Food Festival公开课

Unit 7 Food Festival 优质课教案Unit7FoodFestivalTopic1Wearepreparingforafoodfestival.SectionASectionAneeds1period.SectionAThemainactivitiesare1a,1cand2.Ⅰ.Aimsanddemands1.Learnsomenewwordsandphrases:awrestlingchampion,raisemoneyfor…,turntosb.,makeaposter,getinto uchwithsb.2.Learntheobjectclauseswith“that”. Iknowhewantstobuildanewschoolforhispoorvillage. IthinkwecanhaveitonourschoolplaygroundonSunday.Doyouthink(that)thechildrenneedtomaketea?3.Trytoofferhelp.Ⅱ.TeachingaidsTapes,muti-media,theblackboardandsomecards.Ⅲ.Five-fingerTeachingPlanStep1Review第一步复习(时间:6分钟)复习并导入1a。

1.T:Doyoulikesports?Whoisyourfavoriteplayer?WhichOlympicchampionsdoyouknow?S1:Ilikebasketballbest.MyfavoriteplayerisYaoMing.Heis…2.(ShowthepictureofDanielonthescreen.)T:Lookatthepictureontheblackboard.Canyoutellmesomethingabouthim?T:IshefromChina?Ss:No,heisn’t.Heisfrom…Step2Presentation第二步呈现(时间:8分钟)呈现1a。

Unit 7 TOPIC 2 Section C教案教学目标：1.学习正式西餐的餐桌礼仪。

2.复习语法“to do”作为逻辑主语。

3.继续学习宾语从句。

教学工具：投影仪，录音机，以及一些日用品。

教学方法：教师可利用教室里现有的东西引导学生进行操练。

也可借用其他东西，如：图片，录音机的等。

教学过程：第一步：复习让学生复习Section B中3b。

复习不同国家的饮食风俗。

第二步：呈现1.向学生展示带餐具的餐桌图片，介绍常见的西餐用餐工具以及西餐就餐礼仪。

2.听录音1a并回答下列问题：①What will you do when you sit down at the table?②What does the dinner start with?③What should you do when you start eating?④Is it polite to speak loudly at table?⑤What should you do when you drink to somebody?3.老师纠正问题答案，并讲授新单词与短语。

4.学生跟录音读1a，并抓住其主要信息。

5.人机对话练习1a。

第三步：巩固1.两人一组练习1a。

2.完成1b。

第四步：练习1.头脑风暴。

让学生回答这个问题：What do you know about the eating customs in foreign countries?2.使用宾语从句来讨论不同国家的饮食风俗。

例如：Teacher: Do you know if it is polite to use a large spoon and fork to eat in Thailand? Student 1：Yes, I think that it’s polite to...Teacher: I don’t know if it is impolite to eat with your arms or elbows on the table in America. Student 2:I think it s impolite to...3.两人一组练习2。

Unit 7 TOPIC 3 Section C教案教学目标：1.总结举办美食节的结果。

2.学习不同食物的不同食用方法。

3.掌握副词的比较级和最高级形式。

教学重点：会单词及句型，课文的掌握教学准备：录音机，图片，单词卡片等。

教学过程：第一步：复习1.问答，复习食物名称。

Teacher:What did you make for the food festival?Student:I cooked... / I made...2.利用菜单谈论不同种类的食物。

老师可以利用一个写满菜名的菜单进行复习。

老师：Do you like fish curry and bread?学生：Yes, I do.老师：Now, what do we use to eat them?学生们可能会如此回答：Sorry, I don’t know.第二步：呈现1.老师说：We all want to know the results of the food festival. Here is an e-mail from Kangkang to Daniel. L et’s listen to 1a and then fill in the chart below.Name Quantity of sold-out food AttitudeMaria 35 beef curry dishes very carefullyJaneMichaelMinaKangkang2. 播放录音，学生跟读。

3.小组活动。

完成1b。

Try to retell the e-mail to your partners. Then retell it to the class.教师给优秀复述者以奖励。

第三步：巩固1.放录音让学生听2a。

再问一遍：What do we use to have fish curry and bread?听过之后，学生有的会得到答案：Use the bread to scoop the curry or use a spoon or a fork to eat the curry.2. 老师板书，学生做连线活动。

仁爱英语八年级（下册）七单元1话题SectionB教学设计一．教材分析（一）教学内容：本课所使用的教材是仁爱英语八年级下册Unit 7 Food Festival Topic1 We’re preparing for a food festival SectionB.本课的教学内容主要围绕“美食节”开展。

