荷叶圆圆(随文识字)

【导语】《荷叶圆圆》是⼀篇讲读课⽂，语句优美，也是⼀篇轻快活泼的散⽂诗。

学习这篇课⽂会让⼈感受到充满童趣的夏天，感受到⼩⽔珠、⼩蜻蜓、⼩青蛙和⼩鱼⼉快乐的⼼情。

以下是⽆忧考整理的（⼩学⼀年级语⽂《荷叶圆圆》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 荷叶圆圆的，绿绿的。

⼩⽔珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

⼩蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。

⼩青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

⼩鱼⼉说：“荷叶是我的凉伞。

”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。

【知识点】 字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧 词：⽔珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞 重点句⼦： 1、荷叶是我的摇蓝。

”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2、荷叶是我的停机坪。

”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。

3、荷叶是我的歌台。

”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

4、荷叶是我的凉伞。

”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。

主要内容： 《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是⼩⽔珠的摇篮；是⼩蜻蜓的停机坪；是⼩青蛙的歌台；是⼩鱼⼉的凉伞……整篇课⽂洋溢着童真、童趣。

【教案】 教学⽬标 1、能⽤⾃⼰喜欢的⽅法，⾃主认识本课12个⽣字，激发主动识字的兴趣。

2、会正确书写“是”、“朵”等6个⽣字。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂; 4、感受、体验⽣活的童真、童趣;激发对⼤⾃然的喜爱之情。

教学重点 识字、正确书写⽣字、感情朗读课⽂。

教学难点 初步感受汉字的形体美，感受、体验⽣活的童真童趣。

教学准备 ⽣字卡⽚、课件、头饰。

教学时间两课时。

教学过程荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊，创设情境 1、⼩朋友，你们喜欢猜谜语吗?⽼师这⼉就给⼤家准备了⼀个有意思的谜语，听好了： “圆圆⼤绿盘，浮在⽔⾯上，⽔珠拿它当摇篮，⼩鱼拿它当凉伞。

小学语文人教版一年级下册《荷叶圆圆》效果分析广饶县英才学校孙丽敏在结束了本课时的教学后，我利用自己设计的《评测练习》对全班48名同学进行了评测。

一、评测结果具体分析第一题：说一说，写一写。

43人填写正确，其中有3人出现漏字、错字现象。

2人不会写的字用拼音代替出现错误。

总体来说孩子们已经能抓住事物的主要特点，说写完整的一句话。

第二题：连一连，说一说。

48人全部连正确。

说明孩子们已经掌握了课文的主要内容。

第三题：填写“朵朵”、“机”三字，46人填写成确，有2人“朵”的书写出现错误，把上半部分写成了“几”。

总体来讲，本课时学的2个生字孩们掌握较好，但在认真的态度上应继续努力。

第四题：找朋友，连字组词。

全班同学都连得很准确，说明本课的识字教学还是富有成效的。

二、总体效果分析1、在本课时教学所涉及的题目中，学生的正确率很高，说明本节课的设计与教学是行之有效的，教学重、难点突破得比较成功。

2、从“说一说，写一写”出现漏字和拼音书写错误，“朵“的书写出现错误，可以看出孩子们的学习态度还是不够认真，学习习惯有待继续关注与培养，目光要多关注学生行为习惯的培养，再多一些个别辅导，让每位孩子都有所提高。

小学语文人教版一年级下册《荷叶圆圆》观评记录评课人：广饶县英才学校崔玲今天听了孙丽敏老师执教的《荷叶圆圆》，感受颇多，综观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方，也有需要大家共同探讨之处。

一、教学目标明确在第一学段，识字写字是一堂课教学的重中之重，老师抓住这个重点目标，利用多种方式进行识字写字教学。

在识字教学方面，老师结合语境，采用多种识字方法相结合，提高学生自主识字能力。

引导学生利用加一加、看偏旁、猜字谜、生活中识字等方法识字。

如“机”字，学生说出了多种方式，“摇”、“躺”则通过偏旁进行识记。

在写字方面，老师选取两个字，“机”和“朵”的结构虽然不同，但部件有相同之处，老师进行重点书写指导。

指导方法得当有序，分几步进行：先观察，再看书写错误的动画字、学生描红、自己练写后进行评议。

【摘要】“寓解于境”是“随文识字”教学中的重要一步。

它通过多种形式的、富有趣味性的解词方法，寓字词意思于一定的语境之中，加深学生对课文内容的理解，使其学会在具体语境中了解字词、运用字词。

在具体实践中，可借助联系生活法、插图法、动作表演法等方法来达到“寓解于境”的教学目的，从而真正落实培养学生语文核心素养的目标。

【关键词】随文识字；寓解于境；解词方法例谈随文识字中的“寓解于境”——以《荷叶圆圆》一课为例□余小鹏何谓“随文识字”？顾名思义，“随文识字”是随着课文的阅读而进行识字。

