小班绕口令教学教案设计

幼儿绕口令小班教案20篇教案标题：幼儿绕口令小班教案20篇教案目标：1. 帮助幼儿培养语言表达能力和口齿清晰度。

2. 提高幼儿对音节和音韵的敏感度。

3. 培养幼儿对语言的兴趣和乐趣。

教案材料准备：1. 20个适合幼儿的绕口令，确保语言简单易懂，音节清晰。

2. 彩色图片或插图，配合绕口令的内容，帮助幼儿理解和记忆。

教案步骤：引入：1. 创设愉快的学习氛围，与幼儿打招呼，引起他们的注意。

2. 准备一段简短的绕口令，快速地读给幼儿听，然后请幼儿模仿读一遍。

探究：3. 准备第一个绕口令，并将其呈现给幼儿。

通过图片或插图，帮助幼儿理解绕口令的意思。

4. 慢慢地读出绕口令的每个音节，然后请幼儿跟读。

5. 逐渐加快语速，引导幼儿跟读绕口令。

6. 请幼儿分组，轮流表演绕口令，鼓励他们大胆尝试，展示自己的口才。

拓展：7. 继续引导幼儿学习更多的绕口令，每个绕口令的学习时间控制在5-10分钟之间。

8. 根据幼儿的学习进展，适当调整绕口令的难度，挑战幼儿的口齿能力。

9. 鼓励幼儿创作自己的绕口令，培养他们的创造力和表达能力。

总结：10. 回顾当天学习的绕口令，与幼儿分享他们的进步和收获。

11. 给予幼儿积极的反馈和鼓励，激发他们对语言学习的兴趣和热情。

教案扩展：1. 可以将绕口令制作成卡片或小册子，让幼儿带回家与家长分享。

2. 可以组织一次小班绕口令比赛，鼓励幼儿展示自己的口才和创造力。

教案评估：1. 观察幼儿的跟读情况，包括发音准确度和语速。

2. 观察幼儿对绕口令理解的程度，是否能够正确表达绕口令的意思。

3. 观察幼儿的参与度和积极性，是否对语言学习表现出兴趣和热情。

教案反思：1. 根据幼儿的学习情况，及时调整绕口令的难度，确保教学内容的适宜性。

2. 鼓励幼儿多加练习，提高口齿能力和语言表达能力。

3. 关注每个幼儿的个体差异，给予个别指导和帮助。

注：此教案仅供参考，具体教学过程和内容可根据实际情况进行调整和修改。

幼儿园小班认识绕口令教案教案主题：幼儿园小班认识绕口令教学目标：1. 帮助幼儿了解什么是绕口令；2. 能够听懂常见的绕口令，并能流畅地朗读。

教育理念：通过创设有趣的情境和活动，帮助幼儿在快乐中学习，使他们在愉快中领略成长的喜悦，培养幼儿对语言的感知、表达和运用能力。

教学内容：1. 什么是绕口令；2. 常见的绕口令；3. 绕口令的朗读方法。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师引入学生，询问是否听说过绕口令，了解幼儿对绕口令的认知程度，最后将本课要学的内容告诉学生。

Step 2 了解绕口令（10分钟）教师通过讲解，让学生知道什么是绕口令，告诉学生绕口令的特点、功能等。

学生听懂后，可以互相报自己喜欢的绕口令，增加学生之间的互动。

Step 3 绕口令讲解（10分钟）教师给学生介绍一些比较简单的绕口令，如:“葡萄普普，普普葡萄”，“桥下流水堵，堵了一堆石头”，学生听懂之后，可以让他们自己尝试朗读和模仿。

Step 4 绕口令练习（20分钟）教师为学生提供一些练习时间。

在这个环节中，教师需要帮助学生练习各种不同的绕口令，让他们逐渐掌握常见的绕口令并且能够流畅的朗读。

Step 5 绕口令朗读（10分钟）教师组织学生比赛，让小朋友相互之间进行朗读比赛，让他们互相挑战，比试谁能更好、更流畅地朗读出绕口令。

Step 6 总结（5分钟）通过问答或其他形式，让学生对本次学习的绕口令有一个初步的总结。

教学评价：分别对学生的听力和口语进行评价，通过以下标准对他们的表现和进步进行评估：听力是否准确，口语是否流畅，声音是否洪亮，表达是否生动。

教学后记：绕口令是一种语言能力、口腔协调能力和记忆能力的综合训练，可以培养幼儿的审听能力和口齿伶俐，有益于幼儿语言的学习和发展。

让孩子们在激情洋溢中学习语言知识，是教师教授语言课的一大功劳。

有趣节奏绕口令教案小班一、教学目标。

1. 能够听懂、模仿并朗读有趣的绕口令。

2. 能够掌握绕口令的节奏和韵律。

3. 能够培养学生的口齿清晰和语言表达能力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，让学生掌握有趣的绕口令，提高口齿清晰和语言表达能力。

