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《生活中的线条》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生们通过观察与体验，认识到生活中无处不在的线条，并学会欣赏其美。
学生需掌握的基本知识点包括线条的基本形态和分类，以及线条在绘画中的作用。
通过实践操作，培养学生们的观察力和创作能力，让他们能自主运用线条进行简单的美术创作。
二、教学重难点教学重点在于让学生理解线条的多样性和表现力，学会区分不同线条带来的不同视觉感受。
教学难点则在于引导学生如何将所学知识运用到实际创作中，鼓励他们大胆尝试，用线条表达自己的想法和情感。
三、教学准备为确保本课时的教学顺利进行，需要准备的教学资源包括：美术教材、线条样本图例、实物展示（如建筑线条、自然景物等）、绘画工具（如铅笔、彩笔等）。
同时，教师需提前准备好教学课件，包括线条的分类和实例图片，以便在课堂上展示和讲解。
四、教学过程：（一）引入新知，唤醒感知课堂初始，为引起学生兴趣并铺垫新知识的学习背景，我采取了一系列的引导活动。
1. 创设情境：我首先展示一系列生活中常见的物品图片，如道路、建筑、自然风景等，并引导学生观察其中隐含的线条元素。
通过提问和讨论，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 启发思考：与学生分享线条在美术作品中的重要性，如不同线条可以表现不同的情感和氛围。
让学生思考并分享自己对于“生活中的线条”的理解和感受。
（二）新课导入，明确目标在学生对“生活中的线条”有了初步感知后，我正式进入新课的讲解。
1. 展示范例：展示几幅具有代表性的美术作品，让学生观察作品中线条的运用和表现力，从而引出本课时的学习目标：学习认识不同线条的特点和表现力。
2. 明确任务：讲解本课时的学习任务，即学生需要掌握的知识点和技能要求，如认识直线、曲线、虚线等基本线条，并尝试运用这些线条进行简单的创作。
（三）互动探究，实践操作为了让学生更好地掌握知识和技能，我设计了多个互动环节和实践操作活动。
1. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论并列举出生活中常见的不同线条，并分享彼此的发现和感受。
人教版小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教学设计教学导航【教材分析】本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。
线条是造型最基本的元素之一。
本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。
同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。
【学情分析】小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。
所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。
【教学目标】1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
【教学重点】发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。
【教学难点】学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉，并使画面具有黑白灰的层次关系。
【教学准备】教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。
学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。
【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入引入阶段：游戏导入听课师：同学们，大家好！今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏，名字叫做听词语画线条，下面请同学们拿出你的纸和笔，我们一起做游戏吧！仔细听，认真画，看谁画的最好。
直线：折线：松树：曲线：波浪线：气球：交叉线：浪花：彩带：师：同学们的反应真快，画的真好，老师给同学们点赞。
二、复习和学习线条的知识。
师：通过游戏，我们一起复习了线条的知识，现在老师这里有三副图，你能从这三幅图中找到什么样的线条呢？（学生回答:有曲线、直线、折线、交叉线）师：（总结）不同的线条给人不同的感觉，这三幅图哪个给人动的感觉？哪个给人静的感觉？（学生回答：第一幅图给人动的感觉，它是以曲线为主的绘画作品，第二幅和第三幅图给人静的感觉，它是以直线、折线、交叉线为主的绘画作品）师：（总结）平直的线条，会使人联想到地平线等，有静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流等，有运动的感觉。
第4课生活中的线条（教案）课程背景随着年龄的增长，孩子们能够更加准确的观察到生活中的线条，例如街道上的线条、建筑物的线条、自然界中的线条等等。
线条是美术创作中的基本元素之一，对于孩子们的美术素养的培养非常重要，因此这节课将会教学生们认识生活中的线条和如何运用线条来表达主题和情感。
