心理咨询师考试辅导讲义(二级)ppt课件
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二级心理咨询师ppt
心理咨询师简介
同呈教育
1 心理咨询师背景介绍 2 心理咨询师报考条件 3 心理咨询师考试与证书 4 心理咨询师培训特色班型 5 心理咨询师所学课程内容模块 6 同呈教育师资团体力量
目
心录
理 咨 询 师
心理咨询师职业背景
发展路径
心理咨询师是一个需要不断成长的职业，需要丰富的人生阅历、执业经 验，并通过必要的专业认证。心理咨询师要想避免职业枯竭，就应不断 强化职业的内在动机，以助人为自己的价值取向，把帮助人作为自己的
心理咨询师证书
证书颁发单位
心理咨询师职业资格考试是国家人力资源和 社会保障部（人社部）为配合就业准入制度 实施 ，对从事心理咨询工作和准备从事该工 作的人员举办的全国统一的职业资格鉴定考
试L ，证书也有人社部统一颁发，全国有效。
持证上岗
国家规定，从事心理咨询工作必须持证上岗， 助理心理咨询师（三级）/心理咨询师（二级） 是目前从事心理咨询师工作的国家认证标准， 因此，获得职业资格证书是从事相关工作的 基础
道
论文（综合 论文撰写、
评审）
面试答辩
10分钟
文件框写作、
100
(准考证上时间为 口头答辩。
准）
如果第一次考试没有达到全科及格，成绩保留一年，在接下来的一年的两期考试里面有一次补考机会，只需补考没有通过的科目，如补考没通过，就需重新报考。
道
技能选择题80% 简答题20%
询 师
职业道德
选题
125
90分钟
题卡作答
100
理论知识 （单选、多选）
（8:30-10:00）
职业道德10% 理论知识90%
二级
技能
选择题、简 选择题
120分钟
同呈教育
1 心理咨询师背景介绍 2 心理咨询师报考条件 3 心理咨询师考试与证书 4 心理咨询师培训特色班型 5 心理咨询师所学课程内容模块 6 同呈教育师资团体力量
目
心录
理 咨 询 师
心理咨询师职业背景
发展路径
心理咨询师是一个需要不断成长的职业，需要丰富的人生阅历、执业经 验，并通过必要的专业认证。心理咨询师要想避免职业枯竭，就应不断 强化职业的内在动机，以助人为自己的价值取向，把帮助人作为自己的
心理咨询师证书
证书颁发单位
心理咨询师职业资格考试是国家人力资源和 社会保障部（人社部）为配合就业准入制度 实施 ，对从事心理咨询工作和准备从事该工 作的人员举办的全国统一的职业资格鉴定考
试L ，证书也有人社部统一颁发，全国有效。
持证上岗
国家规定，从事心理咨询工作必须持证上岗， 助理心理咨询师（三级）/心理咨询师（二级） 是目前从事心理咨询师工作的国家认证标准， 因此，获得职业资格证书是从事相关工作的 基础
道
论文（综合 论文撰写、
评审）
面试答辩
10分钟
文件框写作、
100
(准考证上时间为 口头答辩。
准）
如果第一次考试没有达到全科及格，成绩保留一年，在接下来的一年的两期考试里面有一次补考机会，只需补考没有通过的科目，如补考没通过，就需重新报考。
道
技能选择题80% 简答题20%
询 师
职业道德
选题
125
90分钟
题卡作答
100
理论知识 （单选、多选）
（8:30-10:00）
职业道德10% 理论知识90%
二级
技能
选择题、简 选择题
120分钟
心理咨询师二级冲刺基础心理学课件讲义
心理咨询师二级冲刺班第 1 讲课件讲义（环球职业教育在线）心理咨询师二级冲刺班第 1 讲讲义学习内容分析l 学习内容分析：心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
