小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教案

四年级上册美术教学设计《4 生活中的线条》人教新课标（秋）一. 教材分析《4 生活中的线条》是人教新课标四年级上册的美术教材，本课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握线条的基本特征和表现方法，培养学生对线条的感知和运用能力。

教材从生活中的线条入手，让学生感受到线条无处不在，无时不在，激发学生对线条的兴趣和好奇心。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握线条的表现技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。

但学生在线条的表现方法和运用上还存在一定的局限性，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高运用线条表现生活的能力。

学生在生活中对线条有直观的认识，但需要引导他们从美术的角度去观察、分析和表现线条。

三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特征和表现方法，培养学生对线条的感知和运用能力。

2.引导学生从生活中发现线条，培养学生的观察能力和审美能力。

3.通过实践活动，提高学生运用线条表现生活的能力。

4.培养学生团结协作、积极参与的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的基本特征和表现方法，培养学生对线条的感知和运用能力。

2.教学难点：如何引导学生从生活中发现线条，并运用线条表现生活。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的线条，发现线条的美。

2.实践法：让学生通过实践活动，掌握线条的表现方法。

3.引导法：教师引导学生思考、讨论，提高学生对线条的认识和理解。

4.激励法：教师鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。

六. 教学准备1.教材：人教新课标四年级上册美术教材。

2.教具：线条图片、绘画工具、实物线条等。

3.课件：与教学内容相关的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的线条图片，引导学生发现生活中的线条，激发学生对线条的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的线条图案，让学生观察、分析，引导学生发现线条的基本特征和表现方法。

人教版小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教学设计教学导航【教材分析】本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。

线条是造型最基本的元素之一。

本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。

同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。

【学情分析】小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。

所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。

【教学目标】1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。

【教学重点】发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。

【教学难点】学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉，并使画面具有黑白灰的层次关系。

【教学准备】教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。

学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。

【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入引入阶段：游戏导入听课师：同学们，大家好！今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏，名字叫做听词语画线条，下面请同学们拿出你的纸和笔，我们一起做游戏吧！仔细听，认真画，看谁画的最好。

直线：折线：松树：曲线：波浪线：气球：交叉线：浪花：彩带：师：同学们的反应真快，画的真好，老师给同学们点赞。

二、复习和学习线条的知识。

师：通过游戏，我们一起复习了线条的知识，现在老师这里有三副图，你能从这三幅图中找到什么样的线条呢？（学生回答:有曲线、直线、折线、交叉线）师：（总结）不同的线条给人不同的感觉，这三幅图哪个给人动的感觉？哪个给人静的感觉？（学生回答：第一幅图给人动的感觉，它是以曲线为主的绘画作品，第二幅和第三幅图给人静的感觉，它是以直线、折线、交叉线为主的绘画作品）师：（总结）平直的线条，会使人联想到地平线等，有静止的感觉；而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流等，有运动的感觉。

四年级上册美术教案－4 生活中的线条 | 人教新课标一、教学目标1. 让学生了解生活中的线条，发现线条的美。

2. 培养学生运用线条表现事物特征的能力。

3. 培养学生的观察力、创造力和审美能力。

二、教学内容1. 线条的分类：直线、曲线、折线等。

2. 线条的运用：用线条描绘事物，表现事物的特征。

3. 线条的美感：线条的粗细、长短、曲直、疏密等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解线条的分类和运用，能够用线条表现事物的特征。

2. 难点：如何运用线条表现事物的美感。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件、实物展示等。

