《荷叶圆圆》作业设计

《荷叶圆圆》教案〔优秀8篇〕《荷叶圆圆》教案篇一教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。

提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。

3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。

教学过程一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。

有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音〔生答复：读准〕；再要把句子〔生答复：读通〕；最后把意思〔生答复：读懂〕。

上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。

3、指名答复下列问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的答复贴图⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。

⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。

⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。

⑸四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。

再指名用完整的话答复，做动作，贴卡片。

1、《荷叶圆圆》教案一等奖设计与反思学习目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)。

会写“是、朵”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习第14课，齐读课题。

2、同桌之间互读生字卡片3、做生字卡片游戏二、引导学文1、上节课有一只青蛙，它把大荷叶当成什么？2、小组内读课文，边读边讨论：⑴这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？⑵这些小伙伴都把大荷叶当成了什么？⑶为什么？（课件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）（摇篮、停机坪、歌台、凉伞）⑷小蜻蜓“立”在荷叶上，其他小伙伴呢？（课件出示：立、躺、蹲、游）3、教师引读课文4、小组自由选择喜欢的段落有感情朗读（出示课件）指名读、齐读5、指名朗读全文三、指导写字1、观察要想写好这两个字，需要注意些什么？板书：朵机2、一起书空生字3、把生字描一个写一个四、拓展延伸（课件出示：荷花图片及词语）1、我带来几幅非常美的图片，请大家一起欣赏。

2、课下找一些荷花图片，并给优美的荷花图片起个好听的名字教学反思：在这节课中，我和学生的配合相当默契，这是让我感到欣慰的，教学反思《《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)》。

下面就授课的内容谈几点自己思考：第一，在开课之初，引导学生复习了生字，不仅形式新颖，受到学生的喜爱，而且孩子们的参与度较高，几乎每个孩子都能参与到其中（因为我的'目光始终在环视他们，使每个人感觉到老师在关注他），同时注意了字、词的衔接、积累。

第二，注重了平时的学习习惯培养。

例如学习用具的摆放；朗读的姿势和写字的姿势，以及握笔要求的“凤眼”，还有书空的练习，这都是平时训练的点滴积累。

第三，在读书思考的基础上，利用课件帮助孩子们很快地掌握课文内容，并抓住关键的词语引导朗读。

课外进行了一定的拓展，不仅欣赏了图片，而且积累了一些词语，知识含量较高。

《荷叶圆圆》优秀教学设计【精选7篇】篇一：《荷叶圆圆》教学设计篇一一、教材分析《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

二、教学目标根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标：1、知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。

培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。

2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。

3、情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。

三、教学方法由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，于是结合我班学生实际情况，这节课我主要采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。

我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

四、教学过程兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。

我班学生喜欢欣赏精美图画，所以我就尊重学生的爱好，采用让学生欣赏夏日荷塘风景图，听老师激情导语的方式引入课，学生初步感受到了美，容易产生乐学的情绪。

上课伊始，我`先播放课件：伴随着美好的音乐，出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景图，学生一边欣赏，教师一边激情导入新课：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。

荷叶圆圆教案设计优秀教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文一年级下册第六单元《荷叶圆圆》教学设计作业设计【字词小明星】（3星）1.我能选择加点字读音。

展．（z ǎn zh ǎn ）开 小水珠．（z ū zh ū） 放声歌唱．（ch àng c àng ） 亮晶．（j īn j īng ）晶 停．（t íng t ín ）机坪2.我能读准下列词语。

翅膀 躺在 很美 摇篮 一朵朵 小鱼儿 3.请你练习书写生写，并口头扩词。

t ái li àng j ī du ǒ（ ）（ ）（ ） （ ）【阅读小达人】（4星）荷叶姐姐h éy èj i ěj i ě下雨了x i ày ǔl e，荷叶姐姐就像一把翠绿的伞h éy èj i ěj i ěj i ùx i àn g y ìb ǎc u ìl ǜd e s，立在池塘里l ìz ài c h ít án g l ǐ。

