(七年级地理教案)第三单元第二课《山川秀美》第一课时——多样的地形
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第二课山川秀美(第一课时)教学目标:1.知识目标:了解我国主要的山脉和丘陵、高原、盆地和平原。
懂得我国自然环境的显著特点是地形多样。
了解我国是一个山区面积广大的国家,理解山区的特点对我国经济的影响。
通过阅读地形剖面图,理解我国地势的特点。
2.能力目标:培养学生阅读饼状比例示意图和地形剖面图的能力。
培养学生分析问题的能力。
3.思想目标:通过对我国地形特点的学习,帮助学生树立全面分析问题的能力和逻辑思维能力。
教学重点:不同地形区对农业生产的影响;我国地势的特点。
季风对人们生产生活的影响。
教学难点:山区对我国经济发展的影响。
教学过程:一、复杂多样的地形1. 我国地形1)特点:地形多样,山区面积广大,地势西高东低。
读图P50图3-12山脉:东西走向:天山-阴山-昆仑山-秦岭-南岭东北-西南走向:大兴安岭-太行山脉-雪峰山-长白山-武夷山-台湾山脉西北-东南走向:阿尔泰山-小兴安岭南北走向:横断山脉弧形山脉:喜马拉雅山脉四大高原:青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原。
三大平原:东北平原、华北平原、长江中下游平原。
四大盆地:塔里木盆地、柴达木盆地、准葛尔盆地、四川盆地。
三大丘陵:辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。
2)影响:不同的地形在一定程度上影响着人们的生产和生活。
对农业的影响:平原和盆地:地势较低、地形平坦——种植业山区:林业高原:畜牧业河湖分布地区或沿海:水产业2.山区:1)概念:包括山地、丘陵、崎岖的高原2)读图P51图3-14《中国各类地形面积比例示意图》饼状图。
山区占总面积的2/3——说明我国山区面积广大。
3)对经济发展的影响:教材P52探究活动,引导学生分小组讨论,说说山区的利与弊。
利:有丰富的矿产资源、水力、森林资源、珍稀动物资源、旅游资源。
弊:交通不便、人口少。
山区一多,平原少,耕地面积少。
4)分布规律:主要集中于中、西部地区——西部大开发。
3.地势:1)地势特点:西高东低,呈三级阶梯状分布。
部编版七年级历史与社会下册《第二课山川秀美》教案及教学反思一、教学目标1.了解中国山川秀美的特点,了解我国地质构造和物种分布的主要特点。
2.懂得如何爱护母亲河,了解黄河的重要性和生态环境问题。
3.学习现代化建设对河流的影响,了解西江、黄河、珠江三河的特点和河流治理的重要意义。
二、教学内容1.中国山川秀美(1)展示图片或视频,让学生了解中国的绝美风景和各种自然地理景观。
(2)引导学生讨论中国山脉、河流、湖泊、林带等地形地貌的主要特点。
2.母亲河——黄河(1)粗略地讲授黄河的形成、重要性以及流经的主要省份。
(2)让学生分析黄河流域的自然环境问题,并讨论如何解决这些问题。
(3)阅读相关材料,让学生了解社会上关于黄河治理的政策和措施以及其成效。
3.三条重要的河流(1)让学生通过图片、资料等形式,了解西江、黄河、珠江三河的特点和相关的地理、人文、历史背景。
(2)带领学生探讨这三条河流治理的意义,了解现代化建设对河流的影响。
三、教学重点1.了解中国山脉、河流、湖泊、林带等地形地貌的主要特点。
2.对黄河流域的自然环境问题有一定的分析和了解,并选择性关注到对生态问题的解决。
3.能够准确地描述三条重要河流的特点和治理措施,并了解现代化建设对河流管理的影响。
四、教学方法1.展示:通过图片、视频、展板等方式,将优美风光呈现给学生,让学生直观感受中国的山川秀美。
2.讨论:引导学生针对问题进行深入讨论,让学生表达自己的想法和观点。
3.阅读:通过组织学生阅读相关书籍、报纸、网站等材料,加深学生对于某些问题的深入理解。
五、教学工具1.多媒体教学设备:投影仪、音响设备等。
2.网络设备:电脑、手机等。
