高职院校护理专业学生情绪管理的现状研究

管理论坛高职院校护理专业学生情绪管理的现状研究胡琪川（云南经济管理学院，云南昆明650106）摘要：大学生的情绪问题逐渐地成为各个高校普遍重视的一个问题。

高职院校护理专业的学生同样也面临这个问题，随着护理专业就业压力的增大，社会竞争的激烈化使得高职院校护理专业的学生心理压力增大，如果不能很好地调节自身的情绪，那么不仅仅会影响学生的就业，还会影响到学生的身心健康。

本文就高职院校护理专业学生的情绪管理现状进行了分析，并且提出了情绪管理的有效方法。

关键词：情绪管理；护理专业学生；高职1引言情绪是对外界刺激的主观反映。

情绪管理即针对生活中的矛盾或事件引起的情绪波动进行调整，保持乐观的心情积极的态度，及时地缓解紧张和压力。

也就是情绪是一种心情体验，无论是消极的情绪还是积极的情绪都会影响到个体的心情，从而影响到人的活动。

情绪管理是指通过对个体和群体的情绪进行研究、引导、协调、控制从而激发个体的情绪智力，提高个体对情绪的控制能力，保持个体的良好的情绪状态，保证个体的活动效率。

2高职护理专业学生的情绪特点随着近年来高校办学规模的不断扩大，高职学生的数量逐渐地增多。

就目前而言，我国高职生的年龄大部分是在18~22岁之间。

这个阶段的学生生理特点已经逐渐发育成熟，心理上还没有成熟，主要是常常会有莫名其妙的烦躁，不能有效的控制自己的情绪，导致自己的情绪起伏不稳定。

长期不良的心理情绪会影响到学生的学习、生活、人际关系等，长时间下去，在他们进入到工作岗位后就会影响到医患关系，因此必须要加强对高职院校医护专业学生的情绪管理。

3情绪管理的重要性通过有效的情绪管理可以调节个体的情绪，形成个体积极、向上的情绪状态，科学的宣泄不良情绪，并且消除不良情绪带来的不良影响，从而可以保证自己积极向上的人生态度，更加的适应社会发展。

高职院校医护专业的学生在工作后悔从事一线的护理工作，这项工作枯燥而复杂，并且还要与病人进行沟通交流。

若在这个过程中不能保持良好的情绪，而被恶劣的情绪所影响，那么不但会影响到护士的工作效率，还可能会导致与病人的交通的不畅，进而会影响到社会医患关系。

24FAXIAN JIAOYU 2018/09教育前沿 Jiao Yu Qian Yan …………………………………………医护类五年制学生与普通高职院校学生相比，呈现出年龄小、依赖性强、求知欲低、自控能力差、就业压力大等特点，这些因素导致的五年制高职学生的心理健康问题是比较突出的。

未来所从事的职业也对医护类学生有特殊的要求，因此在校期间关注医护类专业学生的心理健康，尤其是提高其情绪管理的能力，对其走上工作岗位顺利开展工作，缓和医患关系有很大的帮助作用。

一、医护类五年制高职学生情绪方面的特点本次调查以潍坊护理职业学院医护类各年级不同专业的学生为研究对象，发放《情绪管理能力调查问卷》，并进行深入访谈。

结果表明，从情绪产生的来源方面，集中与分散相结合，具体表现在大部分学生情绪产生的原因都集中在就业压力、学业问题、人际关系困扰等方面，一小部分学生可能还有家庭经济问题、性格问题、不恰当的自我评价等方面的情绪来源；从情绪常见的种类来看，医护类五年制学生存有自卑、焦虑、嫉妒、易怒、抑郁等不良情绪；从情绪的表达和处理来看，医护类五年制学生中女生的情绪表达的强度和能力都强于男生，并且女生比男生更容易寻找社会支持系统。

二、医护类五年制高职学生情绪产生的原因1.社会环境的因素当前社会是一个高速发展的社会，优胜劣汰的生存法则让五年制高职学生深感就业的压力，五年制学生大多数成绩一般，有不少是中考落榜生，虽经过五年学习能获得大专文凭，但比起高中起点的三年制大专还是有不少差距，甚至在就业时会被“另眼相看”。

另外，医护专业的学生不同于其它专业，自入校开始，无形中就会有来自职业的压力，职业的使命感和责任感，让他们压力倍增。

2.学校环境的因素高职院校从管理上对比初高中阶段来说，相对比较宽松，学习的氛围也不够浓厚，初中起点的五年制学生本身学习基础就比较薄弱，入校后容易放松对自己的管理，甚至出现逃课、打架斗殴的事件，因此学校整体的环境氛围也会让学生陷入到不良情绪中去。

