亡人逸事教学案

亡人逸事教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解“亡人逸事”的概念及其在文学史上的地位。

2. 引导学生关注现实生活中的点滴感动，培养对生活的热爱和珍惜。

教学重点：1. “亡人逸事”的概念及其在文学史上的地位。

2. 学会从生活中发现感动，培养对生活的热爱。

教学难点：1. 理解并把握“亡人逸事”的主题思想。

2. 将感动转化为自己的行动。

教学准备：1. 教师准备相关资料，如关于“亡人逸事”的文献、案例等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得。

教学过程：1. 教师简要介绍“亡人逸事”的概念及其在文学史上的地位。

2. 学生分享自己对“亡人逸事”的理解和感受。

3. 教师引导学生关注现实生活中的点滴感动，培养对生活的热爱和珍惜。

4. 学生结合自己的生活经验，谈谈对“亡人逸事”的认识。

5. 教师总结，强调从生活中发现感动，并将感动转化为自己的行动。

教学反思：1. 学生对“亡人逸事”的概念及其在文学史上的地位是否有所了解？2. 学生是否能从生活中发现感动，并将感动转化为自己的行动？第二章：文学中的亡人逸事教学目标：1. 让学生了解文学作品中对亡人逸事的描写，感受作品中的情感。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

教学重点：1. 文学作品中对亡人逸事的描写。

2. 感受作品中的情感，培养审美情趣。

教学难点：1. 理解文学作品中的情感。

2. 培养学生的审美情趣。

教学准备：1. 教师准备相关文学作品，如诗歌、散文等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得。

教学过程：1. 教师介绍文学作品中对亡人逸事的描写，展示相关文学作品。

2. 学生阅读文学作品，感受作品中的情感。

3. 教师引导学生讨论作品中的亡人逸事，分析作品的主题思想。

4. 学生分享自己对作品中的亡人逸事的理解和感受。

5. 教师总结，强调培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

教学反思：1. 学生是否能理解文学作品中的情感？2. 学生是否能从作品中感受到亡人逸事的美？第六章：电影中的亡人逸事教学目标：1. 让学生了解电影作品中对亡人逸事的描绘，感受电影艺术的表现力。