2. 难点，让学生掌握绕口令的节奏和韵律，能够流利地朗读。

三、教学准备。

1. 准备多个有趣的绕口令，如《葡萄牙的葡萄酒》、《四是四十是十》等。

2. 制作小黑板或幻灯片，用于呈现绕口令。

四、教学过程。

1. 创设情境，引入话题。

教师可以通过播放有趣的绕口令视频或用口头描述的方式，引入绕口令这一话题，激发学生的兴趣。

2. 呈现绕口令。

教师可以用小黑板或幻灯片呈现多个有趣的绕口令，让学生看一遍，感受绕口令的趣味和难度。

3. 模仿练习。

教师可以先朗读一遍绕口令，然后让学生跟读。

通过模仿练习，让学生逐渐熟悉绕口令的节奏和韵律。

4. 分组朗读。

将学生分成小组，让他们分别选择一组绕口令进行朗读。

可以设置比赛形式，鼓励学生积极参与。

5. 个别指导。

对于朗读不流利的学生，教师可以进行个别指导，帮助他们掌握绕口令的节奏和韵律。

6. 整体展示。

每个小组朗读完毕后，可以进行整体展示，让学生互相欣赏和学习。

7. 反馈总结。

教师可以对学生的朗读进行评价和总结，指出优点和不足之处，并提出改进建议。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够听懂、模仿并朗读有趣的绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。

同时也培养了学生的口齿清晰和语言表达能力。

在以后的教学中，可以适时引入绕口令这一形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的兴趣。

小班绕口令教案（通用8篇）小班绕口令教案1活动目标:1、学习绕口令，能清晰、精确地读准绕口令中的字音。

2、培育幼儿学习绕口令的爱好。

活动预备:绕口令录音、幼儿用书。

活动过程:1、理解内容:老师引导幼儿阅读图书。

“老虎是怎样追小兔的?”“小兔想了什么方法来战胜大老虎?”2、解释绕口令:老师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习爱好。

老师边讲解绕口令边提问:“这首绕口令的名字叫什么?”“山上的.老虎想干什么?他是怎么做的?”“山下的小兔想了一个什么方法躲过了老虎?”“你觉得绕口令中的哪几个字不简单读清晰?绕口令中的哪几句话简单读错?”3、幼儿学说绕口令:重点学说难念的字与易读错的句子。

幼儿分小组接龙朗诵绕口令。

附:绕口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;老虎饿肚肚，想吃小兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎处处找兔兔。

兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。

气坏了虎，乐坏了兔;饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。

小班绕口令教案2有益的学习阅历:1、练习清楚的`发音。

2、进展记忆力。

预备:山羊、水牛和猪的图片。

活动与指导:1、出示图片请小伴侣说出他们叫什么。

幼儿往往能说出动物是羊、牛、猪。

2、确定他们的说法。

并介绍“这是山羊，能爬很高、很陡的山”，以及它的角与别的羊的不同。

水牛喜爱呆在水里……3、一段一段地教幼儿说绕口令。

4、老师一次举一张图片，幼儿观察图就说相应的两句绕口令。

鼓舞小伴侣课后相互竞赛，看谁能说好。

附绕口令:山羊上山山羊上山，山碰山羊角。

水牛下河，水没水牛腰。

猪仔进圈，猪拱大猪槽。

小班绕口令教案3备:鼓一面、老虎图片一张、鼓锤一副、“妈妈”面具一副过程:1、出示“鼓”引起幼儿爱好。

引导幼儿说说鼓是什么样。

引出:“一面小花鼓。

”2、出示老虎图片，请幼儿贴在鼓上。

使幼儿说出:“鼓上画老虎。

”3、请幼儿敲鼓，可反复几次。

(老师静静把鼓上的老虎撕破。

)以引出“宝宝敲破鼓。

”4、老师扮妈妈来补鼓。

边补边说“妈妈拿布补。

幼儿绕口令听声音教案小班一、教学目标。

1. 能够听懂老师朗读的绕口令，并跟随老师的节奏模仿朗读。

2. 能够掌握一定的发音技巧，提高口语表达能力。

3. 培养幼儿的注意力和记忆力，增强幼儿的语言感知能力。

二、教学重点。

1. 能够听懂并模仿老师的朗读。

2. 能够正确地发出每个音节的发音。

三、教学难点。

1. 能够根据老师的朗读模仿发音。

2. 能够正确地掌握绕口令的发音和节奏。

四、教学准备。

1. 绕口令的选取，选择一些简单易记、有趣的绕口令，如《葡萄牙的葡萄酒》、《木屋里面有木头》等。

2. 教学道具，图片、卡片等辅助教学道具。

3. 教学环境，安静、整洁的教室环境。

五、教学过程。

1. 创设情境。

在课堂开始之前，老师可以通过一些游戏或活动来创设情境，让幼儿进入愉快的学习状态。

2. 引入绕口令。

老师可以通过展示图片或卡片的方式引入绕口令，让幼儿对绕口令内容有一个初步的了解。

3. 老师朗读。

老师用清晰、生动的语音朗读绕口令，让幼儿听懂绕口令的内容和节奏。

4. 众声朗读。

老师带领幼儿一起众声朗读绕口令，让幼儿跟随老师的节奏模仿朗读。

5. 分组练习。

将幼儿分成小组，让他们在小组内互相练习朗读绕口令，培养幼儿的合作意识和团队精神。

6. 个别指导。

老师可以针对个别幼儿的发音问题进行指导和纠正，帮助他们正确地发出每个音节的发音。

7. 游戏活动。

可以设计一些与绕口令相关的游戏活动，如“找绕口令”、“绕口令接龙”等，增加幼儿的学习兴趣。

8. 总结反馈。

老师可以让幼儿回顾今天学习的内容，总结学习的收获，并给予肯定和鼓励。

六、教学反思。

在教学过程中，老师应该注重引导幼儿主动参与，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

同时，老师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和节奏，确保每个幼儿都能够有所收获。

另外，家长的配合也非常重要，可以在家里和幼儿一起练习绕口令，加强学习效果。

通过绕口令的教学，不仅可以提高幼儿的口语表达能力，还可以培养幼儿的注意力和记忆力，为幼儿的语言发展打下良好的基础。

小班语言绕口令教案教案：小班语言绕口令教学目标：1.学生能够听懂并模仿绕口令的发音。

2.学生能够用流畅的语速念出绕口令。

教学准备：1.绕口令卡片。

2.学生的纸和铅笔。

教学过程：Step 1：导入1.师生问候，营造轻松的学习氛围。

2.教师出示一个绕口令：“一盒黑胶恶魔磁铁粘了十号狐假虎威的红蜜蜂”。

教师读给学生们听，并要求学生们跟读。

Step 2：学习绕口令1.教师出示第一个绕口令卡片：“八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。

”教师读给学生们听，然后让学生们一起念几遍。

2.教师让学生们单独或分组模仿绕口令的发音，并反复练习直到学生能够流利地念出来。

Step 3：巩固绕口令1.教师出示第二个绕口令卡片：“士兵怕伞，伞兵怕伞。

”教师读给学生们听，然后让学生们一起念几遍。

2.教师让学生们与伙伴一起练习对话，使用绕口令进行对话练习。

3.教师让学生们站起来，轮流将绕口令念给全班听，其他同学要听懂并记录下来，看谁听的最全。

Step 4：拓展绕口令1.教师出示第三个绕口令卡片：“牛儿不怕虎，虎儿不怕牛，他们怕的是那头猪。

”教师读给学生们听，然后让学生们一起念几遍。

2.教师让学生们小组合作，编写自己的绕口令，并在全班面前表演。

3.教师收集学生编写的绕口令，将它们制成一本小册子，并在班级中分享。

Step 5：总结和评价1.共同回顾学习的内容，让学生们总结绕口令的特点和学习经验。

2.教师和学生共同评价本节课的教学效果，并提出改进意见。

Step 6：作业1.布置家庭作业：让学生们找三个不同的绕口令，写在纸上，并在下节课上读给同学们听。

2.让学生们在家里继续练习绕口令，争取能够流利地念出来。

教学扩展：1.请学生们自己制作绕口令卡片，并在课堂上与同学们分享。

2.让学生们学习一些经典的绕口令，比如“黄毛小女儿，长头发张锅盖”、“妈妈骂马，马踢妈妈”等，丰富学生的绕口令知识。

师生互动：1.教师可以通过多次重复练习，帮助学生掌握绕口令的发音。

幼儿园绕口令教案（6篇）幼儿园绕口令教案1活动目标：1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的爱好；2、懂得同伴间要互相谦让。