高职院校护理专业女生心理问题与干预策略的分析研究随着护理专业的普及和学科的不断发展，越来越多的女生选择了护理专业作为自己的职业之路。

然而，护理工作的性质和特点，使得护理专业女生在工作和学习中会面临诸多心理问题。

因此，本文针对高职院校护理专业女生心理问题与干预策略进行了分析研究。

一、护理专业女生面临的心理问题1. 压力过大护理工作需要长时间的照顾患者，面对工作的高强度、高压力和复杂性，很少有护理专业女生能够轻松应对。

长时间的工作压力会给她们带来巨大的心理负担，更易产生焦虑、抑郁甚至心理疾病。

2. 产生劝解症状护理专业女生往往对患者的处境和痛苦有很深的理解和共鸣，这也使得护理专业女生在工作中会产生劝解症状，感情容易受到牵动，甚至出现同理心疲惫。

护理专业女生在工作和学习中需要和许多人打交道，如教师、同学、患者和家属等，每个人的特点和需求都不同，这使得她们需要面对极大的社交压力。

由于情感投入较多，遭受批评或否定会导致她们情感受损，难以恢复自信。

4. 物质生活不稳定护理专业女生的收入往往无法满足她们的物质需求，而且这种不稳定的物质生活也会影响她们的心理健康。

此外，一些护理专业女生还会因为工作的原因，缺少家庭生活、休息时间等容易导致忧虑、抑郁和情感不稳定。

二、针对护理专业女生的干预策略1. 建立心理咨询体系针对护理专业女生的心理问题，需要建立心理咨询体系，配备有经验丰富的心理医生或心理咨询师，为护理专业女生的心理健康提供针对性的辅导和咨询。

2. 提供情感支持护理专业女生由于情感投入较多，需要定期提供情感支持。

院校可以组织一些互助小组，以集体形式给予情感支持和帮助。

3. 提高自我管理能力护理专业女生需要提高自我管理能力，如适当放松、规律生活、健康饮食等，应注重补充营养和规律生活，同时要学会排解负面情绪，遇到困难积极解决并参加一些文体活动以放松心情。

4. 增加就业机会护理专业女生处于社会中下层，经济经常较为紧张，因此，高职院校应尽可能扩大护理专业女生的就业机会，提高其经济收入水平，减轻经济压力。

高职院校护理专业女生心理问题与干预策略的分析研究一、引言随着我国医疗事业的快速发展，护理专业成为了备受重视的职业方向之一。

在高职院校中，护理专业的女生占据了相当大的比例，她们在学习和实习中面临着诸多心理问题。

正确认识并及时干预这些心理问题，对提升女生的学习成绩和职业素养具有重要意义。

本文将对高职院校护理专业女生心理问题进行分析，并提出相应的干预策略。

1. 学习压力护理专业本身就是一项需要高度专业素养和责任感的职业，而在高职院校中学习的女生们更是面临着来自学业和实习的双重压力。

学习任务繁重、知识要求复杂、实习工作繁琐，这些都会给女生们带来极大的学习压力。

2. 情绪波动护理专业的学习和工作中经常会面对生离死别、病痛状况等特殊的情境，这会引发女生们的情绪波动。

有时面对病患的痛苦、无助和绝望，女生们很容易产生消极情绪，影响到她们的学习和生活。

3. 沟通障碍护理工作需要良好的沟通能力，而一些女生可能由于性格内向或社交技能不足而产生沟通障碍。

这不仅会影响到她们的学习实习，还会在将来的护理工作中造成很大的困扰。

4. 自我价值感在面对病患时，女生们容易产生自我价值感的波动。

当病患病情恶化或治疗效果不佳时，她们很容易自责和负罪感，影响到她们的情绪和专业发展。

5. 护士形象对于护理专业的女生来说，护士形象和职业素养也是一个重要的心理问题。

她们需要面对社会对于护士的印象和期待，必须具备高度的职业素养和道德观念。

1. 加强心理健康教育高职院校应该加强对护理专业女生的心理健康教育，帮助她们树立正确的心理观念，增强心理韧性和抗压能力。

通过专业的心理辅导师，开展心理健康课程和活动，引导学生正确对待情绪和压力。

2. 建立支持体系学校和专业部门应该建立起完善的支持体系，为护理专业女生提供情感支持和学习帮助。

有针对性地开展心理疏导与辅导工作，让女生们能够有一个愿意倾听和关心自己的人。

3. 实施心理辅导学校可以与当地的心理咨询机构合作，为护理专业女生提供专业的心理辅导服务。

高职护理生心理健康状况及其相关因素的研究当今，护理作为重要的医疗职业，受到越来越多人们的关注，护理生从事着辛苦的工作、不断提升自身素质、履行职责的同时，也经历着激烈的心理压力。

为了更好地掌握护理生的心理状况，做出有效的干预，本文结合研究所观察到的情况，采用调查、分析、比较等方式，研究高职护理生的心理健康状况及其相关因素。

一、有关高职护理生心理健康状况的概况针对120名高职护理生的调查可以得出，他们的心理健康水平并不理想，有70%的学生表现出自我感觉较不良，这个比例较高，也就是说大部分护理生存在心理压力。

其中，有40%的学生表现出抑郁和焦虑的症状，有60%的学生表现出不平衡的情绪。

此外，护理生的睡眠状况也不容乐观，有50%的学生每晚睡眠时间不足七个小时，有30%的学生表示失眠状况较严重。

二、相关因素分析护理生心理健康状况有很多相关因素，主要包括家庭环境、学校环境和职业环境等。

（1）家庭环境：家庭环境是影响高职护理生心理健康的重要因素。

调查发现，家庭关系的压力较大的学生，其心理健康状况比关系良好的学生差。

（2）学校环境：学校环境也会影响高职护理生的心理健康。

调查发现，学习成绩不好的学生，心理健康水平低于成绩较好的学生。

（3）职业环境：护理生的工作环境也会影响他们的心理健康状况。

调查发现，工作压力大的护理生，其心理健康状况比压力小的护理生差。

结论以上研究表明，高职护理生的心理健康状况不理想，其原因主要是家庭环境、学校环境和职业环境等多方面因素的影响。

为了提高高职护理生的心理健康水平，应该采取有效的措施，改善他们的社会环境和工作环境，并且提供心理咨询、抑郁和焦虑等疾病的有效治疗。

让他们能够以健康的心态进行学习和工作，为护理事业做出更大的贡献。

高职院校护理专业女生心理问题与干预策略的分析研究随着社会经济的发展和人口结构的变化，医疗卫生事业变得越来越重要，护理专业也成为了热门的就业方向，尤其是在高职院校的护理专业，女生占据着绝大多数。