1. 基础心理学：研究个体正常心理现象和心理活动发生发展规律2. 社会心理学：是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。
3. 发展心理学：是心理学的一个分支，它以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结心理发展的规律。
4. 变态心理学：研究个体异常的特殊的心理现象和心理活动发生发展的规律；5. 心理测量学：心理测量是心理学的研究方法之一。
6. 咨询心理学：是心理学的一个分支，心理咨询实际需要的理论知识的总结7. 心理诊断技能：既涉及到临床心理学中的心理问题与心理障碍的诊断、也涉及到临床精神病学的辅助诊断、疗效和预后评定问题。
8. 心理咨询技能：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程9. 心理测验技能：根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。
10. 职业道德：25 题，10 分考试难点分析考试难点分析1、理论考试：125 题时间：1 小时30 分2、技能考试：时间：2 小时三级：100 题选择题+4 题问答题二级：100 题选择题+8 题问答题重点串讲内容：排序课程内容重要考点课时节重要度1 导学考试重点分布分析1 分布比率2 职业道德23 基础心理人物、理论、时间、研究方法、概念3 涉及200 余知识点4 社会心理学人物、理论、时间、研究方法、概念2 涉及200余知识点5 发展心理学人物、理论、时间、研究方法、概念2 涉及200余知识点6 心理诊断技能①心理异常的诊断②精神病性障碍的诊断③神经症的诊断程序类诊断④心理健康的分类诊断⑤识别各种主要症状4 诊断不分二级三级，在技能考试中占分不低于50%，是必考点，涉及变态心理学内容。
7 案例考试类型（含三级诊断、咨询和测验各类考点）①摄入性谈话考试案例分析②文字描述性考试案例分析③测验数据结果案例分析④综合性案例和问答题分析 4 也涉及心理测量和咨询心理学内容，共50 多个大类考点。
心理咨询二级咨询技能幻灯片
心理咨询技能考试辅导（二级）
中国心理咨询师网
2018/10/10
中国心理咨询师网
1
第一节 个体心理咨询技能
1.系统脱敏法 2.冲击疗法 3.厌恶疗法 4.模仿法 5.生物反馈疗法 6.认知行为疗法 7.求助者中心疗法 8.远期疗效评估
• • • • • • •
1.各种睡眠障碍 2.各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍 3.某些心身疾病 4.儿童多动症 5.慢性精神分裂症
1.各类急性期精神障碍求助者 2.有自伤、自杀观念、冲动、毁物、兴奋不合作的求助者 3.训练过程出现症状的求助者 1.不是所有接受治疗的求助者都可以获益 2.与普通的医学治疗有主动参与的区别 3.没有治疗作用，也没有干预 4.治疗效果在于求助者对信号的理解
• 基本操作程序 • 模仿法的五种具体方式
• 注意四项
2018/10/10
中国心理咨询师网
11
第一节 个体心理咨询技能
5.生物反馈法-1
• 生物反馈法的概念
• 通过现代电子仪器描记不能意识到的生理功能并转化为可见的信息， 帮助求助者了解并学习调节生理机能，促进健康的方法。
2018/10/10
中国心理咨询师网
8
第一节 个体心理咨询技能
3.厌恶疗法-1
• 厌恶疗法的原理与特点
• • • • • 1.应用经典条件反射原理 2.求助者进行某种不适行为的同时附加某种刺激 3.该刺激同时产生令求助者产生厌恶的心理或生理反应 4.不适行为与厌恶反应建立条件联系 5.产生条件反射，中止或放弃原有不适行为
• 贝克和雷米认知疗法的七基本步骤
