生活中的风风雨雨教学设计

七年级政治第九课第一目《生活中的风风雨雨》教学设计诸城市龙都街道吕标初中王焕欣宋娟2010年10月25日《生活中的风风雨雨》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观方面：从容应对挫折，养成勇于克服困难的优良品质。

2、能力方面：增强承受挫折的能力。

3、知识方面：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确认识挫折，正确分析产生挫折的原因。

【教学重点】人生难免有挫折【教学难点】挫折是把双刃剑【教材内容分析】该项目“生活中的风风雨雨”主要使学生认识挫折的不可避免性和积极作用，使学生增强战胜困难的勇气和信心。

由两个层次组成：一是人生难免有挫折，主要帮助学生认识什么是挫折，造成挫折的原因；二是挫折是把双刃剑，主要帮助学生认识挫折的两面性。

【教法选择】情境教学法、启发诱导法、讨论法【学法选择】自主学习，合作学习，探究式学习【教学准备】1、教师准备：录制mp3《真心英雄》；准备调查问卷，了解学生承受挫折的能力；准备视频资料，制作课件，布置预习。

2、学生准备：课前回顾自己从小学到现在经历的挫折故事。

【教学过程设计】（一）读哲理故事，导入新课导语：同学们，你们一定读过不少哲理故事吧？今天，老师就跟你们一起来读一则哲理故事（展示课件1）（学生讨论回答，各抒己见）过渡语：同学们，人生的道路并不是一帆风顺的，人们难免会遇到各种困难、挫折，有句歌词说得好“若非一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香”？让我们不惧风雨，不怕挫折，勇敢地直面生活中的风风雨雨吧！（板书课题：生活中的风风雨雨）首先请大家看教学目标——学生齐朗读（二）课堂教学过程：环节一：【自学导航区】师：课前同学们已进行了预习自学并完成了“课前预习案”，首先我们来对基础进行检查回顾【要求】：小组之间互查“课前预习案”知识掌握情况，提倡形式多样，要求抽查预习案任意两题，每题2分，计入小组量化分。

【教师分配任务】：第一题：1、2题填空题（一组、二组展示，其他小组认真倾听、补充）；【课件2】（在学生小组讨论的基础上，让学生代表本小组站起来发言，教师在适当进行点评的基础上，展示名人挫折经历）【课件3】过渡语：名人都遭遇过挫折，更何况我们呢？挫折是每个人都会或多或少地遭遇到的事情，挫折是不可避免的。

《生活中的风风雨雨》教学设计一、课程介绍：我讲课的题目是“生活中的风风雨雨”，是鲁教版思想品德课七年级上册第四单元第九课第一框题的内容。

二、教材内容分析：本课以关于挫折的一段诗一般的描述，比喻挫折为风雨，指出了挫折的两面性，并发出了“让我们投身风雨中，栉风沐雨，在挫折的考验中更快地成长吧！”的呼唤，意在激起广大青少年经受挫折的考验，在风雨中锻炼成长的热情。

三、教学目标：1、情感、态度、价值观：从容应对挫折。

面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

2、能力：增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。

从容应对挫折，采取积极的措施，帮助自己度过难关。

3、知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

四、教学重、难点：重点：人生难免有挫折难点：挫折是把双刃剑五、教学方法：案例分析法、小组合作交流法。

六、教学准备：学生准备：进行课前准备，搜集名人故事。

教师准备：搜集相关资料，制作课件。

七、教学设计：（一）情景预设，导入新课：通过用多媒体播放“真心英雄”这首歌及寓言故事来导入新课：通过歌中的歌词“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”引出风雨即是生活中的挫折、困难、不顺等等；寓言故事悟出人生难免有挫折，不同的人面对挫折的态度不同，将会导致不同的结果；只有意志坚强、有坚定信念的人才能实现人生的价值，享受真正的人生的道理。

（二）学有方向，明确目标（三）学案导学，自主学习1、对于自己拿不准或者完成有困难的题目可以对桌或同桌进行交流，最后将两个人存在的疑难做好记录，可以请教小组内其他同学。

