下载文档原格式
南开中学历史简介咱们先说说那时候的背景，1904年，张伯苓看着天津那一片百废待兴的景象，心想着：必须做点什么了。
于是，他就带着自己满腔的热血和理想，创办了南开学校。
这个学校起初的规模不大，但一开始就树立了明确的教育目标——“明德新民，止于至善”。
这四个字放在今天看，依然具有强烈的现实意义，讲的是教育不仅仅是为了传授知识，更要培养品德和责任感。
这种思想，也正是南开中学长久以来立校的根本，正是这种理念，吸引了一批又一批优秀的学子前来求学。
如果说张伯苓的梦想给了南开中学一个方向，那这些年里学校发展的历史则给了它坚实的基础。
从1924年开始，南开学校就开始设立高中部，至此，南开中学正式进入了大家的视野。
那时候的学校环境嘛，算是“简陋”吧，但学生们个个热情高涨，知识追求可谓如饥似渴。
张伯苓亲自挑选和培养教师，学校虽然资源有限，但每一位教师的教学质量却非常高。
尤其是数学、文学、历史这些学科，学校在当时可是出了名的“牛”。
大家可以想象一下，那个年代的教育资源多么紧张，但南开中学却能在这种环境下脱颖而出，可见它背后有多强的动力。
时光荏苒，到了20世纪30年代，南开中学的影响力逐渐扩大，成为天津乃至全国的知名中学之一。
特别是在抗日战争爆发后，学校面临着极大的挑战。
许多学校在那时都面临着生死存亡的考验，可南开中学却一直坚持着自己的教育使命，几乎没有中断过教育的步伐。
张伯苓那时可真是“拼命三郎”般地奋斗，不仅亲自督导学校的教学，还鼓励学生们要有强烈的民族责任感，报效国家。
再说说那时候的学生，想想看，那些年轻学子大多是面临着战火纷飞的时代，哪里能有闲情逸致享受校园生活？可是，正是这种生死存亡的环境反而激发了他们更加奋发向上的精神。
很多南开学子在抗日战场上奋勇杀敌，成绩斐然，成了无数人心中的英雄。
南开中学的这些英勇事迹，也成了它历史中的一部分。
进入现代，南开中学的历史更是充满了辉煌的成就。
无论是师资力量，还是学生的综合素质，南开中学一直保持着高水平，尤其是在科技创新、艺术文化、体育竞赛等方面都有不少拿得出手的成绩。
墙壁文化培养学生道德品质作者：李向荣来源：《教师·上》2013年第09期马克思说过：“人创造环境，同样环境也塑造人。
”精心布置校园环境，不少学校极力推行墙壁文化、房梁文化，努力让墙壁“说话”，对学生的健康成长、道德品质形成有着巨大的影响。
1. 镜子墙天津南开中学曾在教学楼前墙竖起一面镜子，上面写有四十字镜铭：面必净、发必理、衣必整、纽必结。
头容正、肩容平、胸容宽、背容直。
气象：勿傲、勿暴、勿急。
颜色：宜和、宜静、宜庄。
听说，周总理在南开上学时，便是以此镜作为言谈举止的规范。
后来，在他的光辉一生中永远保持了举世公认的优美气度和伟人风范！2.名像墙湖南省武汉光谷第八小学就有三“名”像墙。
三“名”像指的是体育名将、科技名人、文化名流。
体育名将中出现的是北京奥运会上的十大体育明星，每位体育明星都给了一个精神关键词。
如“团结”一词出现在中国男篮群体图像上，旁注是团队协作、团结奋进、目标凝聚、齐心合力。
科技名人和文化名流中出现的是古今中外的名人头像与名人事迹，旨在以“科技巨星助我成长”、“文化名人教我成长”。
3.三风一训墙大多数学校都把学校的办学理念、三风一训搬上了墙。
“三风”是指校风、教风、学风，“一训”是指校训。
有的还有学校三标一歌，“三标”是指校徽、校旗、学校吉祥物，“一歌”是指校歌；三词一赋，“三词”是指学校誓词、教师誓词、学生誓词，“一赋”是指校园赋。
这些学校精神，像一面旗帜，引领着为全体师生修炼品行。
4.制度墙学校墙壁上张贴《学生行为规范》《学生行为守则》及学校各种规章制度，努力规范学生的行为，体现“全”、“细”、“严”规章制度，以制度教育人，保证在德育过程中做到有章可循，违章必究。
5.校园明星墙每次评比或比赛中，学校都会涌现出一批批优秀的孩子，他们或为全面发展的“示范生”“十佳少年”，或为成绩优异的“学习标兵”，或为独具特色的“小雅士”“小淑女”“艺术之星”“英语明星”“体育达人”“环保卫士”等。