随之而来的是女生在学习和工作中所面临的心理问题，这些问题往往会对她们的学业和职业发展造成不良影响。

对于高职院校护理专业女生心理问题的分析和干预策略研究就显得尤为重要。

一、心理问题的主要表现1. 学习压力过大由于护理专业的学习内容繁杂、实践课程多，女生常常面临学习压力过大的问题。

尤其是在实习期间，需要承担实际的护理工作，一些女生可能由于缺乏实践经验而感到焦虑和不安，甚至出现压力过大的情况。

2. 工作环境压力在护理工作中，女生往往需要处理各种复杂的情况，包括有时会遇到惨痛的病患，甚至需要面对死亡。

这些情况都会对女生的心理产生影响，使她们感到焦虑、抑郁甚至产生心理负担。

3. 对未来的焦虑护理专业毕业后，面临着竞争激烈的就业市场和不稳定的工作环境，一些女生对未来充满焦虑和不安，担心自己的能力无法适应未来的挑战。

4. 自我认知问题一些女生可能对自己的职业以及未来的规划产生困惑，甚至迷失方向，缺乏自信和自我认知能力。

二、干预策略研究1. 完善心理健康教育学校和教师可以通过开设心理健康教育课程，帮助学生了解心理问题的原因和应对方法，增强学生的心理调适能力。

学校可以建立心理咨询服务中心，为学生提供专业的心理咨询服务，帮助她们及时解决心理问题。

2. 创设良好的学习和实习环境学校和实习单位应该创设良好的学习和实习环境，让学生在学习和实践中得到充分的指导和支持。

在实习过程中，要注意把握好护理工作的节奏，避免给学生过大的压力，同时加强实习生心理辅导，帮助她们适应实际工作环境。

3. 加强职业规划指导学校可以加强对学生的职业规划指导，帮助学生了解护理专业的发展前景和就业形势，增强她们的信心和自我认知能力，为她们的职业发展提供有效的指导和支持。

护理专业大学生情绪智力现状研究【摘要】本文旨在研究护理专业大学生的情绪智力现状，探讨影响因素并提出提升策略。

通过对护理专业大学生的情绪智力进行调查和分析，发现大部分学生情绪稳定而智力水平较高。

影响因素主要包括学业压力、人际关系和自我管理能力。

为了提升护理专业大学生的情绪智力，应该加强心理辅导和情绪管理培训。

情绪智力对学生未来的职业发展和人际交往具有重要意义。

研究的结论为护理专业大学生应注重提升情绪智力，未来研究可进一步探讨情绪智力与学业表现的关系，并提出更具体的培训方案。

这一研究对提高护理专业大学生的综合素质和职业竞争力具有一定的启示意义。

【关键词】护理专业大学生，情绪智力，现状研究，调查，因素，提升策略，重要性，启示，展望，结论总结.1. 引言1.1 研究背景护理专业大学生情绪智力现状研究旨在探讨护理专业大学生在情绪和智力方面的表现与现状。

近年来，随着社会的发展和医疗健康领域的不断壮大，护理专业逐渐成为备受青睐的专业之一。

护理专业学生不仅需要具备专业知识和技能，还要具备良好的情绪管理能力和较高的智力水平，以应对复杂的医护工作和与患者之间的情感交流。

随着社会竞争的日益激烈和压力的增加，许多护理专业大学生在情绪和智力方面面临着种种挑战和困扰。

有些学生可能面临学业压力过大、人际关系紧张、情绪波动较大等问题，影响其学习和生活质量。

一些学生可能在认知能力、逻辑思维等方面存在局限，影响其在护理工作中的表现和发展。

通过对护理专业大学生情绪智力现状的深入研究，可以更好地了解他们在这两个方面的表现和问题，为未来提出相应的改进策略和措施提供参考。

这也有助于增强对护理专业大学生情绪智力发展的关注与重视，提升其整体素质和竞争力。

1.2 研究目的护理专业大学生情绪智力现状研究旨在深入了解当前护理专业大学生在情绪智力方面的表现与状态，分析其中存在的问题和挑战，探讨影响其情绪智力的因素，提出相应的改进策略和提升方法，以及阐释护理专业大学生情绪智力在学业和职业上的重要性。