因此，“在阅读中识记汉字”和“通过识字促进阅读”成了“随文识字”的重要特征。

综观现在低段的“随文识字”课堂教学，其做法通常有四步，即寓识于读、寓解于境、寓习于练以及寓写于导。

其中的“寓解于境”，就是寓了解字词意思于一定的语境之中，它强调要用多种形式的、富有趣味性的解词方法，使学生加深对课文内容的理解，并学会在具体语境中了解字词，运用字词。

笔者以统编本一年级下册《荷叶圆圆》一课为例，谈谈小学低段“随文识字”教学中如何实践“寓解于境”。

一、联系生活联系生活实际，了解字词意思，这既是《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）第一学段阅读目标中的重要内容，也是《荷叶圆圆》一课所在单元要重点学习的语文要素。

比如，文中的“摇篮、停机坪、歌台”等，其本身就是生活中的事物，自然也是学生最感兴趣的学习内容。

正所谓，学习内容与学生的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。

所以，在教学这几个字词时，笔者均引导学生联系生活实际来进行了解，通过调动学生的生活经验，把词语和生活中的事物进行有效对接。

如教学“摇篮”一词，笔者先问学生在哪里看到过或亲身感受过，然后出示摇篮的图片（一个婴儿舒服地躺在摇篮里），让学生认识摇篮，并告诉学生这是用竹子编制的，所以“摇篮”的“篮”是竹字头。

随后笔者把“摇篮”的词语卡片贴在荷叶图的旁边，让学生认读。

三（1）班陈小小
小学语文一年级下册第14课《荷叶圆圆》：
荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

《荷叶圆圆》仿写1：
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

荷叶圆圆的，绿绿的。

小露珠说：“荷叶是我的秋千。

”小露珠躺在合叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蝴蝶说：“荷叶是我的休息站。

”小蝴蝶停在合叶上，展开美丽的翅膀。

小麻雀说：“荷叶是我的舞台。

”小麻雀立在荷叶上，跳来跳去地表演。

小虾说：“合叶是我的雨伞。

”小虾在荷叶下美滋滋地游来游去，甩起一颗颗很美很美的水珠。

小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案导读：本文小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

【知识点】字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧词：水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞重点句子：1、荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2、荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

3、荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

4、荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

主要内容：《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。

【教案】教学目标1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。

2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。

教学重点识字、正确书写生字、感情朗读课文。

教学难点初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

教学准备生字卡片、课件、头饰。

教学时间两课时。

教学过程荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案第一课时一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。

”猜一猜，这是什么?(荷叶)2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。

齐读课题：要求把题目读得美美的。

一年级语文《荷叶圆圆》知识点大全一年级语文《荷叶圆圆》原文荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

一年级语文《荷叶圆圆》知识点字：躺眨展蹲呱嘻捧词：水珠摇蓝眼睛翅膀歌台凉伞重点句子：1荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

3荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

4荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

主要内容：《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真童趣。

一年级语文《荷叶圆圆》教案第一课时教学目标：1能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。

认识“草字头”。

2能朗读课文，基本做到不加字不漏字。

3初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。

教学重点：能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。

教学难点：读好儿化音：“荷叶儿”。

教学准备：生字卡片多媒体教学过程：一激发兴趣，引入课题1出示谜语：“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。

”(荷叶) (揭示谜底后，出示PPT：一片大大绿绿的荷叶，出示“荷叶”)2教学生字：荷：A小老师领B当学生分析完字形结构，可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头”，还学过哪些带“草字头”的字(草蓝苦等)C电脑演示;告诉学生是上下结构。

(学生书空)3你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子颜色呢?出示ppt4学生交流5师：听了你们的介绍，老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。