教学目标•了解不同类型的生活线条和他们的特点；•通过观察线条，对线条的表达方式和美感产生感性认识；•培养学生的观察力和创造力。
教学准备•教师准备：画布、彩色笔、纸板、黑板、白板、示例图等•学生准备：作业本、彩色笔、橡皮等教学过程1. 导入请学生们拿出他们在家里用彩色笔画的图画。
让他们观察图画中的线条，并让他们谈谈这些线条的类型和表达方式。
2. 观察生活中的线条让学生们在课堂上观察生活中的线条，例如教室、食堂、校园中的线条。
鼓励他们找到不同类型的线条并且陈述他们的特点。
老师应该记录下学生的观察结果。
3. 研究线条表达方式将示例图带到教室，教师将介绍一些用线条表达的艺术图案，例如猫、鱼、树等等。
请学生们观察示例图中使用的线条方式：轻重、粗细、方向、断点等。
4. 鼓励学生进行创作请学生们尝试在纸板上用线条创作一些生活中的事物图案，并且运用线条来表达他们的思考和情感。
学生的创作可以是基于他们观察到的现实物体或根据他们的想象创作。
5. 分享作品请学生们在教室分享他们的创作，让其他人欣赏和评价他们的作品。
总结在这堂课中，学生们学到了生活中的线条，以及线条在艺术创作中的重要性。
通过观察和绘画线条，学生的体验和感觉将向着感性美化的方向发展。
这可以进一步增强学生的创造力和想象力。
《生活中的线条》教学设计一、教材分析：《生活中的线条》是人教版小学四年级上册第四课，属于“造型。
表现”学习领域的课型，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
在《我们身边的线条》一课学生已经了解直线、折线、弧线、螺旋线等，在此基础进一步使学生认识线条的变化并会运用线条进行装饰性美术创作，是学生们今后学习绘画创作的重要基础。
二、学情分析：四年级的学生已经具备了一定的观察能力和感知能力，他们对各种不同线条具有了初步的认识，并能以绘画的形式表现出来。
有些学生因为性格不同或对线条掌握的熟练程度不够，或许会出现不敢画或不知如何去画的情况，让学生通过练习，对比，探讨明白线条的不同表现种类，有助于学生提高学生的创造表现能力。
三、教学目标：知识与技能：初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。
能用不同种类的线条组织一幅画面。
过程与方法：让学生欣赏乐曲的节奏变化，体验音乐与美术的共通点，在经历创作，对比，探索过程中学会独立思考，体会线条不同种类的变化。
情感态度与价值观：感受不同种线条带给人的美感，培养学生的创新精神。
提高学生的创造表现能力。
四、教学重难点：重点：通过对艺术作品的欣赏，初步感受体验不同种类的线条给人的美感。
难点：如何运用不同种类的线条表现各个物体不同形态的美。
五、教学过程：1.玩具导入激发兴趣老师手上戴上一个学生都认识的彩虹圈，让学生发现并问大家爱玩玩具吗？孩子一听到玩具会变得很兴奋，这时我让小小的彩虹圈在手中划出各种学生熟知的线条。
让学生感受小小的玩具变化出各种不同的线条，引出课题：会变的线条。
【设计意图】：不仅把新旧知识紧密联系到一起，更激发出学生的好奇心与强烈的学习兴趣。
2.学习探究，感悟新知学生循序渐欣赏大师作品《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》了解线条装饰物体的美。
再让学生说说生活中出现的线条在哪里，随后播放轻松有趣的线条视频，让学生观察视频中线条都变成了哪些可爱的物体。
教学设计：《生活中的线条》——人教版美术四年级上册一、教学背景与理念在美术教育中，线条是最基本也是最富有表现力的视觉元素之一。
它不仅能塑造形象，还能表达情感，是连接现实世界与艺术创作的桥梁。
本课旨在让学生通过观察生活中的线条，理解线条的多样性和表现力，激发学生的创造力和审美感知能力。
二、教学目标- 知识与技能：学生能识别并描述不同类型的线条（直线、曲线、折线、波浪线等），了解线条在造型艺术中的作用；掌握运用不同线条表达特定情感和空间感的技巧。
- 过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生能自主发现生活中的线条美，学会运用线条进行简单的构图和创作。
- 情感态度与价值观：培养学生对美的敏感度，增强对生活的热爱和观察力，发展创新意识和团队合作精神。
三、教学重点与难点- 教学重点：识别和理解不同线条的特性及其在艺术中的应用。
- 教学难点：运用线条表达特定的情感和空间关系，提升作品的艺术表现力。
四、教学准备- 材料准备：A4素描纸、铅笔、马克笔、彩色铅笔、油画棒、剪刀、胶水、各种线条图案的图片资料。
- 环境布置：教室墙面贴满各种线条构成的抽象画作和自然界的线条图片，营造浓厚的艺术氛围。
五、教学过程（一）导入新课- 情境创设：播放一段自然界和城市景观中线条美的视频，如蜿蜒的河流、起伏的山脉、摩天大楼的轮廓等，激发学生的好奇心和探索欲。
- 问题引导：“你们在生活中发现了哪些有趣的线条？它们给你什么感觉？”引导学生分享观察所得，初步感受线条的魅力。
- 教师讲解：介绍线条的概念、分类（直线、曲线、折线、波浪线等）及其在艺术中的基础作用，通过直观的图片对比，让学生直观感受到不同线条给人的不同视觉感受。
（二）探究体验- 观察与分析：分发包含各种线条的图片资料，组织学生小组讨论，分析每种线条的特点及可能表达的情感。
教师巡回指导，鼓励学生大胆发表见解。
- 实验与实践：每个小组选择一种线条类型，使用铅笔在素描纸上自由创作，尝试表达某种特定情绪或场景。
第4课生活中的线条（教案）2023-2024学年美术四年级上册-人教版 (3)教学内容：本节课主要引导学生了解和认识生活中的线条，学会运用线条表现生活中的事物。
