人教版四年级美术上册《生活中的线条》教学设计

生活中线条教学设计〔共5篇〕第1篇：生活中的线条教学设计《生活中的线条》教学设计教学目的：1、可以体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2、能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

3、能在对不同作品的观察和创作中进步分析^p 才能和造型才能。

教学重点：体会曲线和直线带来的不同视觉感受，并将这种感受表如今自己的美术创作中。

教学难点：能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。

教学准备：老师准备：范画、课件等。

学生准备：彩色笔等。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣〔我来说，你来画〕根据我的描绘让学生在练习纸上尝试用线条来表现以下事物：程度如镜的湖面；微风吹拂的水面；雨滴落到平静的水面上。

展示学生作品，并说一说自己为什么这样画。

提醒课题并板书《生活中的线条》二、主动参与，探究新知 1、感受生活中的线条〔1〕展示图片，在这些图片中，你发现了一些什么样的线呢？学生观察答复，老师总结。

〔2〕生活中你还在什么地方发现了线条呢？引导学生寻找身边的线条。

老师适时进展小结：线条无处不在。

2、理解线的构成方式〔1〕我们所知道的线条有哪些实线、虚线、直线、曲线、穿插线、螺旋线、折线、回字线、波浪线......〔2〕结合图片理解线的组合方式：直线、曲线、折线等单种线的重复组合，以及多种线的重复与排列。

3、感受不同的线条带来的感觉欣赏两幅图片说一说：每一幅图片给了你什么感觉？直线给人带来什么感觉？曲线给人带来什么感觉？学生总结出：直线—静的感觉；曲线—动的感觉。

老师总结出直线：给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉4、欣赏美术作品，引导学生感受美术创作中如何运用线条进展表现。

〔1〕画家作品：梵.高《星空》中旋转扭曲的线条，给人不安定的动感。

体会蒙特里安的《红黄蓝格子》稳定平衡之感。

〔2〕学生作品：三、学生创作，作业展评1、用绘画的形式表现生活中的线条，可以单独选用直线或曲线，也可二者结合。

四年级上册美术教学设计《生活中的线条》人教版教学目标1. 让学生了解线条的基本概念，包括直线、曲线、粗线、细线等。

2. 培养学生对生活中线条的观察和感知能力，使他们能够发现生活中的线条美。

3. 通过绘画和手工制作，让学生掌握运用线条进行艺术创作的方法和技巧。

4. 培养学生的审美情趣和艺术创造力，提高他们对美术学习的兴趣和热情。

教学内容1. 线条的基本概念和分类：直线、曲线、粗线、细线等。

2. 生活中的线条：建筑物、植物、动物、人物等的线条特征。

3. 线条的艺术表现：运用线条进行绘画和手工制作的方法和技巧。

4. 线条与其他美术元素的结合：色彩、形状、纹理等。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念和分类，能够运用线条进行艺术创作。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的线条美，并将它们运用到艺术创作中。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备（用于展示生活中的线条图片和艺术作品）。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品（用于手工制作）。

教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条图片，引导学生观察和感知线条的存在和美感。

2. 新课导入：讲解线条的基本概念和分类，让学生了解不同类型的线条特征。

3. 实践操作：让学生运用线条进行绘画和手工制作，亲身体验线条的艺术表现力。

4. 作品展示与评价：展示学生的绘画和手工制作作品，进行互相评价和讨论，培养学生的审美情趣和艺术创造力。

板书设计1. 《生活中的线条》2. 内容：线条的基本概念和分类生活中的线条特征线条的艺术表现线条与其他美术元素的结合作业设计1. 绘画作业：让学生运用线条进行绘画创作，可以选择自己喜欢的主题和材料。

2. 手工制作作业：让学生利用废旧物品进行手工制作，运用线条进行装饰和创作。

课后反思1. 教师反思：回顾教学过程，思考教学方法是否有效，是否达到教学目标，如何改进教学策略。

教学过程详细补充1. 导入生活实例：展示一些学生熟悉的日常物品或场景的照片，如自行车、电线、栅栏等，让学生观察并说出他们看到的线条。

人教版小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教学设计教学导航【教材分析】本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。

