Food Festival公开课

Unit 7 Food Festival 优质课教案Unit7FoodFestivalTopic1Wearepreparingforafoodfestival.SectionASectionAneeds1period.SectionAThemainactivitiesare1a,1cand2.Ⅰ.Aimsanddemands1.Learnsomenewwordsandphrases:awrestlingchampion,raisemoneyfor…,turntosb.,makeaposter,getinto uchwithsb.2.Learntheobjectclauseswith“that”. Iknowhewantstobuildanewschoolforhispoorvillage. IthinkwecanhaveitonourschoolplaygroundonSunday.Doyouthink(that)thechildrenneedtomaketea?3.Trytoofferhelp.Ⅱ.TeachingaidsTapes,muti-media,theblackboardandsomecards.Ⅲ.Five-fingerTeachingPlanStep1Review第一步复习(时间:6分钟)复习并导入1a。

1.T:Doyoulikesports?Whoisyourfavoriteplayer?WhichOlympicchampionsdoyouknow?S1:Ilikebasketballbest.MyfavoriteplayerisYaoMing.Heis…2.(ShowthepictureofDanielonthescreen.)T:Lookatthepictureontheblackboard.Canyoutellmesomethingabouthim?T:IshefromChina?Ss:No,heisn’t.Heisfrom…Step2Presentation第二步呈现(时间:8分钟)呈现1a。

Unit 7 TOPIC 2 Section C教案教学目标：1.学习正式西餐的餐桌礼仪。

2.复习语法“to do”作为逻辑主语。

3.继续学习宾语从句。

教学工具：投影仪，录音机，以及一些日用品。

教学方法：教师可利用教室里现有的东西引导学生进行操练。

也可借用其他东西，如：图片，录音机的等。

教学过程：第一步：复习让学生复习Section B中3b。

复习不同国家的饮食风俗。

第二步：呈现1.向学生展示带餐具的餐桌图片，介绍常见的西餐用餐工具以及西餐就餐礼仪。

2.听录音1a并回答下列问题：①What will you do when you sit down at the table?②What does the dinner start with?③What should you do when you start eating?④Is it polite to speak loudly at table?⑤What should you do when you drink to somebody?3.老师纠正问题答案，并讲授新单词与短语。

4.学生跟录音读1a，并抓住其主要信息。

5.人机对话练习1a。

第三步：巩固1.两人一组练习1a。

2.完成1b。

第四步：练习1.头脑风暴。

让学生回答这个问题：What do you know about the eating customs in foreign countries?2.使用宾语从句来讨论不同国家的饮食风俗。

例如：Teacher: Do you know if it is polite to use a large spoon and fork to eat in Thailand? Student 1：Yes, I think that it’s polite to...Teacher: I don’t know if it is impolite to eat with your arms or elbows on the table in America. Student 2:I think it s impolite to...3.两人一组练习2。

Unit 7 TOPIC 3 Section C教案教学目标：1.总结举办美食节的结果。

2.学习不同食物的不同食用方法。

3.掌握副词的比较级和最高级形式。

教学重点：会单词及句型，课文的掌握教学准备：录音机，图片，单词卡片等。

教学过程：第一步：复习1.问答，复习食物名称。

Teacher:What did you make for the food festival?Student:I cooked... / I made...2.利用菜单谈论不同种类的食物。

老师可以利用一个写满菜名的菜单进行复习。

老师：Do you like fish curry and bread?学生：Yes, I do.老师：Now, what do we use to eat them?学生们可能会如此回答：Sorry, I don’t know.第二步：呈现1.老师说：We all want to know the results of the food festival. Here is an e-mail from Kangkang to Daniel. L et’s listen to 1a and then fill in the chart below.Name Quantity of sold-out food AttitudeMaria 35 beef curry dishes very carefullyJaneMichaelMinaKangkang2. 播放录音，学生跟读。

3.小组活动。

完成1b。

Try to retell the e-mail to your partners. Then retell it to the class.教师给优秀复述者以奖励。