• • • • • • • 1.建立咨询关系 2.确定咨询目标 3.确定问题 4.检验表层错误观念 5.纠正核心错误概念 6.进一步改变认知 7.巩固新观念
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2018/10/10
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1
第一节 个体心理咨询技能
1.系统脱敏法 2.冲击疗法 3.厌恶疗法 4.模仿法 5.生物反馈疗法 6.认知行为疗法 7.求助者中心疗法 8.远期疗效评估
• • • • • • •
1.各种睡眠障碍 2.各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍 3.某些心身疾病 4.儿童多动症 5.慢性精神分裂症
1.各类急性期精神障碍求助者 2.有自伤、自杀观念、冲动、毁物、兴奋不合作的求助者 3.训练过程出现症状的求助者 1.不是所有接受治疗的求助者都可以获益 2.与普通的医学治疗有主动参与的区别 3.没有治疗作用，也没有干预 4.治疗效果在于求助者对信号的理解
• 基本操作程序 • 模仿法的五种具体方式
• 注意四项
2018/10/10
中国心理咨询师网
11
第一节 个体心理咨询技能
5.生物反馈法-1
• 生物反馈法的概念
• 通过现代电子仪器描记不能意识到的生理功能并转化为可见的信息， 帮助求助者了解并学习调节生理机能，促进健康的方法。
2018/10/10
中国心理咨询师网
8
第一节 个体心理咨询技能
3.厌恶疗法-1
• 厌恶疗法的原理与特点
• • • • • 1.应用经典条件反射原理 2.求助者进行某种不适行为的同时附加某种刺激 3.该刺激同时产生令求助者产生厌恶的心理或生理反应 4.不适行为与厌恶反应建立条件联系 5.产生条件反射，中止或放弃原有不适行为
• 贝克和雷米认知疗法的七基本步骤
• • • • • • • 1.建立咨询关系 2.确定咨询目标 3.确定问题 4.检验表层错误观念 5.纠正核心错误概念 6.进一步改变认知 7.巩固新观念
心理咨询师二级课程ppt课件
化的过程
24
6
系统脱敏疗法原理
交互抑制——让一个原可引起微弱焦虑的刺
激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身 放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去引起焦 虑的作用。
注意事项：
1、可以针对不同情境建立几个不同的等级表 2、随时关注焦虑等级表是否合理 3、可适当改用其他放松方法予以放松
7
第二单元 冲击疗法 冲击疗法：满灌疗法，是暴露疗法之一 用来：治疗恐惧和其他负性情绪反应。让
22
第七单元 求助者中心疗法
理论要点： 人本主义哲学基础。 基本假设：罗杰斯的基本假设是：人是完 全可以信赖的，他们有很大的潜能理解自 己并解决自己的问题，而无需咨询师进行 直接干预。
23
求助者中心疗法
工作程序：
1、确定求助者中心疗法的咨询目标 A、求助者的自我变得较为开放 B、求助者的自我变得较为协调 C、求助者更加信任自己 D、求助者变得更适应了 E、求助者愿意使其生命过程成为一个变
2、诊室训练 （步骤）
3、家庭训练 （巩固疗效）
16
第六单元 认知行为疗法
理论要点：通过改变思维和行为的方
法来改变不良认知，达到消除不良情绪 和行为的短程的心理治疗方法。
代表：
阿尔波特·埃利斯的合理情绪行为疗法 （REBT）
阿伦·T·贝克和雷米的认知疗法（CT） 唐纳德·梅肯鲍姆的认知行为疗法（CBT）