线条是造型最基本的元素之一。

本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。

同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。

【学情分析】小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。

所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。

【教学目标】1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。

【教学重点】发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。

【教学难点】学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉，并使画面具有黑白灰的层次关系。

【教学准备】教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。

学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。

【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入引入阶段：游戏导入听课师：同学们，大家好！今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏，名字叫做听词语画线条，下面请同学们拿出你的纸和笔，我们一起做游戏吧！仔细听，认真画，看谁画的最好。

直线：折线：松树：曲线：波浪线：气球：交叉线：浪花：彩带：师：同学们的反应真快，画的真好，老师给同学们点赞。

二、复习和学习线条的知识。

师：通过游戏，我们一起复习了线条的知识，现在老师这里有三副图，你能从这三幅图中找到什么样的线条呢？（学生回答:有曲线、直线、折线、交叉线）师：（总结）不同的线条给人不同的感觉，这三幅图哪个给人动的感觉？哪个给人静的感觉？（学生回答：第一幅图给人动的感觉，它是以曲线为主的绘画作品，第二幅和第三幅图给人静的感觉，它是以直线、折线、交叉线为主的绘画作品）师：（总结）平直的线条，会使人联想到地平线等，有静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流等，有运动的感觉。

人教版美术四年级上册《第4课生活中的线条》教学设计2一. 教材分析《第4课生活中的线条》是四年级上册的美术课程，旨在让学生通过观察和描绘生活中的线条，了解线条的变化和美感，提高学生的审美能力和绘画技巧。

本课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于生活中的线条有一定的认识和感知。

但部分学生可能对于如何运用线条表现生活中的事物和情感还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发现和表现生活中的线条之美。

三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中各种线条的形态和特点，培养学生的审美能力。

2.引导学生运用线条描绘生活中的事物，提高学生的绘画技巧。

3.培养学生善于观察生活、发现美的能力，激发学生的创作热情。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和描绘，发现生活中的线条之美，培养学生的审美能力。

2.教学难点：如何引导学生运用线条表现生活中的事物和情感，提高学生的绘画技巧。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的线条，发现和认识线条的形态和特点。

2.示范法：教师通过示范，引导学生学会运用线条描绘生活中的事物。

3.创作法：鼓励学生进行创作，培养学生的绘画技巧和审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、画笔、画纸等教学用品。

2.学生准备：画笔、画纸、水彩等绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的线条图片，引导学生关注和思考生活中的线条，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何运用线条描绘生活中的事物，让学生了解和掌握线条的表现手法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，尝试运用线条描绘生活中的事物。

教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予针对性指导。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的表现，巩固所学知识。

四年级上册美术教案－ 4 生活中的线条｜人教新课标（秋）
一、教学目标
1.了解生活中常见的线条类型；
2.掌握线条画法和运用线条表现形态；
3.提高观察能力和表现能力。

二、教学重难点
1.教学重点：线条的分类和画法；
2.教学难点：线条的表现力和创新性。

三、教学过程设计
（一）引入新课
1.引导学生观察教室和周围环境中的线条，共同找出线条的特点。

2.引入主题：生活中的线条。

3.通过图片、图表等方式，展示生活中常见的线条类型并进行简单介绍。

（二）知识输入
1.通过多媒体展示线条的基本分类和画法，并结合具体实例进行详细讲解；
2.引导学生理解线条的表现力，如直线衔接成曲线、短线加长线形成变化等。

（三）课堂练习
1.让学生练习使用不同类型的线条描绘生活中的场景，如：画屋檐、树枝、花草、椅子、桌子等；
2.引导学生通过人物、动物等其他元素的结合，创新性地使用线条表现生活场景；
3.监督学生的练习情况，并及时进行纠正和指导。

（四）展示作品
1.让学生在同桌内展示自己的练习作品，进行小组内互相欣赏评价；
2.引导学生集中展示优秀作品，并进行集体点评。

四、教学反思
本节课是教授生活中的线条类型和画法，通过多媒体介绍和课堂实践练习，让学生获得了较为全面的线条表现方面的知识。

但是，在实践过程中，有些学生缺乏创新思维，只是简单地画了生活中的线条，没有用心展示出自己的思考和表现，因此，下一步需要引导学生更好地发现生活中的美，创造性地表现生活中的线条。

