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《社会心理学》课程教学大纲一、课程说明1．课程简介简要描述课程主要内容、从学科的定义、研究方向等方面予以介绍，简述课程在专业人才培养中的地位、作用，与先修课程或后继课程的关系；2．教学目标要求（1）基本知识掌握引导考生实质进入社会心理学这门学科，掌握其中的基本知识架构的基础知识，理解这门学科的基本概念，能独立解答本课程中各章的练习题；（2）初步学科研究能力引导考生熟悉社会心理学系统研究方法，并能综合运用所学过的社会心理学理论分析问题，并就某个特定的社会心理问题形成假设，并设计社会心理学研究计划，熟练处理研究中的变量关系；（3）学科知识运用引导考生结合个人生活实践和社会生活观察，运用学科的理论原理，合理分析和解释实际生活中的各种社会心理现象。
3．教学重点难点重点：社会心理学的研究对象及研究方法难点：社会心理和社会行为4．学时分配表注：“*”部分为任选部分，每位教师可根据自己的情况适当安排。
每章的学时分配可作适当的调整。
二、各部分教学纲要第一章社会心理学概述（3学时）教学目标：1.对照多种社会心理学定义，分析本课程的界定和对一个学科进行思考的方法，领会并掌握社会心理学的定义2.思考社会心理分类系统与社会心理学的定位3.根据社会心理学的发展历程，总结其发展的特点本章重点：1.社会心理学的研究对象、2.社会心理与社会行为本章难点：社会心理学的产生和发展教学内容第一节为什么要学习社会心理学1认识自己2认识他人3认识社会4认识生活的价值第二节什么是社会心理学1社会心理学的定义2社会心理学与常识3社会心理学研究领域第三节社会心理学的历史发展1学派时期的社会心理学2社会心理学的产生于发展第二章社会心理学的理论与方法（3学时）教学目标：1.了解分析观察法对在社会心理学研究中的特殊作用2.能分析现场研究和现场实验在社会心理学研究中有特殊地位3.理懂得社会心理学研究要遵循客观性和伦理性原则本章重点：社会心理学的研究方法、社会心理学的各种理论本章难点：社会心理学的研究过程教学内容：第一节社会心理学研究的基本问题1 假设与理论2 社会心理学研究的两种取向3 社会心理学研究的三个层面第二节社会心理学的研究过程与方法1如何提出研究的问题2如何查阅文献3选择什么样的研究方法4怎样收集研究的数据5研究的设计与进行6研究中应注意的问题7心理学论文的撰写第三节社会心理学的基本理论1生物理论2学习理论3诱因理论4认知理论5角色理论第三章社会认知（8学时）教学目标：1.实记社会知觉的概念2.理解归因理论3.明确自我知觉的构成本章重点：个人认知、社会认知、自我认知、归因理论本章难点：对自己的归因教学内容：第一节个人知觉1怎样形成对他人的印象2个人知觉线索第二节自我知觉1自我图式2自我觉知3自尊4自我提升和自我确认5自我表演6自我障碍策略7自我检控8自证预言9体像第三节社会认知1分类与图式2社会认知法则3社会认知对健康的影响第四节归因问题1对他人行为的归因理论2对自己的归因3归因中的偏误第四章社会行为（6学时）教学目标：1.了解人类生物学和社会进化论2.理解人类社会行为的基础本章重点：1.人类社会行为的基础2.人类的亲社会行为3.人类的侵犯行为本章难点：与侵犯行为有关的因素教学内容：第一节人类社会行为的基础1遗传与环境的作用2遗传因素在行为发展中的作用3环境对人类社会行为的影响4遗传与环境的相互作用第二节人类的侵犯行为1侵犯行为概述2影响侵犯行为的因素3减少侵犯行为的方法4传播媒体与暴力行为第三节人类的亲社会行为1利他与助人行为的理论解释2影响利他与助人行为的因素第五章态度问题（8学时）教学目标：1.了解态度的本质及态度与有关概念的区别2.了解态度的主要功能3.了解影响态度形成的主要因素本章重点：态度的形成、态度的改变、偏见问题本章难点：通过态度预测行为应当注意的因素教学内容：第一节态度概述1态度的定义2态度与行为3态度的心理功能4态度的测量第二节态度的形成1态度形成与学习2情感因素在态度形成中的作用3态度形成中的认知理论4文化对态度形成的影响第三节态度改变的理论1有关态度改变的理论2支持认知失调理论的证据3对认知失调理论的批评第四节说服模型1Hovland的说服模型2说服的中心和外周路径模型3Swars的说服模型4影响说服效果的因素第五节偏见问题1偏见概述2偏见的影响与克服第六章人际关系（6学时）教学目标：1.掌握亲密关系的发展、维持与结束2.怎样与他人维持亲密关系3.理解怎样利用社会支持来应付关系破裂所造成的问题本章重点：1.问题解决的过程2迁移的类型3.迁移能力的培养本章难点：1.创造性的培养2.