通过观察、分析、实践，使学生掌握线条的基本形态和变化，培养他们对线条的审美能力。
教学目标：1. 让学生了解生活中的线条，提高他们对线条的敏感度。
2. 培养学生运用线条表现事物的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
4. 培养学生对线条的审美能力。
教学难点：1. 线条的基本形态和变化。
2. 如何运用线条表现生活中的事物。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 生活中的实物，如植物、建筑物、交通工具等。
3. 线条图片、线条作品等参考资料。
教学过程：1. 导入：通过展示生活中的实物，引导学生关注实物中的线条，激发他们对线条的兴趣。
2. 线条的认识：讲解线条的基本形态和变化，让学生了解和掌握线条的组成和特点。
3. 线条的观察：引导学生观察实物中的线条，培养他们的观察能力。
4. 线条的实践：让学生运用线条表现生活中的事物，培养他们的实践能力和创新能力。
5. 作品欣赏：展示线条作品，让学生欣赏和评价，培养他们的审美能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高他们的自主学习能力。
板书设计：1. 生活中的线条2. 内容：线条的基本形态和变化、生活中的线条、线条的表现、线条作品欣赏等。
作业设计：1. 让学生运用线条表现自己生活中的一件事物，要求线条清晰、富有变化。
2. 写一篇关于线条的观察日记，记录自己在生活中发现的线条。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 教师应注重培养学生的审美能力，引导他们发现生活中的美。
4. 教师应关注学生的作业完成情况，及时给予评价和反馈，提高他们的学习效果。
第4课生活中的线条（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版教学内容：本节课是小学美术四年级上册“生活中的线条”部分，教学内容包括认识线条、线条的运用、线条在生活中的应用以及线条的艺术表现。
学生将通过观察、实践和创作，了解线条的特性，掌握线条的表现方法和技巧，培养对线条的审美能力。
教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的基本类型和特点。
2. 培养学生对线条的观察力和表现力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生发现生活中的线条，培养学生的审美情趣和创造力。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
教学难点：1. 线条的类型和特点的理解。
2. 线条在生活中的应用和艺术表现的实践。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、线条画示例、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示生活中的线条图片，引导学生发现生活中的线条，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解线条的基本概念、类型和特点，通过示例展示线条的表现方法和技巧。
3. 实践操作：学生根据教师的讲解，进行线条的绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结线条的表现方法和技巧。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调线条在生活中的应用和艺术表现的重要性。
板书设计：1. 生活中的线条2. 内容：线条的基本概念、类型和特点，线条的表现方法和技巧，线条在生活中的应用和艺术表现。
作业设计：1. 课后作业：学生选择一个生活中的场景，用线条进行绘画创作，要求运用所学的线条表现方法和技巧。
2. 作业评价：教师对学生的作业进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生的创作。
课后反思：本节课通过讲解、实践和评价，使学生了解了线条的基本概念、类型和特点，掌握了线条的表现方法和技巧。
在实践过程中，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
通过本节课的学习，学生对线条的审美能力得到了提高，同时也培养了学生的合作学习能力和团队协作意识。
第4课生活中的线条（教案）一、教学目标1.了解线条在生活中的应用和表现形式，培养对线条的感知能力；2.了解线条对画面构成的影响，培养对画面构成的意识；3.掌握画线的基本技能，能够用线条表现生活中的事物；4.养成认真观察和勤于实践的学习态度。
二、教学内容1.线条在生活中的应用和表现形式；2.线条对画面构成的影响；3.画线的基本技能。
三、教学重难点1.教学重点：了解线条在生活中的应用和表现形式；2.教学难点：掌握画线的基本技能，能够用线条表现生活中的事物。
四、教学过程（一）导入1.引入生活中的线条，让学生关注身边的线条；2.观察生活中的线条，让学生尝试说出不同线条的名称。
（二）讲解1.讲解线条表现生活中的事物，如直线、曲线、斜线等；2.分析线条对画面构成的影响，如线条能产生节奏感，引导目光等。
（三）操作练习1.画直线、曲线、斜线等基本线条；2.组合线条，画出生活中的事物，如书、电视、花瓶等。