荷叶姐姐给别人遮了雨h éy èj i ěj i ěg ěi b i ér én z h ēl e y ǔ，自已却在雨里淋着z ìy ǐq u èz ài y ǔl ǐl ín z h e。

雨姑娘看见了y ǔg ūn i a n g k àn j i àn l e，觉得不好意思了j u éd e b ùh ǎo y ìs īl e，立刻收起了小雨点儿l ìk ès h ōu q ǐl e x i ǎo y ǔd i ǎn e r。

4.在括号里填上恰当的量词。

一（）小鱼 一（）伞 一(）蜻蜓 5.下雨了，躲在“伞”下。

6.雨姑娘为什么觉得不好意思，收起了小雨点儿？用“”在文中画出来。

《荷叶圆圆》教案范文6篇《荷叶圆圆》教案篇1一、设计意图这节课我是分四步进行的。

第一步是谈话激趣、导入新课。

上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力，把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。

第二步是教学生字、朗读感悟。

新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。

在朗读课文之前学习生字是有必要的。

创设朗读情境时，我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文。

有感情的朗读课文是本课的教学重、难点。

为了突破难点，我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮，小蜻蜓的轻柔。

第三步是学习写字。

写字是本课的教学重点，也是低年级语文教学的重点。

语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字。

所以在这一节课中要求学生写两个字。

教实现第四步骤是拓展练习。

目的是拓展思维。

培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色。

二、学习目标1、初读课文，能够读通全文，理清课文的脉络。

2、初步认识课文中的12个生字，学写机、朵两个字。

3、感情朗读其中的两段，并进行表演。

三、课前准备课件、图片四、教学流程（一）、谈话激趣、导入新课1、你喜欢夏天吗？为什么？2、出示多媒体课件—荷塘美景，学生欣赏。

4、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶，并留下大片的空白。

老师问：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢？让我们一起来完成它吧！（教师和学生合作画荷叶）5、我们画的这些荷叶都是什么样的呢？（引出课题：荷叶圆圆）6、指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。

边做动作边朗读。

（二）、教学生字、朗读感悟1、认读生字（1）、（课件出示生字）课文中的这么多生字，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？①、学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”。

②、学生上讲台带领大家认字。

③、老师奇怪地问，为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了？（2）、还有一些字有的小朋友可能不认识这些字都藏在课文中了，我们一边读课文一边把它们找出来，借助拼音拼读几遍。

①、学生读课文，划出生字。

②、汇报：你认识了几个生字？③、小组学习：全部认识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小组认得最快。

【精选】《荷叶圆圆》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第八单元《荷叶圆圆》一文。

详细内容包括：生字词的学习，对课文的朗读与理解，对荷叶形状、特点的描绘，以及通过课文对自然美的感悟。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解课文大意。

2. 学生通过课文学习，培养观察力和想象力，学会用自己的语言描述荷叶的特征。

3. 学生能够体会作者对自然美的赞美之情，培养对自然环境的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：对荷叶形状、特点的描绘及对课文情感的体会。

教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、荷叶实物、挂图。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶实物和挂图，引导学生观察荷叶的形状、颜色，激发学生的学习兴趣。

a. 学生观察荷叶，说出荷叶的形状、颜色。

b. 教师引导学生思考荷叶与生活中其他物品的联系。

2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生初步了解课文内容。

b. 学习生字词，讲解字词意义，让学生认读。

c. 对课文进行逐段讲解，帮助学生理解课文。

3. 实践情景引入：a. 学生分组讨论，用自己的语言描述荷叶的形状、特点。

b. 各组汇报讨论成果，教师点评、指导。

4. 例题讲解：a. 出示例题：“荷叶是什么形状的？它的颜色是怎样的？”5. 随堂练习：a. 学生完成练习册上的相关习题。

b. 教师对习题进行讲解、指导。

六、板书设计1. 课文《荷叶圆圆》2. 生字词列表3. 课文段落划分及主要意思七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“荷叶”为主题，写一篇小短文。