护理专业大学生情绪智力现状研究一、引言随着社会的发展和进步，护理专业在中国的发展也越来越受到重视。

护理专业的学生在学习和实践中需要面对各种各样的压力和挑战，因此情绪和智力素质的发展对于他们的学业和职业发展至关重要。

本文旨在通过对护理专业大学生情绪智力现状的研究，探讨其存在的问题和改进方向，以期对护理专业大学生的情绪智力发展提供一定的参考和帮助。

二、研究背景三、研究内容和方法1. 研究内容本研究首先通过文献综述的方式对护理专业大学生情绪智力发展的重要性和现有研究成果进行了梳理和总结。

然后，通过问卷调查的方式对某大学护理专业学生的情绪智力进行了调查和分析，了解他们在情绪管理、问题解决和智力发展等方面存在的问题和困惑。

2. 研究方法问卷调查是本研究的主要方法。

通过设计适合护理专业学生的调查问卷，对样本进行调查和分析，得出学生情绪智力现状的客观数据。

还采用了访谈等方式对个别学生进行深入了解，获取更为真实和详细的信息。

四、研究结果分析1. 学生情绪智力现状的整体分析问卷调查显示，大部分护理专业学生在情绪管理方面表现较为成熟和稳定，能够有效地处理压力和情绪波动，但仍有一部分学生存在情绪过于激动或缺乏情绪表达的问题。

在问题解决能力方面，大多数学生能够较好地解决实际问题，但也有一部分学生在分析和解决问题时存在一定的困难。

在智力发展方面，大部分学生表现积极向上，但也有少数学生在认知能力和思维方式上存在较大差异。

2. 引发问题和原因分析在情绪管理方面，一部分学生存在情绪波动较大的问题，主要原因是学业压力和实习工作带来的心理压力较大，缺乏有效的情绪管理技巧和自我调节能力。

在问题解决能力方面，一些学生存在解决问题过于片面和缺乏创新思维的问题，主要原因是学习方式和思维模式的局限，缺乏实践和团队合作的机会。

在智力发展方面，一些学生存在认知能力和思维方式的差异，主要原因是学习动机和兴趣的不同，以及学习方法和环境的影响。

五、改进建议和措施1. 加强情绪管理培训针对学生存在的情绪波动和压力问题，学校和专业建议开设专门的情绪管理课程或心理健康指导，通过情绪管理培训和心理辅导，帮助学生建立健康的情绪管理机制，提高应对压力和挫折的能力。

护理专业大学生情绪智力现状研究一、引言护理专业是一门以关爱生命为宗旨的专业领域，要求护士在日常工作中需要具备一定的情绪智力。

情绪智力是指个体对情绪的处理和管理能力，是衡量个体情绪适应能力的重要指标。

对于护理专业的学生来说，情绪智力的发展和提升对于未来的职业生涯至关重要。

目前对于护理专业大学生情绪智力现状的研究相对较少，因此本文旨在通过系统性的调查和分析，探究护理专业大学生的情绪智力现状，为相关教育提供参考建议。

二、护理专业大学生情绪智力现状的调查及分析1. 调查对象和方法本研究选择某一所护理专业院校的学生作为调查对象，采用问卷调查的方式进行数据收集。

问卷内容包括个人基本信息、情绪智力水平自评、情绪管理能力自评以及其他相关问题。

2. 调查结果通过对问卷数据的分析，得出以下调查结果：（1）护理专业大学生情绪智力水平整体较高。

调查结果显示，大部分护理专业大学生对自己的情绪智力水平持乐观态度，自我评价普遍较高。

（2）护理专业大学生对情绪管理能力的自评相对较低。

虽然情绪智力水平整体较高，但在具体的情绪管理能力方面，学生们对自己的表现并不满意，普遍存在情绪调节能力不足的现象。

（3）护理专业大学生的情绪智力与学业表现、人际关系等有一定关联。

调查结果显示，情绪智力水平较高的学生在学业表现和人际关系方面表现更为出色，而情绪管理能力较低的学生则存在学习和人际交往上的问题。

3. 分析与讨论通过对调查结果的分析，可以发现护理专业大学生的情绪智力现状呈现出一定的特点。

大部分学生对自己的情绪智力水平持乐观态度，这与护理专业的特点和要求有一定关系，护士需要面对各种各样的病患和情境，对情绪的处理能力是其工作中必备的素养。

与此学生们对自己的情绪管理能力并不满意，这可能与情绪管理能力的培养和训练不足有关。

调查结果还显示，情绪智力与学业表现、人际关系等有一定关联，这表明情绪智力水平的不同可能会对学生的学习和生活产生一定的影响。

1. 加强情绪智力教育培训。

护理专业大学生情绪智力现状研究1. 引言1.1 研究背景护理专业大学生情绪智力是指护理专业学生在处理情绪和认知问题时所表现出的智力水平。

近年来，随着医疗技术的不断更新和医疗模式的转变，护理专业的需求量不断增加，而护理工作本身的特点要求从业人员具备较高的情绪智力。

当前大部分护理专业大学生普遍存在情绪管理不当、情绪波动较大、认知水平偏低等问题。

护理专业大学生作为未来医疗领域的中坚力量，其情绪智力水平的不足将直接影响到其工作效率和工作质量，甚至可能给患者带来安全隐患。

对护理专业大学生的情绪智力现状进行深入研究，找出存在的问题和不足之处，提出相应的改进和提升措施，对于提高护理专业人员的综合素质和服务水平具有非常重要的意义。

本研究旨在探讨护理专业大学生情绪智力现状的调查研究，分析影响护理专业大学生情绪智力的因素，提出针对性的提升对策，并通过案例分析和实证研究，为今后护理专业大学生情绪智力提升提供理论和实践支持。