2、将自学过程中解决不了的疑难做好标记，准备在班内解决。

3、教师提前收取每个小组内不同层次学生的学案进行批阅，及时了解学生自学过程中存在的问题，有利于有针对性的施教。

（四）合作探究，各抒己见板块一:人生难免有挫折1、生活场景：想一想这几位同学分别遇到了什么问题？他们有什么共同的感受？为什么会这样？2、大家谈：给大家谈谈自己经历过的挫折？当时的感受如何？你还知道哪些遭受挫折的人或事，说出来与同学们分享。

《生活中的风风雨雨》教案一、教学目标：1. 让学员了解生活中遇到的困难和挑战，并学会面对和解决这些问题。

2. 培养学员积极的生活态度，增强心理韧性，提高生活质量。

3. 通过案例分析和讨论，帮助学员掌握应对生活中风风雨雨的方法和技巧。

二、教学内容：1. 生活中的困难与挑战2. 应对生活中的压力和挫折4. 学会与他人沟通和求助5. 培养乐观积极的生活态度三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的困难与挑战，以及应对方法。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学员深入理解应对生活中的问题。

3. 小组讨论法：分组讨论，分享学员自身的经验和心得。

4. 情景模拟法：模拟生活中可能遇到的情境，让学员学会应对。

四、教学准备：1. 教材：《生活中的风风雨雨》2. 案例材料3. 投影仪和投影幕4. 白板和笔五、教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导学员思考生活中的困难和挑战。

2. 讲解：讲解生活中的困难与挑战，以及应对方法。

3. 案例分析：分析实际案例，让学员深入理解应对生活中的问题。

4. 小组讨论：分组讨论，分享学员自身的经验和心得。

5. 情景模拟：模拟生活中可能遇到的情境，让学员学会应对。

7. 作业布置：让学员思考自己在生活中遇到的问题，制定应对策略。

8. 课后跟进：通过、邮件等方式，了解学员的作业完成情况和生活中的实际应用。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学员在讨论和情景模拟中的积极参与程度。

2. 案例分析报告：评估学员对案例分析的理解深度和提出的解决方案。

3. 作业完成情况：评估学员对课后作业的完成质量，包括应对策略的合理性。

4. 学员反馈：收集学员对课程内容和方法的反馈，用于后续教学改进。

七、教学延伸：1. 开展生活技能培训工作坊，让学员在实际操作中提升生活技能。

2. 组织心理辅导活动，帮助学员更好地应对生活中的心理压力。

3. 开展同伴互助小组，鼓励学员相互支持，共同面对生活中的困难。

八、教学注意事项：1. 确保案例选择具有代表性和真实性，以便学员能够产生共鸣。

生活中的风风雨雨课程标准一 1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

教学目标1.使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。

2.增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。

从容应对挫折，采取积极的措施，帮助自己度过难关。

3.知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

教材内容分析本课主要解决如何认识挫折的问题。

通过教学让学生对挫折有一个正确的认识，知道挫折有大有小，了解造成挫折的因素是多方面的，挫折是不可避免的，因此经历挫折是生活中很正常的事。

使学生明确挫折既是好事也是坏事，从而辩证、全面的认识挫折、敢于面对挫折，最后战胜挫折，使自己经受锻炼，走向成熟。

同时树立正确的人生观，培养乐观的生活态度。

教学方法本课内容理论性较强，在教学中，针对七年级的学生好动，表现欲强的特点。

注意采用采用多媒体教学手段多为学生创设问题情境,注意贴近学生实际，贴近学生生活，在教学过程中主要设计了讲故事、辩论赛、角色扮演等活动形式形式，充分发挥学生的主体作用，让学生积极与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。

