活动·探究"单元是统编教材的编排特色之一，改变了语文教学偏向阅读、理解、赏析等平面、静态的学习方式，让学习走向动态、持续和立体。
而《梦回繁华》这篇文章处在统编版八上的第五单元，这一单元的单元阅读说明“阅读介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，可以了解我国在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧和杰出创造力”以及“学习本单元，要把握说明文对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性"。
二、学情分析学生已经通过教材学习了《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》等说明文，初步积累了说明文文体常识，了解到相关说明文体裁。
本篇文章可以帮助学生进一步了解和认识说明文。
“活动·探究”单元的阅读活动，应以学生自主学习为主，以速读、跳读为主要阅读方法，因此，这节课符合八年级学生的学情，建立大语文观念。
三、目标确定说明文是旨在对事物或事理进行说明的实用性文体，学习本课可以让学生学会从阅读需求出发，寻找说明文的说明对象、说明顺序、说明方法等，从而构建知识体系，形成阅读技能，扩展阅读视野，为以后的学习和生活奠定基础。
基于以上思考，授课教师本节课的教学目标确定为：1．速读文本，明确说明对象，理清说明顺序以及采用的说明方法。
2．结合具体段落体会说明文语言的准确性，以及作者蕴含的情感。
3．让学生感受到前人非凡智慧与杰出创造力，增强民族自豪感。
教学重难点1.结合具体段落体会说明文语言的准确性，以及作者蕴含的情感。
2.让学生感受到前人非凡智慧与杰出创造力，增强民族自豪感。
教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，今天我们学习课文《梦回繁华》，我们先来看看这个题目是什么意思？（明确：本文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象。
《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《梦回繁华》教学设计教材分析：《梦回繁华》选自人教版教材八年级上册第五单元最后一课，是毛宁先生所写的一篇说明文，属于自读读课文。
本课主要介绍了《清明上河图》的具体内容。
通过本课的学习，要引导学生掌握说明对象的特征，了解文章如何运用恰当的说明方法进行说明。
体会说明文语言的严谨性和准确性的特点，增强自己逻辑思维能力。
学情分析：在本单元学生已经系统学习了三篇说明文，对说明对象的特征及其说明方法的运用因为问题不大，但是要掌握本文的遣词造句特点及其及其说明顺序，应该还是有一定的难度，这就需要教师引导学生运用前几课所学的说明文的方法来品读。
教学目标：知识与技能：1、积累并熟练运用题跋、田畴、簇拥、春寒料峭、摩肩接踵等词。
2、默读课文，理清文章结构层次，把握本文的说明顺序。
过程与方法：1、通过朗读、引导学生掌握通关抓关键词句，梳理各部分主要内容的方法。
2、采用浏览和细读相结合的手法，养成圈点勾画批注的阅读习惯。
情感态度价值观：培养学生想象古代生活、热爱祖国传统文化的优秀品质。
教学重点：在细读课文，引导学生体会本文典雅而富有韵味的语言。
教学难点：通关抓关键句，梳理各部分主要内容的方法。
课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课：多媒体展示《清明上河图》局部，同学们，你能用一个词语表达出这幅画给你的感觉吗？人多、热闹、摩肩接踵、繁华。
是的，画面上游人如织异常繁华。
今天，我们就来学习毛宁先生的一篇文章《梦回繁华》。
（设计意图：由画面直接导入，引入题目《梦回繁华》）二、粗读课文，感知“繁华"（一）、掌握字词1、默读课文，结合课下注释及课文内容理解并掌握课文中的字词。
2、B组同学自读课后“读读写写”。
A组同学纠正读音。
3、默读多媒体给出的语段并根据内容写出生字。
（设计意图：将学生按基础进行分组，通过互动，达到人人掌握的目的。
调动学生学习的积极性和主动性。
也达到了课标要求的识字写字的能力。
统编教材八年级上册语文第五单元21《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编教材八年级上册语文第五单元《梦回繁华》教学设计教学目标知识与能力：1.掌握生字词和常用短语，了解《清明上河图》及作者的知识。
2.概括课文内容，理清说明思路和顺序。
3.了解本文主要采用的恰当的说明方法。
4.品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言特点。
过程与方法：1.通过自主梳理段意把握思路和说明顺序。
2.通过赏析“繁华"的画面，采用品读结合的方法了解说明方法和语言特点。
情感态度与价值观：引导学生深入文本，了解名画背后的作者的忧患意识。
教学重难点：1. 梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。
2.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
3.品味文章的预语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
教学方法：归纳法、品读结合法教学过程一、导入师：同学们，认识这幅画吗？（清明上河图。
）我们从画面中能看到什么？（来来往往的人和鳞次栉比的屋舍。
）千百年后，我们还能从这幅画中看到北宋当年的社会风貌，今天，我们以文字为载体，一起去领略这千古名画的遗风。