主张在了解中国饮食文化的基础上，了解不同国家的饮食风俗。

本课旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境，通过听说读写来培养学生的综合运用能力。

（二）教学目标①知识目标：有关国家以及美食的单词、短语。

日常交际语和that引导的宾语从句。

②能力目标：能听懂以“美食节”为主题的对话，准确地完成连线题。

根据图文能够就“美食节”的食物和所属国家搭配并跟同学交流。

能正确地朗读对话，注意语音语调。

③情感目标：在探索学习的过程中，培养学生实践能力，探索意识，合作精神和创新精神。

同时感受英语与生活的密切联系。

（三）重难点：根据教学目标和学生特点，我确立本节课的教学重点是有关国家和美食的单词和短语，继续学习巩固宾语从句。

难点是能够运用所学知识进行交流。

（四）对教材的处理：本着激发兴趣，体验参与，自主学习，学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。

二、教法设计：采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性。

知识导入和任务设计，由浅入深，由易到难，循序渐进，逐层拓展。

三、学法设计：以学生自主学习为主，配以小组合作学习法，讨论法进行自主探究式学习。

四.教学过程：1、师生常规问候，通过问候帮助学生静下心来，开始新课学习。

2、复习：通过连词成句帮助学生复习上节课内容。

3、由复习内容导入本课1C部分生词。

4、小组合作练习1C。

5、由各国美食引出1a部分的生词和短语。

6、听1a，连线。

7、大声朗读1a部分，并找两组学生分角色朗读。

8、复述1a，完成1b。

9、完成2部分听力。

生齐读2部分重点句子并注意语音语调。

10、练习：针对本节课的重难点，强化练习、巩固，做到当堂记住，当堂掌握。

Unit 7 Food FestivalTopid1 we’re preparing for a food festival.Section C材料解析：本节课Section C 1a的阅读材料是魁克.柯伯格给康康的回信，介绍了一些他自己以及“解放儿童”组织的一些基本情况。

巩固宾语从句的用法，掌握涉及的短语是这节课的知识重点。

这些知识点都是前面内容的延伸，学生掌握并不难。

学情解析：我班是住宿班，学生们来自我县的各个山区，基本上都是留守学生，缺乏关爱和自我肯定，不善于与他人交流合作。

加之，八年级学生英语学习的兴趣明显减退，使得学生间的差距日益拉大。

基于学生特点，我的英语课堂致力增加英语课堂的趣味性，适当降低学习难度，给予每个学生成功的机会，让学生在乐中学会交流互助、学会合作学习。

思路解析：针对学生的个性特点，本阅读材料中的人物关爱他人的品质为对学生进行教育提供了契机。

我围绕对学生进行关心他人、乐于助人的情感教育为主线，设计了三个活动：Helping the teacher; Helping each other; Helping Craig. 在活动Helping the teacher中，让学生帮助转述教师的话，排列句子复习宾语从句，并用听力引出邀请函，让学生总结邀请函的写作方法。

在活动二Helping each other 中，先小组自学新单词，然后通过小组间PK进行巩固；接下来三读文章：浏览文章判断预测图片的正误初步感知；速读文章回答问题进一步加深了解；细读文章完成1b；将介绍魁克.柯伯格、“解放儿童”、课文重难点句的讲解、点评设置成任务卡，由各小组抽取任务卡并通过展示来完成。

第三个活动中，以Helping Craig为主题，各小组制订帮助计划并展示，最后选出全班的“Free the Children”，再次激发学生关心他人，乐于助人的精神，突出本节课的主题。

Ⅰ. Teaching aims1.Knowledge aims：（1）.读准并会默写本课的单词短语。

《Food Festival 美食节》幼儿园中班体育教案教案《Food Festival 美食节》幼儿园中班体育教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：培养幼儿对体育活动的兴趣，激发他们参与体育游戏的积极性。

通过团队合作游戏，增强幼儿的集体荣誉感和合作意识。

培养幼儿在游戏中遵守规则、尊重他人的良好习惯。

2. 过程与方法：通过一系列与美食相关的体育游戏，提高幼儿的身体协调性、灵活性和平衡能力。

引导幼儿在游戏中学习基本的运动技能，如跑、跳、投等。

通过游戏中的角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 知识与技能：让幼儿了解美食节的含义，知道一些常见的美食。

通过体育游戏，让幼儿掌握基本的运动技能和游戏规则。

培养幼儿在游戏中解决问题的能力和团队合作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的运动技能，如跑、跳、投等。