同时，需要结合学生的实际情况，加强对学生造型能力和细节表现能力的培养。

人教版美术四年级上册《第4课生活中的线条》教学设计3一. 教材分析《第4课生活中的线条》是人教版美术四年级上册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握线条在生活中的应用，以及如何用线条来表达情感和描绘物体。

教材通过生动的案例和丰富的练习，引导学生发现生活中的线条，学会用线条来表达自己的情感，并培养学生的观察能力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的了解。

但他们对于线条在生活中的应用和如何用线条表达情感可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例和实际操作，让学生感受线条的魅力，并引导他们运用线条来表达自己的情感。

三. 教学目标1.让学生了解线条在生活中的应用，学会用线条来表达情感。

2.培养学生的观察能力和创造力。

3.提高学生的审美意识和审美水平。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现生活中的线条，学会用线条来表达情感。

2.教学难点：如何引导学生运用线条来表达自己的情感，以及如何评价学生的作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受线条的魅力。

2.案例分析法：通过分析生活中的线条案例，让学生了解线条在生活中的应用。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.作品展示法：让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和审美意识。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.绘画工具和材料。

3.相关案例和图片。

4.投影仪和幻灯片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中的线条图片，让学生观察并发表自己的看法。

引导学生发现线条在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些线条作品，让学生分析这些作品中的线条如何表达情感和描绘物体。

通过分析，让学生了解线条在绘画中的作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个生活中的场景，用线条来表达情感和描绘物体。

教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

生活中的线条》教学设计学情分析学生们在课堂上的求知欲和探索欲是很强烈的。

本课使学生对线条的平直与弯曲及产生动或静的感觉更加深了理解和运用。

学生学习采用自主、合作、探究的学习方式．通过教师引导能自然感知发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地运用它们去塑造形象，从而达到预教效果。

重点难点重点：理解直线与曲线，通过对线的观察，体验、感知，在探究学习中感悟线的表现力。

难点:能丰富的运用线条创造性的表现画面。

教学目标1认知目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉.并运用这种美术造型语言进行主题创作。

2.能力目标：引导学生在自主探究，相互交流中培养探究和创新意识。

培养学生的发散思维和线造型能力。

3.情感目标：通过欣赏活动培养学生对线造型的兴趣和热爱生活艺术的情感，提高审美情趣和审美素养。

教学活动活动1【导入】实物演示，感知线条：导语：看，这是什么？彩带。

那大家细细看，现在这个静止的彩条像什么线？直线，那这样呢？（师挥舞彩条）像曲线。

哦，线的动与静给我们不同的感觉对吗？你们能用线的方式把这根绳子的状态表现出来吗？你能否用最简单的线条把它画下来呢？你们想了解更多吗？那这节课就让我们走进线的世界，体会一下线的“动与静”吧。

出示课题《生活中的线条》活动2【讲授】探究学习，体会线动与静的变化线条是美术造型中最基本的要素，基本上分为两大类：直线曲线。

那么根据直线和曲线你能联想到什么？请看课件，思考问题，一会回答。

1.教师出示课件，让学生感知具有概括能力的线条是丰富且千变万化的。

稻田错落有致，纵横叠荡的花海，细细密密的雨丝，汹涌澎湃的海浪，坚固挺拔的教学楼等（线条明显的图片）。

这些都是我们生活的场景，线就隐藏在其中点缀着我们的生活。

线是千变万化的，也是最有概括力的绘画语言。

2.下面，我们互动一下好吗？各小组说出在欣赏中看到的那些线的形状及组合方式，老师用线勾画，板画展示。

在我们共同努力下我们让线组成了一幅画面。

4 生活中的线条（教案）人教版（2012）美术四年级上册一、教学内容本节课的教学内容是关于“生活中的线条”，将学生带入到线条的世界中，让学生能够认识到生活中有很多不同形状的线条，能够更好的感知和运用这些线条。