《亡人逸事》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注文学作品《亡人逸事》。

1.2 学生自主阅读《亡人逸事》，理解故事情节和人物关系。

1.3 教师提出问题，引导学生思考：什么是《亡人逸事》？它与我们日常生活中的故事有什么不同？第二章：文本分析2.1 教师引导学生分析故事中的主要人物和事件。

2.2 学生讨论故事中的象征意义和深层含义。

2.3 教师总结学生的观点，阐述《亡人逸事》的主题和思想内涵。

第三章：创作背景介绍3.1 教师介绍《亡人逸事》的创作背景，包括作者的生平和创作动机。

3.2 学生了解创作背景，分析作品与作者的关系。

3.3 教师引导学生探讨创作背景对作品的影响。

第四章：文学鉴赏技巧4.1 教师介绍文学鉴赏的基本技巧，如人物描写、情节安排、语言风格等。

4.2 学生运用文学鉴赏技巧，分析《亡人逸事》中的亮点和特色。

4.3 教师组织学生分享自己的鉴赏心得。

第五章：互动环节5.1 教师组织学生进行小组讨论，探讨《亡人逸事》中的道德观念和人生价值。

5.2 学生代表分享小组讨论成果，展示自己的观点。

5.3 教师点评学生的互动表现，总结本节课的主要收获。

第六章：深度解析6.1 教师引导学生关注《亡人逸事》中的细节，深入解析故事中的象征手法和隐喻。

6.2 学生分析故事中的主题和寓意，探讨作品背后的文化内涵。

6.3 教师组织学生进行小组讨论，分享对故事深层意义的理解。

第七章：比较研究7.1 教师提出比较研究的问题，引导学生将《亡人逸事》与其他文学作品进行对比。

7.2 学生通过比较分析，探讨不同作品之间的异同和关联。

7.3 教师总结学生的比较研究结果，启发学生对文学作品的多元解读。

第八章：创意写作8.1 教师提出创意写作任务，要求学生以《亡人逸事》为灵感，创作自己的短篇故事。

8.2 学生进行创意写作，锻炼自己的文学创作能力和想象力。

8.3 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生展示自己的写作才华。

《亡人逸事》教案第一章：导入1.1 课程背景《亡人逸事》是一篇描写古代贵族生活的小说，通过讲述亡人的逸事来反映当时社会的风俗习惯和人性的复杂。

本章将引导学生了解小说的背景，激发学生对作品的兴趣。

1.2 教学目标了解古代贵族生活的特点掌握小说的基本情节培养学生对文学作品的鉴赏能力1.3 教学内容介绍古代贵族的生活方式和社会地位分析小说的开篇和主要情节引导学生关注小说中的人物形象和性格特点1.4 教学方法讲授法：介绍古代贵族生活和小说情节讨论法：引导学生分析人物形象和性格特点提问法：激发学生思考和探讨第二章：小说情节分析2.1 教学目标掌握小说情节的发展脉络分析小说中的冲突和矛盾培养学生对文学作品的分析能力2.2 教学内容分析小说的情节结构探讨小说中的冲突和矛盾引导学生关注小说中的细节描写2.3 教学方法讲授法：分析小说的情节结构和冲突矛盾讨论法：引导学生探讨和分析细节描写案例分析法：让学生通过具体案例来理解情节发展第三章：人物形象分析3.1 教学目标分析小说中主要人物的形象特点探讨人物形象与情节发展的关系培养学生对文学作品中人物形象的鉴赏能力3.2 教学内容分析小说中主要人物的形象特点探讨人物形象与情节发展的关系引导学生关注人物形象的描写和塑造3.3 教学方法讲授法：分析人物形象的特点和作用讨论法：引导学生探讨人物形象与情节发展的关系角色扮演法：让学生通过扮演人物来理解人物形象第四章：小说主题探讨4.1 教学目标理解小说的主题思想分析小说对社会现象的反映和批判培养学生对文学作品主题思想的鉴赏能力4.2 教学内容探讨小说的主题思想和寓意分析小说对社会现象的反映和批判引导学生关注小说中的象征和隐喻手法4.3 教学方法讲授法：探讨小说的主题思想和寓意讨论法：引导学生分析小说对社会现象的反映和批判小组讨论法：让学生通过小组讨论来深入理解主题思想5.1 教学目标引导学生思考和探讨小说的意义和价值激发学生对文学作品的兴趣和热爱5.2 教学内容探讨小说的意义和价值引导学生关注和探索其他文学作品5.3 教学方法讨论法：引导学生思考和探讨小说的意义和价值推荐阅读法：引导学生关注和探索其他文学作品第六章：比较研究6.1 教学目标培养学生对不同文学作品的比较分析能力了解《亡人逸事》与其他作品的异同加深对《亡人逸事》主题和人物形象的理解6.2 教学内容选择与《亡人逸事》主题或风格相似的其他作品分析比较两篇作品在主题、人物描写、情节发展等方面的异同引导学生思考不同作品对社会现象的反映和批判6.3 教学方法讲授法：介绍比较分析的方法和要点比较法：让学生通过比较来找出异同点讨论法：引导学生探讨不同作品的主题和风格第七章：创意写作7.1 教学目标激发学生的创造力和想象力培养学生运用文学手法表达自己的能力加深对《亡人逸事》文学特点的理解7.2 教学内容分析《亡人逸事》的文学手法和特点让学生尝试创作类似的短篇故事或片段引导学生运用象征、隐喻等手法来表达自己的思想和情感讲授法：分析《亡人逸事》的文学手法和特点创作法：让学生进行创意写作练习反馈法：让学生互相评价和提供建议第八章：学生展示8.1 教学目标提高学生的表达能力和公共演讲能力加深对《亡人逸事》主题和人物的理解激发学生对文学作品的兴趣和热爱8.2 教学内容学生分组进行展示，可以选择主题、人物分析、比较研究等内容学生准备PPT或其他展示材料，进行讲解和展示引导学生提问和讨论，加深对作品的理解8.3 教学方法分工法：让学生分组准备展示内容演讲法：让学生进行公共演讲和展示讨论法：引导学生提问和讨论第九章：课程评价9.1 教学目标了解学生对《亡人逸事》的理解和欣赏程度收集学生的反馈和建议，改进教学方法评估学生在本门课程中的表现和进步设计课程评价问卷或测试，收集学生的反馈和答案让学生提出建议和意见，改进今后的教学9.3 教学方法问卷法：让学生填写课程评价问卷测试法：进行知识和理解能力的测试反馈法：让学生提出建议和意见10.1 教学目标激发学生对文学作品的兴趣和热爱引导学生关注和探索其他文学作品10.2 教学内容探讨文学作品的意义和价值引导学生关注和探索其他文学作品10.3 教学方法讨论法：引导学生思考文学作品的意义和价值推荐阅读法：引导学生关注和探索其他文学作品重点和难点解析重点环节一：第六章比较研究在第六章中，重点关注学生对不同文学作品的比较分析能力。