高一语文第一次学情调查满分：100分用时：120分钟一、阅读下面的文字，完成1—2小题。
（共4分）说到辛弃疾的笔力多深，是刀刻也罢，血写也罢，其实他的追求从来不是要作一个词人。
他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。
他由武而文，又由文而政，始终在出世与入世间矛盾，在被用或被弃中受煎熬。
作为封建知识分子，对待政治，他不像陶渊明那样（），便再不染政；也不像白居易那样长期在任，亦政亦文。
对国家民族，他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他有一身早炼就、憋不住、使不完的劲。
他不计较“五斗米折腰”，也不怕谗言倾盆。
所以随时局起伏，他就大忙大闲，（），大进大退。
稍有政绩，便招谤而被弃；国有危难，便又被招而任用。
他亲自组练过军队，上书过《美芹十论》这样著名的治国方略。
他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻（）的政治家。
他像一块铁，时而被烧红捶打，时而又被扔到冷水中淬火。
真正的诗人只有被政治大事（包括社会、民族、军事等矛盾）所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、捶打时才可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身。
诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能（）。
学诗功夫在诗外，诗歌之效在诗外。
不但我们承认艺术加，上思想的爆发力，更承认艺术本身的魅力。
1．依次填入括号中的词语。
全都恰当的一项是（）（2分）A．浮光掠影悲喜交加忧心忡忡震耳欲聋B．浮光掠影大起大落忧心如焚震耳欲聋C．浅尝辄止悲喜交加忧心忡忡振聋发聩D．浅尝辄止大起大落忧心如焚振聋发聩2．文中画横线句有语病，下列修改最恰当的一项是（）（2分）A．不但我们承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力。
B．不但我们承认艺术加上思想的爆发力，更承认本身魅力的艺术。
C．我们不但承认艺术加上思想的爆发力，更承认艺术本身的魅力。
D．我们不但承认艺术本身的魅力，更承认艺术加上思想的爆发力。
二、根据题目要求，选出正确答案（共14分）3．下列词语中加点的字，读音不正确的一项是（）（2分）A．守拙．（zhuō）渌．水（lù）訇．然（hǒng）枉．用相存（wǎng）B．慷慨．（kǎi）金戈．（gē）憔．悴（qiáo）鼓瑟吹笙．（shēng）C．樯．橹（qiáng）瀛．洲（yíng）霓．裳（ní）周公吐哺．（bǔ）D．潦．倒（liáo）魂悸．（jì）还酹．（lèi）绕树三匝．（zā）4．下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）（2分）A．古体诗是与近体诗相对而言的诗体。
参观南开中学观后感
今天，我参观了南开中学。
这座历史悠久的学校位于天津市南开区，是中国名校之一。
这次参观让我充分感受到了南开中学的深厚文化底蕴。
一进入校园，我就被一排排整齐的树木和花草所吸引。
南开中学的校园十分美丽，绿草如茵，晨曦中充满着活力和生机。
校园环境的整洁和美丽，是南开中学给人的第一印象。
在参观过程中，我看到了许多展示南开中学历史文化的资料，比如南开中学的校训：“实事求是，团结进取，严谨高效，有爱有理”，这个校训深入人心，是南开中学学子们所追求的目标；还有南开中学的校风，“自由、平等、民主、博爱”，这个理念已经深深融入到南开中学的教育中。
参观过程中，我还看到了南开中学优秀的师资力量和教学设备。