活动预备：课件制作、手指偶〔狗和猴〕、圆舞板等。

重点难点：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。

活动过程：一、看看说说，理解内容1、引发话题：今日老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁？发生了一件什么事？2、播放课件，幼儿观看、想象3、幼儿沟通：〔1〕故事里有谁？〔2〕狗和猴之间发生了什么事呢？4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们相互谦让，真是我们学习的好典范。

二、感知体验1、观赏绕口令〔1〕说绕口令的时候我们要留意些什么呢？〔2〕老师说绕口令〔3〕你听到了什么？2、老师戴上指偶，再次绕口令2、在纸偶的提示下幼儿学念，关心幼儿订正字音3、幼儿戴上纸偶练习绕口令三、演演练练，欢乐体验1、幼儿表演〔自主选择纸偶表演或圆舞板〕借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。

2、结伴练习幼儿园绕口令教案2活动目标一、在看看，讲讲，动手操作过程中，激发幼儿学习绕口令的爱好二、初步学会绕口令三、熬炼口齿的敏捷性教学重点、难点难点：有的幼儿发音不精确对图示不太熟识重点：让幼儿学习绕口令教学过程一、老师给幼儿观看图片，让幼儿观看有哪些图片。

幼儿商量并说出图片的意思。

二、出示绕口令题目图片〔羊和狼图片〕让幼儿观看，自己说出题目。

并告知幼儿今日的题目是羊和狼。

三、出示第一句绕口令图示〔向上的箭头，字卡，羊的图片〕—————先让幼儿尝试自己看图组织语言，老师指导说出意思。

〔上面一头狼〕四、出示其次句绕口令图示。

〔字卡，枪的图片〕让幼儿自己看图组织语言〔中间一把枪〕五、用同样的方法出示剩下的句子图示。

〔下面两只狼，老狼想吃羊，枪打了狼〕六、让幼儿看着图示，连起来读一遍绕口令。

七、幼儿分组练习绕口令〔时间为2分钟〕八、幼儿分组竞赛。

幼教小班语言活动教案：趣味绕口令训练作为幼儿教育的一个重要环节，语言活动的质量直接关系到幼儿语言能力的提高和发展。

为了丰富幼儿们的学习生活，我们特别设计了一套趣味绕口令训练活动，让幼儿们在娱乐中学习，提高他们的口语表达能力和语音训练技能。

下面，就对这一活动进行详细介绍。

一、活动名称：趣味绕口令训练二、活动目的：让幼儿们在嬉笑中练习说话，提高他们的口语表达能力和语音训练技能。

三、活动过程：1.温馨提醒：在开始活动之前，向幼儿温馨提醒，告诉他们玩绕口令需要观察大量文本，并且要把语音练习得很好，才能说得口齿伶俐。

2.口语练习：让幼儿轮流说出绕口令，老师和其他幼儿都要认真听取，及时纠正幼儿的语音发音。

例句：八百标兵奔北坡，北坡炮响标兵进，炮响声儿响叽乎，标兵翻身向南突。

3.听一说一：让幼儿集中注意力，听老师说出一句绕口令，让他们在脑海中记住，随后让他们一个一个地说出这句绕口令。

例句：三思而行，行则有功。

三思不行，懊悔无穷。

4.组合练习：将多句绕口令放在一起，组合成一段话，让幼儿们跟着老师练习口语。

例句：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

燕山雪花大如盘，纷纷吹落昆仑山。

5.配合游戏练习：在绕口令的基础上，设计一些趣味游戏，吸引幼儿们的兴趣，如说一句绕口令后，让幼儿们进行身体大动作。

例句：四只老鼠下河游，扑通一声跳到河中央，四只老鼠快喘不过气，又急又汗流满脸。

四、注意事项：1.在绕口令训练中，一定要注意幼儿的发音，如有不标准的地方，要及时纠正。

2.绕口令应根据幼儿年龄和能力设计，不宜太难，也不宜太简单。

3.在绕口令训练的过程中，应注重幼儿的情感表达，让他们在快乐中学习，进一步提高幼儿的口语表达水平。

五、总结：通过这样一套又一套的趣味绕口令训练活动，幼儿们的语言能力、口头表达能力以及语音训练技能都能得到有效锻炼和提高。