1、在严格控制下使用，否则，宁可不用 2、求助者和咨询师必须签订知情同意书 3、靶症状要单一而且具体
13
第四单元 模仿法
又称示范法，是向求助者呈现榜样，让其观察榜样行 为的结果，以因起他从事相似行为的治疗方法。
工作程序
选择合适的治疗对象 设计示范行为 强化正确的模仿行为
24
6
系统脱敏疗法原理
交互抑制——让一个原可引起微弱焦虑的刺
激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身 放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去引起焦 虑的作用。
注意事项：
1、可以针对不同情境建立几个不同的等级表 2、随时关注焦虑等级表是否合理 3、可适当改用其他放松方法予以放松
7
第二单元 冲击疗法 冲击疗法：满灌疗法，是暴露疗法之一 用来：治疗恐惧和其他负性情绪反应。让
22
第七单元 求助者中心疗法
理论要点： 人本主义哲学基础。 基本假设：罗杰斯的基本假设是：人是完 全可以信赖的，他们有很大的潜能理解自 己并解决自己的问题，而无需咨询师进行 直接干预。
23
求助者中心疗法
工作程序：
1、确定求助者中心疗法的咨询目标 A、求助者的自我变得较为开放 B、求助者的自我变得较为协调 C、求助者更加信任自己 D、求助者变得更适应了 E、求助者愿意使其生命过程成为一个变
2、诊室训练 （步骤）
3、家庭训练 （巩固疗效）
16
第六单元 认知行为疗法
理论要点：通过改变思维和行为的方
法来改变不良认知，达到消除不良情绪 和行为的短程的心理治疗方法。
代表：
阿尔波特·埃利斯的合理情绪行为疗法 （REBT）
阿伦·T·贝克和雷米的认知疗法（CT） 唐纳德·梅肯鲍姆的认知行为疗法（CBT）
1、在严格控制下使用，否则，宁可不用 2、求助者和咨询师必须签订知情同意书 3、靶症状要单一而且具体
13
第四单元 模仿法
又称示范法，是向求助者呈现榜样，让其观察榜样行 为的结果，以因起他从事相似行为的治疗方法。
工作程序
选择合适的治疗对象 设计示范行为 强化正确的模仿行为
二级心理咨询师心理诊断技能ppt课件
二、工作程序
（一） 人格障碍三要素（ICD－10 ） 1、早年开始，于童年或少年起病 2、人格某一方面过于突出，导致牢固和持久 的适应不良。 3、给病人带来痛苦或贻害周围
❖ （二）识别人格障碍的特征
1、反社会人格障碍：
高度攻击性、缺乏羞耻感、社会适应不良
2、偏执性人格障碍：
固执、敏感、多疑、心胸狭窄、不能接受他人批评、 无端揣测别人对其有不良动机。
一、学习目标
掌握其他精神障碍的诊断要点，准确识别。
二、工作程序
第一、学习精神障碍的症状学。 （见变态心理学和健康心理学）
第二、重点掌握ICD—10中常见精神和行为障碍的诊 断要点。
三、相关知识
❖ 1、双相情感障碍
❖ （1）主诉：
患者在某一段时间出现下述抑郁、躁狂或兴奋。
❖ （2）诊断要点：
躁狂期间出现： 精力和活动增加 心境高涨或易激惹 言语加快 失去控制 睡眠需求减少 自高自大 注意力容易转移
体重很低仍严格节食 扭曲的体象 停经
神经性贪食表现：
暴食 诱导排出
(3)鉴别诊断：
常合并抑郁症状 常出现躯体并发症。
❖ 7、睡眠问题
（1）主诉:
因睡眠障碍影响白天生活而痛苦
（2）诊断要点 :
入睡困难 睡眠不安或不深、或醒后不解乏 频繁或延长的觉醒期
（3）鉴别诊断:
抑郁症、焦虑症、酒精或物质滥用、躯体疾病、用药 引起睡眠呼吸暂停。
思维和不良的归因倾向 (6)分析经验系统中存在的不利因素（老眼光） (7) 分析有无深层主观因素——价值观（人生价值
观）方面的问题 (8)分析是否有心理发育停滞（钟友赋的认知——
领悟疗法） (9)生活事件引起的应激反应