教学设计思路通过创设制作贺卡情景，营造温馨氛围，从而引起学生的情感共鸣。

再以生活为切入，从而引导学生进入本课的学习。

以我的同学小丽的故事为线索贯穿前后。

合作研究环节通过学生的思考议论及举例，对挫折有一个初步的认识。

在于使学生了解挫折的基本知识，知道什么是挫折。

通过学生的谈论，师生之间的互动可以收到互相交流的效果。

教师一方面了解学生对挫折的认识理解和感受。

另一方面帮助学生认识体会人生难免有挫折，并了解造成挫折的原因是多方面的。

通过正反观点的辩论赛中的角色扮演，正反角色互换，引导学生进入相关情境，感受和体验挫折给不同的人产生不一样的结果。

[《生活中的风风雨雨》的教学设计]生活中的风风雨雨执教者：魏林教学目标知识目标：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的的道理，正确认识挫折的积极意义和消极作用。

能力目标：培养学生辩证思维的能力，使学生能够客观全面地看待生活中的困难和挫折。

情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。

教学重难点：“人生难免有挫折”和“挫折的积极作用”是本课的重点。

“挫折是把双刃剑”是本课的教学难点。

教学方法：案例分析法、小组合作交流法。

教学准备：学生准备：进行课前准备，搜集名人故事。

教学设计一、导入新课屏幕显示课题“生活中的风风雨雨”，同时播放歌曲《阳光总在风雨后》。

师：同学们，就像这首歌曲唱到的，生活中不只是阳光明媚，也会有风风雨雨。

人们都希望自己的亲人朋友和自己能够生活一帆风顺，但现实生活并不是如此。

今天我们一起来探讨一下这方面的话题。

二、师生互动大课堂活动一【生活在线】屏幕展示四幅生活场景图：场景一：一位中学生拿着考分不理想的试卷，眉头紧锁，在思考“我为什么总是不及格？”场景二：几位同学在一起议论一位男生“他曾经偷……”，这位男生感到抬不起头来。

场景三：一位女同学十分伤心地告诉老师：“老师，我可能不能来上学了，因为我家里……”场景四：一位女同学在一旁伤心落泪，感叹自己：“我为什么一个好朋友也没有？”体会上述四位同学的遭遇，想一想：自己有过以上的经历吗？说一说当时的感受如何？小组讨论分享，小组代表在全班分享。

想一想：挫折就在我们身边，什么是挫折？板书：1、什么是挫折当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。

活动二【走近名人】师：你知道哪些伟人或名人经历过那些挫折？小组内讨论交流，小组代表全班分享。

师：在日常生活中，人们都希望事事顺心，但这只是人们的一种良好愿望。

每个人都不可能完全避免挫折，不管是伟人还是普通人。

板书：2、挫折不可避免活动三【畅所欲言】：为什么人人都会遭遇挫折呢？师展示图片，学生小组讨论交流造成挫折的因素。

《生活中的风风雨雨》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的气象现象，如风雨、雷电、霜雪等。

2. 培养学生对气象变化的观察能力，提高学生适应气象变化的能力。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

二、教学内容1. 风雨的产生和特点2. 雷电的形成和防范3. 霜雪的成因和影响4. 气象灾害的应对措施5. 气候变化对生活的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：气象现象的产生原因、特点及应对方法。

2. 教学难点：气象现象背后的科学原理。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究气象现象的奥秘。

2. 利用多媒体展示气象现象的图像和视频，增强学生对气象现象的直观认识。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 进行实践活动，提高学生实际操作和应用能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示风雨、雷电、霜雪等气象现象的图片，引导学生关注生活中的气象变化。

2. 讲授新课：介绍风雨、雷电、霜雪等气象现象的产生原因、特点及应对方法。

3. 课堂互动：学生分享自己对气象现象的观察和感受，教师进行点评和指导。

4. 小组讨论：让学生围绕气象现象的应对方法展开讨论，分享小组成果。

5. 实践活动：引导学生进行气象观察和实践操作，如制作气象日记、观察气象仪器等。

六、教学评价1. 评价学生的气象知识掌握程度，通过课堂提问、小组讨论等方式进行。

2. 评价学生的实践操作能力，通过气象观察报告、实践活动等方式进行。

3. 评价学生的情感态度，通过学生对气象现象的观察、讨论和实践活动中的表现进行判断。

七、教学资源1. 气象现象的图片和视频素材。

2. 气象仪器模型或实物。

3. 气象观测工具，如温度计、湿度计等。

4. 相关科普书籍和资料。

八、教学进度安排1. 风雨的产生和特点：2课时2. 雷电的形成和防范：2课时3. 霜雪的成因和影响：2课时4. 气象灾害的应对措施：2课时5. 气候变化对生活的影响：2课时九、教学拓展1. 组织学生参观气象站，了解气象工作的实际情况。