《亡人逸事》教案（精选2篇）《亡人逸事》篇1亡人逸事教案孙犁教学目标：1、知识目标：鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。

2、能力目标：借鉴细节描写进行写作训练。

3、情感目标：体会作者对亡妻的一片深情。

教学重点和难点：重点：对细节描写这一手法的分析与运用。

难点：在“不太感伤的断片”中，理解作者对亡人的愧疚与自责及深挚的、极度的思念之情。

教学方法：1、利用多媒体；2、创设情境，引导学生自主讨论细节描写及其妙处；课时安排：一课时教学过程与内容：一、导语：吟咏“大江东去，浪淘尽”的苏轼何等豪放洒脱，但“无情未必真豪杰”，苏轼也有其婉约的一面，譬如这首《江城子•乙卯正月二十夜记梦》“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年断肠处，明月夜，短松岗。

”这首词表达了词人对亡妻深切的悼念之情。

从这首词中，我们似乎看到了作者那仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里满是岁月积淀的深情。

这种深情，我们的现代作家孙犁也有。

今天，我们就来学习他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。

二、[投影教学目标及作者简介]三、快速阅读课文，了解文章四部分的主要内容，并用4——6个字给每部分加一个小标题。

明确：天作之合：从“天作之合”的婚姻说起，回忆了作者与妻子是怎么结婚的。

初次见面：着重写了自己和妻子初次见面时的情景。

勤劳持家：写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。

临终痛别：写了作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。

四、讨论分析。

1、请用一个词语概括“亡人”给你的总体印象。

明确：贤妻良母2、作者用那些“逸事”体现了亡妻的这一美德？明确：细节1：她点头笑着说：“真不假，什么事都是天定的。

假如不是下雨，我就到不了你家里来！”——一如既往的温柔和内心的幸福感，以及她对婚姻的满意。

细节2：“盯”“跳”“走”“钻”——腼腆害羞细节3：她严肃地说：“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。