部编版一年级下册第13课《荷叶圆圆》图文讲解+知识点梳理知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词亮(亮光)(明亮)(闪亮)(亮晶晶)台(讲台)(台上)(台风)(台灯) 鱼(金鱼)(鲤鱼)(鱼儿)(鱼群) 美(美人)(美丽)(美景)(美术) 机(飞机)(机器)(机动车)(机场) 放(放走)(放飞)(开放)(放学) 朵(花朵)(一朵)(花骨朵)(云朵)三、会认字及组词珠zhū(珠光)(珠宝)摇yáo(摇晃)(摇动)躺tǎng(躺着)(躺在)晶jīng(晶莹)(亮晶晶)停tíng(停止)(停下)展zhǎn(展开)(展示)透tòu(透气)(透明)翅chì(翅膀)(鸡翅)膀bǎng(膀子)(臂膀)唱chàng(唱歌)(唱曲)四、多音字荷hé（荷花）（荷叶）hè（重荷）（负荷）五、易写错的字亮：中间是，不要写成“一”。

朵∶第二笔是橫折弯，不要写成横折弯钩。

六、近义词展开—张开透明——透亮笑嘻嘻—笑呵呵七、反义词展开—合拢放声—止声笑嘻嘻—气冲冲八、词语解释①摇篮：可摇动的婴儿卧具。

②停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。

③凉伞：用来遮蔽阳光的伞。

④亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光⑤笑嘻嘻：高兴的样子。

⑥透明：能透过光线的。

九、教材解析《荷叶圆圆》是一篇散文诗。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。

（亮光）（机车）（电台）（放心）（鱼类）（云朵）（美好）（水珠）（水晶）（停车）（展翅）（合唱）二、根据拼音写出偏旁。

（攵）（王）（亻）（辶）三、给下面的字分类。

《荷叶圆圆》生字拼音组词句子解析等知识点归类《《荷叶圆圆》生字拼音组词句子解析等知识点归类》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《荷叶圆圆》生字拼音组词句子解析等知识点归类我会写注音及组词亮：liàng(亮光、明亮、闪亮、亮晶晶)机：jī(飞机、机器、机动车、机场)台：tái(讲台、台上、台风、台灯)放：fàng(放走、放飞、开放、放学)鱼：yú(金鱼、鲤鱼、鱼儿、鱼群)朵：duǒ(花朵、一朵、花骨朵、云朵)美：měi(美人、美丽、美景、美术)三、我会认注音及组词珠：zhū(珠光、珠宝、水珠)摇：yáo(摇晃、摇动、摇篮)躺：tǎng(躺着、躺在、躺下)晶：jīng(晶莹、水晶、亮晶晶)停：tíng(停止、停下、不停)展：zhǎn(展开、展示、展现)透：tòu(透气、透明、透露)翅：chì(翅膀、鸡翅、双翅)膀：bǎng(膀子、臂膀、翅膀)唱：chàng(唱歌、唱曲、唱歌)四、多音字绿：lǜ(绿色)lù(绿林好汉)荷：hé(荷花)hè(重荷)五、近义词展开——张开透明——透亮笑嘻嘻——笑呵呵六、反义词展开——合拢放声——止声笑嘻嘻——气冲冲七、理解词语①摇篮：可摇动的婴儿卧具。