南开中学注重师资队伍的建设和培养，拥有一支由学术权威、教育专家和青年骨干组成的高素质教师队伍。
同时，南开中学的教学设备也非常先进，各种实验室、图书馆、体育馆等一应俱全，为师生提供了良好的学习和生活条件。
参观中，我还了解到南开中学在校园文化建设方面取得了很多成就。
南开中学珍视校园文化建设，提倡多元化、开放性、包容性的校园文化，鼓励学生积极参与各类文化活动，让学生在学习之余也能得到更多的锻炼和发展。
通过这次参观，我深刻认识到南开中学的优秀文化传统和办学特
色，这既是南开中学的历史基石，也是南开中学不断发展壮大的源泉。
我相信，南开中学会继续秉承“实事求是、团结进取、严谨高效、有爱有理”的校训，不断创新发展，培养更多的优秀人才，为祖国的现代化建设做出更大的贡献。
南开中学的“容止格言南开中学的“容止格言”：“面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄”。
张伯苓特意在中学东楼中的过道左侧（一说校门入口处一侧）立一面一人高的大镜子，上面镌刻着张伯苓请严范孙书写的四十字，使学生出入校门有所儆戒，后得名“镜箴”，流传至今。
张伯苓要求学生必须面净发理，衣整履洁。
事实上，对仪表的严格要求看似生活的小事，其实在当时则被看成是一件关乎社会文明的大事。
众所周知，晚清以降，精神萎靡、衣冠不整已成为整个中国社会的普遍现象，一个人仪态懒散，一个国家的国民蓬头垢面，精神涣散。
这样的精神面貌，又怎么能谈得上救国强种呢？张伯苓本人非常注重仪表，同时也要求南开学子注重自己的仪容仪表，希冀青年一代从最基本的日常生活起居做起，焕发精神，进而为中华民族的振兴大业贡献力量。
一衣不整，何以拯天下？南开校规明确规定：“体态松懈，言语蛮横，奇装异服，光彩华丽，凡一切惹人注目之行为装饰，皆行禁绝。
”（《南开周刊》，第1卷）有一段时间，天津社会上盛行一种叫“名士派”的不良风气，一些南开学生不免受到影响，也整天不修边幅、邋邋遢遢地在学校里面晃来晃去。
张伯苓发现之后，立即在修身课上对这种现象提出了严厉的批评：“你要是名士，你须有名士的学识。
假若你没有名士的条件，而你要肮脏恶臭硬要学名士，学校绝对不允许”（梁吉生.张伯苓教育思想研究.辽宁教育出版社）。
此番话，虽然让追求名士风流的学生们听起来非常刺耳，但是语重心长，饱含着这位教育家对学生的一片良苦用心。
不久，这种懒散现象在南开学校得到了彻底的根绝。
民国初年，张伯苓对学生的服装还做了具体的规定，一般春夏秋三季都是布大褂，冬天为颜色较深的棉布袍，或穿丝绸呢绒，裤子一般是西式的，鞋是皂鞋或皮鞋。
后来虽有一定的变化，但学生的服装基本上都遵循着朴素、整齐、洁净的原则，从而有效地避免了因为学生家庭经济情况不同，出现攀比，追逐浮华等现象的发生。
周恩来南开中学作文：纵论“多难兴邦”1913年至1917年，周恩来在天津南开中学求学期间，共完成教师布置的作文52篇。
1920年10月10日，周恩来在旅欧出国前夕，亲手将这些作文手稿装订成册，交由好友代为保存。
新中国成立后，这些手稿由好友的后代完好地送回。
周恩来逝世后，邓颖超将这些作文手稿交由中国革命博物馆保存。
在周恩来诞辰115周年之际，他在南开时期的“中学作文”得以面世，中央文献研究室第二编研部和南开中学编著的《周恩来南开中学作文笺评》由人民出版社出版。
这些作文多用文言文写作，至今读来犹令人荡气回肠。
回味伟人中学作文，其笔端流露出的是：指点江山之志，经天纬地之才。
尚志论一九一五年四月立功异域，封万户侯，班超投笔从戎之志也。
鞠躬尽瘁，死而后已，武侯忠心事汉之志也。
及终其身卒应其言。
若论其成功之秘诀，固由于一种叱咤风云之气，坚忍不拔之操有所铸成，要亦其最初之志，有以使之然耳。
故凡同一人类，无论为何种事业，当其动作之始，必筹画其全局，预计其将来，成一希望在。
然后按此希望之路线以前进，则其结果鲜有与此希望相径庭。
希望者何？志是也。
志与希望，实一而二，二而一也。
