语文必修2苏教版第四专题《亡人逸事》教案(1)

《亡人逸事》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《亡人逸事》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解作者通过这些词语和句子所表达的思想感情。

（3）掌握课文中的一些修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过讨论、问答等方式，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

（2）通过学习课文，使学生认识到亲情的可贵，懂得珍惜身边的人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《亡人逸事》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握课文中的一些修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中一些长句子的理解和翻译。

（2）对课文中所表达的思想感情的理解和体会。

三、教学方法1. 自主学习法：让学生在课堂上独立阅读课文，自主掌握课文内容。

2. 合作学习法：通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 问答法：教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。

四、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《亡人逸事》的作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容。

3. 合作学习：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

4. 问答环节：教师提出问题，引导学生思考和回答，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业1. 熟读并背诵课文《亡人逸事》。

2. 运用课文中的修辞手法，写一篇关于亲情的短文。

3. 针对课文内容，提出自己的疑问或感悟，与同学交流分享。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放相关的音乐或者影像资料，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，使学生更容易进入课文所描述的情境。

2. 情感引导：教师以富有感染力的语言，引导学生感受作者对亡人的深切思念和无尽的哀愁，使学生能够更好地理解和体会课文中的情感。

《亡人逸事》教案第一章：导入1.1 课程背景《亡人逸事》是一篇描写古代贵族生活的小说，通过讲述亡人的逸事来反映当时社会的风俗习惯和人性的复杂。

本章将引导学生了解小说的背景，激发学生对作品的兴趣。

1.2 教学目标了解古代贵族生活的特点掌握小说的基本情节培养学生对文学作品的鉴赏能力1.3 教学内容介绍古代贵族的生活方式和社会地位分析小说的开篇和主要情节引导学生关注小说中的人物形象和性格特点1.4 教学方法讲授法：介绍古代贵族生活和小说情节讨论法：引导学生分析人物形象和性格特点提问法：激发学生思考和探讨第二章：小说情节分析2.1 教学目标掌握小说情节的发展脉络分析小说中的冲突和矛盾培养学生对文学作品的分析能力2.2 教学内容分析小说的情节结构探讨小说中的冲突和矛盾引导学生关注小说中的细节描写2.3 教学方法讲授法：分析小说的情节结构和冲突矛盾讨论法：引导学生探讨和分析细节描写案例分析法：让学生通过具体案例来理解情节发展第三章：人物形象分析3.1 教学目标分析小说中主要人物的形象特点探讨人物形象与情节发展的关系培养学生对文学作品中人物形象的鉴赏能力3.2 教学内容分析小说中主要人物的形象特点探讨人物形象与情节发展的关系引导学生关注人物形象的描写和塑造3.3 教学方法讲授法：分析人物形象的特点和作用讨论法：引导学生探讨人物形象与情节发展的关系角色扮演法：让学生通过扮演人物来理解人物形象第四章：小说主题探讨4.1 教学目标理解小说的主题思想分析小说对社会现象的反映和批判培养学生对文学作品主题思想的鉴赏能力4.2 教学内容探讨小说的主题思想和寓意分析小说对社会现象的反映和批判引导学生关注小说中的象征和隐喻手法4.3 教学方法讲授法：探讨小说的主题思想和寓意讨论法：引导学生分析小说对社会现象的反映和批判小组讨论法：让学生通过小组讨论来深入理解主题思想5.1 教学目标引导学生思考和探讨小说的意义和价值激发学生对文学作品的兴趣和热爱5.2 教学内容探讨小说的意义和价值引导学生关注和探索其他文学作品5.3 教学方法讨论法：引导学生思考和探讨小说的意义和价值推荐阅读法：引导学生关注和探索其他文学作品第六章：比较研究6.1 教学目标培养学生对不同文学作品的比较分析能力了解《亡人逸事》与其他作品的异同加深对《亡人逸事》主题和人物形象的理解6.2 教学内容选择与《亡人逸事》主题或风格相似的其他作品分析比较两篇作品在主题、人物描写、情节发展等方面的异同引导学生思考不同作品对社会现象的反映和批判6.3 教学方法讲授法：介绍比较分析的方法和要点比较法：让学生通过比较来找出异同点讨论法：引导学生探讨不同作品的主题和风格第七章：创意写作7.1 教学目标激发学生的创造力和想象力培养学生运用文学手法表达自己的能力加深对《亡人逸事》文学特点的理解7.2 教学内容分析《亡人逸事》的文学手法和特点让学生尝试创作类似的短篇故事或片段引导学生运用象征、隐喻等手法来表达自己的思想和情感讲授法：分析《亡人逸事》的文学手法和特点创作法：让学生进行创意写作练习反馈法：让学生互相评价和提供建议第八章：学生展示8.1 教学目标提高学生的表达能力和公共演讲能力加深对《亡人逸事》主题和人物的理解激发学生对文学作品的兴趣和热爱8.2 教学内容学生分组进行展示，可以选择主题、人物分析、比较研究等内容学生准备PPT或其他展示材料，进行讲解和展示引导学生提问和讨论，加深对作品的理解8.3 教学方法分工法：让学生分组准备展示内容演讲法：让学生进行公共演讲和展示讨论法：引导学生提问和讨论第九章：课程评价9.1 教学目标了解学生对《亡人逸事》的理解和欣赏程度收集学生的反馈和建议，改进教学方法评估学生在本门课程中的表现和进步设计课程评价问卷或测试，收集学生的反馈和答案让学生提出建议和意见，改进今后的教学9.3 教学方法问卷法：让学生填写课程评价问卷测试法：进行知识和理解能力的测试反馈法：让学生提出建议和意见10.1 教学目标激发学生对文学作品的兴趣和热爱引导学生关注和探索其他文学作品10.2 教学内容探讨文学作品的意义和价值引导学生关注和探索其他文学作品10.3 教学方法讨论法：引导学生思考文学作品的意义和价值推荐阅读法：引导学生关注和探索其他文学作品重点和难点解析重点环节一：第六章比较研究在第六章中，重点关注学生对不同文学作品的比较分析能力。