答案示例：荷叶圆圆，绿油油的。

它像一个大大的碧绿盘子，漂浮在池塘里。

夏天，青蛙跳上荷叶，唱起了欢快的歌谣。

2. 课文朗读录音，课后熟读并背诵课文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度，以及对课文内容、情感的理解程度。

2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察活动，寻找身边的自然美，培养学生的观察力和想象力。

《荷叶圆圆》作业设计方案第一课时一、作业背景：《荷叶圆圆》是一篇著名的诗歌作品，它描绘了荷叶在水面上盛开的美丽景象，充满了诗意和想象力。

通过学习这首诗歌，可以让学生领略诗歌的魅力，培养他们的审美情操和文学修养。

二、作业目的：1.了解和理解《荷叶圆圆》这首诗歌的内容和意境；2.培养学生的朗读能力和表达能力；3.引导学生运用自己的想象力，创作与诗歌相关的作品；4.促进学生对诗歌的欣赏和理解。

三、作业内容：1.朗读《荷叶圆圆》：让学生在课堂上朗读《荷叶圆圆》，感受诗歌的节奏和韵律，培养其朗读能力；2.理解诗歌内容：让学生分析《荷叶圆圆》的意境和情感，理解诗歌作者所表达的主题和内涵；3.创作关于荷叶的诗歌：引导学生根据自己的想象力和感受，创作与荷叶相关的诗歌作品，并在课堂上分享；4.欣赏相关艺术作品：让学生观看与荷叶相关的艺术作品，如画作、音乐等，拓展他们的视野和审美能力；5.课外拓展：鼓励学生在课外阅读更多的诗歌作品，培养其对文学的兴趣和热爱。

四、作业要求：1.认真阅读和理解《荷叶圆圆》这首诗歌；2.积极参与课堂讨论和朗读活动；3.认真完成创作作业，并在课堂上分享自己的作品；4.多方面拓展自己的文学艺术视野，提高自己的综合素养。

五、作业评价：1.课堂表现（朗读、讨论等）：占总分的30%；2.作业完成情况（包括诗歌创作和课外拓展）：占总分的40%；3.思维拓展和表达能力：占总分的20%；4.综合素养和文学修养：占总分的10%。