是以画者之徒，其志恒在乎善画；商贾之侣，其志多注乎得利；故有善画、得利之志，始克成善画、得利之实也。
若不志乎始，而能成乎终者，则未之闻也。
且不观夫冒万险探新大陆之哥仑布乎？脱专制，竖自由旗之华盛顿乎？闻鸡起舞之刘琨乎？击楫中流之祖逖乎？此数子者，其所成之丰功伟业，实不外乎其志，未有以日以作奸欺世为志，如莽、操者而能跻乎圣贤之林哉！故论成汤之贤，不在乎祷雨桑林之时，而必观其三聘伊尹之志。
论文王之圣，亦不在乎三分天下之日，而必称其来朝于商之志。
不然仅眩耀其功德于既成之日，而不追溯其所以成之之故，岂异南其辕而北其辙哉！夫今之号为维新者，终日泄泄沓沓，无所事事，唯知袭取外人皮毛为务。
目前之顾，尚未遑计及，又奚足定一生之志？是而人者，使之立国于二十世纪竞争潮流中，乌得使神州不陆沉耶！然则志固可尚已，而弊亦随之生焉。
天津南开中学初中部入学条件
天津南开中学初中部是一所享有盛名的学校，其招生条件也相对严格。
以下是该校初中部入学条件：
1. 年龄要求：应届小学毕业生，年龄不超过14周岁。
2. 学业要求：学业成绩优秀，必须通过学校举办的入学考试。
3. 品德要求：品德端正，无不良记录，无违法违纪行为。
4. 健康状况：身体健康，符合学校入学体检标准。
5. 其他要求：有良好的学习习惯和学习动机，有一定的社交能力和团队合作精神。
以上就是天津南开中学初中部的入学条件，希望广大学生和家长能够认真了解并按照要求进行报名和考试。
- 1 -。
中国天津南开中学简介天津市南开中学由著名爱国教育家严修和张伯苓1904年创办，1978年被教育部确定为全国重点中学，现为天津市教委直属中学。
学校坐落于天津市南开区南开四马路，目前占地面积115亩，建筑面积60289平方米，绿化面积18000平方米，校园古朴典雅，设施齐全，新老建筑交相辉映，景观独特。
截至2012年9月，全校共有学生2576人。
其中高中部40个教学班，1869人；初中部17个教学班，637人；国际部6个教学班，外籍学生70人。
全校教职员工289人。
一个多世纪以来，南开人同心同德，艰辛探索，矢志不渝。
首任校长张伯苓任校长46年。
新中国成立后，杨坚白、杨志行等人先后担任校长。
2010年，学校进行教育管理体制改革，建立南开中学理事会，孙海麟任理事长、党委书记。
马跃美教授任校长。
南开中学校训为“允公允能，日新月异。
”校歌首句歌词为：“渤海之滨，白河之津，巍巍我南开精神。
”校色为青莲紫，寓意南开学子能够像莲藕一样，出淤泥而不染。
校徽呈八角形，寓意南开学子来自四面八方。
南开中学特别注重对学生进行爱国主义教育，何炳棣先生说过：“南开中学是世界近现代史上笃笃实实最爱国的学校。
”同时，学校从建校之初起就十分注重校风建设，梁启超曾经称赞南开中学“校风之佳，不仅国内周知。
即外人来参观者，亦莫不称许。
”由严修先生亲自制定并书写的“容止格言”在南开学子心中打上了深深的烙印。
“春华起南开，秋实献九州。
”在南开精神的感召下，南开中学一百多年来桃李广植。
培养了以杰出校友周恩来总理为代表的一大批党和国家的领导者、科学家、教育家、文学家、艺术家；培养了数以万计的以普通劳动者为代表的合格公民。
今日南开中学坚持传承南开精神，高举改革创新大旗，与时俱进。
学校有着优良的德育传统，坚持“以周恩来为人生楷模”的教育主线，形成南开特色的德育实施网络。
学校十分重视教学工作，优质教育硕果累累，多名学生曾在国际中学生学科奥林匹克竞赛中摘金夺银，一大批学生在学科竞赛中获得国家级奖项及天津市一等奖；每年均有数十名优秀毕业生被保送清华、北大等著名高校。
天津市南开中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题2024年10月本试卷分第Ⅰ卷.(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共150 分，时长150分钟。