②停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。

③凉伞：用来遮蔽阳光的伞。

④亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光⑤笑嘻嘻：高兴的样子。

⑥透明：能透过光线的。

八、句子解析1.小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

把“荷叶”比作“摇篮”语言生动、形象，展现出小水珠躺在荷上那种舒适的样子“躺”“眨”两个动词的运用准确形象。

2.小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小蜻蜓把荷叶比作停机坪，说明了荷叶对它的重要性。

3.小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

荷叶圆圆课文原文生字荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

生字解析：1. 珠（zhū）：左右结构，王字旁。

本义指珍珠，可组词“水珠”“汗珠”“珠宝”。

2. 摇（yáo）：左右结构，提手旁。

表示摆动、晃动，组词“摇篮”“摇头”“摇晃”。

3. 躺（tǎng）：左右结构，身字旁。

指身体横倒，组词“躺着”“躺椅”“平躺”。

4. 晶（jīng）：品字结构。

形容光亮，组词“亮晶晶”“晶体”“晶莹”。

5. 停（tíng）：左右结构，单人旁。

指止住、中止不动，组词“停机坪”“停止”“停留”。

6. 展（zhǎn）：半包围结构。

张开、放开，组词“展开”“展示”“发展”。

7. 透（tòu）：半包围结构。

有通过、通达、泄露等意思，组词“透明”“透气”“透露”。

8. 翅（chì）：半包围结构。

指鸟和昆虫等用来飞行的器官，组词“翅膀”“鸡翅”“展翅”。

9. 膀（bǎng）：左右结构，月字旁。

胳膊上部靠肩的部分，组词“肩膀”“臂膀”。

10. 唱（chàng）：左右结构，口字旁。

依照乐律发声，组词“唱歌”“吟唱”“合唱”。

11. 朵（duǒ）：上下结构，几字头。

植物的花或苞，组词“花朵”“一朵”“云朵”。

小学语文人教版一年级下册《荷叶圆圆》课标分析广饶县英才学校孙丽敏课程标准是国家教育的标准性文件，是编写教材的依据、实施课程教学的依据、教学评价的依据，只有依据课标进行教学，才能构建高效课堂。

一、识字教学为重点，随文识字贯穿，引导学生主动识字。

课标提出:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。

1、巧妙随文识字。

本课生字12个，如果利用集中识记字形难度较大，不符合儿童的识字心理，所以边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，字的音、形、义紧密结合。

随文记字形、知字义：如“展”这个字很难拆分，我引导学生用做动作的方法，学生一下子就记住了字形，理解了字义。

再如“躺”，让孩子结合自己在生活实际中的做法，感受“躺”是与身体有关的，所以是“身字旁”。

2、多种识字方法相结合，提高学生自主识字能力。

本课主要是结合语境识字，在语境中引导学生利用“加一加、做动作、看偏旁、猜字谜“等方法识字。

如识记“停机坪”时，借助图片帮助学生理解了“停机坪”是专门停飞机的地方以后，再让学生说说“专门停车的地方”叫什么？引导学生在生活中识字。

3、多形式复现，巩固识字。

注重在语言环境中复习巩固识字，如在课末诵读包含11个生字的小儿歌（“朵”孩子们已经在读文和写字中记忆很深刻了，所以没再涉及）。

不但巩固了识字，而且加深了对课文内容的理解。

二、重视写字指导和写字习惯培养。

课标第一学段明确要求学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

且要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习。

本课我选取两个字进行书写指导。

“机”和“朵”虽然结构不同，但两个字的部件有相同之处，二字都有“木字旁”，但因为所处的位置不同，写法也出现了变化。

再有“机”的右半部分是“几个”的“几”，“朵”的上半部分是“几个”的“几”去掉钩，这两个笔画孩子们很容易混淆。

荷叶圆圆随文识字教案教学目标：通过阅读《荷叶圆圆随文识字教案》，学生能够辨别不同的汉字，提高自己的识字能力。

教学重点：正确辨别与记忆汉字。

教学难点：记住并正确运用汉字。

教学准备：PPT、黑板、课件。

教学过程：Step 1：导入教师通过放映PPT或展示课件的方式，用图片和词语导入本课的内容。

学生可以通过图片和词语猜测相应的汉字。

Step 2：辨别汉字教师出示一张纸上有多个汉字的卡片，每个汉字下面都伴随着相应的图片或词语，让学生快速辨别这些汉字的正确写法，并用语言告诉教师。

教师则逐个纠正学生的错误，直到学生都正确辨别出来。

Step 3：记忆汉字教师当堂复习并辅导学生记住已学过的汉字。

可以通过念出某个字的发音，然后让学生说出其对应的汉字；或是通过显示某个汉字的形状和偏旁部首，让学生说出它的读音和意思。

Step 4：运用汉字教师提问学生：在日常生活中，你在哪些地方会用到我们学过的这些汉字？让学生想一想并举例说明。

教师可以将学生的例子展示在黑板上或用PPT展示的方式与全班分享。

Step 5：出示写字练习内容教师用PPT或课件出示一些与本课相关的写字练习题，让学生动手进行书写练习。

教师可以在黑板上演示书写的过程，并指导学生注意字形的正确。

Step 6：巩固与评价教师将学生书写的练习纸张收集起来，逐个检查并给予评价。

同时，可以再次出示一些汉字，让学生读出其发音和意思，以巩固学习成果。

Step 7：课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结，并提醒学生课后要继续练习记忆和运用所学的汉字。