第三步：巩固1.放录音让学生听2a。

再问一遍：What do we use to have fish curry and bread?听过之后，学生有的会得到答案：Use the bread to scoop the curry or use a spoon or a fork to eat the curry.2. 老师板书，学生做连线活动。

仁爱英语八年级（下册）七单元1话题SectionB教学设计一．教材分析（一）教学内容：本课所使用的教材是仁爱英语八年级下册Unit 7 Food Festival Topic1 We’re preparing for a food festival SectionB.本课的教学内容主要围绕“美食节”开展。

主张在了解中国饮食文化的基础上，了解不同国家的饮食风俗。

本课旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境，通过听说读写来培养学生的综合运用能力。

（二）教学目标①知识目标：有关国家以及美食的单词、短语。

日常交际语和that引导的宾语从句。

②能力目标：能听懂以“美食节”为主题的对话，准确地完成连线题。

根据图文能够就“美食节”的食物和所属国家搭配并跟同学交流。

能正确地朗读对话，注意语音语调。

③情感目标：在探索学习的过程中，培养学生实践能力，探索意识，合作精神和创新精神。

同时感受英语与生活的密切联系。

（三）重难点：根据教学目标和学生特点，我确立本节课的教学重点是有关国家和美食的单词和短语，继续学习巩固宾语从句。

难点是能够运用所学知识进行交流。

（四）对教材的处理：本着激发兴趣，体验参与，自主学习，学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。

二、教法设计：采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性。

知识导入和任务设计，由浅入深，由易到难，循序渐进，逐层拓展。

三、学法设计：以学生自主学习为主，配以小组合作学习法，讨论法进行自主探究式学习。

四.教学过程：1、师生常规问候，通过问候帮助学生静下心来，开始新课学习。

2、复习：通过连词成句帮助学生复习上节课内容。

3、由复习内容导入本课1C部分生词。

4、小组合作练习1C。

5、由各国美食引出1a部分的生词和短语。

6、听1a，连线。

7、大声朗读1a部分，并找两组学生分角色朗读。

8、复述1a，完成1b。

9、完成2部分听力。

生齐读2部分重点句子并注意语音语调。

10、练习：针对本节课的重难点，强化练习、巩固，做到当堂记住，当堂掌握。

Unit 7 Food FestivalTopid1 we’re preparing for a food festival.Section C材料解析：本节课Section C 1a的阅读材料是魁克.柯伯格给康康的回信，介绍了一些他自己以及“解放儿童”组织的一些基本情况。

巩固宾语从句的用法，掌握涉及的短语是这节课的知识重点。

这些知识点都是前面内容的延伸，学生掌握并不难。

学情解析：我班是住宿班，学生们来自我县的各个山区，基本上都是留守学生，缺乏关爱和自我肯定，不善于与他人交流合作。

加之，八年级学生英语学习的兴趣明显减退，使得学生间的差距日益拉大。

基于学生特点，我的英语课堂致力增加英语课堂的趣味性，适当降低学习难度，给予每个学生成功的机会，让学生在乐中学会交流互助、学会合作学习。

思路解析：针对学生的个性特点，本阅读材料中的人物关爱他人的品质为对学生进行教育提供了契机。

我围绕对学生进行关心他人、乐于助人的情感教育为主线，设计了三个活动：Helping the teacher; Helping each other; Helping Craig. 在活动Helping the teacher中，让学生帮助转述教师的话，排列句子复习宾语从句，并用听力引出邀请函，让学生总结邀请函的写作方法。

在活动二Helping each other 中，先小组自学新单词，然后通过小组间PK进行巩固；接下来三读文章：浏览文章判断预测图片的正误初步感知；速读文章回答问题进一步加深了解；细读文章完成1b；将介绍魁克.柯伯格、“解放儿童”、课文重难点句的讲解、点评设置成任务卡，由各小组抽取任务卡并通过展示来完成。

第三个活动中，以Helping Craig为主题，各小组制订帮助计划并展示，最后选出全班的“Free the Children”，再次激发学生关心他人，乐于助人的精神，突出本节课的主题。

Ⅰ. Teaching aims1.Knowledge aims：（1）.读准并会默写本课的单词短语。