六、作业总结：通过这次《荷叶圆圆》作业设计，学生不仅能够深入理解这首诗歌的内涵和意境，还能够培养自己的审美情操和文学修养，提高自己的综合素养。

希望学生能够在这次作业中体会到诗歌的魅力，进一步热爱文学艺术，开阔自己的视野，不断提高自己的人文素养。

第二课时一、教学目标：1. 让学生了解荷叶的生长环境和生长习性。

2. 培养学生的观察力和动手能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

4. 提高学生对自然界的认识和体验。

《荷叶圆圆》作业设计方案第一课时一、背景介绍《荷叶圆圆》是我国古代著名文学家辛弃疾所作的一首词。

词中描述了荷叶被雨打湿时，圆润而透亮的景象，抒发了词人对自然的赞美之情。

本作业设计旨在通过同砚的进修与探究，深度理解《荷叶圆圆》这首词的意境与韵味，培育同砚对古典文学的观览能力。

二、教学目标1. 了解《荷叶圆圆》这首词的作者辛弃疾及其创作背景。

2. 理解词中描绘的荷叶被雨浸润的意象，探究词中所蕴含的深意。

3. 提升同砚的表达能力与审美水平，培育对古典文学的观览与热忱。

三、教学内容与步骤第一步：导入情境，激发同砚爱好老师播放《荷叶圆圆》的朗诵音频或视频，指挥同砚观览词中的意象与韵味，引导同砚对古典文学产生爱好。

第二步：了解作者及背景老师讲解辛弃疾这位文学家的生平与创作背景，引导同砚了解作者对《荷叶圆圆》的创作动机与意图。

第三步：词句解读老师逐句解读《荷叶圆圆》中的词句，让同砚理解词中所蕴含的意境与深意，援助同砚开掘词中的隐含信息。

第四步：朗诵与表演将《荷叶圆圆》分段分配给同砚，让他们进行朗诵与表演，培育同砚的表达能力与艺术表现力。

第五步：创作心得让同砚在课后写下对《荷叶圆圆》这首词的理解与感受，鼓舞他们发挥想象力，写下自己的心得体会。

四、作业形式与要求1. 朗诵表演：每位同砚选择自己喜爱的词句进行朗诵表演，展示自己的语音语调和情感表达能力。

2. 书面作业：要求同砚撰写1000字以上的文章，描述对《荷叶圆圆》这首词的理解与感受，可以结合个人经历或情感体验进行展开。

3. 创意表达：鼓舞同砚以《荷叶圆圆》为题材，创作诗歌、散文、绘画等形式的作品，展示对这首词的理解与观览。

五、评判方式1. 口头表现评判：老师对同砚的朗诵表演进行评判，评定同砚的语音语调、情感表达等方面的表现。

2. 书面作业评判：老师对同砚的书面作业进行评阅，评定同砚对《荷叶圆圆》的理解与感悟是否深刻、是否表达明晰。

3. 创意作品评判：老师对同砚的创意表达作品进行评判，评定同砚的创作能力与表现力。

【分层作业】课文13 荷叶圆圆 同步练习 【基础巩固篇】一、把b ǎ下x i à列l i è的d e 音y īn 节j i é补b ǔ充chōng 完wán 整zhěng。

ｔ＿＿ ｊ＿＿ b____ zh___ y___二、看拼音，写词语。

yu è liang gu āng m íng sh àng t ái f ēi j īm ěih ǎo hu ā du ǒ f àng xu é j ī器 三、仿f ǎng 照zh ào 例l ì子z i 写x i ě词c í语y ǔ。

（ABB 式）_______ _______ __________（很…很…）_______ _______ __________四、看图，选一选。

（填序号）【能力提升篇】停 机 膀 珠 摇 笑嘻嘻很美很美五、按要求填空。

1.用笔描出左面三个字中相同的部分。

2.左面三个字中，左右结构的字是（ ），上下结构的字是（ ），上中下结构的字是 （ ）。

3.我发现“机”和“朵”这两个字都是由汉字（ ）和（ ）组成的。

4. “朵”的第二笔是（ ）。

六、读一读，写一写。

例：荷叶圆圆的，绿绿的。

1.大树 ， 。

2.黄瓜 ， 。

七、课文感知。

(填序号)①停机坪 ②歌台 ③凉伞 ④摇篮小水珠把荷叶当作 ，小蜻蜓把荷叶当作 ，小青蛙把荷叶当作 ，小鱼儿把荷叶当作 。

八、把b ǎ相xi āng 对d u ì应y īng 的d e 词c í语y ǔ连l i án 起q ǐ来l ái。

亮 机 朵 亮晶晶 圆圆的 荷叶 翅膀十、根据课文内容连一连。

小水珠凉伞小蜻蜓歌台停机坪小鱼儿摇篮【参考答案】一、íng īǎng ūáo二、月亮；光明；上台；飞机；美好；花朵；放学；机三、笑哈哈热乎乎白花花很多很多很长很长四、③②①五、1.略 2.机朵亮3.木几 4.横折弯六、1.高高的，壮壮的。

关于荷叶圆圆教案四篇荷叶圆圆教案篇1课时目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会夏天的美好。

教学课件教学过程一、复习导入1、出示生字卡片，（课件出示9、10）指名读，齐读。

2、齐读课文，说说荷叶是谁的什么。

3、展示绘画的荷叶。

二、再读课文，指导朗读，表演课文1、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？（1）（课件出示11）出示：“荷叶圆圆的，绿绿的。