在日后的语言表达中，他们将更加流利、准确和生动。

关键在于在幼儿的学习过程中，注重细节的把握和因材施教，让每个幼儿都能在这种轻松的氛围中快乐地成长。

绕口令教案幼儿园小班教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和记忆能力。

2.能够熟练地说出绕口令，提高幼儿的语言流畅度。

3.提高幼儿的语感和节奏感。

教学重点1.绕口令的发音准确度。

2.说绕口令时的节奏和韵律。

教学准备1.编制绕口令教案。

2.制作绕口令卡片。

教学过程1. 导入环节在课程开始前，制作绕口令海报或卡片，展示绕口令卡片，让幼儿看一眼绕口令内容，先熟悉一下。

2. 绕口令发音练习教师引导幼儿们认读并练习绕口令，先读出整个句子，再逐步分开练习，帮助幼儿更好地理解绕口令的意思。

3. 绕口令练习教师与幼儿一起练习绕口令，纠正幼儿读音不准的地方。

让幼儿一起说，放松心情，以增强记忆。

4. 解读绕口令老师逐个解释绕口令的意思，帮助幼儿理解绕口令的背后含义，并探究绕口令的语言技巧。

5. 扩展练习教师播放绕口令视频，让幼儿们观察流畅的节奏和韵律，并尝试模仿演练更多的绕口令，提高幼儿的语言流畅度。

活动互动1.教师引导幼儿们一起说一首绕口令，挑选出读的最快的幼儿。

2.教师出示绕口令海报，让幼儿们踊跃发言，猜测绕口令的意思。

3.挑选几位幼儿展示出色的绕口令表现，鼓励他们。

总结反思老师与幼儿共同总结今天的教学内容，对绕口令的语言技巧、发音准确度和节奏韵律进行回顾。

并引导幼儿练习自己的绕口令，加深对绕口令的理解。

教学评价1.熟练掌握了多个绕口令的读音和韵律。

2.能够正确理解绕口令的意义和语言技巧。

3.参与积极度高，表现积极。

教学延伸老师鼓励幼儿日常练习绕口令，加强语言表达和记忆能力，同时培养幼儿的语感和节奏感，提高幼儿的语言流畅度。

小班绕口令教学教案设计〔锦集17篇〕篇1：小班教案设计活动目的：1、通过活动，让幼儿知道同伴之间要有礼貌，体验好朋友的美妙情感。

2、帮助幼儿开展朋友间的友谊。

活动准备:1、课件：两只青蛙2、小青蛙的头饰每人一个，录音机。

3场地：创设环境：一个池塘，里面飘着几片荷叶，荷花开放。

活动过程：1、情景导入，幼儿欣赏课件——夏天的荷花池里，谁来了呀？引导幼儿说出是小青蛙来了。

〔老师在背景图上出示一只青蛙。

〕——呱、呱、呱，两只青蛙在说些什么？——它们是什么关系？你怎么知道是朋友呢？朋友见面要怎么样？——我们一起学学小青蛙的见面说的话和动作。

——一只小青蛙跳到了荷叶上，而另一只却没有跳上来，荷叶上的青蛙是怎么帮助荷叶下的青蛙的？——最后他们玩得开心吗？2、欣赏配乐故事老师边讲故事边演示课件，让幼儿完好地欣赏故事。

3、幼儿扮演角色幼儿带上头饰进展角色扮演，体验两只小青蛙之间有趣的语言和动作，从而让幼儿进一步感受故事的内在意义。

4、活动延伸——在区域活动中，老师设置一个表演区，引导幼儿进展模拟表演，并且改编故事把小青蛙改成小金鱼、小兔子等小动物。

让幼儿学习进一步学习文明礼仪。

——在以后的日常生活中，经常鼓励幼儿学做小青蛙，同伴有困难时要帮助同伴。

篇2：小班教案设计活动目的 :能知道在哪些情况下要使用“请，谢谢，对不起”，奠定团体中互动的根本礼节，体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。

活动准备：图片，分组活动过程:1、引导者先和幼儿讨论在生活中许多的礼节，如早上到幼儿园问候老师，与幼儿打招呼，道早安，拿东西时用双手接，并会说谢谢，不小心撞到别人时要说对不起，拿东西给别人时，要说请，放学回家时会和老师、幼儿道别说再见等。

2、接下来，引导者可以发问，让幼儿来答复，如踩到别人时要说什么，幼儿就答复“对不起”，以此方式来练习生活中常用的礼节及礼貌用语，同时在这一周内提醒幼儿要注意礼貌考前须知:除了课程上的教学外，引导者应和幼儿将这些礼节融入日常生活中。