为迁移而教学的理论基础与具体实施方案教学内容：第一节人际关系1人们互相吸引的两个原因2人际吸引的基本原则3影响人际吸引的因素第二节亲密关系1亲密关系概述2自我展露与亲密关系的发展3爱情4亲密关系的维持5亲密关系的终结6社会支持第三节中国人的人际关系1中国人人际关系的形成与特点2中国人人际关系社会取向的特征第七章社会交换与社会影响（8学时）教学目标：1.掌握社会交换的基本理论2.文化如何影响人的心理与行为3.能够实际分析有效克服社会懈怠的方法本章重点：1.社会交换理论的应用2.社会影响3.从众、顺从与服从4.团体的社会影响本章难点：1.社会促进2.社会懈怠3.去个体化教学内容：第一节社会交换1社会交换理论的基础2社会交换理论的思路3社会交换理论的证据4社会交换理论的应用第二节社会影响1什么是社会影响2社会影响理论3社会影响的表现第四节从众、顺从与服从1从众2顺从3服从第八章团体心理与行为（6学时）教学目标：1.掌握团体的基本概念2.理解如何利用协商解决人际冲突3.掌握克服团体思维的影响本章重点：1.团体概述2.团体领导者3.团体内部的沟通4.团体决策本章难点：1.团体内部共同特性、方式、冲突2.团体极化和团体思维教学内容：第一节团体概述1团体2团体规范3团体凝聚力第二节团体领导1领导定义2有关领导的理论3影响领导效能的其他因素第三节团体沟通1团体沟通的特征2团体沟通3冲突解决第四节团体决策1团体决策的一般问题2团体极化3团体思维4团体决策方法三、教材及教学资源使用教材：侯玉波等，《社会心理学》北京大学出版社，2007.参考书：【1】阿龙森等.《社会心理学》:中国轻工业出版社，2005.【2】金盛华主编.《社会心理学》: 高等教育出版社，2005.【3】时蓉华.《社会心理学》:浙江教育出版社，1998.【4】周晓虹.《现代社会心理学》:上海人民出版社1997.【5】沙莲香.《社会心理学》:中国人民大学出版社，2002.【6】章志光等主编.《社会心理学》:人民教育出版社，1996.【7】金盛华,张杰著.《当代社会心理学》:北京师范大学出版社，1995.【8】周晓虹主编.《现代西方社会心理学流派》:南京大学出版社，1990.。
心理咨询师考试辅导资料主要包括以下几本：
《心理咨询基础培训教材理论知识》：这本书包含了心理学的基础知识，如基础心理学、发展心理学、社会心理学等。
这些理论知识对于理解人类心理行为以及进行心理咨询具有重要意义。
《心理咨询基础培训教材技能操作》：这本书主要介绍了心理诊断、心理咨询和心理测验的技能操作。
通过学习这本书，考生可以了解心理咨询的具体操作流程，掌握有效的咨询技巧和方法，提高自己的咨询能力。
《职业道德》：这本书是一本专门介绍心理咨询从业人员职业道德标准的书籍。
在心理咨询工作中，职业道德是非常重要的，它涉及到咨询师与客户之间的关系、保密原则、专业责任等方面。
此外，还有一些其他的辅导资料，如心理咨询师考试历年真题详解、考试复习指南等，这些资料可以帮助考生更好地了解考试形式和题型，熟悉考试内容，提高应试能力。
需要注意的是，不同地区的心理咨询师考试可能会有不同的考试要求和考试内容，因此考生在选择辅导资料时应该根据自己所在地区的考试要求来选择适合自己的资料。
同时，考生也应该注重平时的积累和实践，提高自己的专业素养和实践能力，为考试做好充分的准备。
心理咨询师（补充教材）冲刺课补充教材第一章人格心理学第二章心理咨询概论第三章心理咨询专业伦理第四章心理评估概论第一章人格心理学第二章第一节什么是人格第三章第二节经典精神分析流派第四章第三节新精神分析流派第五章第四节特质理论流派第六章第五节生物学流派第七章第六节人本主义流派第八章第七节人格认知流派第九章第八节行为主义/社会学习流派第一节什么是人格人格：在遗传与环境的交互作用下，个体形成的典型的心理品质和行为倾向的特征。
有结构、动力、特征的系统。
显示个体心理和行为的典型性、差异性和统合性。
要点一人格的特性：独特性：一个人典型的行为和特征——典型性&差异性稳定性：个体经常表现出来的稳定的心理与行为特点——形成的稳定性&表达的稳定性统合性：人格的组织功能、匹配功能和健康功能。
——多元&匹配&统合功能性：生活轨迹、生活方式、命运——外显&环境&自我约束判断题：人格的特性，包括独特性、稳定性、统合性、差异性。
答：错人格的特性，包括独特性、稳定性、统合性、功能性。
第二节经典精神分析流派一、人格结构意识的三层次理论潜意识——深藏内心的、无法直接触及的前意识——介于意识和潜意识之前，能够进入意识层面的意识——心理最表层，能够清楚觉知到的第二节经典精神分析流派一、人格结构三我结构本我——享受原则自我——现实原则超我——道德原则第二节经典精神分析流派二、人格动力1、心理能量：人的心理过程需要能量（心理能量）驱动才能不断的进行下去。
等量原则、平衡原则2、生本能与死本能生本能：指向生长，具有积极、建设性的作用。
死本能：将死亡的欲望转向其他客体而非自身的攻击性驱力。
对立统一，互相整合，互相替代。