这篇课文的题目叫做？（学生齐读课题。
）（设计意图：以真实画卷吸引学生兴趣，引入正文。
）二、积累雅词师：上课之前，老师来检测一下同学们的预习情况。
1. 读准字音（学生回答字音。
）坊（）汴梁（）题跋（）绢本（）田畴（）料峭（）驮队（）跋涉（）漕运（）舳舻（）纤夫（）摩肩接踵（）轿乘（）2. 理解词语坊：城市居民聚居的名称界画：中国画的一种。
慢板：音乐术语，表示音乐的节奏设色: 绘画着色、涂色摩肩接踵: 肩并肩，脚碰脚。
形容人很多，很拥挤。
络绎不绝: 形容行人很多，往来不断师：前面四个词语是我们本节课需要掌握的常识，请同学们在书中勾画出来，后面两个词语是什么意思呢？（学生解释词义。
）3. 熟读短语疏林薄雾农舍田畴春寒料峭长途跋涉舳舻相接一应俱全无暇一顾无所不备摩肩接踵师：同学们发现了吗，本篇课文有许多四字词语，我们先来认识一下，请全班齐读。
读写结合知方法学用交融赏名画
——《梦回繁华》教学设计
教材分析：
《梦回繁华》是部编本人教版八年级上册第五单元的自读课文。
单元导读中有所明确：选取介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。
学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。
阅读提示中有所强调：本文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象。
可以先浏览全文，了解主要内容，再细读文中的重点段落。
结合本单元的写作主题“说明事物要抓住特征”，由此确定，以《梦回繁华》为范本，指导学生掌握说明文的解读方法，引领学生实践说明文的写作技法。
学情分析：
在学习了《中国石拱桥》和《苏州园林》的基础上，对于说明文的基本知识和写作特点学生已有了明确的认知和透彻的理解。
自主阅读并不存在较大问题，合作探究也能进行个性思考。
因此，发挥学生的主观能动性，激发学生的积极表现欲，有助于深入解读，更有利于拓展延伸。
教学目标：
知识与能力：积累文中字词，感知文章大意，概括文段内容，明确说明顺序，掌握说明方法，品析说明语言。
提高理解表达能力，提升语文核心素养。
过程与方法：读写结合，学用交融；自主探究，合作交流。
情感态度与价值观：感受中国文化的魅力，领略绘画艺术的神奇，拥有强烈的民族自豪感，体会浓郁的学习幸福感。
教学重点：
积累文中字词，感知文章大意，概括文段内容。
教学难点：
明确说明顺序，掌握说明方法，品析说明语言。
教学方法：
导读，激思。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入·创设情境
亲爱的同学们，这节课，我们一起学习自读课文——《梦回繁华》，作者是毛宁。
通过读写结合，实现学用交融，掌握“说明事物要抓住特征”的写作技法。
希望这堂课，大家都能学有所获。
（明确学习内容，掌握学习方法，了解学习目的，激发学习兴趣。
）
二、初读·感知文意
1、速读全文，明确这篇事物说明文的说明对象。
预设：《清明上河图》或张择端的《清明上河图》。
2、探究思考，作者为何以《梦回繁华》为题？找出点明文题的关键句。
预设：建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图必有其特殊意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。
三、细读·明确顺序
1、细读全文，用简洁的语言概括每段文字的主要内容。
（一生朗读，一生概括，教师总结。
）
明确：介绍了《清明上河图》的创作背景、作者动机、整体特点、主体内
容和社会价值。
板书：背景、内涵、特点、内容、价值。
2、探究思考，文章运用了怎样的说明顺序？
明确：逻辑顺序。
3、精读3、4段，明确段落之间的总分关系，掌握文段运用的空间顺序。
师生交流，互动总结，品析关键语句。
画现开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
画面中段是汴河两岸的繁华情景。
后段描写汴梁市区的街道。
4、欣赏画作全貌，感受艺术魅力。
四、赏读·品味语言
1、找出运用说明方法的语句，简要分析作用。
预设：
张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。
列数字，准确、具体地介绍了画作的整体特点。
整个长卷犹如一部乐章，由慢板，逐渐转入快板，留下无穷的回味。
打比方，形象生动地突出了画作的艺术感。
画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。
举例子，详尽说明画面内容的写实性和艺术手法的独特性。
巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。
摹状貌，着力描摹画面的细节，化静为动，将画面转化为一个个生活场景。
2、选取文中的四字词语，简要赏析如何使文章语言典雅而富有韵味。
五、悟读·畅说感受
1、说一说对于《清明上河图》的独特体会。
2、了解关于《清明上河图》的名家观点。
六、拓展，学以致用
1、仿照3、4段的内容，运用总分结构和空间顺序介绍黄公望的《富春山居图》。
2、自主完成，集体交流。
六、小结·升华情感
这节课，我们通过毛宁的《梦回繁华》，感受了《清明上河图》的国画魅力，感知了北宋时期的繁华景象。
学以致用，尝试介绍了《富春山居图》。
在这个过程中，我们领略了神奇的艺术，追溯了灿烂的历史，也醉心于精妙的文字。
同学们，体味语文之大美，探寻课堂之诗意，这是最大的幸福！
板书设计：
《梦回繁华》
毛宁
背景
内涵
清明上河图：逻辑顺序特点开卷
内容中段空间顺序
价值后段。