《亡人逸事》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《亡人逸事》这篇文章的背景和作者。

引导学生关注文章的主题和情感。

1.2 教学内容介绍作者贾平凹及其作品《废都》。

简要介绍《亡人逸事》这篇文章的背景和情节。

1.3 教学方法通过展示作者的图片和作品封面，引起学生对作者和作品的兴趣。

通过提问方式，引导学生思考文章的主题和情感。

第二章：文本分析2.1 教学目标让学生通过分析文本，理解文章的结构和内容。

引导学生关注文章中的细节描写和情感表达。

2.2 教学内容分析文章的结构，包括引言、主体和结尾部分。

关注文章中的细节描写，如人物形象、情节发展和情感变化。

2.3 教学方法通过提问和讨论，引导学生分析文章的结构和内容。

通过朗读和解读，帮助学生理解文章中的细节描写和情感表达。

第三章：情感理解3.1 教学目标让学生通过理解文章的情感，感受作者的情感表达。

引导学生思考文章所传达的人性思考和价值观。

3.2 教学内容分析文章中的情感表达，如对亡人的思念和回忆。

思考文章所传达的人性思考和价值观，如生命的意义和死亡的态度。

3.3 教学方法通过提问和讨论，引导学生理解文章的情感表达。

通过个人反思和小组分享，帮助学生思考文章所传达的人性思考和价值观。

第四章：创意写作4.1 教学目标让学生通过创意写作，表达对亡人的思念和回忆。

引导学生运用文本中的写作技巧，进行自己的创作。

4.2 教学内容分析文章中的写作技巧，如细节描写、情感表达和语言运用。

进行创意写作，表达对亡人的思念和回忆。

4.3 教学方法通过分析和模仿文章中的写作技巧，帮助学生进行自己的创作。

通过小组讨论和分享，提供反馈和改进建议。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结本节课的学习内容和收获。

引导学生反思自己的学习过程和思考方式。

5.2 教学内容学生总结本节课的学习内容和收获。

学生反思自己的学习过程和思考方式。

5.3 教学方法通过提问和讨论，引导学生总结本节课的学习内容和收获。

《亡人逸事》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《亡人逸事》的主题和背景。

分析文本中的象征意义和修辞手法。

提高阅读理解和文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，深入理解文本内容。

运用批判性思维，分析文本中的隐含意义。

学会与他人合作，分享自己的理解和观点。

1.3 情感态度与价值观：培养对文学作品的兴趣和热爱。

理解并尊重不同文化和历史背景下的文学作品。

培养同情心和理解力，对人的生死有更深入的思考。

第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《亡人逸事》的作者、背景和主题。

概述文本的主要情节和人物。

2.2 文本分析：分析文本中的象征意义和修辞手法。

讨论文本中的主题和情感表达。

2.3 课堂活动：分组讨论，深入理解文本中的情节和人物。

分享自己的理解和观点，进行小组讨论。

第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生对生死话题的思考，引入文本的主题。

激发学生对文学作品的兴趣和热爱。

3.2 文本阅读：学生自读课文，理解情节和人物。

教师提问，引导学生思考文本中的细节和意义。

3.3 文本分析：教师引导学生分析文本中的象征意义和修辞手法。

学生分组讨论，深入理解文本的深层含义。

3.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和观点。

教师引导学生进行批判性思考，提出问题和要求。

第四章：教学评估4.1 课堂参与：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其对文本的理解和分析能力。

评估学生在小组讨论中的合作和沟通能力。

4.2 作业评估：评估学生完成的作业，包括阅读笔记、作文和思考题等。

评估学生的写作和表达能力。

4.3 学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予反馈和指导。

鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和理解。

第五章：教学资源5.1 教材：选用适合学生水平的文学作品作为教材。

提供相关背景资料和文学评论，帮助学生更好地理解文本。

5.2 多媒体资源：使用多媒体资源，如音频、视频和图片等，增强学生的学习兴趣和理解力。

播放相关的电影或音乐，帮助学生更好地理解文本的情感和氛围。

《亡人逸事》教案《亡人逸事》教案《亡人逸事》教案1教学目标1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。