语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块一《亡人逸事》精品教案从容说课对亡者的悼念总会引发人们的悲恻之感，这篇作品也不例外。

细细读来，在作品用真实的细节、朴实的语言所叙述的旧事中，流露的是一种真情。

我们似乎也看到了作者那仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里沉淀的满是岁月积累的真情。

这里没有“青梅竹马，两小无猜”式的浪漫，没有“举案齐眉”“相敬如宾”式的恭敬，也没有“贫贱之交不可忘,糟糠之妻不下堂”式的清高自守，这里只有一种带着些许酸楚、些许温暖的回忆。

引导学生在真情体验中去理解作者、理解作品是本文的学习重点。

注重以教学情境的创设来激发学生的情感是教学本文的主要方法。

教学重点掌握对细节描写手法的分析与运用。

教学难点在“不太使人感伤的断片”中，理解作者对亡人的愧疚和自责与深挚的、极度的思念之情。

教具准备多媒体课件——资料卡片。

课时安排一课时。

三维目标知识与技能1.体会细节描写的作用并学会借鉴运用。

2.品味并理解作品朴实语言中所流露的真情。

过程与方法1.创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。

2.品味语言，感悟真情。

3.引申拓展，借鉴细节描写进行写作训练。

情感态度与价值观理解作者思念亡妻的凄恻之情，收获感动，收获健康的爱情观。

教学过程导入新课师今天课前我们先放松一下，请大家来看一个小故事。

多媒体课件显示：话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱着问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。

赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。

你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。

”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

师大家知道这个严监生吗？生这个人也太抠门了，小气……生真是比吝啬鬼还要吝啬……生也亏得有人能弄懂他的心思，不然他怎么断气啊……师看来我们都不会像严监生这样被人笑话了。