第Ⅰ卷 (共33分)一、(33分)阅读下面一段文字，完成1-3小题8名“共和国勋章”建议人选和28名“国家荣誉称号”建议人选，( )，生命里盛装着对人民的无限忠诚。
从“两弹一星”核潜艇等国之重器，到杂交水稻，青蒿素等重大突破，造福世人；从防沙治沙，脱贫攻坚，到巡边护边、为国戍海，正因为他们的无私付出，竭诚报国，我们的国防才更加稳固有力，生活更加安定有序，经济社会发展更加。
他们为党，国家和人民的事业做出了的贡献。
一个人爱国，不仅在精神层面形成高尚与卑劣，伟大与渺小的分界，也往往在意义层面引致人生价值，社会贡献的分野。
历史告诉我们，无论是赤胆忠心献身国防事业，还是全心全意为民生福祉打拼，或是鞠躬尽瘁致力于重大科技创新，在国家大事，民族大义、时代需要面前，爱国情感总能出强烈的责任感、旺盛的战斗力、执着的事业心，指引一个人建树卓著功勋。
1.依次在文中横线处填上词语，全都恰当的一项是 ( )A. 横空出世方兴未艾不可磨灭焕发B. 一鸣惊人方兴未艾不可企及生发C. 一鸣惊人欣欣向荣不可企及焕发D. 横空出世欣欣向荣不可磨灭生发2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( )A.一个人爱国，不仅在精神层面形成高尚与卑劣，伟大与渺小的分界，而且往往在意义层面引起人生价值，社会贡献的分野。
B.一个人爱国与否，不仅在精神层面形成高尚与卑劣，伟大与渺小的分界，而且往往在意义层面引起人生价值，社会贡献的分野。
C.一个人爱国与否，不仅在意义层面引起人生价值，社会贡献产生分野，而且往往在精神层面形成高尚与卑劣，伟大与渺小的分界。
D.一个人爱国与否，不仅在精神层面形成高尚与卑劣，伟大与渺小的分界，而且在意义层面往往引起人生价值，社会贡献的分野。
3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 ( )A. 心中洋溢着对祖国的深沉大爱，是他们的一个共同特征B. 都有一个共同特征，就是他们把深沉大爱献给祖国C. 都有一个共同特征，就在于他们心中洋溢着对祖国的深沉大爱D. 祖国在他们心中具有无可比拟的地位阅读下面的文字，完成4-6题。
中国现代教育的麦加圣地作者：高万祥来源：《江苏教育》2009年第14期20世纪20年代起，中国社会就流传“北有南开，南有春晖”的说法，在当时人们的心中，南开中学和春晖中学就是真正的中国名校。
什么是理想的学校?怎样才算真正的名校?也许见智见仁，莫衷一是。
但我以为南开中学便是标准和标本。
因为南开有先进的办学理念和成功的教育实践，培养了大量的一流人才；因为南开形成了宝贵的学校文化，并产生了广泛和良好的社会影响；因为南开能经受时间的沉淀和洗礼，一百年过去了，依然为人们所称道所向往；更因为今天的中国没有这样的理想学校。
我往往觉得，南开为百年中国新式教育树立了一块不朽丰碑，南开中学堪称中国现代教育的麦加圣地。
一、人格之花在我心中，最理想的学校，一定把做人教育放在首位，一定是绽满美丽的人格之花和塑造人格长城的学校。
南开中学就是这样的学校!教育家应该是一个研究者，一个研究“人”的研究者。
这是教育家和教书匠的根本区别。
作为现代基础教育和私立教育的奠基者，一手创办起南开中学的张伯苓是一个真正的教育家，因为他特别重视对“人”的研究和教育。
世纪之交，国难当头。
在海军实习舰“通济号”做见习军官三年，目睹两天内三易舰旗，从太阳旗到黄龙旗，又到米字旗，张伯苓有种说不出的悲愤。
深深的国耻感使他立下了人生誓愿：“我国欲在现代世界求生存，全靠新式教育，创造一代新人。
”于是，决计献身教育救国事业。
1904年，在著名的“癸卯学制”问世的同时，他和严范孙一起创办了南开中学。
在后来成为名校的现代新式学校中，南开是创办最早的。
比如和南开齐名的春晖中学，创办于1921年；陈嘉庚的集美系列学校中最早的集美小学创办于1913年；陶行知创办晓庄学校则为更晚的1927年。