”结合课文插图观察、池塘里的其他事物，也来用上这样的句式说一说。

比如：荷花（、）的，（、）的；水珠、(、)，（、）的。

（2）说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。

学生回答，老师张贴相应的图片。

（课件出示12、13、14）（3）你怎么知道小水珠喜欢荷叶？（课件出示15）（出示句子：荷叶是我的摇篮。

）指导读句子。

小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？做一下“躺”在摇篮的动作。

（课件出示16）（出示摇篮课件）谁来读读这一自然段？（3）小蜻蜓也喜欢荷叶，从哪里可以看出来？（课件出示17）（出示第3自然段）现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第3自然段？看看小蜻蜓把荷叶当成什么？（停机坪）一起表演一下“展开翅膀，立在荷叶上的动作。

”（4）小青蛙为什么也喜欢荷叶？（课件出示18）谁来读读第4、自然段？、谁还想做快乐的小青蛙再来读读？请学生上台，戴头饰表演小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地唱歌。

1、、小鱼儿把荷叶当成什么？（课件出示19）自由练读第5自然段。

指名读，齐读。

出示“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。

”请两个学生配合表演“小鱼撑着伞，在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”。

（6）分角色朗读。

（7）想象荷叶还是谁的什么？（荷叶还是小水珠的滑梯，滑来滑去。

）3、齐读课文。

三、分角色朗读，练习背诵1、请学生到前面指着图画向大家介绍。

2、这时候，小动物们和小水珠们都有什么心情呢？(高兴、愉快、美滋滋……)3、让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。

一年级语文下册《荷叶圆圆》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“荷叶、圆圆、小水珠、小蜻蜓、小蝴蝶、小鱼儿”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，并能够背诵。

2. 过程与方法：（1）通过观察荷叶的图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1. 生字词的认读和理解。

2. 课文的朗读和背诵。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

四、教学准备1. 荷叶的图片或实物。

2. 课文课件或黑板。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察荷叶的图片或实物，引导学生说出荷叶的特点。

b. 学生自由发言，谈谈对荷叶的了解。

c. 教师简要介绍荷叶的相关知识，如荷叶的生长环境、用途等。

2. 生字词学习（10分钟）a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

b. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

c. 学生分组讨论，总结生字词的意思。

3. 课文学习（15分钟）a. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

b. 学生自读课文，理解课文内容。

c. 教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“荷叶圆圆的，像小船”，“小水珠在荷叶上闪闪发光，像珍珠一样”。

4. 课堂练习（5分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。

b. 学生互相检查，教师进行点评。

5. 总结与拓展（5分钟）a. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

b. 学生发挥想象力，画出自己心目中的荷叶。

c. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏。

6. 作业布置学生回家后，和家长一起找一找荷叶的图片或实物，了解荷叶的生长环境，并和家长分享课文内容。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 作业完成评价：评价学生作业的完成质量，包括字词的正确书写、课文的理解等。

《荷叶圆圆》教案(优)《荷叶圆圆》教案篇1一、设计意图这节课我是分四步进行的。

第一步是谈话激趣、导入新课。

上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力，把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。

第二步是教学生字、朗读感悟。

新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。

在朗读课文之前学习生字是有必要的。

创设朗读情境时，我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文。

有感情的朗读课文是本课的教学重、难点。

为了突破难点，我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮，小蜻蜓的轻柔。

第三步是学习写字。

写字是本课的教学重点，也是低年级语文教学的重点。

语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字。

所以在这一节课中要求学生写两个字。

教实现第四步骤是拓展练习。

目的是拓展思维。

培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色。

二、学习目标1、初读课文，能够读通全文，理清课文的.脉络。

2、初步认识课文中的12个生字，学写机、朵两个字。

3、感情朗读其中的两段，并进行表演。

三、课前准备课件、图片四、教学流程（一）、谈话激趣、导入新课1、你喜欢夏天吗？为什么？2、出示多媒体课件—荷塘美景，学生欣赏。

4、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶，并留下大片的空白。

老师问：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢？让我们一起来完成它吧！（教师和学生合作画荷叶）5、我们画的这些荷叶都是什么样的呢？（引出课题：荷叶圆圆）6、指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。