（四）展示作品让学生展示自己画出的生活中的事物，并互相欣赏，分享。
（五）反思总结1.回顾今天的学习内容，检查学生是否掌握了画线的基本技能；2.总结学习的心得体会，并分享自己的成长经历。
五、教学评价1.观察学生的操作情况，检查是否掌握了画线的基本技能；2.评价学生画出的生活中的事物，是否能表现生活中的线条；3.评价学生的学习态度，是否认真观察、勤于实践。
六、板书设计生活中的线条直线、曲线、斜线等画出生活中的事物书、电视、花瓶等七、课后作业画出自己喜欢的生活中的物品，并注意线条的表现。
四年级上册美术教案第4课生活中的线条▏人教新课标(秋)【教学目标】1. 能够认识生活中的各种线条，如直线、曲线、平行线、交叉线等。
2. 能够通过观察物体的线条特征来进行线条绘画创作。
3. 培养学生对生活中线条的观察力和艺术创作能力。
【教学重点】1. 让学生通过观察和思考认识生活中的各种线条。
2. 培养学生的线条观察和创作能力。
【教学难点】1. 如何引导学生观察生活中的线条特征。
2. 如何培养学生的线条绘画创作能力。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 首先，老师出示一些生活中常见的物体图片，如树、草、楼房等，引导学生观察这些物体上都有哪些线条。
2. 接着，老师出示一些线条的图片，让学生猜测这些线条可能存在于哪些物体上。
3. 通过以上导入，引发学生对生活中线条的认识和思考。
二、呈现（15分钟）1. 老师通过幻灯片或实物，展示生活中的不同类型线条的图片，如直线、曲线、平行线、交叉线等。
2. 带领学生观察这些线条的特点，引导他们描述线条的形状、长度、方向等。
三、讲解与示范（15分钟）1. 老师进一步解释和示范生活中线条的特点和构成，比如直线由起点和终点连接而成，平行线距离相等，交叉线有交叉点等。
2. 老师通过实物或黑板绘制不同类型线条的样例，让学生看到线条的形状和结构。
3. 老师引导学生观察这些线条在不同物体上的应用，如建筑物、动物、植物等。
四、练习与实践（20分钟）1. 学生自由观察周围物体上的线条特征，并尝试用纸和笔模仿绘制这些线条。
2. 学生根据所观察到的线条特征，进行线条绘画创作，可选择自己感兴趣的主题，画出生活中的线条。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生互相欣赏彼此的线条绘画作品，分享自己的创作感悟。
2. 老师进行评价和点评，鼓励学生的努力和创意。
【教学延伸】1. 学生可以回家继续观察生活中线条的特征，并绘制自己感兴趣的线条作品。
2. 学生可以用不同材料和工具来绘制线条，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
人教版美术四年级上册第四课《生活中的线条》教案1《生活中的线条》教案教学目标：1、能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
教学重点：体会曲线和直线带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
教学准备：教师准备：范画、课件等。
学生准备：彩色笔等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣（我来说，你来画）根据我的描述让学生在练习纸上尝试用线条来表现以下事物：水平如镜的湖面；微风吹拂的水面；雨滴落到平静的水面上。
展示学生作品，并说一说自己为什么这样画。
揭示课题并板书《生活中的线条》二、主动参与，探索新知1、感受生活中的线条（1）展示图片，在这些图片中，你发现了一些什么样的线呢？学生观察回答，教师总结。
（2）生活中你还在什么地方发现了线条呢？引导学生寻找身边的线条。
教师适时进行小结：线条无处不在。
2、了解线的构成方式（1）我们所知道的线条有哪些实线、虚线、直线、曲线、交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线......（2）结合图片了解线的组合方式：直线、曲线、折线等单种线的重复组合，以及多种线的重复与排列。
3、感受不同的线条带来的感觉欣赏两幅图片说一说：每一幅图片给了你什么感觉？直线给人带来什么感觉？曲线给人带来什么感觉？学生总结出：直线—静的感觉；曲线—动的感觉。
教师总结出：直线给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉4、欣赏美术作品，引导学生感受美术创作中如何运用线条进行表现。
三、学生创作，作业展评1、用绘画的形式表现生活中的线条，可以单独选用直线或曲线，也可二者结合。
组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画。
2、作业展评：自评、互评板书设计：生活中的线条。
第4课生活中的线条【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2.学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3.学生能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
【教学重点】学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
【教学难点】学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
