智慧广场《找规律》[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级下册）》11页。
[教学目标]1.经历自主探索、合作交流的过程，体会数一数、画一画、算一算等解决问题的不同策略。
2.结合具体情境，通过观察，比较等方法了解循环排列的规律，会运用循环排列规律解决问题。
3.在探索规律的过程中，体会数学与生活的联系，感受生活中循环排列规律的美。
[教学重点]发现简单周期的规律并解决问题。
[教学难点]确定几个物体为一组，怎样根据余数来解决问题。
[教学准备]多媒体课件；练习纸。
[教学过程]一、游戏激趣，感知规律（一）引入规律1.男女生比赛，比一比谁记得数字多。
第一轮：男生：3752 女生：2573；第二轮：男生：8051627305829 女生257325732573 。
男生喊不公平，说女生记的数字有规律。
2.深入思考师：女生的数字有什么规律？认识周期现象，并引出课题。
（二）感知规律1.下面这几组图形（见图1），哪些呈现周期现象？是周期现象的能说出它们的排列规律吗？2.想一想，在日常生活中还有哪些周期现象？【设计意图】“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花或像磁石一样把学生牢牢吸引。
”游戏是学生喜欢的活动，通过游戏，激发了学生参与的欲望，学生思维敏捷，动作迅速，同时让学生初步感知了“有规律”的排列的意义。
二、运用规律，探究问题（一）探究有关小旗的问题，体会多样的解题策略1.情境导入师：同学们看到图片（见图2）你知道了哪些数学信息？预设：红色、黄色和绿色的小旗是有规律排列的。
师：在这么短的时间内，大家就认识了周期现象，并且找到了他们的排列规律。
那么，你想不想对这些规律做进一步的研究？第17面小旗是什么颜色的？2.学生探究，独立思考，解决第17面小旗是什么颜色的？3.教师巡视，收集有代表性的解决问题的策略准备交流。
4.集体交流，总结小旗存在的规律。
预设1：数一数：先画17个圆代表17面小旗，然后按照红黄绿的顺序依次数。