边做动作边朗读。

（二）、教学生字、朗读感悟1、认读生字（1）、（课件出示生字）课文中的这么多生字，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？①、学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”。

②、学生上讲台带领大家认字。

③、老师奇怪地问，为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了？（2）、还有一些字有的小朋友可能不认识这些字都藏在课文中了，我们一边读课文一边把它们找出来，借助拼音拼读几遍。

①、学生读课文，划出生字。

②、汇报：你认识了几个生字？③、小组学习：全部认识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小组认得最快。

2023实用的荷叶圆圆教案3篇荷叶圆圆教案篇1【学习目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。

会写“是、朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

【教学重点】1、识字写字2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

【课前准备】荷叶模型、生字卡片、图片、头饰等。

【教学时数】2课时。

【教学过程】第一课时一、激趣、揭题1、小朋友，老师手上拿的是什么?(板书“荷叶”)它是什么颜色的?什么形状的?谁能用一句话把三个问题连起来说一说?2、荷叶生长在什么地方?(贴荷叶，同时引导学生观察荷叶的不同姿态。

)3、池塘里除了荷叶还有什么?(结合学生回答间笔画上荷花、莲蓬。

)4、请小朋友们闭上眼睛，听老师讲一个有关荷叶的故事。

(老师将故事复述一遍。

)今天我们就学习这篇课文。

(板书课题后齐读。

)二、初读课文，扫读生字、词1、自由读课文，要求：遇到生字词多读几遍，遇到长句子多读几遍。

2、检查生字词：⑴指名读字卡。

⑵开火车读字卡。

(一遍带拼音，一遍不带拼音。

)⑶游戏：老师报一个字，同学快速在自己的字卡中找出。

⑷开火车读字卡。

3、接力读课文，其余同学做小评委。

三、再读课文，指导朗读1、再读课文：看看课文中除了荷叶以外还有哪些可爱的小伙伴?它们说了什么?画下来读一读。

2、结合回答贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的画。

3、请小朋友读它们的话。

(请读得好的小朋友当小老师教同学们感情朗读。

)四、感知、表演课文1、自读课文，要求：你对哪位小伙伴感兴趣，你就把那一段多读几遍。

2、边读边想：如果你是它的话，你呆在荷叶上有什么感觉?高兴吗?闭上眼睛想一想，然后在同座位说一说，等会儿老师请你上来说。

(学生自由练说，配上音乐。

)3、表演：你想表演谁就带上头饰表演它(请表演得好的同学把自己表演的小伙伴贴到荷叶上，并发该小伙伴奖品)。

五、拓展练习1、填空：荷叶是小水珠的( )。

荷叶是小蜻蜓的( )。

荷叶是小青蛙的( )。

荷叶是小鱼儿的( )。

《荷叶圆圆》作业设计方案一、课程背景与目标本次教学的主题是《荷叶圆圆》，通过本节课程的进修，旨在让学生深入了解并喜爱荷叶的形状和特点，并通过动手实践，提高学生的观察能力、创作能力和动手能力。