第二节经典精神分析流派三、人格发展阶段生存任务身体心理主题口唇期（0~0.15岁）断奶口唇信任肛门期（1.5~3岁）大小便肛门自我控制性器官期（3~6岁）认识男女差异性器官性别认同潜伏期（6~12岁）生活适应无防御方式两性期（12岁以后）异性交往生殖器亲密关系要点二防御机制——自我保护自身的方式：压抑——职场中受委屈，依然笑脸相迎否认——你怎么了？没事！反向形成——越喜欢，越欺负投射——爱屋及乌合理化——多谢前任不娶之恩退行——我不要，就不要嘛！转移——踢猫效应升华——情绪低落，创意无限第二节经典精神分析流派五、人格适应压抑：是指将意识中的令人不安的事物从意识层面移除，这是最基本和使用最频繁的一种防御机制，用于保护自己免于危险。
国家职业资格培训教程心理咨询师教材全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：国家职业资格培训教程心理咨询师教材一、导言心理咨询是一门关注个人心理健康及问题解决的专业领域。
随着社会发展和人们对心理健康重视程度的提高，心理咨询师的需求日益增加。
为了培养更多具有专业技能和道德素养的心理咨询师，国家制定了职业资格培训教程，其中包括心理咨询师教材，本文将就该教材进行详细介绍和分析。
二、教材内容1.心理学基础知识教材将包括心理学的基础知识，如认知、情绪、人格等方面的理论和研究成果，帮助学员建立起对心理学的基本概念和认识。
2.心理咨询理论教材将介绍不同的心理咨询理论，如精神分析、认知行为治疗、人本主义等，让学员了解各种心理咨询方法的特点和适用范围。
3.心理测量与评估教材将介绍心理测量和评估的方法和工具，如问卷调查、访谈技巧等，帮助学员了解如何收集和分析心理数据，为心理咨询提供客观依据。
4.咨询技巧与沟通能力教材将强调心理咨询师需要具备的咨询技巧和沟通能力，如倾听、理解、反馈等，帮助学员提升与客户沟通的效果和质量。
5.职业道德与规范教材将介绍心理咨询师的职业道德准则和规范，如保密原则、专业边界等，帮助学员建立起正确的职业操守和行为准则。
三、教材特点1.权威性教材内容具有权威性，采用了最新的心理学理论和研究成果，确保学员学习的是最前沿的知识和技能。
2.实用性教材内容注重实用性，将理论知识和实际操作相结合，通过案例分析和练习题目，帮助学员将所学知识运用到实际工作中。
3.系统性教材内容具有系统性，涵盖了心理咨询的各个方面，从基础知识到专业技能，帮助学员全面了解和掌握心理咨询的要点和要求。
四、教材应用1.培训心理咨询师教材可作为培训心理咨询师的主要教材，通过系统学习和实践训练，帮助学员获得心理咨询师的职业资格证书。
2.提升专业水平心理咨询师可通过学习教材内容，不断提升自己的专业水平和服务质量，提高对客户的咨询效果和满意度。
三级辅导手册第一章基础心理学知识基础（普通）心理学既是心理学专业的“入门课”，也是一门重要的专业基础课，它研究正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。
学习时要把握好基本概念的基本定义，相似概念之间的区分。
然后在基础心理学基础上学习其他学科，进行对照学习——社心、发心、变态、测验、咨询等。
第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容基础心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的学科。
研究内容如下图：第二单元人的心理的本质心理是脑的机能；心理是对客观现实的反应。
第三单元心理学发展简史科学心理学诞生标志：人们把冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。
学派名称代表人物主要观点行为主义华生一种典型的环境决定论的观点。
主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。
机能主义詹姆士反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应。
（3反对3主张）精神分析弗洛伊德潜意识、性本能人本主义心理学罗杰斯、马斯洛心理学家应该关系人的价值与尊严、是当代心（第三势力）理学研究的主要取向。
第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统构造及功能神经元：组成神经系统的神经细胞叫做神经元，它是神经系统的基本结构单位和功能单位。
神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。
大脑皮质的不同区域有不同的机能。