《生活中的风风雨雨》教案一、教学目标：1. 让学员了解和认识生活中常见的自然现象，如风雨、雷电等。

2. 培养学员对生活中自然现象的观察能力和应对能力。

3. 增强学员的安全意识，提高他们在面对自然灾害时的自我保护能力。

二、教学内容：1. 生活中的风雨现象2. 生活中的雷电现象3. 自然灾害的应对方法4. 自我保护技巧5. 安全常识三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的风雨、雷电现象及其成因。

2. 案例分析法：分析典型的自然灾害案例，让学员了解应对方法。

3. 实践操作法：模拟自然灾害场景，让学员学习自我保护技巧。

4. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中预防自然灾害，提高安全意识。

四、教学准备：1. 教材：《生活中的风风雨雨》2. 课件：风雨、雷电现象图片及视频3. 模拟道具：自然灾害应对工具（如防雷电帽、急救包等）4. 安全提示牌：用于教学实践环节的指导五、教学过程：1. 导入：通过展示风雨、雷电现象的图片和视频，引发学员对生活中自然现象的兴趣。

2. 讲解：详细讲解生活中的风雨、雷电现象及其成因，让学员了解这些现象背后的科学原理。

3. 案例分析：分析典型的自然灾害案例，让学员了解应对方法，提高应对能力。

4. 实践操作：模拟自然灾害场景，让学员学习自我保护技巧，如防雷电、急救等。

5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中预防自然灾害，提高安全意识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调安全的重要性。

7. 作业：布置课后作业，让学员结合自己的生活实际，思考如何应对自然灾害。

六、教学评估：1. 观察学员在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的理解和掌握情况。

2. 通过课后作业收集学员对教学内容的反馈，评估他们的学习效果。

3. 开展小组讨论，评估学员在实际操作中的应对能力和团队合作精神。

七、教学拓展：1. 组织学员进行实地考察，如参观气象站，了解气象预报的工作原理。

2. 邀请专业人士进行讲座，如消防员、医生等，让学员深入了解自然灾害应对和自我保护的知识。

《生活中的风风雨雨》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的气象现象，如风雨、雷电、霜雪等。

2. 培养学生对气象现象的关注和兴趣，提高学生的生活适应能力。

3. 引导学生学会观察、思考和分析气象现象，培养学生的科学素养。

二、教学内容1. 风雨的成因和特点2. 雷电的形成和危害3. 霜雪的形成和变化4. 气象灾害的应对措施5. 生活中的气象现象观察与实践三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究气象现象的成因和特点。

2. 运用案例分析法，让学生了解气象灾害的应对措施。

3. 采用实践教学法，培养学生观察和分析气象现象的能力。

四、教学准备1. 教师准备相关的气象现象资料和案例。

2. 学生准备观察气象现象的工具，如雨伞、手表等。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考生活中常见的气象现象，激发学生的兴趣。

2. 教学新课：教师讲解风雨、雷电、霜雪等气象现象的成因和特点。

3. 案例分析：教师展示气象灾害案例，引导学生分析应对措施。

4. 实践环节：学生分组观察生活中的气象现象，记录并分析。

5. 总结与反思：教师组织学生分享观察成果，总结气象现象的特点和应对方法。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2. 小组合作：评估学生在实践环节中的合作态度和成果。