亡人逸事教学设计教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解“亡人逸事”的概念和意义。

2. 激发学生对“亡人逸事”的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍“亡人逸事”的定义和背景。

2. 分享一些有趣的“亡人逸事”案例。

教学活动：1. 向学生提问：“你们听说过‘亡人逸事’吗？”，引导学生思考和讨论。

2. 教师简要介绍“亡人逸事”的概念和意义。

3. 分享一些有趣的“亡人逸事”案例，如历史人物、名人的逸事。

4. 学生分组讨论，分享自己了解到的“亡人逸事”。

第二章：亡人逸事的历史背景教学目标：1. 让学生了解“亡人逸事”的历史背景和发展。

2. 培养学生对历史的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍“亡人逸事”的历史背景和发展。

2. 分享一些著名的“亡人逸事”案例。

教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，引出本章的主题。

2. 教师详细介绍“亡人逸事”的历史背景和发展。

3. 分享一些著名的“亡人逸事”案例，如古代帝王、历史人物的逸事。

4. 学生分组讨论，研究历史背景对“亡人逸事”的影响。

第三章：亡人逸事的文化意义教学目标：1. 让学生了解“亡人逸事”的文化意义和社会价值。

2. 培养学生对传统文化的认识和尊重。

教学内容：1. 介绍“亡人逸事”的文化意义和社会价值。

2. 分析一些典型的“亡人逸事”案例，探讨其文化内涵。

教学活动：1. 引导学生回顾前两章的内容，引出本章的主题。

2. 教师详细介绍“亡人逸事”的文化意义和社会价值。

3. 分析一些典型的“亡人逸事”案例，探讨其文化内涵。

4. 学生分组讨论，分享自己对“亡人逸事”文化意义的理解和看法。

第四章：亡人逸事的文学表现教学目标：1. 让学生了解“亡人逸事”在文学中的表现形式和特点。

2. 培养学生对文学作品的欣赏和分析能力。

教学内容：1. 介绍“亡人逸事”在文学中的表现形式和特点。

2. 分析一些著名的“亡人逸事”文学作品。

教学活动：1. 引导学生回顾前几章的内容，引出本章的主题。

《亡人逸事》教案范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《亡人逸事》的基本内容，把握作者对已故亲人的怀念之情。

（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）运用细节描写来创作一个小片段，展现人物的性格和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲人的关爱和感恩之情。

（2）认识生命的宝贵，珍惜身边的人和事。

二、教学重点1. 理解课文《亡人逸事》的内容，感受作者对已故亲人的怀念之情。

2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。

三、教学难点1. 分析课文中的情节和人物形象，理解作者的写作意图。

2. 运用细节描写来创作一个小片段，展现人物的性格和情感。

四、教学准备1. 课文《亡人逸事》的打印稿。

2. 相关背景资料的打印稿。

3. 作文纸和评分标准。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学过的关于亲人的文章，分享自己的感受。

（2）介绍课文《亡人逸事》的作者和背景，引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《亡人逸事》，理解文章内容。

（2）学生分享自己的学习心得和感受。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的情节和人物形象，分析作者的写作手法。

（2）每组选取一个情节或人物，进行分享和讨论。

4. 细节描写练习（1）让学生运用细节描写的方法，创作一个小片段，展现人物的性格和情感。

（2）学生分享自己的创作，互相评价和反馈。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文《亡人逸事》的主题和情感。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