颞叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颞上回和颞中回；枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶的枕极；顶叶以躯体感觉的功能为主，中央后回是躯体感觉中枢；额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢。
第三单元高级神经活动的反射学说动力定型：巴浦洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定形系统叫做动力定型。
心理治疗师考试书籍及考题
心理治疗师考试是一个综合性的考试，涉及到多个领域的知识
和技能。
以下是一些常用的心理治疗师考试书籍和考题，供你参考：
1. 《心理治疗学》（作者，理查德·尤尔曼）。
这本书是心理治疗领域的经典教材，涵盖了心理治疗的基本
概念、理论和技术，对于考试准备非常有帮助。
2. 《心理治疗的基础》（作者，杰拉尔德·科尔和理查德·哈茨）。
这本书系统地介绍了心理治疗的基本原理、模式和技术，对
于考试的理论部分准备非常有用。
3. 《心理治疗技术手册》（作者，阿尔伯特·埃利斯和鲍
勃·比克尔）。
这本书详细介绍了各种心理治疗方法的具体技术和应用，对
于考试的实践部分准备非常有帮助。
4. 《心理治疗师考试宝典》（作者，某心理治疗师考试辅导机构）。
这本书是专门为心理治疗师考试编写的辅导材料，包含了大
量的考试题目和解析，可以帮助你熟悉考试形式和提高答题技巧。
除了书籍，还可以参考一些在线资源和模拟考试题库，例如心
理治疗师考试的官方网站或者一些专业培训机构提供的在线模拟考试。
在备考过程中，你可以结合这些书籍和资源，全面系统地学习
心理治疗的基本理论、技术和伦理准则。
同时，多做练习题和模拟
考试，熟悉考试形式和提高答题技巧。
此外，参加一些培训班、研
讨会或者与其他考生交流也是很有帮助的。
最后，我希望你在备考过程中保持积极的心态，合理安排时间
和复习计划，相信你一定能够顺利通过心理治疗师考试。
祝你成功！。
心理咨询师（三级）【基础部分】第一章基础心理学第五单元人品理论§第一节绪论§第二章社会意理学第一单元基础心理学的研究对象及内容§第一节概括§第二单元人的心理的本质第一单元社会意理学的定义和研究范围第三单元心理学发展简史第二单元社会意理学简史第四单元研究心理现象的原则和方法第三单元社会意理学的研究方法§ 第二节心理活动的生理基础§第四单元社会意理学的主要理论派别第一单元神经系统的结构及功能§ 第二节社会化与自我看法§第二单元内分泌系统与心理第一单元社会化第三单元高级神经活动的反射学说第二单元社会角色§ 第三节感觉、知觉和记忆§第三单元自我、身份与自尊第一单元感觉概括§ 第三节社会知觉与归因§第二单元感觉性与感觉阈限第一单元社会知觉第三单元各样感觉第二单元印象形成与印象管理第四单元感觉现象第三单元归因第五单元知觉概括§ 第四节社会动机与交际情绪§第六单元知觉的种类第一单元社会动机概括§第四节记忆§第二单元主要的社会动机第一单元记忆及记忆过程第三单元交际情绪第二单元忘记及忘记规律§ 第五节态度形成与态度转变§第三单元忘记的原由及系列地点效应第一单元态度概括§ 第五节思想、语言及想象§第二单元态度转变第一单元思想概括第三单元态度丈量第二单元思想的种类§ 第六节交流与人际关系§第三单元看法形成与问题解决的思想过程第一单元交流的结构与功能第四单元语言与语言第二单元身体语言交流第五单元表象和想象第三单元人际关系的原则和理论§ 第六节意识与注意§第四单元人际吸引第一单元意识概括第五单元人际互动第二单元注意概括§ 第七节社会影响§第三单元注意的特点第一单元从众§ 第七节需要与动机§第二单元社会促进与社会懒惰第一单元需要与动机概括第三单元模拟、表示和社会感染第二单元需要层次理论§ 第八节爱情、婚姻与家庭§§ 第八节情绪、感情和意志§第一单元爱情第一单元情绪和感情概括第二单元婚姻第二单元情绪和感情的两极性及变化的维度第三单元离婚第三单元情绪和感情的种类第四单元家庭第四单元意志§ 第九节能力和人品§第三章发展心理学知识第一单元能力§第一节绪论§第二单元人品第一单元发展心理学的研究对象第三单元气质第二单元发展心理学的研究方法第四单元性格第三单元心剪发展的动因第四单元心剪发展过程第一单元正常心理活动的功能第五单元心剪发展的内动力和外动力的关系第二单元心理正常与心理异样的区分第六单元小孩早期心剪发展的重点期§ 第三节常有心理异样的症状§第七单元发展心理学简史第一单元认知阻碍§ 第二节婴儿期的心剪发展§第二单元情绪阻碍第一单元再生儿的发展第三单元意志行为阻碍第二单元婴儿生理和动作的发展§ 第四节常有精神阻碍§第三单元婴儿的学习第一单元精神分裂症及其余妄图性阻碍第四单元婴儿的认知发展第二单元心境阻碍（感情性精神阻碍）第五单元婴儿的语言发展第三单元神经症第六单元婴儿的个性和社会性发展第四单元应激有关阻碍§ 