二、教学目标1. 知识目标让学生能够明白什么是线条，认识到生活中有哪些线条，如直线、曲线、虚线等，并能够简单的了解线条的构成和形态。

2. 技能目标通过绘制线条，能够培养学生的观察、想象、表达的能力，提高学生的审美和创造能力。

3. 情感目标培养学生的审美情感，让学生懂得欣赏生活中美的事物，从而感受到线条的美和魅力。

三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生明白什么是线条•认识到生活中有哪些线条•培养学生的观察、想象、表达的能力2. 教学难点•让学生理解线条的构成和形态•让学生掌握不同线条的绘制方法四、教学过程1. 导入环节老师从课桌抽屉里拿出一根铅笔，让学生观察铅笔的外形，引导学生认识铅笔的线条。

接着，老师用黑板橡皮擦在黑板上随意画了几根线条，让学生评论和分析线条。

2. 正式学习1.引导学生认识不同的线条，如直线、曲线、虚线等。

2.让学生观察生活中的不同线条，如凳子上一根直线，树叶上一根曲线。

3.让学生用纸笔仿照生活中不同的线条进行绘制，如仿照树干上的虚线、汽车里的直线等等。

4.引导学生对不同线条的美感进行感受和评价，让学生明白生活中的线条是如此美丽和神奇。

3. 巩固练习让学生回顾所学内容，自由创作自己心目中的线条。

鼓励学生像大师一样，充分发挥自己的想象和创造力，创作出富有特色、个性和美感的线条。

4. 总结评价让学生自由发言，谈谈自己学了什么，感受最深的是什么。

引导学生总结线条的形态和构成方法，并鼓励学生立志成为美术大师，创造出更多的美丽线条。

五、教学评估根据学生的表现和作品，评估学生在对线条的理解和生活中感受线条的情感能力，以及掌握不同线条的绘制方法的能力。

六、延伸拓展1. 生活中的线条拍摄让学生结合所学知识和自身实际，拿出手机或相机拍摄生活中的不同线条，并在班级内进行展示和讨论。

四年级上册美术教学设计4《生活中的线条》人教版教学目标1. 让学生了解线条的基本概念，包括直线、曲线、折线等，并能识别生活中的线条。

2. 培养学生运用线条表现物体形态和空间关系的能力。

3. 培养学生对美术作品中的线条美感有一定的认识和欣赏能力。

教学内容1. 线条的基本概念：直线、曲线、折线等。

2. 线条的运用：如何运用线条表现物体的形态和空间关系。

3. 美术作品中的线条：欣赏和分析美术作品中线条的美感。

教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念和运用。

2. 教学难点：如何运用线条表现物体的形态和空间关系。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：铅笔、橡皮、画纸。

教学过程1. 引入：通过展示一些生活中的线条，让学生了解线条的基本概念。

2. 新课：讲解线条的基本概念和运用，让学生通过练习掌握。

3. 实践：让学生通过观察和绘画，运用线条表现物体的形态和空间关系。

4. 作品欣赏：展示一些美术作品，让学生欣赏和分析其中的线条美感。

板书设计1. 《生活中的线条》2. 主体内容：线条的基本概念、运用、美术作品中的线条。

3. 配图：生活中的线条、美术作品。

作业设计1. 让学生观察周围的环境，找出其中的线条，并尝试用绘画表现出来。

2. 让学生选择一幅美术作品，分析其中的线条运用，并写一篇短文。

课后反思1. 教学过程中，学生对线条的基本概念和运用掌握较好，但在表现物体的形态和空间关系方面还有一定的困难。

2. 在作品欣赏环节，学生对美术作品中的线条美感有一定的认识和欣赏能力，但在表达自己的感受方面还有待提高。

3. 作业设计较为合理，能够让学生将课堂所学运用到实际生活中，但在作业完成的质量方面还有待提高。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学设计的核心，直接关系到学生对线条的理解和应用能力的培养。