2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的线条，让学生发现生活中的线条。

2. 新课讲解：讲解线条的分类、运用和美感，让学生了解线条的基本知识。

3. 实践操作：让学生用线条描绘事物，表现事物的特征，教师巡回指导。

4. 作品展示：展示学生的作品，进行评价和总结。

六、板书设计1. 生活中的线条2. 内容：1）线条的分类：直线、曲线、折线等。

2）线条的运用：用线条描绘事物，表现事物的特征。

3）线条的美感：线条的粗细、长短、曲直、疏密等。

七、作业设计1. 让学生用线条描绘自己喜欢的事物，要求表现事物的特征。

2. 学生互相评价作品，选出最佳作品进行展示。

八、课后反思1. 教学过程中，学生对线条的认识和运用能力得到了提高。

2. 学生的观察力、创造力和审美能力得到了培养。

3. 今后教学中，应注重培养学生的创新意识和实践能力。

总结：本节课通过让学生了解生活中的线条，发现线条的美，培养了学生的观察力、创造力和审美能力。

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的创新意识和实践能力，使学生在美术学习中得到全面发展。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它是实现教学目标、完成教学内容、突破教学重点与难点的关键环节。

在本节课中，教学过程的设计应充分考虑到学生的年龄特点、认知水平以及兴趣点，确保教学活动既能激发学生的学习兴趣，又能有效地提升他们的美术技能和审美能力。

人教版美术四年级上册《第4课生活中的线条》教学设计2一. 教材分析《第4课生活中的线条》是四年级上册的美术课程，旨在让学生通过观察和描绘生活中的线条，了解线条的变化和美感，提高学生的审美能力和绘画技巧。

本课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于生活中的线条有一定的认识和感知。

但部分学生可能对于如何运用线条表现生活中的事物和情感还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发现和表现生活中的线条之美。

三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中各种线条的形态和特点，培养学生的审美能力。

2.引导学生运用线条描绘生活中的事物，提高学生的绘画技巧。

3.培养学生善于观察生活、发现美的能力，激发学生的创作热情。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和描绘，发现生活中的线条之美，培养学生的审美能力。

2.教学难点：如何引导学生运用线条表现生活中的事物和情感，提高学生的绘画技巧。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的线条，发现和认识线条的形态和特点。

2.示范法：教师通过示范，引导学生学会运用线条描绘生活中的事物。

3.创作法：鼓励学生进行创作，培养学生的绘画技巧和审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、画笔、画纸等教学用品。

2.学生准备：画笔、画纸、水彩等绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的线条图片，引导学生关注和思考生活中的线条，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何运用线条描绘生活中的事物，让学生了解和掌握线条的表现手法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，尝试运用线条描绘生活中的事物。

教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予针对性指导。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的表现，巩固所学知识。

小学美术四年级上册第4课《生活中的线条》教学设计第4课生活中的线条课型：造型•表现教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。

平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。

充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。

引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。

从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。

教学目的：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重点：感受线条的动与静。

教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：课件、作画工具。

教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖＋直＝温暖、平和暖＋曲＝热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷＋直＝单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四年级上册美术教案－ 4 生活中的线条｜人教新课标（秋）
一、教学目标
1.了解生活中常见的线条类型；
2.掌握线条画法和运用线条表现形态；
3.提高观察能力和表现能力。

二、教学重难点
1.教学重点：线条的分类和画法；
2.教学难点：线条的表现力和创新性。

三、教学过程设计
（一）引入新课
1.引导学生观察教室和周围环境中的线条，共同找出线条的特点。

2.引入主题：生活中的线条。

3.通过图片、图表等方式，展示生活中常见的线条类型并进行简单介绍。

（二）知识输入
1.通过多媒体展示线条的基本分类和画法，并结合具体实例进行详细讲解；
2.引导学生理解线条的表现力，如直线衔接成曲线、短线加长线形成变化等。

（三）课堂练习
1.让学生练习使用不同类型的线条描绘生活中的场景，如：画屋檐、树枝、花草、椅子、桌子等；
2.引导学生通过人物、动物等其他元素的结合，创新性地使用线条表现生活场景；
3.监督学生的练习情况，并及时进行纠正和指导。