第三节少儿期的心剪发展§第五单元人品阻碍第一单元少儿的游戏第六单元心理生理阻碍第二单元少儿的认知发展第七单元癔症第三单元少儿语言的发展§ 第五节心理健康与心理不健康第四单元少儿个性和社会性发展§§ 第四节童年期的心剪发展§第一单元对于心理健康的定义第一单元童年期的学习第二单元评估心理健康的标准第二单元童年期的认知发展第三单元有关看法的区分及内涵第三单元童年期个性和社会性发展§ 第六节心理不健康状态的分类§ 第五节青春发育期的心剪发展§§第一单元概括第一单元少年期的生剪发育加快第二单元心理不健康的分类第二单元少年期的认知发展§ 第七节对于健康心理学§第三单元少年期的个性和社会性发展第一单元概括第四单元少年期面对的心理社会问题第二单元常有的躯体疾病患者的心理问题§ 第六节青年期的心剪发展§§ 第八节压力与健康§第一单元青年期的一般特点第一单元从心理学角度看压力第二单元青年期的思想发展第二单元压力的适应第三单元青年期的个性和社会性发展第三单元压力的临床结果和中介系统§ 第七节中年期的心剪发展§第一单元中年期的更年期第五章心理丈量学知识第二单元对中年期心剪发展的理解和认识§第一节概括§第三单元中年期的认知发展第一单元丈量与丈量量表第四单元中年期的个性和社会性发展第二单元心理测试的基本看法§ 第八节老年期的心剪发展§第三单元心理测试的分类第一单元老化的原由第四单元纠正错误的测试观第二单元两种不同的老年期心理变化观第五单元心理测试在心理咨询中的应用第三单元老年期的认知变化第六单元心理测试的发展史第四单元老年期的人品特点§ 第二节测试的常模§第五单元老年生活的心理适应第一单元常模集体第二单元常模的种类第四章变态心理学与健康心理学第三单元常模分数的表示方法知识§ 第三节测试的信度§§ 第一节变态心理学概括§第一单元信度的看法第一单元变态心理学的对象第二单元信度评估的方法第二单元学科简史第三单元信度与测试分数的解说§ 第二节正常心理与异样心理§第四单元影响信度的因素§ 第四节测试的效度§第一单元效度的看法第二单元效度评估的方法第三单元效度的功能第四单元影响效度的因素§ 第五节项目剖析§第一单元项目的难度第二单元项目的区分度§ 第六节测试编制的一般程序§第一单元测试的目标剖析第二单元测题的编写第三单元测试的编排和组织§ 第七节心理测试的使用§第一单元主试的资格第二单元测试的选择第三单元测试前的准备及注意事项第四单元测试实行的程序及因素第五单元受测者偏差及控制方法第六单元测试的评分第七单元测试结果的报告第六章咨询心理学知识§第一节概括§第一单元咨询心理学的简史与现状第二单元心理咨询的基本看法第三单元心理咨询师的基本条件第四单元我国心理咨询的历史、现状与展望§ 第二节历史上的几种理论看法§第一单元精神剖析理论看法第二单元行为主义理论看法第三单元认贴心理学看法第四单元存在 - 人本主义心理学在咨询心理学中的理论看法第五单元人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论看法§ 第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序§第一单元心理咨询的对象、任务第二单元心理咨询的分类和一般程序§ 第四节不同年纪阶段的心理咨询§第一单元少儿、小孩、少年期的心理咨询第二单元青年期间的心理咨询第三单元中年人的心理咨询第四单元老年人的心理咨询§ 第五节婚恋、家庭心理咨询§第一单元恋爱问题的心理咨询第二单元婚姻问题的心理咨询第三单元家庭问题的心理咨询§ 第六节性心理咨询§第一单元“人类性科学”概括第二单元性心理咨询的内容与方法第三单元性行为问题附录：心理学家书息汇总第一章基础心理学知识心理学分为：基础心理学和应专心理学基础心理学——侧重理论系统的成立和基本规律的控讨；总结人的心理活动的一般规律。
心理咨询师考试书籍
1.《心理学导论》，这本书是心理学的入门教材，涵盖了心理学的基本概念、理论和研究方法，对于理解心理学的基本原理非常重要。
2.《心理咨询学》，这本书介绍了心理咨询的基本理论、技术和实践，包括咨询过程、咨询技巧、咨询师职业道德等内容，是心理咨询师考试的重要参考书。
3.《心理测量与评估》，心理测量与评估是心理咨询师工作中的重要内容，这本书介绍了常用的心理测量工具和评估方法，包括个体测验、智力测验、人格测验等，对于理解和应用心理测量工具具有指导作用。
4.《心理咨询案例分析》，这本书收集了一些实际的心理咨询案例，通过分析这些案例可以帮助你理解咨询过程中的问题和解决方法，提高解决问题的能力。
5.《心理治疗技术与策略》，这本书介绍了各种心理治疗方法和技术，包括认知行为疗法、人本主义治疗、解决问题疗法等，对
于理解和应用不同的治疗方法有很大帮助。
除了上述书籍外，还可以参考一些相关的学术期刊、研究报告和专业论文，了解最新的研究进展和实践经验。