6. 布置作业（1）让学生根据自己的创作，写一篇关于亲人的短文。

（2）选择一篇优秀的作业，进行展示和点评。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论和创作等。

2. 学习效果：评估学生对课文内容的理解和分析能力，以及运用细节描写的方法创作的能力。

《亡人逸事》教学案【教学目标】1．从文本的语言细节人手，深刻领会作者谋篇布局、人物刻画等方面的匠心，深切体悟作者怀念亡妻的一腔深情。

2．探究和鉴赏“语淡情深”的大师文风，获得“浅文深读”的阅读体验，提升阅读能力。

【教学重难点】1．通过对细节描写的语言品读，理解和体悟作者“淡语”背后所隐藏着的对亡妻复杂而丰厚的情感。

2．探究和品鉴作者在行文思路的谋划、亡妻形象刻画的手法及情感的个性化抒发等方面所体现出的大师笔法，涵养深度阅读的习惯和能力。

【教学方法】细节品读、深入探究。

【教学过程】问题设计一：作者在妻子去世十二年之后作文纪念亡妻，文中都选取哪些“不太使人感伤的断片”？知识链接：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。

问题设计二：深入品读这些细节描写，想一想，这些逸事分别反映了亡人怎样的性格特点？细节1：她点头笑着说：“真不假，什么事都是天定的。

假如不是下雨，我就到不了你家里来！”细节2：我看到站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。

细节3：“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。

”细节4：向自己娘家哭诉和与婆婆一起去摘北瓜由于背不动北瓜摔倒。

细节5：我从外面回来，看到她两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗、又短，指甲也短了。

妻子带着孩子下场下地，走很远的路去集市卖线卖布。

细节6：她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。

问题设计三：这样一些寻常的生活细节中，融入了作者怎样的情感？问题设计四：著名作家冯骥才先生一直对孙犁先生推崇备至，认为“孙犁的作品不煽情，不造势，不媚俗；看似很淡而实际很深”。

读了本文之后，你认为这样的评价是否中肯？为什么？【阅读链接一】江城子·十年生死两茫茫【宋】苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

《亡人逸事》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《亡人逸事》的基本情节和人物关系。

（2）能够分析并欣赏作者运用象征手法表现主题的特点。

（3）能够运用课文中的句式和修辞手法进行写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）通过分析、比较、归纳等方法，掌握作者的写作技巧。

（3）通过模仿、创编等方式，提高自己的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文化素养。

（2）培养学生关注人生、关注社会的情感态度。

（3）引导学生树立正确的生死观，珍惜生命。

二、教学重点1. 课文情节的掌握和人物关系的理解。

2. 课文中的象征手法及其表现主题的特点。

3. 课文句式和修辞手法的运用。

三、教学难点1. 课文深层含义的理解和把握。

2. 象征手法的运用和分析。

3. 写作技巧的迁移和创作。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文。

2. 运用分析、比较、归纳等方法，帮助学生掌握作者的写作技巧。

3. 采用模仿、创编等方式，提高学生的写作能力。

五、教学准备1. 课文：《亡人逸事》2. 相关资料：关于作者、作品的背景资料3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等六、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者和作品的背景，引发学生对《亡人逸事》的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解情节，把握人物关系。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的象征手法及其表现主题的特点。

4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 写作练习：布置写作任务，让学生运用课文中的句式和修辞手法进行写作。

七、课堂练习1. 请简述《亡人逸事》的基本情节和人物关系。

2. 请分析《亡人逸事》中作者运用象征手法表现主题的特点。

3. 请举例说明课文中的句式和修辞手法，并加以赏析。

八、课后作业1. 请根据课文内容，绘制人物关系图。

2. 请选取一个象征手法，结合自己的生活经历，写一段话。

《亡人逸事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《亡人逸事》。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）了解作者的生平和创作背景，理解课文的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用批判性思维，对课文进行分析和评价。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

（2）引导学生关注人生、关注社会，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容：1. 课文朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的解释。

3. 作者生平和创作背景的了解。

4. 课文主题思想的探讨。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《亡人逸事》。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）掌握作者的生平和创作背景，理解课文的主题思想。

2. 教学难点：（1）对课文中的修辞手法和表达技巧的理解和运用。

（2）对课文主题思想的深入探讨和分析。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《亡人逸事》的作者生平和创作背景。

（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。

（2）学生通过查阅资料或与同学交流，解决课文中的生字词和难点问题。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子的含义。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。