对近期应激性或创伤性事件急性反应，由某一事件或 专注于此事引起极度痛苦，可以以躯体症状为主。其他症 状可以包括：心境低落或悲伤：焦虑；担忧；难以应付； 急性反应可持续数周。
（一） 人格障碍三要素（ICD－10 ） 1、早年开始，于童年或少年起病 2、人格某一方面过于突出，导致牢固和持久 的适应不良。 3、给病人带来痛苦或贻害周围
❖ （二）识别人格障碍的特征
1、反社会人格障碍：
高度攻击性、缺乏羞耻感、社会适应不良
2、偏执性人格障碍：
固执、敏感、多疑、心胸狭窄、不能接受他人批评、 无端揣测别人对其有不良动机。
一、学习目标
掌握其他精神障碍的诊断要点，准确识别。
二、工作程序
第一、学习精神障碍的症状学。 （见变态心理学和健康心理学）
第二、重点掌握ICD—10中常见精神和行为障碍的诊 断要点。
三、相关知识
❖ 1、双相情感障碍
❖ （1）主诉：
患者在某一段时间出现下述抑郁、躁狂或兴奋。
❖ （2）诊断要点：
躁狂期间出现： 精力和活动增加 心境高涨或易激惹 言语加快 失去控制 睡眠需求减少 自高自大 注意力容易转移
体重很低仍严格节食 扭曲的体象 停经
神经性贪食表现：
暴食 诱导排出
(3)鉴别诊断：
常合并抑郁症状 常出现躯体并发症。
❖ 7、睡眠问题
（1）主诉:
因睡眠障碍影响白天生活而痛苦
（2）诊断要点 :
入睡困难 睡眠不安或不深、或醒后不解乏 频繁或延长的觉醒期
（3）鉴别诊断:
抑郁症、焦虑症、酒精或物质滥用、躯体疾病、用药 引起睡眠呼吸暂停。
思维和不良的归因倾向 (6)分析经验系统中存在的不利因素（老眼光） (7) 分析有无深层主观因素——价值观（人生价值
观）方面的问题 (8)分析是否有心理发育停滞（钟友赋的认知——
领悟疗法） (9)生活事件引起的应激反应
对近期应激性或创伤性事件急性反应，由某一事件或 专注于此事引起极度痛苦，可以以躯体症状为主。其他症 状可以包括：心境低落或悲伤：焦虑；担忧；难以应付； 急性反应可持续数周。
心理咨询培训-心理诊断和咨询技能二级(PPT 189页)
B
练习
2、【多选】心理冲突的特点是( ) A、常形一般是心理生理障碍
B、常形与现实处境直接相关 C、变形带有明显的道德色彩 D、变形与现实处境没有关系
ABD
简易评定方法： 1）病程： A 短程：不到3个月，评分1。 B 中程：3个月到1年，评分2。 C 长程：1年以上，评分3。
2）如果神经症症状典型而且持久，即使病人 却又内科疾病，神经症的诊断依然是可以成立 的。
3 神经症与人格障碍的鉴别
西方国家已经通过多轴诊断。对每一位精 神科病人，除了临床综合症的诊断外，还必须 确定他有无人格障碍。这种做法有必要在国内 加以推广。
据P.Tyrer（1983），神经症病人中40%的 人有人格障碍。据A.Sims（1975）,对一组神 经症病人追踪12年发现70%的人有人格障碍， 对照组外科病人有人格障碍者只占25%。
神经症的评定步骤：
1）确定求助者心理冲突的性质
2）如果心理冲突为变形，使用简易评分法如 果得分为3分，则为神经症性心理问题。
3）如果得分为4～5分，则为可疑神经症
4）如果得分为6分及以上，则可能确诊为神经 症
练习
【单选】关于神经症与人格障碍的关系，下列 说法中正确的是( )
6、抑郁神经症
（1）轻度抑郁症的临床相：不论轻重如何， 抑郁的必要特征是心情低落。作为精神病理状 态，抑郁的程度必须达到使心理功能下降或社 会功能受损害。持续时间的久暂也是抑郁症诊 断的一个必要条件。通常，至少持续两周以上 才够诊断标准。
抑郁表现：兴趣减退甚至丧失；对前途悲观失 望；无助感；感到精神疲惫；自我评价下降； 感到生活或生命本身没有意义，或者还不如死 了的好。常有自杀念头，甚至有自杀行动。