教学过程详细补充和说明引入生活实例：展示学生日常生活中常见的线条，如衣服的褶皱、建筑物的边缘、植物的枝条等，让学生直观感受线条的存在和作用。

生活中的线条教案一、教材分析本课以生活中常见的线条为主题，通过观察和分析线条的形态、方向、粗细、色彩等特征，让学生了解线条在生活中的重要作用。

本课涉及的知识点包括线条的基本分类、线条的方向和粗细变化等。

同时，通过欣赏和创作线条作品，让学生感受线条的魅力，提高其艺术鉴赏能力和创作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解生活中常见线条的基本分类、方向和粗细变化等特征，掌握线条的基本知识。

2. 技能目标：通过观察、分析和实践操作，让学生提高对线条的感受能力和创作能力。

3. 情感目标：让学生感受线条的魅力，培养其对美术的兴趣和热爱生活的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本分类、方向和粗细变化等特征，通过实践操作提高其创作能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察和分析线条的特征，并将其运用于创作中。

四、教学准备1. 教材准备：人教版四年级美术上册《生活中的线条》教材及教学用具。

2. 设备准备：多媒体教学设备、投影仪、画笔、水彩颜料、纸张等。

3. 表格和文档准备：制作学生作品评价表、课堂练习纸等。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师通过多媒体展示一些生活中的线条图片，让学生观察和感受线条的美感。

（2）请学生谈一谈对线条的感受和想法，激发其学习兴趣。

2. 新课讲解（15分钟）（1）教师介绍线条的基本分类、方向和粗细变化等特征，让学生了解线条的基本知识。

（2）通过多媒体展示一些优秀的线条作品，让学生了解如何运用线条表现生活中的美。

（3）教师进行简单的示范，让学生了解如何用画笔和水彩表现线条。

3. 学生实践操作（20分钟）（1）学生分组进行线条绘画创作，教师巡回指导。

（2）鼓励学生互相交流、互相学习，遇到问题及时请教老师。

（3）教师针对学生创作中存在的问题进行点评和指导，帮助学生克服困难。

4. 作品展示与评价（10分钟）（1）将学生的作品进行展示，让学生互相评价、互相学习，提高他们的鉴赏能力和表达能力。

四年级上册美术教案第4课生活中的线条▏人教新课标(秋)【教学目标】1. 能够认识生活中的各种线条，如直线、曲线、平行线、交叉线等。

2. 能够通过观察物体的线条特征来进行线条绘画创作。

3. 培养学生对生活中线条的观察力和艺术创作能力。

【教学重点】1. 让学生通过观察和思考认识生活中的各种线条。

2. 培养学生的线条观察和创作能力。

【教学难点】1. 如何引导学生观察生活中的线条特征。

2. 如何培养学生的线条绘画创作能力。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 首先，老师出示一些生活中常见的物体图片，如树、草、楼房等，引导学生观察这些物体上都有哪些线条。