此外，参加相关的培训课程和实践经验也是提高心理咨询师考试水平的重要途径。
总之，心理咨询师考试书籍的选择应根据考试大纲和个人的学习需求来确定，多阅读相关的书籍和资料，加强实践经验，才能更好地备考和应对心理咨询师考试。
3级心理咨询师教材
以下是一些心理咨询师三级教材的推荐：
《心理咨询师（三级）上册——1+X职业技术·职业资格培训教材》：这本书是权威心理专家编写的，依据新鉴定细目和题库编写，是心理咨询师考试推荐教材。
《心理咨询师（三级）下册——1+X职业技术·职业资格培训教材》：这本书也是权威心理专家编写的，也是心理咨询师考试推荐教材。
《2023年心理咨询师三级国家职业技能考试教材：基础知识（二、三级适用）》：这本书是中科院国家职业资格证考试书籍培训官方心理学教材。
《2023年心理咨询师三级国家职业技能考试辅导教材：基础知识+专业技
能（套装共2册）国家职业资格考试书籍培训官方三级》：这本书也是国家职业资格考试书籍，适用于心理咨询师三级考试。
请注意，虽然这里提供了一些心理咨询师三级教材，但是具体的选择应基于个人需求和考试要求，建议咨询相关机构或者专业人士以获取最准确的信息。
心理咨询师证考试教材
考心理咨询师需要看国家职业资格培训教程《心理咨询师》、《基础知识》、《技能鉴定（三级）》、《技能鉴定（二级）》、《辅导习题集》。
心理咨询师国家职业资格项目正式启动，全国统一鉴定考试每年举办两次，分别是5月和11月。
心理咨询师是协助求助者解决各类心理问题的人。
心理咨询最一般、最主要的对象，是健康人群或存在心理问题的人群。
健康人群会面对许多家庭、择业、求学、社会适应等问题，他们会期待做出理想的选择，顺利地度过人生的各个阶段，求得自身能力的最大发挥和寻求生活的良好质量。
心理咨询师可以从心理学的角度，提供中肯的发展咨询，给出相应的帮助。
求助者中心疗法求助者中心疗法建立在人本主义的哲学上。
罗杰斯的基本假设是，人性本善，人是可以完全信赖的，且人都具有自我实现和成长的能力，有很大潜能理解自己并解决自己的问题，无需咨询师进行直接干预。
一、工作程序：（一）确定求助者中心疗法的咨询目标(促进个体的自我成长，使其成为一个自我实现的人）。
五条咨询目标：1.求助者的自我变得较为开放2.求助者的自我变得较为协调3.求助者更加信任自己4.求助者变得更适应了5.求助者愿意使其生命过程成为一个变化的过程。
（二）掌握求助者中心疗法的主要咨询技术咨询技术。
1.促进设身处地的理解的技术：关注、设身处地的理解的言语和非言语交流、沉默的技术等。
2.坦诚交流的技术：艾根的帮助技巧系统来源罗杰斯的理论。
按照艾根的观点，坦诚的交流包括:（1）不固定角色。
咨询师不固定自己的角色，就意味着他在咨询中的表现如同他在现实生活中的表现一样坦率，即他们是职业的心理咨询师，但并不把自己隐藏在职业咨询师的角色之内，是继续保持与目前的情感和体验的和谐，并交流自己的情感。
（2）自发性。
一个自发的人会很自由地表达和交流，而不是总在掂量该说什么。
无防御反应。
（3）无防御反应。
坦诚的人也是没有防御反应的。
一个没有防御反应的咨询师很了解他自己的优势和不足之所在，并且很了解该如何感受它们。
（4）一致性。
对坦诚的人来说，他的所思、所感及所信的东西与他的实际表现之间只有很小的差异。
（5）自我的交流。
坦诚的人在合适的时候能够坦露自我。
3.表达无条件积极关注的接纳对求助者的问题和情感表示关注;把求助者作为一个值得坦诚相待的人来对待，并且持有一种非评价性的态度；对求助者的反应要伴有准确的共情，并因此表示出对求助者的参考结构的理解培养求助者的潜力，并以此向求助者表明他们本身的潜力以及行为的能力。
（三）把握咨询过程七阶段的特点和规律，求助者从刻板固定走向变化，从僵化的自我结构迈向流动，从停滞在连续尺度的一端迈向更加适应、灵活的另一端。
第三章心理测验技能第一节智力测验智力测验(intelligence test)：•一种重要的心理测验技术•对人的智力水平的高低作出评估•在某种程度上反映出与病人相关的其他精神病理状况•是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术智力结构理论一、斯皮尔曼的二因素理论二、瑟斯顿的群因素论三、吉尔福特的三维结构理论四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论五、斯坦伯格的认识成分理论一、斯皮尔曼的二因素理论G因素（普通因素）S因素（特殊因素）•口头能力•算术能力•机械能力•注意力•想像力•智力速度查尔斯·爱德华·斯皮尔曼Charles Edward Spearman1863-1945伦敦二、瑟斯顿的群因素论1、语词理解能力（V）2、言语流畅性（W）3、数字计算能力（N）4、推理能力（R）5、机械记忆能力（M)6、空间知觉能力（S）7、知觉速度（P）路易斯·列昂·瑟斯顿Louis Leon Thurstone1887～1955三、吉尔福特的三维结构理论卡特尔的流体智力与晶体智力理论晶体智力可以继续保持，而且还会有所增长。