练习
2、【多选】心理冲突的特点是( ) A、常形一般是心理生理障碍
B、常形与现实处境直接相关 C、变形带有明显的道德色彩 D、变形与现实处境没有关系
ABD
简易评定方法： 1）病程： A 短程：不到3个月，评分1。 B 中程：3个月到1年，评分2。 C 长程：1年以上，评分3。
2）如果神经症症状典型而且持久，即使病人 却又内科疾病，神经症的诊断依然是可以成立 的。
3 神经症与人格障碍的鉴别
西方国家已经通过多轴诊断。对每一位精 神科病人，除了临床综合症的诊断外，还必须 确定他有无人格障碍。这种做法有必要在国内 加以推广。
据P.Tyrer（1983），神经症病人中40%的 人有人格障碍。据A.Sims（1975）,对一组神 经症病人追踪12年发现70%的人有人格障碍， 对照组外科病人有人格障碍者只占25%。
神经症的评定步骤：
1）确定求助者心理冲突的性质
2）如果心理冲突为变形，使用简易评分法如 果得分为3分，则为神经症性心理问题。
3）如果得分为4～5分，则为可疑神经症
4）如果得分为6分及以上，则可能确诊为神经 症
练习
【单选】关于神经症与人格障碍的关系，下列 说法中正确的是( )
6、抑郁神经症
（1）轻度抑郁症的临床相：不论轻重如何， 抑郁的必要特征是心情低落。作为精神病理状 态，抑郁的程度必须达到使心理功能下降或社 会功能受损害。持续时间的久暂也是抑郁症诊 断的一个必要条件。通常，至少持续两周以上 才够诊断标准。
抑郁表现：兴趣减退甚至丧失；对前途悲观失 望；无助感；感到精神疲惫；自我评价下降； 感到生活或生命本身没有意义，或者还不如死 了的好。常有自杀念头，甚至有自杀行动。
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考试时间分配（二级）
基础知识考试（8:30-10:00）
职业道德部分：10分钟 基础知识部分：60-70分钟 检查、涂卡：10-20分钟
专业能力考试（10:30-12:30）
案例选择题：60-80分钟 案例问答题：30-50分钟 检查、涂卡：10分钟
基础知识篇
基础知识考试（一卷）
思路清晰，前后对比 知己知彼，果断勇敢 合理安排，学会取舍
基础理论复习指导
基础心理学是研究心理现象最基础学科。 发展心理学是沿着成长时间对心理现象进行研究的心理学。 社会心理学是研究个体社会化过程和受社会影响的心理学。 变态心理学是研究异常心理过程与人格的心理学。 心理测量学是以量化形式对心理现象进行研究分析的心理学。 咨询心理学是处理心理问题、改善心理状态理论与实务的心理学。 宏观上，咨询过程包含心理诊断、心理咨询两个大的阶段。
日立公司是日本著名三大公司之一，暑气逼人 的夏天，该厂不但没有冷气设备，甚至电扇都很少 开，厂里还规定，用不着的电灯必须熄灭，休息时 一些职工在微暗的角落里聊天，没有人打开电灯， 在日立总部也是这样 1、看了上述案例，你总的感受是（ ） （A）日立公司的制度十分苛刻 （B）日立公司太小气 （C）节俭有助于降低成本 （D）日立精神值得学习，但不能学习其做法
职业道德知识例题——单选
关于道德，正确的说法是（ ）。 （A）道德在职业活动中不起作用 （B）道德在公共生活中几乎不起作用 （C）道德威力巨大，无坚不克 （D）道德是调节社会关系的重要手段
职业道德知识例题——单选
在企业文化中，居于核心地位的是（）。 (A)文体活动 (B)企业价值观 (C)企业礼俗 (D)员工服饰
案例分析题举例：
2 、结合日立公司和我国企业现状，我认为（） （A）节俭的程度一般反映了企业的经济状况 （B）节俭并不一定有利于提高企业竞争力 （C）任何时候都应倡导节俭 （D）企业经营状况好，就无需节俭