培养幼儿在游戏中遵守规则、尊重他人的良好习惯。

通过团队合作游戏，增强幼儿的集体荣誉感和合作意识。

2. 教学难点：如何在游戏中提高幼儿的身体协调性、灵活性和平衡能力。

如何引导幼儿在游戏中学习基本的运动技能。

如何培养幼儿在游戏中解决问题的能力和团队合作精神。

三、教学方法1. 游戏法：通过一系列与美食相关的体育游戏，提高幼儿的身体协调性、灵活性和平衡能力。

2. 角色扮演法：让幼儿在游戏中扮演不同的角色，培养他们的想象力和创造力。

3. 小组合作法：通过团队合作游戏，增强幼儿的集体荣誉感和合作意识。

4. 讲解示范法：教师讲解游戏规则和运动技能，并进行示范，帮助幼儿理解和掌握。

5. 情境教学法：创设美食节的情境，激发幼儿的兴趣和参与欲望。

四、教学过程1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等。

通过热身活动，让幼儿充分活动身体，预防运动伤害。

2. 教学活动：教师讲解美食节的含义，让幼儿了解一些常见的美食。

教师组织幼儿进行与美食相关的体育游戏，如“美食接力”、“美食搬运工”等。

在游戏中，教师引导幼儿学习基本的运动技能，如跑、跳、投等。

Project English Grade Eight Unit 7 Topic 1 Section A【教材分析】本课的教学内容主要是通过Kangkang和同学们举办美食节帮助Free The Children 这个公益组织而展开的。

主要是初步学习宾语从句的用法，这是一个全新的语法点。

本课涉及到的是that引导的宾语从句，这为Topic2和Topic3进一步深入全面学习宾语从句做好了铺垫。

同时在学习过程中通过了解Craig Kielburger和他的“Free the Children”组织,倡导学生帮助他人、关爱他人、热爱和平。

根据对教材内容的分析，首先我从学生喜欢的食物导入，然后通过康康举办美食节引入了Craig Kielburger和他的“Free the Children”组织. 通过看图片、观看视频、做听力训练，找语言知识点等一系列活动，让学生在愉悦的英语学习环境中，热情高涨，快乐熟练地掌握知识点同时寓教于乐。

最后引导学生通过小组合作自创公益组织，共唱“We Are The World”把课堂气氛推向了高潮。

【学情分析】本次上课是借班上课，本班的学生经过一年多的英语学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，同时也具备了初步的自主、合作，探究实验的能力。

由于本课谈论的是与学生生活实际密切相关的食物和公益组织的话题，对许多学生而言是“有话可说”，可以畅所欲言，因而更能激发起其对英语学习的兴趣。

由于是借班上课，学生和老师之间亲近度没有非常高，应多激励学生让师生配合融洽。

【设计思想】教学过程是一种动态的、发展的，师生共同探索新知识，富有个性化的创造过程。

由于Section A具有作为语言实践课的特点，因此在教授本课时，我注重学生主体作用的发挥，教师的“导”为铺，以培养和发展学生的认知策略、调控策略和创新能力为目的；以启发和引导学生积极参与，大胆实践，主动合作交流，形成自主探究的学习能力为主线；引入竞争机制，注重对学生的形成性评价,真正培养学生学习能力。

Unit 7 TOPIC 2 Section B教案Ⅰ.Aims and demands 目标要求1. Learn some new words:butter, pear, piece, polite, spoon, fork, chopstick2. Go on learning object clauses with “if / whether”:Can you tell me if it’s polite to eat with your arms or elbows on the table in America?Do you know whether they use knives?I don’t know if there’s any need for knives, forks or chopsticks.3. Social communications.(1) Asking for permission:Would you mind if we learn to make it from you?(2) Having meals:Help yourself to some soup.Ⅱ.Teaching aids 教具录音机/图片/小黑板/彩笔Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习复习Section A中的1a和2a，导入新课。

(检查作业，检查学生对知识的掌握情况。

)T: Let’s check your homework. Who can tell me how to make a meal for your parents?(学生讲述，教师板书。

)T: Very good! Can you tell me how to make noodles?(选一名学生陈述步骤并表演动作。

提醒他/她动作表演要到位，体现carefully, finely, slowly, lightly, 复习副词的构成和用法。

Unit 7 TOPIC 1 Section A 教案Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用为美食节做准备的词和短语。

2. 学生能简单地掌握宾语从句的用法。

Skill aims：1. 能听懂有关筹集资金计划的对话。

2. 能使用英语简单谈论筹集资金的计划。

3. 能连贯流畅地朗读对话。

4. 能写出简单的帮助他人的短文。

Emotional aims：学习积极参与有益的课外实践活动，关心他人，乐于助人。

The key points and difficult pointsKey points：1. 谈论筹集资金的计划。

2. 初步掌握宾语从句的用法。

Difficult points：写出关于筹集资金帮助他人的短文。

Learning strategies注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。

Teaching aidsComputer multimedia projector, the pictures of Craig Kielburger, a poster, the pictures of soup, cheese, cookies, and pancakes, a picture of a blind person, a video of the earthquake in Ya’an.Teaching proceduresgroups and ans wer thestuden tswimakessth.(6) make it a success“A terrBlackboard design。