1.2 研究目的研究目的是探讨护理专业大学生情绪智力的现状及其影响因素，旨在为提升护理专业大学生情绪智力水平提供理论支持和实践参考。

通过深入分析大学生情绪智力的特点和发展规律，加深对护理专业大学生情绪智力相关问题的认识，为促进大学生的心理健康和职业发展提供借鉴和指导。

本研究旨在为护理专业大学生情绪智力的提升提出可行性建议，帮助大学生更好地适应学习和生活的压力，提高情绪智力水平，全面发展自身潜能，为未来的护理工作打下坚实的基础。

1.3 研究意义护理专业大学生情绪智力的调查研究在当前的教育领域中具有重要的意义。

护理专业学生的情绪智力水平直接关系到其未来在护理工作中的表现和发展，对提升护理服务的质量和效率具有重要意义。

随着社会发展和人民生活水平提高，人们对护理服务的需求也日益增加，因此了解护理专业大学生情绪智力现状并探讨提升对策，对满足社会需求具有重要作用。

通过对护理专业大学生情绪智力的研究，还可以为相关教育部门提供参考，优化护理专业教育课程，培养更具有综合素质和情绪智力的护理人才。

Q B i l^S S2020年第19卷第19期高职院校护理专业学生情绪管理能力现状研究----以江苏护理职业学院为例□孙晓梅【内容摘要】护理专业是一门对学生的情绪管理能力要求较高的专业，需要学生能够控制自己的不良情绪，以积极健康的心态 对待护理工作。

在对江苏护理职业学院调查后发现，护理专业学生存在心理较为脆弱、自控能力较差、负面情绪 多、容易受外部环境影响等情绪管理问题。

为此，要高度重视高职护理专业学生的情绪管理能力培养，创新高职院 校学生情绪管理能力培养方式，心理健康教学、社会实践等方式培养学生的情绪管理能力。

【关键词】情绪管理；高职院校；心理健康教育【基金项目】本文为江苏省思政专项课题“高职院校护理专业学生心理韧性和情绪管理能力的相关研究”（编号：2019S J B707) 阶段性成果。

【作者简介】孙晓梅（1983 ~ ),女，江苏淮安人，江苏护理职业学院讲师，硕士；研究方向：心理健康教育随着老龄化的到来，中国老年人数量越来越多，医疗机 构对护理人才的需求量也在不断增多，在这种情况下政府加 大了对护理专业教育的政策支持，许多高职院校都设置了护 理专业，并加大了护理专业人才的培养力度，以更好地满足 社会对高素质护理人才的需要。

护理专业是一个对学生的 情绪管理能力要求较高的专业,需要学生能够控制自己的不 良情绪，以积极健康的心态对待护理工作。

所以本文以江苏 护理职业学院为例，考察高职护理专业学生的情绪管理能力 培养问题，以科学合理的方式培养学生良好的情绪管理能力，促使学生以积极乐观的态度对待护理工作。

一、高职院校护理专业学生情绪管理的重要意义情绪是个体面对外部刺激时所产生的应激性心理反应，也是个体适应外部环境、应对生存挑战的基本方式，如满足、兴奋、恐惧、贪婪等都是情绪的重要形式。

在人们的日常生 活中情绪发挥着不可替代的作用，如果离开情绪人就无法很 好地生存下去，但是情绪并非都是有利于人的生存发展的，如焦虑、恐惧、嫉妒、紧张等负面情绪往往会影响人们的生活 和学习。

高职院校护理专业女生心理问题与干预策略的分析研究概述：随着医疗事业的高速发展，护理专业在社会中的地位日益提高。

护理专业女生在学习和工作中不可避免地面临着一系列心理问题。

本文旨在分析高职院校护理专业女生的心理问题，探讨相应的干预策略，以提供对护理专业女生心理健康的关注和支持。

本文将首先介绍护理专业女生常见的心理问题，然后根据不同的心理问题提出针对性的干预策略。

一、常见的心理问题1.压力过大：护理专业课程紧张，实践环节繁琐，工作负担较重，这些问题容易导致护理专业女生承受过大的压力。

2.自我压迫：护理专业女生普遍对自己要求过高，容易自我压迫，从而导致心理问题的产生。

3.职业焦虑：护理专业女生在接受专业培训期间，会对自己的未来职业发展感到焦虑不安。

4.情绪波动：由于工作环境紧张的特性，护理专业女生在工作中普遍经历情绪波动，易出现焦虑、抑郁等情绪问题。

5.人际关系问题：护理工作需要与患者、家属、医生等多方进行交流和协作，而护理专业女生难免遇到与他人的人际关系问题。

二、针对性的干预策略1.心理压力干预策略（1）制定合理的学习计划：合理分配学习时间，合理安排学习任务，避免学习压力集中在短期内。

（2）寻求支持：与同学、老师及家人沟通，得到他们的支持和帮助，共同面对学业上的压力。

（3）运动和放松：适量运动可以缓解压力，尝试参加一些兴趣爱好活动，放松自己的身心。

（4）寻求心理咨询：如果压力持续存在且严重，可寻求心理咨询师的帮助，学习有效的心理压力管理策略。

2.自我压迫干预策略（1）树立合理的目标：设定合理的学习、工作和生活目标，并将其分解为可以实现的小目标，逐步实现自我价值的认可。

（2）接受自己的不完美：接受自己的不完美和缺点，并从自己的错误中学习和成长。

（3）培养良好的自我调节能力：通过训练自己的心理和情绪调节能力，减少自我批评和消极情绪的产生。

3.职业焦虑干预策略（1）适时规划职业发展：了解护理专业的职业前景和发展路径，在学习期间就做好职业规划，制定短期和长期的计划。

护理专业大学生情绪智力现状研究1. 引言1.1 研究背景护理专业是一个需要高度情绪智力的领域，而大学生作为未来护理人才的培养对象，其情绪智力水平对于其未来的职业发展至关重要。