在由封建传统教育进入近代新式教育的转型时期，南开中学的诞生及其以后的办学实践，确实起到了开一代风气的作用。
南开的办学理念是“人生以服务为目的”。
20世纪30年代，在《南开双周》、《南开高中》、《南开初中》、《南开校友》、《南开童子军》的创刊号上，张伯苓校长的题词都是“人生以服务为目的”。
天津市南开中学的历任领导有谁天津市南开中学是天津市教育委员会直属重点中学，是南开系列学校(现有一所大学、三所中学)的发源地，天津市南开中学于2017年获评第一届全国文明校园，想必不少人都想知道这所学校的历任领导都有谁了。
以下是小编为大家整理了天津市南开中学历任领导的名单，一起来看看吧!天津市南开中学的历任领导职务姓名第一任校长 (创始人)张伯苓第二任校长杨坚白第三任校长杨志行第四任校长王淑玲第五任校长纪文郁第六任校长康岫岩第七任校长杨静武第八任校长马跃美天津市南开中学的硬件设施截至2014年，学校建筑面积6万余平方米，教学设施、体育设施、住宿生活设施、后勤设施先进齐备，建有高水平的教学校园网;学校的主体建筑有8层的综合办公楼，其南侧为第一教学楼、电教信息楼、大会堂、科普馆，北侧为第二教学楼、实验楼、报告厅和多功能体育馆，校园东部有多功能综合体育运动场，其北端第三教学楼和南端的学生公寓、师生餐厅遥遥相对。
千兆校园网、遍及全校的800多个计算机终端天津市南开中学的外界评价假使全国学校悉如南开，则诚中国之大幸。
——梁启超在南开中学的演讲(1917年)敌人能摧毁的只是南开的物质，南开的精神是摧毁不了的。
——爱国教育家张伯苓(1937年)知道有中国的，便知道有个南开。
——曹禺、老舍为张伯苓校长的祝寿词(1946年)有中国就有南开，两园桃李一手栽。
——著名教育家陶行知(1946年)伟大周恩来总理的母校。
——前国家主席杨尚昆为南开中学题词(1996年)南开中学为中国的革命事业和建设事业，为科学技术进步培养了大批优秀人才，英雄辈出，功不可没。
——国务院总理李鹏给南开中学的来信(1997年)中学教育对培养人才有关键性作用，天津南开中学的宝贵经验在祖国社会主义事业进入新的历史时期中有重大作用。
——全国人大常委会副委员长吴阶平为南开中学题词(1999年)南开中学是世界近现代史上笃笃实实最爱国的学校。
——著名历史学家何炳棣(2000年)这座学校的出现，不仅仅是津沽一带的文化教育之殿堂，就是从近百年全中国教育史上纵览弘观，她也是首屈一指的光辉形象。
五年级下册道德与法治期末试卷练习（Word版含答案）一、选择题1．积极参加社区生活建设，我们可以从中得到许多收获。
下面不属于我们的收获的是（）。
A．锻炼了我们的实践能力B．浪费了我们的课外时间，耽误了我们的学习C．社区更整洁了D．陪老人聊天，他们开心，我们也很开心2．下列不属于购物场所的是（）。
A．超市B．农贸市场C．博物馆3．为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们设置了公共标志，下列哪个不属于公共标志（）。
A．B．C．4．下列行为侵犯他人公共权益的是（）。
A．不在盲道上停放电动车B．骑共享单车出行C．在人行道上摆摊5．下列行为不利于美好社区建设的是（）。
A．邻里互助B．随意遛狗C．垃圾分类D．文明有礼6．（）疫情期间怎样做好个人防护？①正确佩戴口罩②勤洗手③少聚会少外出④发热时测体温，平时不用测A．①④B．①③④C．①②③D．①②③④7．下列家风不属于．．．我们应该传承和发扬光大的是（）。
A．静以修身，俭以养德B．人生在世，吃穿两字C．勿以善小而不为，勿以恶小而为之8．孩子和家长之间应该（）。
①相互理解，积极沟通②各执己见，互不相让③顺其自然，各行其是④换位思考，平等交流A．①②B．②③C．①④9．当与父母产生矛盾的时候，下面做法正确的是（）。
①父母的想法也不总是对的，我已经长大了，我得据理力争自己做主②我不会和父母争吵，避免激化矛盾。