3.课堂设备:白板、笔、洗刷等。
六、课堂评价1.课堂讨论:加分机制或加权重,让学生在讨论中得到更多的认可和回报。
2.课堂小测:对学生课堂听讲情况和对于知识点掌握情况进行考核,形成一定的反馈机制。
七、教学反思1.本课程以生动有趣的方式,将美丽的景观和重要的知识点呈现给了学生,培养了学生的环保意识和对于自然美好的向往。
《复杂多样的地形》教学设计一、课程标准:2—4 运用各种资料,描述我国自然与人文环境的总体特征。
课标解读:运用多种地图、各类图片以及视频资料,形象描绘我国的地形特征和地势特点。
2—5通过典型实例,比较我国不同地区在各自的自然环境条件下,人们社会生活和风土人情等方面的特点,以及人地关系方面的主要问题。
课标解读:通过各种地形特征下面人们社会生产和生活特点,了解人与自然的关系,强调社会经济发展要因地制宜。
二、教材分析本课主要介绍中国自然环境概况,即中国人民生活的环境。
本课侧重于自然环境对人们生活的影响,环境只是人们生活的舞台,如何体现人的存在,如何协调人地关系是本课的主旨。
同时,本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。
三、学情分析1、七年级的学生刚升入中学不入,通过一段时间对地理知识的学习,有了一定的知识储备,把学生对地形多样的认识扩展到中国的地形复杂多样和地势特点等学习,深入探究中国地形的势的特点,对人们生产生活及经济活动产生的影响。
2、七年级的学生学习兴趣高,求知欲强,教师要充分调动学生参与课堂的积极性,营造良好的课堂气氛四、教学目标1、知识与技能目标:知道五种基本地形及我国主要的地形单元;知道山区的含义和地势的概念;知道我国地势高低起伏大致状况2、过程与方法目标:运用地图了解我们的五种基本地形和地势高低起伏状况;运用地图及相关资料,概括出我国自然环境的总体特征;结合具体实例,分析地形对社会经济生产以及人们日常生活的影响。
3、情感、态度与价值观目标:从自己生活的地区出发,了解自己家乡的地形及其主要特点,以及主种地形对人们生产生活的影响,树立因地制宜和可持续发展的观念,增进对家乡的关注和热爱之情。
五、教学重点我要地形地势特点及影响六、教学难点读剖面图的能力,分析探究能力七、教学过程导入:感悟:江山如此多娇感悟的时候说说这些是什么景观?分别反映了哪种地形?出示一系列景观图。
T:刚刚我们看过有哪几种地形?那么自然环境中又有哪几种地形呢?归纳:从中我们可以看出我国的江山如此多娇,我们是一个山川秀美的国家,这就是我们前面学过的世界五种基本地形,这五种地形在我国都能找到,说明我们的国家地形的特点:复杂多样的地形(板书)出示《中国地形图》对学生进行了读图指导:读图先看图形的标题3—12中国的地形,表示这幅图描绘的是中国的地形图,然后再读图例,每种不同的图例表示什么信息,再根据图例和观察注记,并从图中获取有效信息。
第二课山川秀美第一课时复杂多样的地形
一、学习目标:能运用各种资料,描述我国自然与人文环境的总体特征。
通过典型实例,比较我国不同地区在各自的自然环境条件下,人们社会生活和风土人情等方面的特点,以及人地关系方面的主要问题。
二、学习重难点
1、我国地形地势的特点
2、我国地形地势对我国社会经济和社会生活造成的影响。
三、引问
(一)我国的地形
1、请同学们阅读书本P11图5-13中国的地形,在这幅地图上,你能看到我国有哪些的地形?你得出什么
结论?
2、在这幅图上,你还可以看出山脉像是我国地形的基本骨架,山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原,请同学各选一例,所以说他们和山脉之间的相对位置关系。
3、请同学观察课本第十二页图五-14中国的四大高原,你能得到什么结论?并请同学们说一说这四大高原地貌上的基本特征。
4、综合课本第11至13页的图文,你总结出我国地形总的特征是什么?
(二)我国的地势
1、同学们,课本第十三页图五-16,图五-17,观察之后你得到了怎样的结论?