2. 接着，老师出示一些线条的图片，让学生猜测这些线条可能存在于哪些物体上。

3. 通过以上导入，引发学生对生活中线条的认识和思考。

二、呈现（15分钟）1. 老师通过幻灯片或实物，展示生活中的不同类型线条的图片，如直线、曲线、平行线、交叉线等。

2. 带领学生观察这些线条的特点，引导他们描述线条的形状、长度、方向等。

三、讲解与示范（15分钟）1. 老师进一步解释和示范生活中线条的特点和构成，比如直线由起点和终点连接而成，平行线距离相等，交叉线有交叉点等。

2. 老师通过实物或黑板绘制不同类型线条的样例，让学生看到线条的形状和结构。

3. 老师引导学生观察这些线条在不同物体上的应用，如建筑物、动物、植物等。

四、练习与实践（20分钟）1. 学生自由观察周围物体上的线条特征，并尝试用纸和笔模仿绘制这些线条。

2. 学生根据所观察到的线条特征，进行线条绘画创作，可选择自己感兴趣的主题，画出生活中的线条。

五、展示和评价（10分钟）1. 学生互相欣赏彼此的线条绘画作品，分享自己的创作感悟。

2. 老师进行评价和点评，鼓励学生的努力和创意。

【教学延伸】1. 学生可以回家继续观察生活中线条的特征，并绘制自己感兴趣的线条作品。

2. 学生可以用不同材料和工具来绘制线条，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

《生活中的线条》教学设计一、教学目标：1.了解线条的基本概念和分类。

2.观察生活中各种线条的形态和特点。

3.能够用线条表现生活中的事物和景物。

二、教学重难点1.线条的分类和特点。

2.用线条表现事物和景物。

三、教学准备1.教师准备：线条图片、画笔、彩色纸、剪刀、胶水等。

2.学生准备：铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。

四、教学过程（一）导入：1.出示生活中各种线条的图片，让学生观察并交流。

2.引导学生思考：生活中有哪些线条？线条分为哪些分类？线条有什么特点？（二）学习1.讲解线条的基本概念和分类。

线条是由一些点或点的轻微延伸而形成的，是画面构成的基本元素。

线条可以分为直线、曲线、斜线、垂直线等。

2.出示不同类型的线条图片，让学生观察并分类。

3.引导学生发现生活中不同的线条。

例如：建筑物的线条、道路的线条、树木的线条等。

4.展示一些线条艺术品，让学生欣赏。

例如：毕加索的画作、中国水墨画中的线条表现等。

（三）实践1.让学生用铅笔在画画纸上练习画直线、曲线和斜线等。

2.让学生观察生活中的事物和景物，用线条的形式把它们表达出来。

3.分组展示学生的作品，让同学们猜测他们画的是什么。

4.鼓励学生相互赏析和交流，提出改进的建议。

（四）创作1.让学生按照自己的创意，用线条的形式画一个具体的事物或景物。

2.学生可以选择铅笔、彩色铅笔、水彩笔等不同的绘画工具。

3.学生可以选择不同的画纸或背景色，以突出线条的效果。

4.让学生将自己的作品展示给全班同学，并做简短的演讲。

五、巩固与评价1.教师与学生一起回顾线条的基本概念和分类。

2.让学生用自己的话解释线条的作用和重要性。

3.给学生提供一些线条画的题目，让他们用线条的形式表现出来。

六、拓展延伸1.引导学生观察线条在建筑、服装、家居设计等方面的应用。

2.组织学生参观美术馆或画廊，欣赏名家的线条艺术作品。

七、教学反思通过本堂课的教学，学生了解了线条的基本概念和分类，并能够用线条表现生活中的事物和景物。

最新人教版四年级美术上册《生活中的线条》优质教案教学设计一、教材分析《生活中的线条》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册第4课的内容，是一节造型·表现课。

线条是造型最基本的元素之一。

生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。

本课教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。

二、教学目标1．能够体会不同种类线条带来的不同视觉感受，感受不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2．能用曲与直的线条表现出动与静的感受。

3．能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。

三、教学重、难点1. 教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。

2. 教学难点：学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。

四、教学过程（一）情境导入1．播放视频过渡语：请同学们认真听听下面的几段音乐，说一说它们带给你怎样的音乐情绪？2．出示课题过渡语：有的音乐旋律优美抒情、有的音乐旋律委婉动听、有的音乐旋律使人悲伤、有的音乐旋律欢快活泼。

你能试着用生活中的线条表现这些音乐的情绪吗？今天我们就来学习《生活中的线条》。

板书课题：《生活中的线条》。

（二）讲授新课1. 对线条进行对比过渡语：你能说一说这两张图带给你什么不同的感受吗？图一：笔直的公路（课本中《生活中的直线》）图二：弯曲的盘山公路（课本中《生活中的曲线》）教师引导学生发现：笔直的公路像直线，给人静止的感觉；蜿蜒的盘山路像曲线，给人运动的感觉。

2．复习所学线条过渡语：你能试着回忆一下我们都学过哪些小线条吗？对了，有实线、虚线，直线、曲线，交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线……3．寻找生活中的线条过渡语：通过这几幅照片，你找到生活中的线条吗？我们一起看看摄影师镜头下的线条吧！动物的身上也有线条呢，我们一起来看一看！4．介绍书中画家作品过渡语：画家笔下也有许多优美的线条，《春醒》是一幅现代版画作品，作者是晁楣。

《生活中的线条》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识线条的基本形态，了解线条在生活中的运用。