【教学准备】教师：辅助课件，范画，美术工具。
学生：绘画工具。
【教学过程】第一课时一、引导阶段教师出示两张图片，让学生说说它们的不同。
图一：笔直的公路（课本中《生活中的直线》）图二：弯曲的盘山公路（课本中《生活中的曲线》）学生说说看到这两张图的不同感受。
教师引导学生发现：笔直的公路像直线，给人静止的感觉；蜿蜒的盘山路像曲线，给人运动的感觉。
二、发展阶段1.游戏：画线条。
同桌的两位同学一个说出线条的名字，另一个同学在纸上画出来。
2.总结：我们所知道的线条有哪些？实线、虚线，直线、曲线，交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线……3.找一找生活中平直或弯曲的线条，说一说它们带给你的感受。
4.出示美术作品，引导学生体会画家怎样在作品中运用线条。
《春醒》《秋水回波》《天水牧歌》三、作业阶段尝试运用平直或弯曲的线条表达静或动的感觉。
四、展示与讲评阶段展示学生作品，学生简述创作心得和感受。
五、收拾与整理阶段引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。
第二课时一、复习回顾通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。
将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。
二、作业展示挑选学生尚未完成的作业进行展示。
请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。
教师进行讲评。
针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。
对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。
三、学生作业学生继续完成作业，教师巡回指导。
四年级美术上册教学设计第4课生活中的线条1人教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识并描绘生活中常见的线条，理解线条在美术创作中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对线条的感知能力和美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中美的发现和创造。
教学内容1. 线条的认识：介绍直线、曲线、折线等基本线条类型。
2. 线条的观察与发现：引导学生观察周围环境中的线条，如建筑、自然景观等。
3. 线条的描绘与创作：指导学生运用线条进行美术创作，表达自己的情感和想法。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的认识、观察与描绘。
2. 教学难点：如何运用线条进行有创意的美术创作。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、视频材料。
2. 学具：铅笔、彩色笔、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示一些线条构成的图片，引发学生对线条的兴趣。
2. 新授：讲解线条的基本类型和特点，展示线条在美术作品中的应用。
3. 实践：引导学生观察周围环境中的线条，并尝试用线条进行描绘。
4. 创作：鼓励学生运用线条进行自由创作，表达自己的情感和想法。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 生活中的线条2. 提纲：线条的认识、线条的观察与发现、线条的描绘与创作3. 关键词：直线、曲线、折线、观察、描绘、创作作业设计1. 必做题：用线条描绘自己家中的一个场景。
2. 选做题：用线条创作一幅表达自己情感的美术作品。
课后反思1. 教学效果：学生对线条有了更深入的认识，能够运用线条进行创作。
2. 改进措施：增加一些有趣的线条游戏，提高学生的参与度。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一组由线条构成的日常物品图片，如自行车、电线、树叶脉络等，让学生在视觉上对线条有直观的感受。
问题引导：提问学生“你们在日常生活中还见到过哪些线条？”鼓励学生分享他们的观察和发现。
2. 新授线条类型讲解：详细介绍直线、曲线、折线等基本线条类型，并通过实物或图片示例来加深学生的理解。
《生活中的线条》教学设计教学目标：1、观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
3、通过简单的线条，培养学生的审美素养与美感。
教学重点：感受线条的动与静。
教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学准备：1、教师收集现代建筑、铁桥等具有挺拔直线的物体的图片，收集有蜿蜒的环山公路等资料图片等2、学生准备绘画工具。
教学过程：一、引导阶段1、教师出示一条直线，一条波浪线，引导学生观察它的形态，然后引出生活当中你能观察的线条有哪些。
2、生：教室墙壁的直线、窗帘曲线、斑马线、梯田曲线等等….3、欣赏生活当中的各种线条图片展示，并补充学生的答案。
4、总结这么多的线条具体分为：直线、曲线、波浪线、折线、螺旋线引出课题——学习生活中的线条。