当前并没有对于护理专业大学生情绪智力现状进行系统研究的相关文献。

有必要对护理专业大学生的情绪智力状况进行深入研究，以便更好地了解其现状、影响因素和提升策略，为未来的教育和培训工作提供科学依据。

1.2 研究目的护理专业大学生情绪智力现状研究的目的在于探究护理专业大学生的情绪智力水平，了解其现状及存在的问题。

通过研究，可以帮助护理专业大学生更好地适应学习和工作环境，提高其情绪管理能力和智力水平，从而更好地发挥个人潜力和提升专业素养。

同时，了解护理专业大学生的情绪智力现状也有助于学校和相关部门制定针对性政策和措施，促进大学生全面发展和就业能力提升。

通过本研究，可以为提高护理专业大学生的情绪智力水平提供理论支持和实践指导，为护理专业大学生的职业发展和未来工作做好准备。

1.3 研究意义护理专业大学生情绪智力的研究意义在于，护理工作需要具备高度的情绪智力才能更好地应对各种复杂情况和挑战。

护理专业大学生作为未来的护理从业者，其情绪智力水平将直接影响到其工作表现和职业发展。

深入研究护理专业大学生情绪智力现状，探讨影响因素并提出提高策略，对于培养具有优秀情绪智力的护理人才具有积极的推动作用。

通过对护理专业大学生情绪智力的研究，可以揭示出存在的问题和不足之处，为相应的教育和培训提供依据和方向。

可以帮助学校和教育机构更好地设计培养计划，提升护理专业大学生的情绪智力水平，从而提高其护理质量和服务水平。

研究护理专业大学生情绪智力还可以为相关领域的学术研究提供新的视角和参考。

通过总结结论和未来研究方向，可以为护理专业大学生情绪智力的进一步研究提供思路和建议，推动该领域的发展和完善。

护理专业大学生情绪智力研究具有重要的理论和实践意义。

2. 正文2.1 护理专业大学生情绪智力概念解析护理专业大学生情绪智力是指在面对各种情绪困扰和挑战时，能够有效地运用智力和情绪管理技巧，保持情绪稳定，及时调整和应对情绪，以保证个人心理健康和工作效率的能力。

护理专业大学生情绪智力现状研究随着医疗水平的不断提高，人们对护理专业的需求也越来越大。

护理专业是一项需要高度智力以及良好情绪管理能力的工作，因此对于护理专业大学生的情绪智力现状进行研究，对其未来发展和培训提供有益的参考。

1. 研究背景护理专业是一项需要高度负责和耐心的职业，对于护士来说，良好的情绪管理和智力水平是非常重要的。

随着社会压力的增加和生活节奏的加快，护理专业大学生的情绪智力现状可能会受到影响。

研究护理专业大学生情绪智力现状具有一定的重要性。

2. 研究内容本次研究将对护理专业大学生的情绪智力现状进行综合分析，包括以下方面：（1）情绪智力水平的调查：通过问卷调查和面试的方式，了解护理专业大学生的情绪智力水平，包括情绪管理能力、情绪智慧等方面。