但事后我会和他们说我的道理③他们说我就听着，不吵不闹，完了还是按我的想法做④我会先反思自己不对的地方，然后站在父母的角度想，再一起商量解决⑤父母的反对和责备也是他们爱的表现，我会主动和他们沟通交流A．①②④⑤B．②④⑤C．②③④10．下列（）行为能体现优秀的家风。
A．每天饭后都是父母刷碗B．父母是大人不需要我关心C．我没必要和父母邀请来的客人打招呼D．做人要诚实，不能说谎11．俗话说得好，家和万事兴”。
下列同学的做法有利于构建和谐家庭的是__________。
好学校能“一眼”看出来吗陈瑜埃利奥特博士在担任哈佛大学校长期间，曾经到天津参观南开中学。
他在南开中学校园里，看到南开中学学生的仪态与其他学校的学生不同，很惊讶，也很好奇。
于是，张伯苓就带他来到校门侧悬着的一块大镜子旁边，将镌刻在镜子上的箴词向埃利奥特博士作了详细解释。
那块镜子上的箴词是：“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄。
”显然，张伯苓是想告诉埃利奥特博士，南开中学学生的那些不同，就是缘自这些箴词。
也就是说，这些箴词已经融入南开中学学生的举手投足之中，已经融入他们的血液灵魂之中。
的确，在学生的身上，能够看到学校教育所留下的烙印。
有什么样的学校，就会有什么样的学生。
从一个人的身上，大抵能看出他曾经受到过什么样的教育。
学校是育人的场所，是引领学生成长的地方。
学校的任务就是育人。
一所好的学校，就是一个真正能够培养人的地方，就是能够使一个人成为一个“真正的人”的地方。
而学校对人的这种培养活动，最重要最根本的，是一种文化的熏陶，是一种人格的濡染，是一种精神的牵引。
曾经有人问北大的陈平原教授，纵观一百多年的历史，一所优秀的中学最珍贵的品质是什么？他说：“一是培养学生良好的交流与对话的能力，一是形成丰富多彩又别具一格的校园文化。
”对于今天的学校来说，校园文化已经不是什么新鲜话题，几乎到了“言必谈校园文化”的地步，但遗憾的是，作秀的成分往往居多。
判断一所学校校园文化的优与劣，并不仅仅是看写在墙上的那一行行优美隽永的词句，也不仅仅是看校园里那一件件“打造”出来的漂亮器物，而更应当看校园里那一群群一茬茬学生的精神与气质。
一所学校的校园文化，如果没有潜移默化到学生的身上，没有浸染到学生的灵魂深处，无论说起来多么好听、看起来多么光鲜，其实都是枉然。
正在成长着的青少年学生，他们生命的每一个毛孔都是张开的，呼吸着什么样的气息，就会成为什么样的人，所谓“近朱者赤，近墨者黑”。
提高学生思想品德素质的探索刘国铭【期刊名称】《天津市教科院学报》【年(卷),期】1996(000)001【摘要】一、学生的思想状况学生的思想状况,决定了我校对学生进行思想品德教育的思路,是我校德育工作取得实效的依据。
我校学生由全市或全区择优录取,团员和曾经当过学生干部的占绝大多数,他们在各方面受到了良好的教育和影响,素质和层次较高。
但同时,社会上的不良风气也对他们产生了一定影响。
他们既具有较强的个性,也有其他学校学生中的共性。
在改革开放的新形势下,在社会主义市场经济建立的新时期,学生的思想状况也发生了重大的变化,呈现出多元化的倾向,主要表现为:【总页数】2页(P42-43)【作者】刘国铭【作者单位】南开中学德育处【正文语种】中文【中图分类】G631【相关文献】1.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念突出学生的主体作用 [J], 郭仁娟2.思想品德课提高学生媒介素养的思考与探索 [J], 王沈华3.高中思想政治课提高学生思辨能力的实践探索 [J], 施丹丹[1];顾旭元[2]4.基于“易班”平台提高学生思想政治教育工作实效性的路径探索与实践——以成都航空职业技术学院为例 [J], 陈凌5.以活动为载体提高学生的思想品德素质 [J], 李美虹;满小螺因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