二、发展阶段1、考一考？出示图片，问：你能在图片中找出隐藏的不同线条吗？（生上来指出了并揭开正确答案）2、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。
3、分析直线与曲线又有区别：长与短、直与曲、疏与密、细与粗、浓与淡……4、问：这么多线条给你的感受一样吗？分别有什么样的感觉？学生谈论：直线和曲线会带给我们不同的感觉。
平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。
5、那这么多的线条我们如何把它们组合成一幅画面呢？方法：一组一组、重复排列、穿插遮挡等等…三、欣赏阶段（一）欣赏美术作品中的直线和曲线。
梵高《星空》利用各种不同的曲线产生运动，给人动的错觉荷兰画家蒙德里安《红黄蓝》直线静止的感觉吴冠中《榕树》粗细深浅变化，画面有灵气（二）欣赏学生作品四、教师示范采用横构图，利用不同的曲线一组一组自由组合成人物的头发，变现出头发飘逸的动感五、创作阶段作业：用平直或弯曲的线条表现静或动一副画要求：1、构图饱满2、色彩丰富3、富有想象力六、作业展评说说你对同学作品的看法，有什么地方画的比较好，什么地方值得修改。
《生活中的线条》教学设计教材分析：本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。
既是上一课《蔬果的剖面》的内容延伸，又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。
线条是造型最基本的元素之一。
生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。
本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。
一、教学目标：1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
二、教学重点、难点：教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
三、课时：1课时四、教学准备：教师准备：多媒体教学辅助课件。
学生准备：绘画纸、彩色笔或刮画纸，彩纸。
五、教学过程：（一）、引导阶段：1、游戏导入新课：观察物体的运动轨迹，感受动感线条。
激发学生兴趣。
2、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。
（二）、揭示课题：生活中的线条在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。
线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下。
（三）、发展阶段：1欣赏课件：绽放的烟花、、大桥，蜗牛等图片，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？并画一画。
2生活中的线条无处不在：艺术的灵感来源于生活。
（鸟巢，中国结）3线条的色彩：黑，白，灰4 线条的个性：方向不同，粗细不同，疏密不同，虚实不同。
5、欣赏大师笔下的线条运用，作品图片：吴冠中作品、梵高作品等。
教师简要介绍：画家们丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。
《生活中的线条》教案
教学目标：
1、能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
教学重点：
体会曲线和直线带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：
能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
教学准备：
教师准备：范画、课件等。
学生准备：彩色笔等。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣（我来说，你来画）
根据我的描述让学生在练习纸上尝试用线条来表现以下事物：水平如镜的湖面；微风吹拂的水面；雨滴落到平静的水面上。
展示学生作品，并说一说自己为什么这样画。
揭示课题并板书《生活中的线条》
二、主动参与，探索新知
1、感受生活中的线条
（1）展示图片，在这些图片中，你发现了一些什么样的线呢？学生观察回答，教师总结。
（2）生活中你还在什么地方发现了线条呢？
引导学生寻找身边的线条。
教师适时进行小结：线条无处不在。
2、了解线的构成方式
（1）我们所知道的线条有哪些
实线、虚线、直线、曲线、交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线......
（2）结合图片了解线的组合方式：直线、曲线、折线等单种线的重复组合，以及多种线的重复与排列。
3、感受不同的线条带来的感觉
欣赏两幅图片说一说：每一幅图片给了你什么感觉？直线给人带来什么感觉？曲线
给人带来什么感觉？
学生总结出：直线—静的感觉；曲线—动的感觉。
教师总结出：直线给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉
4、欣赏美术作品，引导学生感受美术创作中如何运用线条进行表现。
三、学生创作，作业展评
1、用绘画的形式表现生活中的线条，可以单独选用直线或曲线，也可二者结合。
组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画。
2、作业展评：自评、互评
板书设计：
生活中的线条。