3. 观察报告：评估学生对生活中气象现象的观察、分析和总结能力。

七、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，增加学生对气象学的了解。

2. 组织学生参观气象观测站，实地了解气象观测过程。

3. 开展气象知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈，以便进行教学改进。

2. 家长反馈：通过家长会或通讯方式，了解家长对教学的意见和建议。

九、教学调整1. 根据学生反馈和教学评估，调整教学内容和教学方法。

2. 针对气象现象的变化，及时更新教学案例和资料。

十、教学总结1. 总结本节课学生的学习成果，强调重点知识点。

生活中的风风雨雨班会课教案一、教案基本信息1. 班会主题：生活中的风风雨雨2. 班会目标：帮助学生正确面对生活中的困难和挫折，增强心理韧性，培养积极的生活态度。

3. 适用年级：八年级4. 班会时间：45分钟二、班会内容1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出主题“生活中的风风雨雨”。

2. 活动一：分享困难与挫折的经历a. 学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的困难和挫折。

b. 选取几组代表进行全班分享，引导学生正确面对困难与挫折。

3. 活动二：讨论应对困难与挫折的方法a. 引导学生思考如何应对生活中的困难与挫折。

b. 总结出一些有效的应对方法，如积极沟通、寻求帮助、调整心态等。

4. 活动三：情景剧表演a. 学生分组，每组编写一个关于面对困难与挫折的情景剧。

b. 全班表演，共同讨论哪个组的表演最符合正确面对困难与挫折的态度。

三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 讲述一个发生在校园里的故事，引出主题“生活中的风风雨雨”。

b. 邀请学生分享自己对这个故事的感受。

2. 活动一：分享困难与挫折的经历（10分钟）a. 学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的困难和挫折。

b. 选取几组代表进行全班分享，引导学生正确面对困难与挫折。

3. 活动二：讨论应对困难与挫折的方法（10分钟）a. 引导学生思考如何应对生活中的困难与挫折。

b. 总结出一些有效的应对方法，如积极沟通、寻求帮助、调整心态等。

4. 活动三：情景剧表演（10分钟）a. 学生分组，每组编写一个关于面对困难与挫折的情景剧。

b. 全班表演，共同讨论哪个组的表演最符合正确面对困难与挫折的态度。

5. 总结与反思（5分钟）a. 引导学生总结本次班会的收获。

四、教学评价1. 观察学生在讨论和表演过程中的态度，评估他们对生活中困难与挫折的认知和应对能力。

2. 收集学生的反馈意见，了解他们对本次班会的喜爱程度和收获。

五、教学资源1. 故事素材：发生在校园里的故事。

2. 情景剧本：学生分组编写的情景剧剧本。

《生活中的风风雨雨》教学设计一、教材分析本课地位与作用本单元前一课时讲述了面对挫折，人们的不同态度。

初步认识到应该具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。

那么如何培养这种优秀的品质，掌握一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点。

因此，经受挫折的考验是本单元的重点。

教学目标认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中培养，并初步掌握培养这种品质的几种途径和方法。

能力目标：能够将学习的这些锻炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。

在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。

情感，态度和价值目标：认识在不畏挫折，开拓进取心理品质方面进行锻炼的必要性。

勇敢迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。

教学重点掌握锻炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培养高尚志趣，适当转移目标。

教学难点 1、敢为天下先 2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教育、合作式教学课型讲授新课课时1课时二、教学过程1、导入新课素材：贝多芬的《命运交响曲》处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生回答，教师归纳）效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。

引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。

2、讲授新课（1）、培养高尚的志趣素材：贝多芬一生遭遇的重大挫折。

处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的原因。

（师归纳：兴趣、志向）并引导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的经历。

效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的勇气与信心。

（2）、正确认识挫折素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟）处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力）效果：引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足道，而我们平时是怎样看待自己的挫折呢？活动设计：《实话实说》栏目现场采访道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒）处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。

《生活中的风风雨雨》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的自然现象，如风雨、雷电等。

2. 培养学生对生活中自然现象的观察能力、思考能力和表达能力。

3. 培养学生面对生活中的困难和挑战时的积极心态和应对能力。

二、教学内容1. 风雨的成因及影响2. 雷电的产生及防护3. 生活中的阳光与阴影4. 应对生活中的挑战与困难5. 珍爱生命，积极生活三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究生活中的自然现象。

2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例，了解风雨、雷电等自然现象对生活的影响。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神和沟通能力。