2.理解作者思念亡妻的凄恻之情。

教学重点与难点1.掌握对细节描写手法的分析与运用。

2.理解作者对亡人的愧疚和自责与深挚的、极度的思念之情。

一、导入十年生死两茫茫。

不思量，自难忘。

千里孤坟，③无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。

小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年断肠处，明月夜，短松冈。

苏轼《江城子》简单赏析。

“相顾无言，惟有泪千行。

”细节描写，“无言”。

包括了万语千言，表现了“此时无声胜有声”的沉痛之感。

如果彼此申诉各自的别后种种，相忆相怜，哪将又从何说起啊？！一个梦，把过去拉了回来，但当年的美好情景，并不再存在了。

夫妻情深——悼亡之作二、解题亡人逸事亡人：孙犁之亡妻逸事：世人不知道的'关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。

在文章中，特别指生活中的小事情。

（同样是写亡妻子的，苏轼是“十年生死两茫茫。

不思量，自难忘”，夫妻同甘共苦的情感就象日常生活一样，平淡无奇，然而淡而弥永，久而弥笃。

这篇文章也是作者在妻子去世多年之后写的一篇文章，作者对亡妻情感是怎样的呢？）三、整体感知作者对亡妻情感是怎样的呢？我们结婚很多年，我有很多事情，对不起她，可以说她没一件事情对不起我的。

在夫妻情分上我，我做得很差。

对我的帮助太大，生活上对我的照顾，在文字上她是我语言上的第二源泉。

深深的哀念之情，愧疚、自责、极度思念朗读第四部分三四两段，自习体味作者的情感。

（青春两地，一别数年，一梦难求。

老年孤处，四壁生寒，夜夜梦见。

聚少离多，乐少愁多。

对妻子的愧疚深厚的思念之情。

）快速浏览课文，找出作者具体记述了妻子哪些“逸事” 并根据文章具体内容给文章四个部分拟写小标题？明确：1. 妻子跟“我”学认字时的话语。

（从“天作之合”写起，回忆起作者和妻子是怎么结婚的。

）——缘定2.“我”妻子初次见面的情景；妻子不肯跟“我”一同回家，要“我”叫车来接。

亡人逸事教学教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解“亡人逸事”的概念和意义。

2. 激发学生对“亡人逸事”的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍“亡人逸事”的定义和背景。

