哲学与人生第七课
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第七课课件-2023-2024学年中职高教版(2023)哲学与人生一、引言本课程为中职高教版(2023)哲学与人生的第七课课件。
在这一课程中,我们将探索哲学与人生的关系,并深入研究哲学对个体和社会的影响。
通过学习本课程,我们将了解到哲学的基本概念、方法和对人生的启示,以及哲学对于塑造我们的思维和行为方式的重要性。
二、哲学与人生的关系1. 哲学的定义哲学是一门研究基本问题的学科,包括存在、真理、价值、意义等问题。
它通过系统的思考和理性的探索来寻找人类存在和行为的意义。
2. 哲学对人生的意义哲学与人生紧密相关,它帮助人们思考生活中的一些重要问题,如目标、价值观、道德等。
哲学可以提供一种思维工具,使人们更好地理解和应对自身处境,获得更高的生活质量。
3. 哲学对个体的影响•哲学能够开阔个体的视野,帮助其从不同的角度看待问题,避免一种狭隘的观点。
•哲学能够激发个体对于自己的思考和主张,培养批判性思维和判断力。
•哲学能够引导个体思考人生的目标与意义,帮助其建立自己的价值观和人生态度。
•哲学能够增强个体的社会责任感和道德意识,提高其社会参与和社会影响力。
4. 哲学对社会的影响•哲学引导社会不断进步,推动社会价值观的发展与演进。
•哲学培养社会中的批判性思维和判断力,为决策者提供更准确的信息和更全面的视角。
•哲学推动社会正义和公平,促进社会的和谐与稳定。
三、哲学对思维和行为方式的影响1. 思维方式的影响哲学对我们的思维方式有着深远的影响。
它教会我们从不同的角度思考问题,避免陷入一种狭隘的观点。
它培养我们的批判性思维和判断力,使我们能够更准确地分析问题和作出决策。
此外,哲学还可以帮助我们通过逻辑推理和推断来解决问题,提高我们的问题解决能力。
2. 行为方式的影响哲学不仅影响我们的思维方式,还影响我们的行为方式。
哲学可以引导我们思考人生的目标和意义,帮助我们建立自己的价值观和人生态度。
它培养我们的社会责任感和道德意识,使我们能够更好地参与社会活动,并为社会的发展做出贡献。
哲学与人生第七课教案一、教学目标通过本课的学习,学生将能够:1. 理解哲学与人生之间的关系;2. 掌握不同哲学流派对人生意义的解释;3. 培养批判性思维和哲学思辨能力。
二、教学重点1. 了解哲学对人生意义的探究;2. 分析不同哲学流派的观点。
三、教学难点1. 掌握不同哲学流派的理论思想;2. 引导学生质疑与思考人生意义的问题。
四、教学方法1. 讲授与讨论相结合的方式;2. 引导学生进行小组讨论;3. 案例分析。
五、教学过程第一步:导入(10分钟)1. 引入哲学与人生的主题,与学生进行互动,了解学生对哲学和人生的认知;2. 提问:你认为哲学与人生之间有何关系?第二步:讲授与讨论(30分钟)1. 将哲学与人生的关系进行解释,对哲学的定义进行讲解;2. 分析哲学对人生意义的探究,介绍不同哲学流派对人生意义的看法,如存在主义、实用主义等;3. 引导学生进行思考和讨论,对不同哲学流派的观点进行分析和对比。
第三步:小组讨论(20分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一个哲学流派进行深入讨论;2. 每个小组展示他们对所选哲学流派的理解,并与其他小组进行交流和辩论;3. 教师引导学生思考,激发学生批判性思维和哲学思考能力。
第四步:案例分析(30分钟)1. 提供一些现实生活中的案例,让学生运用所学的哲学理论进行分析和解读;2. 引导学生就案例进行讨论,探究人生意义在不同情境下的变化和解释。
第五步:总结与展望(10分钟)1. 教师对本课的内容进行总结,强调哲学对人生意义的重要性;2. 引导学生思考并提出对下一节课的预期。
六、教学评价1. 学生小组讨论的表现及成果;2. 学生在案例分析中的思考和分析能力;3. 学生的课后作业。
七、课后作业1. 阅读与哲学与人生相关的文章或书籍,撰写300字读后感;2. 提出一个与本课相关的哲学问题,并提供自己的思考和解答。
八、拓展资源1. 《人生的意义与智慧》- 列奥·托尔斯泰2. 《存在与虚无》- 让-保罗·萨特3. 《常识与神秘》- 亨利·伯格森。
第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力课题:第七课知行统一与体验成功教学目标:1.了解实践和认识的辩证关系。