2、每个阶梯的划分标准是什么?各有哪些地形区?
3、最后再请同学们讨论思考这个问题:我国的地势特征对我国河流、气候、人口、经济产生了怎样的影响?
四、我的疑问。
第三单元第二课《山川秀美》第一课时——多样的地形_七年级地理教案_模板第三单元第二课第1课时多样的地形教材分析:本课时是学生认识我国自然环境的开始。
主要介绍我国地形的总体特征及地形地势对自然资源的形成和利用,对人们的生产和生活,对国家的经济发展有着很大的影响。
我国的三大地形特征——地形多样、山区面积广大和地势西高东低呈阶梯状。
重点是介绍我国山区面积广大和西高东低的地势对我国经济发展的影响。
教学目标1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布,了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。
2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图,获取相关知识的能力。
通过看各种图片了解宗教建筑,并记住主要宗教(基督教、伊斯兰教、佛教)及建筑物。
3.通过学习,树立正确的种族观,能够正确对待宗教信仰的差别,培养唯物史观,树立无神论观念。
教学建议教材分析关于“世界人种”,教材开门见山,根据人类体质方面的特征,地球上的人类可以分为三个主要人种:白种、黄种和黑种。
然后,介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布,简洁清楚。
一方面,对知识是一种查漏补缺,另一方面,训练学生的读图能力,带着这些问题在图中查找,获取相关知识。
另外,教材还强调,世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的,没有优劣之分,要求学生树立正确的种族观。
通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。
开阔学生的视野,对人与自然环境的关系认识更加深刻,是培养唯物史观的良好时机。
关于“世界语言”,教材一开始,首先介绍了世界使用语言的一般情况。
然后,着重介绍了:汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区,并配了六幅插图,使学生直接感受到语言和文字的差异,以及文化的差别。
“世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布,锻炼学生的读图获取有用知识的能力。
“世界的宗教”部分,教材用宗教建筑物引出,但没有介绍宗教的内容,只是把它作为一种社会现象,做了简单概括。
《山川秀美》教学设计一、课程标准1、运用各种资料,描述我国自然环境的总体特征。
2、树立因地制宜和可持续发展的人地观念。
二、教学目标知识目标:通过感受不同类型的地形美,体会中国地形复杂多样和山区面积广大的特征;能力培养目标:通过收集、感受、分析、讨论、思考人类活动与自然环境之间的相互关系,培养学生独立思考、团结合作、归纳总结的能力。
情感、价值观目标:通过本课学习,培养学生热爱家乡,珍惜资源的环保意识,树立因地制宜和可持续发展的人地观念。
三、教学重点、难点重点:1、通过感受不同类型的地形美,体会中国地形复杂多样和山区面积广大的特征;2、体会人类活动与自然环境相互关系。
3、通过本课学习,培养学生的环保意识和树立因地制宜和可持续发展的人地观念。
难点:分析归纳总结自然环境对人类生产生活的影响。
四、教学过程(一)、新课导入歌曲导入:多媒体播放《谁不说俺家乡好》和中国各类地形自然风光的图片[旨在创设优美轻松的学习氛围及学生的审美情趣]设问:听着优美的音乐,看着美丽的风景你有何感想?(学生回答)学生答:我们的家乡太美了我很想去那些地方看看。
那赶快请出我们的小导游吧(引出课题)(二)、师生互动环节一:感受家乡美(展示台)——我的家乡我来说[旨在培养学生的小组合作精神和自我展示的能力]全班同学按五类基本地形分为五大组,各小组分别派两名代表(一名同学讲解一名同学用多媒体播放小组收集的相关资料)充当小导游介绍自己美丽的家乡。
1、山脉组:介绍中国主要的山脉和简单介绍山区人们的主要生活方式。
主要的山脉有:喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉、祁连山脉、横断山脉、阴山山脉、大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山、南岭、长白山、武夷山、台湾山脉。
2、高原组:导游介绍中国主要的四大高原和简单介绍高原地区人们的主要生活方式。
四大高原是:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。
3、盆地组:导游介绍中国主要的四大盆地。
导游介绍中国主要的四大盆地和简单介绍这些地区人们的主要生活方式。