4. 采用情境模拟法，让学生在模拟的生活情境中，学会应对困难和挑战。

四、教学步骤1. 导入：通过提问方式，引导学生思考生活中常见的自然现象。

2. 讲解：讲解风雨、雷电等自然现象的成因及其对生活的影响。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解风雨、雷电等自然现象的实际作用。

4. 小组讨论：分组讨论如何应对生活中的困难和挑战。

5. 情境模拟：设置生活情境，让学生模拟应对困难和挑战。

6. 总结：总结课程内容，强调珍爱生命，积极面对生活中的风风雨雨。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的分析和表达能力。

3. 情境模拟表现：评价学生在情境模拟环节的应对能力和团队合作精神。

4. 课后作业：检查学生对课程内容的掌握程度。

六、教学资源1. 教科书《生活中的风风雨雨》2. 相关视频资料：风雨、雷电等自然现象的视频。

3. 案例素材：生活中实际发生的风雨、雷电等自然现象案例。

4. 模拟道具：用于情境模拟的道具。

5. 作业模板：用于学生完成课后作业的模板。

七、教学重点与难点1. 教学重点：风雨、雷电等自然现象的成因及其对生活的影响；应对生活中的困难和挑战的方法。

2. 教学难点：风雨、雷电等自然现象的成因；如何在生活中保持积极心态，应对困难和挑战。

生活中的风风雨雨教学目标：【情感、态度、价值观】让学生了解每个人都会遇到挫折，使学生能够以一种平常心来对待挫折；让学生了解产生挫折的原因，帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。

【能力】正确认识和分析挫折产生的必然性，提高抗挫折的能力。

【知识】1、知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。

2、了解造成挫折的因素。

3、以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极意义。

教学重点：1、人生难免有挫折。

2、挫折的积极意义。

教学难点：挫折是把双刃剑。

教学过程：一【激情导入】读在母亲节时，儿子送给自己的贺卡：祝亲爱的妈妈身体健康，万事如意，事业有成，一帆风顺。

你有没有送给你的父母、老师和同学祝福的话？你能说出与大家共享吗？（学生列举）。

我们多么希望所有的祝福都能变成现实啊，可这只不过是一种美好的愿望，正如古语所说“人生不如意事常十八九”，生活中总免不了有风风雨雨。

这节课我们一起来学习生活中的风风雨雨二【自主学习】布置学生自主阅读课文，并在此基础上找出下面的问题：什么是挫折？为什么挫折是难免的？造成挫折的因素有哪些？挫折的积极意义和消极意义是怎样的？三【小组交流、解决疑难】各小组在小组长的带领下，把自主学习中的问题统一一下答案，解决各小组成员的疑难问题，在小组内解决不了的疑难问题提出来，共同解决。

四【精讲点拨、及时到位】播放歌曲《最近比较烦》一段，让学生轻松地倾吐最近遭遇的烦心事：如路上闯红灯被罚款；上课迟到被老师批评了一顿；测验没考好、爸妈一顿训斥；心爱的衣服没买成；好朋友闹翻；生病住院等等……。

教师归纳：在日常生活中，我们会经常遇到个人的愿望由于受到某些因素的阻碍而无法实现，也就是我们所说的挫折。

教师引导：是不是只有我们有不顺？工人、农民、机关干部有没有烦恼？伟人名人呢？你能举例说明吗？学生举例，教师补充（左丘明、孙膑、司马迁、曹雪芹、毛泽东、邓小平、拿破仑……）教师归纳：青少年会在考试成绩、师生关系、同学关系、兴趣爱好等方面遭受挫折；工人因工厂的经营状况不良会失业；农民因旱涝自然灾害而颗粒无收；机关干部也可能由于机构精简而下岗。

生活中的风风雨雨班会课教案一、教学目标：1. 让同学们认识到生活中会遇到各种困难和挫折，学会面对和应对。

2. 培养学生们的团队协作能力和互相支持的精神。

3. 提高同学们的心理素质，增强抗压能力。

二、教学内容：1. 生活中的困难与挫折2. 面对困难与挫折的态度3. 团队协作的重要性4. 互相支持与帮助5. 抗压能力的培养三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的实例，让同学们感受到生活中会遇到各种困难和挫折。