雷蒙德·卡特尔Raymond Bernard Cattell1905—1998五、斯坦伯格的认识成分理论•根据成分的概括水平分类：一般成分、类成分、特殊成分•根据成分的功能分类：元成分、操作成分、知识获得成分一般成分：所有智力任务操作所必需的成分；类成分：至少两种任务必须的解决某类任务的成分；特殊成分：单一任务操作所需的成分。
元成分：问题解决过程中使用计划、监控和决策的高级执行过程。
操作成分：智力任务完成过程中实际施行的加工过程。
知识获得成分：用于获得新知的过程。
罗伯特·斯腾伯格Robert J.Sternberg1949-第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）第二单元联合型瑞文测验（CRT）第三单元中国比内测验第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）第二单元联合型瑞文测验（CRT）第三单元中国比内测验第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）一、学习目标二、工作程序三、相关知识四、注意事项第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）一、学习目标掌握韦氏成人智力测验的实施、记分及结果解释方法第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC）二、工作程序◆1955年编制◆1981年修订◆1997年修订◆2008年修订大卫.韦克斯勒（David.Wechsler1896—1981）美国医学心理学家龚耀先(1923-2009.9.3)医学心理学专家测验的全套材料：•手册一本•记录表格一份（城市/农村）•词汇卡一张（城市/农村）•填图测验图卡和木块图测验答案（城市/农村）•图片排列测验图卡（城市/农村）•红白二色立方体（9块）•图形拼凑碎片（4盒）•图形拼凑碎片摆放位置卡（1张）•数字符号记分卡（1张）适用范围：16岁以上；农村方式：长期生活、学习或工作于农村的人城市方式：较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人施测步骤：一、填写一般情况、测验时间、地点和主测者二、按测验的标准程序进行测验1.知识：包括29个一般性知识的题目，要求受测者用几句话或几个数字回答问题，由易到难排列。
心理咨询师技能教材（三级）第一章心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理初诊接待目的：1、搜集整理材料以进行诊断； 2、建立良好咨询关系的开始。
第一单元如何进行初诊接待心理咨询师应有的仪态：服装整齐、坐姿端正、表情平和（单选）不可直接逼问保密原则：1.需要保密的内容包括:心理咨询过程中求助者暴露的内容,心理咨询过程中与求助者的接触过程。
（多选）2.保密例外情况:求助者同意将保密信息透露给他人;司法机关要求心理咨询师提供保密信息;出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼;心理咨询中出现法律规定的保密问题限制;求助者可能对他人或自身造成即刻伤害或死亡威胁的;求助者患有危及生命的传染性疾病（多选）应确保求助者了解以下内容:什么是心理咨询;心理咨询如何进行;心理咨询主要解决什么问题;心理咨询不能解决什么问题。
（多选）第二单元摄入性谈话会谈目标中有一个以上的内容,应分别处理。
弄清其中的关系,把问题分清前后、主次,再依次提问,进行摄入性会谈。
开放式提问理由：1、促进求助者充分自由表达；2、帮助咨询师收集更详细的临床资料控制会谈和转换话题的技巧（11.11多）1.释义（内容反应）2.中断3.情感反射：心理咨询师有意识地刺激一下求助者，使他把会谈转向某类问题。
（11.11单）4.引导会谈的种类(1)摄入性会谈：了解求助者的客观背景资料。
(3)治疗性会谈：针对心理问题和行为问题所进行的会谈。
（13.11单）凯利提出6种不恰当提问（识别哪一种，掌握特征；改错题）(1)“为什么..”的问题。
这类问题可以改变形式,可改为“怎样”和“什么”的形式。
(2)多重选择性问题。
这类问题并不是开放性问题,仍然是封闭性问题。
改变的办法是去掉选择性问题提(3)多重问题。
(4)修饰性反问。
(5)责备性问题。
(6)解释性问题。
第三单元正确使用心理测验工作程序：1、向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。