Step 8：作业布置布置相关的写字练习作业，让学生在课后继续巩固所学的汉字。

拓展思考：1. 是否可以将学过的汉字制作成卡片，供学生自主学习和复习使用？2. 学生可以和家人一起分享自己所学的汉字，让家长也参与其中，加深学生对汉字的记忆和理解。

创设具体情境　随文巧妙识字——一下《荷叶圆圆》第一课时教学广西南宁市民主路小学五象校区 张慧利【教学内容】部编一下第六单元第13课。

【教学目标】1.会认“躺、晶、停、翅、膀”等12个生字，掌握1个偏旁：身字旁，读准翘舌音“珠”“唱”、后鼻音“晶”“停”的字音。

2.运用动作演示识记，联系生活情境，“摇”“唱”“停”等形声字，会写“亮”“机”字。

3.正确、流利地朗读课文，感受夏天的美好。

【教学流程】一、朗读古诗，导入情境师：孩子们，美好的夏天笑盈盈地向我们走来了。

快来看，夏天的荷塘可热闹了，这首古诗，你们会读吗？出示古诗《小池》（播放古诗图片），生读。

师：孩子们通过朗读古诗，大家感受到了什么？生：仿佛看到夏天的荷塘好热闹，有汩汩的泉眼，活泼的蜻蜓，还有可爱的小荷！师：是呀，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，你们瞧！（多媒体播放荷叶、荷塘、荷花图）孩子们，你们看到了怎样的荷叶？生：圆圆的、大大的、绿绿的。

评价：你们关注到了荷叶的颜色，知道从荷叶的形状上来说了，看来这片荷叶已经长到了你的心里了。

出示夏日荷塘情境图片。

二、联系情境，导入课题圆圆的、绿绿的荷叶多美啊！请孩子们齐读课题，板书。

师：荷叶不但美丽，而且还是很多小动物的游乐园。

请打开课本70页，自由读读课文，读准字音，读通语句。

把生字宝宝圈出来，标好自然段。

三、多种方法，随文识字师：孩子们，那么课文中的荷叶姐姐是什么样的呢？生：荷叶圆圆的，绿绿的。

师：谁可以按照上面的句式，说一说：荷花_________，________。

水珠_______，_____。

生：荷花粉粉的，美美的；水珠圆圆的，亮亮的。

通过仿说，引出第一个生字“珠”。

师：夏天的荷塘简直美极了！好多小伙伴们都来找她玩，第一个找到荷叶姐姐的是谁？小水珠！孩子们，你能用什么好办法记住这个“珠”字呢？顺学而导。

出示“珠”字。

珠，左右结构，形声字。

生：我能用加一加，记住这个字，它是由王字旁加上朱氏的“朱”得来的。

一年级语文《荷叶圆圆》一年级语文《荷叶圆圆》一年语文《荷叶圆圆》课标要求：1．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

3．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

4．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

课标解读：1、认识“荷、珠”等9个生字。

会写“萍、珠、机、是、晶、美、荷、”8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、背诵课文。

教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。

是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。

课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

学情分析：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情经过一个学期的学习，孩子已经掌握了一些基本的识字方法，所以识字环节适当放手，学生的能力就会得到进一步提升教学目标：1．95%的同学能运用自己喜欢的识字方法，正确认读“荷、坪、珠、摇、篮、停、晶、嘻、透”等9个生字，100%的同学会写“荷、珠”2个字。