（四）展示作品
1.让学生在同桌内展示自己的练习作品，进行小组内互相欣赏评价；
2.引导学生集中展示优秀作品，并进行集体点评。

四、教学反思
本节课是教授生活中的线条类型和画法，通过多媒体介绍和课堂实践练习，让学生获得了较为全面的线条表现方面的知识。

但是，在实践过程中，有些学生缺乏创新思维，只是简单地画了生活中的线条，没有用心展示出自己的思考和表现，因此，下一步需要引导学生更好地发现生活中的美，创造性地表现生活中的线条。

同时，需要结合学生的实际情况，加强对学生造型能力和细节表现能力的培养。

《生活中的线条》教案一、教学目标1.通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形。

通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

3.培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

二、教学内容分析1.重点：了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

2.难点：画面中线条黑白灰层次的组织。

三、教学过程●探索激趣熟悉工具师：同学们看，老师手中的是什么？（出示一条棉线）生：一条线师：现在我想把这条棉线粘在这块底板上，你有什么好办法吗？生：双面胶、胶水、透明胶……师：用胶水、用双面胶，我也曾经尝试过这些办法，可是都太麻烦了。

今天我们可以舍弃这些麻烦的步骤了。

秘密就在你们手中的板里。

师：现在请你轻轻地把板上的那层白纸撕开，你发现了什么秘密？再用手指轻轻碰碰，说说你的发现。

（有粘性的彩纸）生：彩色的、黏黏的……⑸师：这块板将在这节课，成为线条展现魅力的舞台。

（出示课题《线条的魅力》）●层层深入（一）认识线1、第一次粘线师：请你从这一大捆线里面抽出一条线,你认为怎样的线条是最有力度的，请你以最快的速度把它粘在板上。

举起来看看。

生：大多数粘了直线。

（认识直线）【板书：直线（画）平稳挺拔……】2、第二次粘线师：你能把画面中的线条变成一条有节奏的线吗？生：粘了曲线。

（认识曲线直线）【板书：曲线（画）柔美运动……】师：不同的曲线节奏的的变化是不一样的，有的急，有的缓……除了直线和曲线还有哪些不同的线呢？（认识丰富的线）3、第三次粘线师：你最喜欢怎样的线条，请你把它粘在画面上。

（二）寻找大自然中的线，找规律师：大自然是美的源泉，只要你用心观察。

你看，这些图片里有线条吗？在哪儿？生：……师：是一条还是两条？生：不是，是很多条。

师：是的，这就是重复。

【点击出示：重复】师：你再看看，是杂乱无章的重复吗？有规律吗？什么规律？生：不是杂乱无章，是有规律的，有的……师：是的，他们是按照一定的规律排列的。

人教版美术四年级上册《第4课生活中的线条》教学设计3一. 教材分析《第4课生活中的线条》是人教版美术四年级上册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握线条在生活中的应用，以及如何用线条来表达情感和描绘物体。

教材通过生动的案例和丰富的练习，引导学生发现生活中的线条，学会用线条来表达自己的情感，并培养学生的观察能力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的了解。

但他们对于线条在生活中的应用和如何用线条表达情感可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例和实际操作，让学生感受线条的魅力，并引导他们运用线条来表达自己的情感。

三. 教学目标1.让学生了解线条在生活中的应用，学会用线条来表达情感。

2.培养学生的观察能力和创造力。

3.提高学生的审美意识和审美水平。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现生活中的线条，学会用线条来表达情感。

2.教学难点：如何引导学生运用线条来表达自己的情感，以及如何评价学生的作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受线条的魅力。

2.案例分析法：通过分析生活中的线条案例，让学生了解线条在生活中的应用。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.作品展示法：让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和审美意识。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.绘画工具和材料。

3.相关案例和图片。

4.投影仪和幻灯片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中的线条图片，让学生观察并发表自己的看法。

引导学生发现线条在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些线条作品，让学生分析这些作品中的线条如何表达情感和描绘物体。

通过分析，让学生了解线条在绘画中的作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个生活中的场景，用线条来表达情感和描绘物体。

教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。