2. 主体部分：a. 讨论：生活中会遇到哪些困难与挫折？同学们是如何应对的？b. 分享：邀请几位同学分享他们遇到的困难与挫折，以及他们是如何应对和克服的。

c. 小组活动：分成小组，讨论如何面对困难与挫折，并制定一个应对策略。

d. 团队游戏：通过团队游戏，让同学们体验团队协作的重要性，以及互相支持与帮助的意义。

四、教学评价：1. 观察同学们在讨论、分享和团队活动中的表现，评估他们对困难与挫折的认知和应对能力。

2. 评估同学们在团队游戏中的团队协作能力和互相支持的精神。

3. 课后收集同学们的心得体会，了解他们对教学内容的理解和感悟。

五、教学资源：1. 实例：收集一些发生在身边的困难与挫折的实例。

2. 团队游戏材料：根据教学内容，准备相应的团队游戏材料。

3. 心得体会表格：用于收集同学们课后的心得体会。

六、教学活动：1. 小组讨论：让同学们分成小组，讨论在现实生活中他们遇到的具体困难和挑战，以及他们认为可以帮助他们克服这些困难的方法和技巧。

2. 分享经验：邀请几名同学分享他们成功应对生活中困难和挑战的故事，让其他同学从中学习和启发。

3. 角色扮演：设置一些生活场景，让同学们分组进行角色扮演，模拟如何应对各种困难和挑战。

4. 心情日记：鼓励同学们在课后写下自己在课堂上所学习到的应对困难和挑战的方法，以及他们打算如何应用到自己的生活中。

七、教学反馈：1. 观察同学们在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现，了解他们对生活中困难和挑战的认知和应对能力。

《生活中的风风雨雨》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的自然现象，如风雨、雷电、阳光等。

2. 培养学生对生活中自然现象的观察能力，提高学生对生活的热爱。

3. 引导学生学会从生活中的自然现象中领悟人生的道理，培养学生的综合素质。

二、教学内容1. 风雨：认识风雨的形成，了解风雨对生活的影响，学会在风雨中保护自己。

2. 雷电：了解雷电的形成，认识雷电的危害，掌握防雷电的知识。

3. 阳光：了解阳光的作用，认识阳光对生活的影响，学会利用阳光。

4. 雾霾：认识雾霾的形成，了解雾霾的危害，学会防护雾霾的方法。

5. 自然灾害：了解自然灾害的种类，认识自然灾害的危害，学会预防和应对自然灾害。

三、教学方法1. 采用案例分析法，以生活中的实际案例为依据，引导学生认识和理解自然现象。

2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论自然现象对生活的影响，提高学生的参与度。

3. 采用情景模拟法，让学生模拟在自然灾害中的应对方法，提高学生的自我保护能力。

四、教学准备1. 准备相关的案例材料，用于教学分析。

2. 准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。

3. 准备自然灾害的应对方法，用于教学演示。

五、教学评价1. 学生对生活中自然现象的认知程度。

2. 学生对自然现象观察能力的提高。

3. 学生对生活中自然现象的应对能力的提升。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示生活中风雨、雷电、阳光等自然现象的图片，引导学生关注和思考这些现象对生活的影响。

2. 案例分析：分别分析风雨、雷电、阳光等自然现象的形成原因、危害及应对方法，让学生了解和认识这些现象。

3. 小组讨论：让学生分组讨论自然现象对生活的影响，鼓励学生分享自己的观点和经历。

4. 情景模拟：组织学生模拟在自然灾害中的应对方法，提高学生的自我保护能力。

七、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解气象现象。

2. 组织学生进行户外观察活动，培养学生对自然现象的观察能力。

3. 开展主题班会，让学生分享自己身边的自然现象及应对经验。

《生活中的风风雨雨》教案（精选2篇）《生活中的风风雨雨》教案篇1一、教学目标：情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质增加承受挫折的力量。