4. 探究学习：（1）学生分组探究课文主题思想，分析课文的结构和修辞手法。

（2）各组汇报探究成果，教师进行点评和讲解。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 写一篇关于《亡人逸事》的读后感，表达对课文主题思想的理解和感悟。

3. 进行小组讨论，选取一个与课文相关的话题，进行深入研究和探讨。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态和进步。

《亡人逸事》教案教学目标：品读作品细节的艺术魅力，作品的朴素大美。

教学时间：一课时教学内容及过程：一、导入想必同学们一定知道这句话：“问世间情为何物，直教生死相许。

”是啊，爱情和死亡是文学的两大永恒而沉重的主题。

中国自古就有悼亡的传统，从《诗经》的“天冷衣单念亡妻”到唐代诗人元稹的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

”把亡妻比成沧海、巫山，无人能超越，表达出深广的思念之情，最有名的要数宋代词人苏轼的《江城子》了，能背一背吗？“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬃如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

料得年年断肠处，明月夜，短松冈。

”可以说，悼亡是文学的一个审美点。

今天让我们走近孙犁的作品《亡人逸事》。

二、题解亡人，就是指亡妻，逸事，指不为世人所知的事迹。

请同学们迅速地浏览全文，概括地讲记述了那些逸事？明确：缘定、初识、持家、临终。

预测：学生可能说“天作之合，看戏相亲，勤劳持家，临终话别。

三、切入正题这篇文章写于1982年，但是早在19720年作者的妻子因为糖尿病去世了，12年才写这篇文章，这是为什么呢？书上有没有交代。

请同学读一读。

明确：因为老朋友的多次建议，自己魂牵梦绕，不思量，自难忘。

同学们通过找作者生活的一个细节，发现作者写这篇文章主要是因为出于对亡妻的怀念。

说到细节．．（板书），我们课文后面有对它的阐述。

请同学们一起读一读：惟有细节将组成作品的价值。

……师：①对，细节凸现真、善、美。

②是的，细节再现生活图景，其实文章的内容——“缘定”、“初识”、“持家、”“临终”这四个部分，都是通过细节再现的生活图景，展示了亡妻一生的轨迹。

③对，细节具有暗示性，是空白．．。

（板书）．．的艺术，富有神韵④是的，细节表现思想情感．．。

（板书）它可以是一句话、一个动作、一个场景，一个心理活动等。

小结以细节描写的价值。

刚才我们找到的是一个生活场景，这是一个细节，文章其它地方也有细节描写。

《亡人逸事》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《亡人逸事》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解作者及其作品背景。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何从作品中提炼主题，分析作品结构。

（3）培养学生的写作能力和创意思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对逝去亲人的深切怀念和无尽的思念之情。

（2）培养学生珍惜亲情、关爱他人的美好情感。

（3）提高学生对生命意义的思考，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《亡人逸事》。

（2）理解课文内容，掌握作者及其作品背景。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和象征意义。

（2）学会从作品中提炼主题，分析作品结构。

（3）运用课文中的表达技巧进行写作练习。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文中的重点知识点，解答学生的疑问。

2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

3. 写作练习法：引导学生进行写作练习，提高写作能力。

4. 欣赏法：欣赏课文中的优美语句，提高文学鉴赏能力。

四、教学准备：1. 教材：《亡人逸事》原文。

2. 参考资料：关于作者及其作品的背景资料。

3. 教学多媒体设备：用于播放课文音频、展示图片等。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者及其作品背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生齐读或分组朗读课文《亡人逸事》，感受作品的韵律美。

3. 理解课文：学生自主学习，结合参考资料，理解课文内容。

4. 分析讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

5. 讲解知识点：讲解课文中的重点知识点，解答学生的疑问。

6. 写作练习：根据课文内容，布置相关的写作练习。

7. 欣赏与评价：欣赏课文中的优美语句，提高文学鉴赏能力。