2. 掌握画线条的基本技巧，能够运用线条表现生活中的事物。

3. 培养观察生活、热爱生活的情感。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察生活中的线条，掌握画线条的基本技巧。

2. 教学难点：运用线条表现生活中的各种事物，培养学生的想象力与创造力。

三、教学准备：1. 教师在课前准备一些生活中的线条图片，以及一些实物（如绳子、彩带等）供学生观察。

2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。

3. 教师可以准备一些与线条相关的音乐，以营建良好的教学氛围。

四、教学过程：1. 导入环节：教师引导学生回顾生活中的线条，并通过课件展示生活中的各种线条，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2. 新授环节：教师通过引导学生观察各种线条的特点、练习线条、欣赏优秀作品、拓展知识等环节，让学生掌握线条的基本观点、运用技巧以及如何将生活中的线条运用到美术创作中。

3. 教室互动环节：教师通过提问与回答、小组讨论等方式，增强师生之间的互动和交流，培养学生的创新思维和团队协作能力。

4. 总结回顾：教师对本节课所学的知识点进行总结回顾，帮助学生加深对线条的理解和运用能力。

同时，鼓励学生尝试运用所学知识进行创作，提高学生的美术素养和实践能力。

五、作业安置1. 让学生回家后继续尝试运用所学知识进行创作，充分发挥自己的想象力和创造力。

2. 鼓励学生观察生活中的各种线条，并尝试用画笔记录下来，培养学生对生活的观察力和表现力。

六、教学反思课后，教师需要对本次教学进行反思和总结，包括学生的学习情况、教学效果等方面。

根据学生的反馈和自己的观察，对教学方法和教学内容进行适当的调整和改进，以提高教学质量和学生的美术素养。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 让学生能够识别并理解生活中的各种线条，了解线条的基本形态和意义。

2. 培养学生的观察力和创造力，能够用线条表达自己的想法和感受。

教学设计：《生活中的线条》——人教版美术四年级上册一、教学背景与理念在美术教育中，线条是最基本也是最富有表现力的视觉元素之一。

它不仅能塑造形象，还能表达情感，是连接现实世界与艺术创作的桥梁。

本课旨在让学生通过观察生活中的线条，理解线条的多样性和表现力，激发学生的创造力和审美感知能力。

二、教学目标- 知识与技能：学生能识别并描述不同类型的线条（直线、曲线、折线、波浪线等），了解线条在造型艺术中的作用；掌握运用不同线条表达特定情感和空间感的技巧。

- 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能自主发现生活中的线条美，学会运用线条进行简单的构图和创作。

- 情感态度与价值观：培养学生对美的敏感度，增强对生活的热爱和观察力，发展创新意识和团队合作精神。

三、教学重点与难点- 教学重点：识别和理解不同线条的特性及其在艺术中的应用。

- 教学难点：运用线条表达特定的情感和空间关系，提升作品的艺术表现力。

四、教学准备- 材料准备：A4素描纸、铅笔、马克笔、彩色铅笔、油画棒、剪刀、胶水、各种线条图案的图片资料。

- 环境布置：教室墙面贴满各种线条构成的抽象画作和自然界的线条图片，营造浓厚的艺术氛围。

五、教学过程（一）导入新课- 情境创设：播放一段自然界和城市景观中线条美的视频，如蜿蜒的河流、起伏的山脉、摩天大楼的轮廓等，激发学生的好奇心和探索欲。

- 问题引导：“你们在生活中发现了哪些有趣的线条？它们给你什么感觉？”引导学生分享观察所得，初步感受线条的魅力。

- 教师讲解：介绍线条的概念、分类（直线、曲线、折线、波浪线等）及其在艺术中的基础作用，通过直观的图片对比，让学生直观感受到不同线条给人的不同视觉感受。

（二）探究体验- 观察与分析：分发包含各种线条的图片资料，组织学生小组讨论，分析每种线条的特点及可能表达的情感。

教师巡回指导，鼓励学生大胆发表见解。

- 实验与实践：每个小组选择一种线条类型，使用铅笔在素描纸上自由创作，尝试表达某种特定情绪或场景。