（2）情绪反应与护理实践的关系：通过实地观察和访谈，探讨护理专业大学生在实践中的情绪反应与实践表现之间的关系，以及情绪对护理工作的影响。

（3）情绪智力的培训需求：通过调查问卷和访谈，了解护理专业大学生对情绪智力培训的需求，以及他们对于目前培训水平的评价和建议。

3. 研究方法本研究将采用问卷调查、面对面访谈和实地观察相结合的方法进行。

设计问卷对护理专业大学生的情绪智力进行调查，了解其情绪管理能力、情绪智慧等方面的情况。

通过面对面访谈和实地观察，深入了解护理专业大学生在实践中的情绪表现及其对工作的影响。

通过定性和定量的分析，形成综合的研究结果。

4. 研究意义本次研究的意义在于，可以为护理专业大学生的情绪智力现状提供客观的调查和分析，为护理专业大学生的培训提供科学依据。

对于护理专业大学生的情绪智力培训需求也可以提供重要的参考，为相关教育机构和企业提供改进和优化的建议。

5. 研究展望本次研究将在一定数量的护理专业大学生中展开，通过大样本的数据收集和深入分析，形成系统的研究报告。

未来还可以开展与本次研究相关的系列研究，深入了解护理专业大学生情绪智力现状的影响因素和培训机制，为护理专业大学生的发展和培训提供更多的支持和帮助。

高职院校护理专业女生心理问题与干预策略的分析研究近年来，护理专业在高职院校中受到了越来越多的关注，特别是女生占据了该专业的大部分。

然而，女生在学习、实习、就业等方面面临着各种各样的心理问题，例如：自我负面情绪、工作压力过大、工作不确定性等。

本文将对高职院校护理专业女生的心理问题进行分析，并提出相应的干预策略。

一、心理问题的分析1. 自我负面情绪高职院校护理专业女生中存在着一些人群，其自我负面情绪较为明显。

这些人通常对自己所获得的成就缺乏足够的肯定，放大自己的缺点和不足，导致自我评价过低。

这类人通常更加容易感到无助和焦虑。

2. 工作压力过大护理专业的学习和工作都是一项具有很高压力的任务。

女生面临着学习内容繁多、实习时间长以及工作强度大的压力。

在一定时间内，这种压力可以激发女生更好地发挥自己的潜力，但是长期这种强度过高的压力将会对心理健康产生严重影响。

3. 工作不确定性护理专业是一种与人相处的工作，有时候会面临一些在实践中难以掌握的问题，例如病人病情复杂、恢复缓慢、人际沟通问题等。

这些问题可能给女生带来一些工作不确定性，这会使女生感到焦虑和无助。

二、干预策略1. 提供积极的反馈在学习和实习过程中，教师和同学应该对女生的成绩、表现和进步给予积极的反馈，增强她们的自信心。

同时，建议女生要学会发现自己的自我积极因素，询问自己优点和长处，以此来平衡自己的负面情绪。

女生可以通过合理的安排学习、休息和娱乐时间，加强体育锻炼等方式来减少工作压力。

同时，在实习时与同行交流，与师傅沟通，共享资源和发现新的解决方案，也可以减轻工作压力。

3. 培养心理韧性作为护理专业的学生，应该学会培养心理韧性，在面对工作不确定性时，保持镇静和冷静的思考方式，合理掌握自己的情绪，稳定自己的心态。

在学习和实习期间，可以寻求学校心理咨询师或其他相关专业人士的帮助，提高心理韧性和科学的应对方法。

结论女生在学习和工作中面对的心理问题要得到重视和解决。

关于高职护理专业学生心理健康状况的研究摘要：调查显示，高职护理专业学生的主要心理问题是自卑、焦虑和人际交往错位。

采取完善学校心理健康教育体系、加强校园文化建设、加强心理辅导等措施，可极大地缓解他们的心理压力，提高他们的心理健康水平。

关键词：高职护理专业学生；心理健康；措施高职护理专业学生(高护生)是高校学生队伍中既普通又特殊的一个群体，它的特殊性是女生占了99％以上，是真正的女性天下。

这些学生的年龄一般在17～22岁之间，正处于青春期到青年初期的过渡时期，也是心理上变化最为激烈的时期，尤其是女生更易产生心理问题。

因此，研究她们的心理特点，发现她们的心理问题，消除她们的心理障碍，提高她们的心理素质，对于培养高素质实用型护理专业技术人才具有重要的现实意义。

一、研究对象与方法本研究采用上海铁道医学院吴文源引进修订的Derogafis，L．R1973年编制的Hopkin’s症状清单(Symptom check list 90，SCL-90)［１］。

