补课记录表

补课记录表模板
学生姓名：__________
年级：__________
学科：__________
一、补课基本信息
1.补课日期：__________
2.补课时间：从______时______分至______时______分
3.补课教师：__________
二、补课内容
1.本次补课的主题或知识点：
1.具体讲解内容：
三、学生表现
1.听课状态：
1. A. 非常认真
2. B. 比较认真
3. C. 一般
4. D. 不认真
2.参与度：
1. A. 积极主动
2. B. 比较主动
3. C. 偶尔参与
4. D. 不参与
3.理解程度：
1. A. 完全理解
2. B. 大部分理解
3. C. 部分理解
4. D. 不理解
四、作业布置
1.作业内容：
2.预计完成时间：__________
五、教师评价与建议
1.对本次补课的评价：
2.对学生的建议：
六、家长反馈（如有）
1.家长对本次补课的满意度：
1. A. 非常满意
2. B. 满意
3. C. 一般
4. D. 不满意
2.家长的意见和建议：。

小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_何一_______
小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_何一_______
小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_何一_______
小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_何一_______
小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_何一_______
小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_何一_______
小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_何一_______
小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_何一_______
小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_何一_______
小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_何一_______
小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_何一_______
小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_
何一_______
小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_何一_______
小学生心理健康辅导记录表
心理辅导员：_何一_______。

心理健康教育辅导记录表对象：XXX班级：四年级性别：男年龄：10岁日期：8月15日辅导主题：研究困难情况：XXX是一个非常聪明的孩子，但在研究方面却遇到了困难。

他在数学和语文方面的成绩一直不太理想，经常考不及格。

问题：研究成绩不理想，考试经常不及格。

原因分析：经过与XXX交流，我了解到他的研究惯不好，经常放学后玩耍，不愿意认真做作业。

同时，他的注意力也不够集中，容易分心。

对策及过程：一）制定研究计划：我与XXX商量，一起制定了一个详细的研究计划，包括每天的作业和复内容。

并鼓励他每天按时完成任务。

二）提高研究兴趣：通过与XXX的交流，我了解到他对历史和地理比较感兴趣。

我建议他可以多看一些相关的书籍，以此提高他的研究兴趣。

三）注意力训练：我让XXX进行一些注意力训练的游戏，比如数数游戏和找茬游戏，帮助他提高注意力和集中精力的能力。

四）家校合作：我与XXX的家长进行了沟通，让他们在家里给予XXX更多的关注和鼓励。

同时，他们也会在家里帮助XXX完成作业和复。

辅导追踪：在接下来的几周里，我与XXX进行了多次交流和辅导。

他也认真地按照研究计划进行研究，并且注意力和研究兴趣都有所提高。

最近一次考试，他的成绩也有了明显的提高。

我会继续关注他的研究情况，帮助他克服研究困难。

找同学聊天。

她的研究成绩也有了明显的提高，从班级中下游逐渐上升到中上游。

同时，她的性格也有了明显的改变，不再胆小自卑，更加开朗自信。

在观察和分析该学生的问题后，我们采取了多种措施来帮助她。

首先，在课堂上有意识地鼓励她发言，让她感受到自己的价值和能力。

其次，开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，让她从评价中得到满足和自信。

最后，进行了一段时间的心理辅导，帮助她克服自卑和焦虑，提高自信心和交往能力。

经过这些措施的帮助和支持，该生的问题得到了有效的解决，研究成绩和性格都有了明显的改变。

这也告诉我们，对于一些有心理问题的学生，我们需要采取针对性的措施，帮助他们克服问题，走向健康成长。

补课记录表班级核实意见毕业，是一个沉重的动词；毕业，是一个让人一生难忘的名词；毕业，是感动时流泪的形容词；毕业，是当我们以后孤寂时候，带着微笑和遗憾去回想时的副词；毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。

若干年后，假如我们还能够想起那段时光，也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。

1、***同学对人很温和，有副好脾气。

对待学习态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑你在班里从不张扬，总是默默无闻的，用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。

是我们班上出了名的小画家。

2、你聪颖、文静、热心助人；存有一定的主见，勇于刊登自己的看法；存有极强的自尊心和自信心，求知欲弱；自学态度端正，稀奇古怪就反问，作业顺利完成深入细致。

今后还要特别注意分析自身各方面原因，多提不懈努力，党建佳绩！3、你是一个懂道理的孩子，可有时你控制不住自己，会与同学发生冲突。

你一直很想当体育委员，可是这个学期的表现还不符合班干部的标准，如果你把你的精力多放一点在学习上，你一定会是一个出色的学生。

4、头脑灵活，思维灵巧就是你的优点；自学积极主动也就是你的优点……但是你也存有比较不好的地方，那就是个性任性、我行我素，与其他同学分隔距离，这样你不仅可以丧失朋友也可以影响至自学的成绩，期望以后引发注重！5、在老师眼里，你是一个聪明活泼，善于开动脑筋，富有进取心的好学生。

但是你经常会犯下大大小小的错误，你是否应该仔细反省，找出原因？平时更要注意自身言行，严以律己，以身作则，更好的开展工作。

6、白悦，一个非常嘹亮秀气的名字！虽然平时的你不是那么擅于抒发自己的见解，但老师晓得你一直在不懈努力，一直在默默的自学。

只是可能将自学方法比较有效率，因而成绩进步的不是那么慢。

没关系，“不积跬步，无以至千里”只要你每天进步一点点，老师坚信，你可以就是苦笑的最为美好的那一个！7、你是一个比较出色的孩子，一直都是班级的佼佼者。

学生心理健康教育个案辅导记录表
初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。

校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。

经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。

本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。

回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。

清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。

几个小孩用长长的
铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。

学生心理健康教育辅导记录学生心理健康教育辅导记录表1心理辅导员：XXX辅导对象：XXX，班级五（3）班问题：XXX喜欢管闲事，惹人厌烦，因此没有朋友。

他经常受到同学的嘲笑，感到自尊心受到损害，就会骂同学。

一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，总是讨价还价。

一次课间，他又去戏弄比他小的同学，同学把这事告诉老师，老师当着全班同学的面批评了他，他马上情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着老师拍桌子，直到老师让全班同学评理，他渐渐冷静下来。

事后，老师把这事告诉他家长时，他还要在一旁争辩。

他经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。

老师不同意，XXX就在课堂上大吵大闹，或是唱歌，吵得大家不能上课。

原因：从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。

进入小学后，因行为惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。

他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。

另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。

辅导对策：1）加强家校联系：经常与家长交流，让家长及时了解XXX在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。

2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。

并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的惯。

3）多表扬鼓励：全面分析XXX的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。

4）采取行为分析矫正技术，帮助XXX制定阶段目标，并督促其实现。

如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为惯。

XXX在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。

上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。