个人情况表述——行为习惯
我在工作时，如果有人向我请教问题，我一般的做法 是 ( )。 (A)马上放下手头的工作，给他解答问题，然后再继 续工作 (B)请他先等一会儿，我先完成手边的工作后再回答 他的问题 (C)了解了问题的内容后，我边工作边思考，等想清 楚后再回答 (D)请他等我，到业余时间时我再帮助他解决问题 此题既考核考生对《教程》中团结互助职业道德规范 的理解,又考察考生对自己本职工作的态度和要求。
职业道德知识例题——多选
关于诚实守信的说法，你认为正确的是( )。 (A)诚实守信是市场经济法则 (B)诚实守信是企业的无形资本 (C)诚实守信是为人之本 (D)奉行诚实守信原则的企业在市场中难以 立足
职业道德知识例题——多选
属于职业禁语的是( )。 (A)“不能换，就这规矩” (B)“后边等着去” (C)“有意见找经理去” (D)“不知道”
★
发展心理学知识概览
概述 对象、简史、研究方式、讨论问题 各阶段心理发展规律 婴儿期★ 、幼儿期★ 、童年期★ 、青 春期★、青年期、中年期、老年期★
建议整理心理发展复习简表
变态心理学与健康心理学
心理测验作为诊断、咨询的工具使用于整个咨询过程中。
学科关系图
基础心理学 发展心理学
时间
婴儿 幼儿 …… 老年
=
正常
咨 询 心 理 学
心理过程 改善 人格 异常
知、情、意、行
量化
需要与动机、能力、理学
+
=
社会交往与个性形成
社会心理学
基础心理学知识概览
基础心理学是：研究正常成人心理现象最 普遍、最一般规律的学科 绪论（对象内容、本质、简史、方法） 心理活动的生理基础（结构和功能〔神 经系统、内分泌系统、巴甫洛夫〕） 心理过程（知、情、意）★ 人格（倾向性、特征） ★
复习指导
职业道德考试指导
第一章 应试指导 第二章 职业道德知识部分考试重点 附录一 公民道德建设实施纲要 附录二 党的十七大报告中有关社会主 义思想道德建设的论述
通用职业道德试题的两类试题
职业道德知识部分，这部分题和职业 道德教材结合紧密，当遇到不回答的 题时，可遵循“不违法、不缺德”的 原则进行选择； 个人情况表述，答此部分题尽量实事 求是，尽量与报考相吻合，当无法把 握时刻遵循“不拔高、不自贬”的实 事求是原则进行选择。
心理咨询师考试辅导讲义(二级)
考试辅导内容及安排
一、考试规程 二、职业道德 三、基础理论 四、技能选择题 五、案例问答题 六、辅导答疑
试题比例预估
基础知识考试中理论知识部分：
单选题约为60题，多选题约为40题。
专业能力考试中技能选择部分：
三级：单选题约为50题，多选题约为50题
职业道德知识例题——多选
关于创新，正确的说法是( )。 (A)没有创新的企业，是没有发展前景的企业 (B)没有创新意识的民族，是没有希望的民族 (C)没有创新的产品，难于在市场上取得优势 (D)没有创新的思路，难以打开工作局面
案例分析题举例：
请结合下列案例，回答第1-2题，单选
基础心理学知识概览
认知 心理过程 心 理 现 象 人格 情绪情感 感觉、知觉、记忆、 思维、言语 快乐、愤怒、悲哀、恐惧 心境、激情、应激 道德感、美感、理智感 双趋、双避、趋避、 双重趋避 需要、动机 能力、气质、性格
意志 倾向性
人格特征
社会心理学知识概览
概述 社会化与自我 ★ 社会知觉与归因 社会动机与社交情绪 态度 ★ 沟通与人际关系 ★ 社会影响 爱情、婚姻和家庭
个人情况表述——态度取向
我最不喜欢目前所从事的职业的地方是 ( )。 (A)时间太死板 (B)工作内容乏味 (C)不能按自己的想法去做 (D)与领导和同事关系紧张
这是一道态度取向试题，目的是考察考生的价 值观念和思想倾向。
关于职业道德考试
今年的重要思路是……
☆ 平常心 ☆
复习备考指导思想