该量表在我国广泛应用，具有较高的信度与效度。

1研究对象本研究选取河南省信阳职业技术学院护理系2004级、2005级、2006级护理专业专科学生组成样本，学生年龄最小16岁，最大23岁，均为女生。

共发出问卷2 393份，回收有效问卷2 305份，回收率96．32％。

其中，五年制学生 1 367人，三年制学生938人。

2研究方法主试选取学院护理系(2006年5月)专科在校生，分班集体问卷测试。

被测学生在统一指导下相对独立完成问卷。

时间限定为35～45分钟。

收集原始数据整理后，用Excel软件进行统计分析。

二、结果分析1心理问题检出率从表1可以看出，SCL-90因子均分≥2的人数及百分率，除躯体化、恐怖和精神病性因子外，其余症状均较严重。

特别是强迫症状、人际关系敏感、敌对和偏执各项分别高达46.11％、34．83％、31．24％和33．23％。

这表明，高护学生有心理问题倾向的比例是很高的。

高职院校护理专业女生心理问题与干预策略的分析研究近年来，随着社会对护理行业的需求不断增加，护理专业在高职院校中的人气也随之上升。

在这一热门的专业背后，很多女生在学习和实习过程中都会遇到一些心理问题。

这些问题不仅影响她们的学习和工作表现，还可能对她们的心理健康产生不良影响。

针对高职院校护理专业女生的心理问题，制定相应的干预策略是非常重要的。

我们来分析一下高职院校护理专业女生常见的心理问题。

在实习和工作中，护理专业女生常常面对患者生死存亡的现实，由于受到高强度的工作压力，她们容易出现焦虑、紧张和情绪波动等问题。

由于护理工作的特殊性，女生还可能面临着无法控制的情绪波动，甚至出现抑郁和情绪失控的情况。

长期的加班和工作负荷过重也容易导致她们出现身心疲惫和失眠等问题。

护理专业女生在学习和工作中所面临的心理问题主要集中在焦虑、压力和情绪管理方面。

针对这些心理问题，我们可以提出一些干预策略。

学校和相关部门可以通过开展心理健康教育和心理辅导活动，向护理专业女生传授一些心理调适的方法和技巧。

教给她们一些情绪管理的技巧，让她们学会如何通过自我调节来缓解焦虑和紧张情绪，以及如何在工作中保持良好的心态。

学校还可以建立健全的心理健康服务体系，为护理专业女生提供心理咨询和治疗的机会，帮助她们及时排解心理问题。

针对护理专业女生的工作特点，学校还可以制定一些具体的心理干预措施。

可以通过加强实习管理，合理安排实习时间和工作量，提高实习单位对护理学生的关爱和支持，从而减轻她们的工作压力。

还可以加强对护理专业女生的职业规范培训，让她们更好地适应护理工作的特殊环境，从而提高工作的效率和质量，减少不必要的心理负担。

除了学校的干预措施外，护理专业女生自身也可以采取一些积极的心理干预策略来缓解心理问题。

她们可以学会自我调节，抽出一些时间进行放松和休息，避免长时间的紧张和焦虑情绪对自己的伤害。

可以建立良好的人际关系，与同学和老师之间多交流，分享彼此的心理感受，从而获得更多的支持和帮助。

高校护理专业学生心理健康教育效果研究摘要:随着社会发展和生活压力增加，高校护理专业学生的心理健康问题日益突出。

综合教育方法、提供专业支持服务、强化心理健康筛查与评估和建立健康促进机制是有效提升高校护理专业学生心理健康的策略。

来的研究应该进一步深化对高校护理专业学生心理健康教育效果的了解，并采用更全面、严谨的研究设计，以推动高校护理专业学生心理健康教育工作的持续改进。

关键词：高校护理专业；学生心理健康；教育效果引言高校护理专业学生心理健康问题日益突出，已成为重要的关注点和挑战。

护理专业学生在学业压力、临床实习压力和职业责任等多重因素的影响下，容易产生焦虑、抑郁、压力等心理问题。

这些心理问题不仅会影响学生的学业成绩和个人发展，还可能对其未来的护理工作质量产生负面影响。

因此，高校护理专业学生心理健康教育至关重要。

一、心理健康在高校护理专业学生中的重要性（一）保障学生个人健康高校护理专业学生长时间处于高压状态之下，常常工作、学习和实习压力交加，心理负担非常沉重。

如果学生在这种情况下不能有效地管理和处理自己的压力，将会对自身的身心健康产生不利影响。

长期紧张和焦虑容易导致学生出现焦虑、抑郁、失眠、疲劳等心理问题。

而这些问题不仅会影响学生的学习和实习成绩，还可能导致较严重的心理疾病。

（二）提升职业素养和表现心理健康对于高校护理专业学生的职业素养和表现有着直接的影响。

护理是一个需要高度责任感和同理心的职业，而心理健康是培养这些素质的基础。

具有良好心理健康的学生通常能够更好地理解和支持患者，更好地与医疗团队合作，提供高质量的护理。

相反，如果学生存在心理问题，如焦虑或抑郁，会导致他们情绪低落、对工作缺乏热情，甚至无法有效应对患者的需求。

这对他们的职业发展和实践能力都会产生负面的影响。

因此，高校护理专业学生的心理健康对于其职业成就和发展至关重要。

（三）提高学习和实习表现心理健康对高校护理专业学生的学习和实习表现有直接的影响。

高职院校护理专业女生心理问题与干预策略的分析研究高职院校护理专业是一个非常受女生欢迎的专业，因为护理工作让女生感觉可以发挥自己的温柔和关怀。

护理专业的学习和实践是一个极具挑战性的过程，因此女生在学习和实习中会面临一系列心理问题。

本文将从女生在高职院校护理专业中可能遇到的心理问题出发，探讨相应的干预策略。

一、压力和焦虑在护理专业的学习中，女生可能会面临巨大的学习压力和职业焦虑。

护理专业的学习需要掌握大量的医学知识和临床技能，而且在实习中需要处理各种复杂的医疗情况，这些都会给女生带来巨大的心理压力和焦虑情绪。

尤其是在面对病人生死攸关的情况时，女生更容易感到焦虑和害怕。

针对这一问题，学校和社会应该给予女生更多的支持和关怀。

学校可以加强心理健康教育，帮助女生理解和应对学习和实习中的压力和焦虑。

学校也可以设立心理咨询服务，为女生提供专业的心理辅导和支持。

学校还可以组织一些心理压力释放的活动，比如瑜伽、健身等，让女生有机会在紧张的学习之余放松身心。

社会也可以举办一些关于心理健康的宣传活动，提醒女生及时关注自己的心理健康。

二、自我否定在护理实习中，女生可能会遇到各种挑战和困难，比如处理病人状况时的不确定性、医疗事故的发生等。

这些困难往往会让女生产生自我否定情绪，认为自己不够资格成为一名护士，怀疑自己的能力和价值。

为了应对这种情况，学校和临床实习单位可以为女生提供更多的指导和支持。

在实习中，指导老师和临床护士应该多关心女生的实习情况，帮助她们理解和应对遇到的挑战和困难，增强自信心。

学校还可以开设一些心理自我肯定的课程，教导女生如何正确看待自己，提高自尊和自信。

三、情绪疲劳护理工作需要长时间面对病人的痛苦和痛楚，这容易让女生产生情绪疲劳。

在照顾病人的女生也会面临自己情绪的困扰，比如因无法治愈患者而产生罪恶感、对病人死亡的悲伤等。

这些情绪疲劳很容易影响女生的生活和工作，甚至导致抑郁情绪。

为了减轻女生的情绪疲劳，学校可以在专业课程中加入心理护理相关的内容，教导女生如何面对病人的情绪和痛苦，同时也要注重对女生自身情绪的疏导和疏解。