2、依据求助者心理问题的性质,选择适当的心理测验项目。
心理咨询师考试用书有哪些心理咨询师考试用书有哪些心理咨询师考试设有两门科目，分别为《理论知识》和《专业能力》。
心理咨询师《理论知识》科目包含有普通心理学、社会心理学、发展心理学、异常心理学、健康心理学、心理测量学、咨询心理学共计六章内容。
心理咨询师《技能操作》科目包括心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能共计三章内容。
心理咨询师考试教材在哪买1、心理咨询师考试考试用书可以线上购买，心理咨询师考试需要的书本可以在亚马逊、当当网、京东等在线书店购买。
2、心理咨询师考试用书也可以到当地的书店或者教育出版社购买相关考试教材。
心理咨询师教材的作用心理咨询师教材很有用，备考心理咨询师考试时，考生要全面了解并精读教材。
教材是考试的根本，很多题型都是从教材上演变而来的。
因此，考生至少要对教材复习两遍。
备考心理咨询师考试时，全面了解并精读教材是非常重要的。
考生需要对教材进行系统复习和概括复习，以加深对知识点的理解和记忆。
在备考时间充足的情况下，还可以进行最后的复习，强化记忆，提高应试能力。
只有充分了解教材，才能在考试中取得好成绩。
心理咨询师考试难度大不大心理咨询师考试难度不大。
从近几年心理咨询师考试的通过率来看，通过率在60%-80%之间。
考生们在心理咨询师备考阶段要系统地梳理知识脉络、掌握知识结构。
考生要学会自主归纳知识点，从微观上建立知识网络，分析各个题目之间和各章节之间的内在联系，从根本上实现知识的内化，提高对知识的理解和整体把握能力。
心理咨询师怎么备考1、考生需要系统地复习一遍教材。
这意味着要对教材中的知识点进行全面的理解和记忆。
可以将重点内容标注出来，整理出思维导图或笔记，以便于后续的复习和回顾。
2、考生还需要概括地复习一遍教材。
这意味着要以条目的形式对教材中的内容进行记忆。
可以将每个章节的重点内容整理成清单，包括定义、原理、方法等。
3、如果备考时间充足，建议考生在考前再重新复习一遍教材的重点内容，以强化记忆。
心理诊断技能国家职业资格培训——心理咨询师主讲老师：周琼第一节初诊接待与资料的搜集、整理第二节初步诊断第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待第二单元摄入性会谈第三单元正确使用心理测验第四单元一般临床资料的整理与评估第五单元了解求助者的既往史，寻找有价值的资料第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待一、学习目标学会按心理咨询原则与求助者进行第一次接触二、工作程序(一)做好心理咨询前的准备工作1.合理配置心理咨询场所显示专业特点——舒适、安静、壁画、生机具有保密功能宽敞安静的空间（10㎡）舒适的座椅必备的设备（服务于咨询）2.心理咨询师的仪态衣着——整齐、得体坐姿——端正表情——平和3.距离和位置正常社交距离（1.5米左右）正常的咨询位置4.言语与非言语交流技巧目光的接触肢体动作(二)礼貌地接待方式和礼貌语言态度：平和、诚恳语言：“请坐”“我很愿意向您提供心理学帮助”“如果同意的话，请您填写这张表格”……(三)间接询问求助者希望得到的帮助，不可直接逼问“我很希望知道我在哪方面能向你提供帮助？”“您希望在哪方面得到我们的帮助？”等“您找我们有什么事，说吧！”（直接逼问）“出什么事啦，说吧！”（直接逼问）(四)咨询结束后，明确表明态度(五)向求助者说明保密原则1.保密内容：求助者暴露的内容；咨询过程中与求助者的接触过程；咨询师不得打探与咨询无关的个人隐私。
2.保密例外：求助者同意；司法机关要求；伦理或诉讼；自身或他人的伤害；危及生命的传染性疾病。
最小范围原则3.保密原则的重要性：尊重；诚信；安全；避免伤害；咨询关系。
(六)在向求助者说明心理咨询的性质。
让求助者了解有关心理咨询的性质、程序；能解决什么问题，不能解决什么问题；心理咨询是否成功还取决于求助者是否主动参与；心理咨询是一个过程；有些问题不见得完美解决。
等等(七)说明求助者的权利与义务求助者有权选择心理咨询师以及确认他的职业资格，有权知道收费标准，有权中止咨询求助者有义务如实向咨询师说明情况，提供与自己心理问题有关的真实信息要按共同商定的时间表进行工作，如有更改要事先通知要按时完成家庭作业，不试图与咨询师建立咨询以外的任何关系，按规定缴费(八)与求助者协商，确定咨询方式三、相关知识(一)社会交往中第一印象的重要性咨询关系能否继续能否收集到用于咨询与治疗的资料(二)危机的处理在咨询过程中，一旦发现求助者有危害自身或他人的情况，必须立即采取必要措施，防止意外事件发生.必要时应通知有关部门或家属，但应将有关保密信息的暴露程度限制在最小范围内。