2、90%的同学能联系上下文，结合生活实际，理解并学会运用“摇篮”“停机坪”“透明”“亮晶晶”等词语。

3、90%的同学能通过范读、配乐读等形式，学会正确、流利、有感情地朗读课文，能根据老师的板画的提示，背诵课文第四自然段。

4、80%的同学能通过看图片、看黑板板画以及课文的学习，初步感受夏天的美好，激发对大自然和美的向往，树立保护大自然的意识。

学习重、难点：学习识字、理解词句，体会课文思想感情。

《荷叶圆圆》教学方法与教学模式阐述设计理念：这篇课文的教学设计我是采用“快乐阅读，随文识字”这个模式进行的。

在学习过程中体现让学生快乐阅读，调动起学生的积极情趣，让学生在轻松愉悦的互动中，学会知识，发展能力，升华情感。

让每一个学生都体验到学习的快乐，成功的喜悦。

这样做的好处是：（一）.培养学生的阅读兴趣、阅读习惯、敏锐的语感能力和自学识字能力，积累语言，提高表达能力，并通过学习过程让学生逐步掌握学习的方法。

（二）.在发展语言的同时，训练学生的观察力、想像力和思维力，陶冶性情，提高审美能力。

具体设计：（一）情境导入愉悦氛围导入时，我用大屏幕展示了课文插图和课题，背景音乐由弱而强，给学生创造了一种轻松愉悦的学习氛围。

由此而引入对荷塘荷叶的欣赏，对“荷叶圆圆的，绿绿的”地赞美。

（二）感知课文随文识字由于《荷叶圆圆》这一课识字量大，而且分散在课文各个部分，因此在教学时，我采用了多种多样的教学方式，由课下预习到课上同桌验收，由识字游戏到语境识字。

整个过程都是字不离词，词不离句，让学生在具体的语境中理解、识记生字；结合生活实际识字。

在这个过程中，既扎扎实实地进行了语言文字的训练，又让学生始终处在乐融融、情趣盎然的识字氛围中。

（三）、快乐阅读感悟课文对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。

所以，在学生充分识字的基础上，我引导学生自由读书，为他们创造读书的情景。

并出示读书小问号：都有谁喜欢这圆圆的荷叶呢？读完后用铅笔划出来。

让学生带着问题去读书.养成不动笔墨不读书的习惯，学生带着这个问题纷纷走进课文。

在汇报自己学习的情况时，我根据学生的汇报相机引导学生朗读。

在这个环节中，学生根据自己的生活体验和知识积累，加入了一些自己创设的动作，比如小水珠眨眼睛，学一学青蛙呱呱呱的叫，做一做小蜻蜓扇动翅膀的动作等。

这也正体现《新课程标准》中提到的“阅读是学生的个性化行为”、“要珍视学生独特的感受、体验和理解。

人教版一年级下册的第14课《荷叶圆圆》资源包材料之“两课时教学实录”荷叶圆圆（第一课时）一、引入：师：孩子们，早上好！齐：叶老师，好！师：多抖擞的声音，来，先跟大家玩个小游戏。

听清楚，请擦亮你的大眼睛，看谁最快能在字卡中找出“叶”老师的“叶”！口加十，叶叶叶，在哪里？（师手上拿着“叶”的卡片。

）齐：口加十，叶叶叶，在这里！（众生齐拿出自制卡片）。

师：孩子们真聪明，举起我们的小手一起把“叶”请到田字格里。

师：这‘叶’字怎样写呢？请打开书本课本63页，看着‘我会写’，等下请小老师教教我怎样记住，怎样写好它。

师：谁来教？生：我来教。

生：口字旁一般写在田字格的“左上格”。

第一次是“竖”，先在右上格起笔，横折，到横中线就停下来，横刚好在横中线上，再写十，横在竖中线起笔，最后一笔是悬针竖。

（教师随着小老师的指导范写）师：说到“叶”呀，我向大家介绍一片圆圆的，绿绿的叶子：（出示荷叶图片）它就是（荷叶），再热情地跟它打个招呼！多响亮的声音呀！谁有好方法记住“荷”字呢？生：何老师戴草帽，荷荷荷，在哪里？齐：荷荷荷，在这里。

师：细心的小朋友，有没有听到，他的识字方法真有趣。

班里谁也姓何的？生：何伟庭。

师：那也可以说是何伟庭戴草帽，荷荷荷。

（众生笑）二、初读文本，随文识字师：好，轻轻地放好字卡。

今天，我们走近一池美丽的荷塘，跟一片片圆圆的荷叶交交朋友吧，来，把题目读一读吧！齐：荷叶圆圆师：我是这样读的（范读）再来。

齐：荷叶圆圆。

师：从你们的甜甜的声音中，我感觉到大家都好喜欢这些圆圆的，绿绿的荷叶，悄悄地告诉你吧，喜欢荷叶姐姐的朋友可多呢！想认识他们吗？2、一读：初读文本，整体感知师：来，轻轻地捧着我们的语文书，打开62页，读书去。

这是第一次读课文，你觉得要注意什么吗？生：声音要响亮。

师：对，第一次读书呀，一定会遇到不懂的字，就是那些第一次见面的字，怎么办？生：拼读头上的拼音。

师：对，好，自由读书去吧！师：读完的孩子再想想，荷叶姐姐的朋友有那些呢？生：小水珠。