2. 分享一些有趣的“亡人逸事”案例。

教学活动：1. 向学生介绍“亡人逸事”的概念，解释它是指关于已故人士的一些有趣、鲜为人知的故事或趣事。

2. 引导学生思考他们所知道的“亡人逸事”，并鼓励他们分享自己的故事或听说过的故事。

3. 分享一些典型的“亡人逸事”案例，如名人的趣事、历史人物的趣闻等，以激发学生对“亡人逸事”的兴趣。

第二章：文学作品的亡人逸事教学目标：1. 引导学生了解文学作品中的亡人逸事。

2. 分析文学作品中的亡人逸事对故事情节和人物形象的作用。

教学内容：1. 介绍文学作品中的亡人逸事。

2. 分析亡人逸事对故事情节和人物形象的影响。

1. 引导学生阅读一部文学作品，如小说或戏剧，并注意其中涉及的亡人逸事。

2. 讨论亡人逸事在文学作品中的作用，如增加故事的趣味性、突出人物性格等。

3. 分析具体案例，如某部文学作品中一个角色的亡人逸事如何影响故事情节和该角色的形象。

第三章：历史人物的亡人逸事教学目标：1. 引导学生了解历史人物中的亡人逸事。

2. 分析历史人物中的亡人逸事对历史事件和个人命运的影响。

教学内容：1. 介绍历史人物中的亡人逸事。

2. 分析亡人逸事对历史事件和个人命运的影响。

教学活动：1. 引导学生研究一位历史人物，关注其生平中的亡人逸事。

2. 讨论亡人逸事对历史事件和个人命运的影响，如改变历史进程、影响个人命运等。

3. 分析具体案例，如某位历史人物的亡人逸事如何改变历史事件的发展或影响其个人命运。

第四章：文化背景下的亡人逸事教学目标：1. 引导学生了解不同文化背景下的亡人逸事。

2. 分析文化背景对亡人逸事的影响和意义。

1. 介绍不同文化背景下的亡人逸事。

2. 分析文化背景对亡人逸事的影响和意义。

教学活动：1. 引导学生研究不同文化背景下的亡人逸事，如不同国家的传统、宗教信仰等。

《亡人逸事》教案范例第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《亡人逸事》的兴趣。

2. 帮助学生了解作者和作品背景。

教学内容：1. 介绍作者鲁迅及其作品《亡人逸事》。

2. 讲述《亡人逸事》的写作背景。

3. 引导学生关注作品的主题和情感。

教学活动：1. 播放鲁迅的图片和简介视频，让学生对作者有一个初步的了解。

2. 引导学生思考：你们对死亡有什么看法？3. 分享《亡人逸事》的写作背景，让学生了解作品的历史背景。

4. 邀请学生分享他们对作品主题和情感的初步理解。

第二章：文本解读教学目标：1. 帮助学生理解《亡人逸事》的文字表达。

2. 引导学生深入剖析作品的主题和情感。

教学内容：1. 分析《亡人逸事》的文字特点和表达方式。

2. 探讨作品中的主题和情感。

教学活动：1. 引导学生朗读《亡人逸事》，感受文字的美感和节奏。

2. 分析作品中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 让学生分组讨论，探讨作品中的主题和情感。

4. 邀请学生分享他们的讨论成果。

第三章：情感体验教学目标：1. 帮助学生体验《亡人逸事》中的情感。

2. 引导学生反思自己的生活和情感体验。

教学内容：1. 分析《亡人逸事》中的情感表达。

2. 引导学生反思自己的生活和情感体验。

教学活动：1. 引导学生关注《亡人逸事》中的情感词汇和描写。

2. 邀请学生分享他们对作品情感的理解和感受。

3. 引导学生思考：自己的生活中有哪些重要的亡人？他们对我们的生活有何影响？4. 让学生写下自己对亡人的回忆和感受。

第四章：创意表达教学目标：1. 培养学生的创意思维和表达能力。

2. 引导学生从《亡人逸事》中汲取灵感。

教学内容：1. 分析《亡人逸事》中的创意表达。

2. 引导学生从作品中汲取灵感，进行自己的创意表达。

教学活动：1. 分析《亡人逸事》中的创意表达，如故事结构、人物塑造等。

2. 引导学生思考：从《亡人逸事》中我们可以学到哪些创意表达的方法和技巧？3. 邀请学生分享自己的创意表达想法和作品。

《亡人逸事》教案范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《亡人逸事》的基本内容，把握作者对已故亲人的怀念之情。

（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）运用细节描写来创作一个小片段，展现人物的性格和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲人的关爱和感恩之情。

（2）认识生命的宝贵，珍惜身边的人和事。

二、教学重点1. 理解课文《亡人逸事》的内容，感受作者对已故亲人的怀念之情。

2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。

三、教学难点1. 分析课文中的情节和人物形象，理解作者的写作意图。

2. 运用细节描写来创作一个小片段，展现人物的性格和情感。

四、教学准备1. 课文《亡人逸事》的打印稿。

2. 相关背景资料的打印稿。

3. 作文纸和评分标准。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学过的关于亲人的文章，分享自己的感受。

（2）介绍课文《亡人逸事》的作者和背景，引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《亡人逸事》，理解文章内容。

（2）学生分享自己的学习心得和感受。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的情节和人物形象，分析作者的写作手法。

（2）每组选取一个情节或人物，进行分享和讨论。

4. 细节描写练习（1）让学生运用细节描写的方法，创作一个小片段，展现人物的性格和情感。

（2）学生分享自己的创作，互相评价和反馈。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文《亡人逸事》的主题和情感。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

6. 布置作业（1）让学生根据自己的创作，写一篇关于亲人的短文。

（2）选择一篇优秀的作业，进行展示和点评。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论和创作等。

2. 学习效果：评估学生对课文内容的理解和分析能力，以及运用细节描写的方法创作的能力。