理解提高人生发展能力必做到知行统一。
2.增强学生对知行统一哲学原理的认同,使得中职学生注重实践,善于总结,努力学习,崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
3.学会以马克思主义的认识论为指导,不断提高人生发展的能力。
教学重点:1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法2. 在知行统一中体验成功教学难点:1. 正确对待成功和失败2. 在知行统一中体验成功教学准备:多媒体教学方法:讲授、课堂讨论、谈话法等教学时数:理论学时2学时教学过程:一、在实践中提高人生发展能力1、能力和才干不是天生就有的材料:齐白石是我国现代书画家和篆刻家。
但他原是一位雕花木工,只在余暇学画和篆刻。
27岁那年,他的人生出现了重大转折。
1889年春节的一天,当地书画家给齐白石出了个画题让他完成。
作完后,附近会琴棋书画、诗词歌赋又喜结交朋友的秀才胡沁园先生十分惊喜,遂收齐白石为徒。
他教齐白石读唐宋诗,并引导他看书。
齐白石非常珍惜这个机会,常常读到深夜。
经过苦读,齐白石背熟了唐诗三百首,还研读了不少古文,浏览了许多古典名著。
他作的诗也别具一格,具有唐风宋骨的韵味。
胡沁园从“立意”、“用笔”等基本功入手教授齐白石,还把自己珍藏的古今名画借给他观摩。
齐白石眼界大开,他揣摩“八大山人”的作品,临摩、领会其用笔之妙,吸取百家之长,绘画技艺突飞猛进,不足一年就掌握了山、水、人、物、花、鸟的基本画法和技巧。
在老师的言传身教下,他苦练书法和刻印。
短短几年时间,齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩,成为名满天下的书画家。
(说明在人生发展的道路上,每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展能力,勇于实践,踏实肯干,持之以恒,最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的成功。
)2、实践出真知第一,认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程。
哲学与人生第七课教案教案标题:哲学与人生第七课教案教学目标:1. 了解哲学与人生的关系,认识哲学对人生的重要性;2. 探讨人生的意义和价值观的形成;3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
教学内容:1. 哲学与人生的关系a. 哲学对人生的影响和意义b. 哲学与个人成长的关系2. 人生的意义和价值观的形成a. 人生的意义和目标b. 价值观的定义和形成过程c. 个人、社会和文化对价值观的影响3. 思辨能力和批判性思维的培养a. 哲学思维的特点和重要性b. 培养思辨能力的方法和技巧c. 批判性思维在人生决策中的应用教学步骤:引入(5分钟)1. 创设一个引人入胜的场景或提出一个引人思考的问题,引起学生对哲学与人生的兴趣。
知识讲解与讨论(20分钟)2. 介绍哲学与人生的关系,讲解哲学对人生的影响和意义。
3. 探讨人生的意义和目标,引导学生思考个人的人生目标和追求的意义。
4. 解释价值观的定义和形成过程,分析个人、社会和文化对价值观的影响。
案例分析与思辨训练(25分钟)5. 提供一些案例,让学生分组讨论案例中的人生意义和价值观,并思考可能的决策和后果。
6. 引导学生运用哲学思维和批判性思维,分析案例中的价值观冲突和决策合理性。
总结与展望(10分钟)7. 总结本节课的重点内容,强调哲学对人生的重要性以及思辨能力和批判性思维的培养。
8. 展望下一课的内容,引起学生对哲学与人生的连续思考。
教学资源:1. PPT或白板2. 案例分析材料3. 分组讨论的工具和材料教学评估:1. 学生参与度:观察学生在课堂讨论和思考中的积极程度。
2. 讨论质量:评估学生对案例的分析和思考能力。
3. 总结能力:检查学生对本节课重点内容的理解和归纳能力。
拓展活动:1. 组织学生进行个人或小组作业,要求他们写一篇关于人生意义和价值观的短文,并分享给同学。
2. 推荐相关的哲学读物或电影,让学生自主拓展思考和了解哲学与人生的更多内容。
备注:根据实际教学情况,教案的具体内容和步骤可以进行适当调整和修改。