力量：增加承受挫折的力量。

学问：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确地熟悉挫折，正确分析产生挫折的缘由。

二、重点：人生难免有挫折难点：挫折是把双刃剑三、课前预备：老师搜集、录制视频资料，制作课件，布置预习，开展问卷调查，了解同学最简单受挫折的是哪些方面，以做到有的放失。

四、教学流程：六、课堂巩固：（一）选择题：1."困难只能吓倒懦夫懒汉，而成功永久属于敢于攀登科学高峰人。

'这句话说明( )a、只要敢于攀登科学高峰，就不会遇到困难b、人生免不了要经受挫折，挫折是人生中常有的事c、只有敢于面对困难和挫折，实行正确的态度，才会取得成功d、懦夫懒汉永久不行能取得胜利，哪怕只是一点点2.造成挫折的因素是多方面的，下面选项符合的是（）①社会因素②自然因素③个人自身条件④心理因素a、①③④b、①②④c、②③④d、①②③④3.人生难免有挫折，那么关于挫折的说法正确的是（）①挫折有可能使人前进步伐受阻，不利于胜利②挫折有可能使人产生忧愁、焦虑担心、恐惊等消极心理③挫折也会有利于我们磨练意志④挫折还会使我们增长才能和才智a、①b、①②c、①②③d、①②③④[来源:21世纪教育网4.下列古诗文名句中，可以提示我们正确对待逆境的是（）a、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝b、飞流直下三千尺，疑是银河落九天c、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠d、不经一番寒霜苦，哪的梅花扑鼻香5."对于不屈从挫折的人来说，他们会把挫折当作是对自己的考验和挑战，总结经验教训，奋起努力、争取胜利。

'这话表明（）①没有经受挫折的人不能取得胜利②失败是胜利之母③不屈从与挫折的人不能取得胜利④挫折孕育着胜利a、①②③b、②④c、②③d、②③④（二）非选择题：新课标第一网逆境不是我们的仇敌锐利的刀斧，是从炉火的锤炼与磨削中得来的。

课题生活中的风风雨雨教学目标1使学生正确认识生活中的困难和逆境，提高尽量承受能力，保持积极进取的精神状态。

2培养学生辩证思维的能力，使学生能够客观全面的看待生活中的困难和逆境。

3识记人生难免有挫折，正确认识挫折的积极意义和消极作用教学内容分析此项目由“人生难免有挫折”和“挫折是把双刃剑”两个层次构成。

第一层次讲了什么是挫折和挫折是不可避免的两层意思。

第二个层次主要讲了挫折的两面性，使学生对挫折的作用有一个全面的认识。

“人生难免有挫折”和挫折的积极作用“是本课的重点，”挫折是把双刃剑“是教学难点。

教学设计思路教学主要围绕“人生难免有挫折”和“挫折是把双刃剑”两个方面展开。

具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。

教学方法与策略运用多媒体手段，按照三贴近原则，用谈话法引导学生实现“知、情、意、行”的转变。

采用多种教学形式、以合作探究为主、注重学生情感的培养。

教学准备1、教师精读教材，提炼教材的主要问题。

查阅相关资料，制作课件。

2、学生搜集有关名人故事。

教学过程：一、导入新课1、（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学）2、板书标题：“生活中的风风雨雨”二、讲授新课1、人生难免有挫折（1）什么是挫折活动一：“挫折就在我们身边”议一议：※自己有过以上类似的挫折经历吗？※自己经历的最严重的一次挫折是什么？当时的感受如何？教师讲述：生活中不知是阳光明媚，也会有风风雨雨。

事实告诉我们，挫折就发生在我们的周围，我们都会遇到挫折。

什么是挫折呢？每个人都有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。

当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。

相关链接：“关于挫折”（见教材P96页材料）活动二：读一读，议一议想一想：※他们遇到的挫折是由什么原因造成的？※生活中有从来也没有经历过挫折的人吗？教师讲述：伟人和名人会经历挫折，普通人也会经历挫折———因为导致挫折的因素太多，人不可能完全避开这些因素而不遭遇挫折。