二、教学内容与重点1. 欣赏《荷叶圆圆》音乐视频，理解其艺术表现手法。

2. 组织学生分组制作荷叶画或荷叶立体模型。

3. 将所创作的作品展示给全班同砚，进行评判和交流。

三、教学方法1. 教室讲解：老师将指挥学生观看音乐视频，然后引导学生讨论视频中荷叶的特点，帮助学生理解荷叶的形状和色彩。

2. 实践操作：学生分组制作荷叶画或荷叶立体模型，教师卖力指导和监督。

3. 展示评判：每个小组完成作品后，由全班同砚对其进行评判和反馈，从而提升学生的创作能力。

四、作业要求1. 制作一幅荷叶画或荷叶立体模型。

2. 所创作的作品必须尊重荷叶的真实形态，不应用任何形式的虚假或抄袭行为。

3. 整个过程需要花费一定的时间，但要注意时间的合理安排，以免影响其他课程的进修进度。

五、作业评判标准1. 艺术表现力：包括荷叶的形状、色彩、线条等细节处理的准确性和合理性。

2. 创新性：是否能从荷叶的特点出发，找到新颖的设计思路或表达方式。

3. 结构完备性：作品的整体布局是否合理，各部分的比例干系是否协调。

4. 反馈质量：评判者对作品的评论是否具有针对性和建设性。

六、课后反思与总结每节课结束后，学生需反思自己在制作过程中遇到的问题和解决办法，以及进修过程中收获的新知识和技能。

同时，学生也需要撰写一份课后反思报告，分享自己的进修体验和感悟，以此深化对荷叶的理解和记忆。

七、预期效果希望每位学生都能积极参与到这次作业设计中来，不仅能够通过实践活动提高自己的创造力和实践能力，也能从中获得乐趣和满足感。

我们等候看到学生们的作品充满活力，富有创意，既有艺术价值，又有实用性。

小学一年级语文下册《荷叶圆圆》课后作业布置（带答案）一、拼一拼，写一写。

yòng lìzhèng zhōng shuǐniúbàn tiān duōshǎoyǔyīchǎng zhǎng tóng xuéwǒmen wèn hǎo二、我会照样子填一填。

1．金鱼（游）来（游）去蜻蜓（_______）来（_______）去青蛙（_______）来（_______）去2．碧绿碧绿的（叶子）金黄金黄的（_______）雪白雪白的（_______）3．（讲）故事（_______）尾巴（_______）西瓜（_______）皮球4．一（颗）红枣一（_____）西瓜一（_____）小河一（_____）眼睛三、比一比，再组词。

去（）我（）万（）工（）云（）鹅（）方（）公（）四、把下面的短语补充完整。

（填序号）①坐②下③讲④开⑤踢⑥听⑦玩⑧捉（___）象棋（___）游戏（___）故事（___）跷跷板（___）足球（___）小鸡（___）音乐（___）运动会五、读一读，连一连。

金色的草芽一年之计始于足下雪白的阳光千里之行近听水无声闪闪的棉花远看山有色能开二月花尖尖的星星解落三秋叶在于春六、仿照例子写句子。

例：小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔弯着腰在山坡上割草。

小山羊吃草。

1．____________________2．____________________小水珠说荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶，眨着亮晶晶的眼睛．1．__________________2．___________________七、课内阅读我会做。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

1．这两段话分别写了________和________对荷叶的赞美。

《荷叶圆圆》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 能够理解《荷叶圆圆》的故事情节，描绘主要人物形象。

2. 能够分析故事中的情节并进行归纳总结，培养学生逻辑思维。

3. 能够学会使用描绘性语言，进行故事情节的复述。

4. 能够培养学生对自然景物的观察和感受，提高审美能力。

二、教学内容1. 故事《荷叶圆圆》的主要情节及人物。

2. 情节分析和归纳总结。

3. 描绘性语言的运用。

4. 自然景物的观察和感受。

三、教学重点和难点重点：理解《荷叶圆圆》故事情节，掌握描绘性语言的运用。

难点：情节分析和归纳总结，自然景物的观察和感受。

四、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）通过展示一幅描绘荷叶和小青蛙的插画，引导学生猜测故事主题，并激发学生对自然景物的兴趣。

2. 学习活动（30分钟）（1）听故事《荷叶圆圆》录音，学生跟读。

（2）教师解释故事情节，让学生理解主要人物形象。

（3）组织学生小组讨论，分析故事情节，进行归纳总结。

（4）学生用自己的话描述荷叶、小青蛙和其他景物，练习描绘性语言。

3. 练习活动（20分钟）（1）让学生运用描绘性语言，进行故事复述。

（2）设计情节衔接练习，让学生通过选择填空或连线等方式，训练逻辑思维。

4. 拓展活动（15分钟）带领学生到校园或周围环境，观察自然景物，引导学生用情感的眼光去感受大自然，提高审美能力。

五、评价与反馈1. 作业：要求学生写一篇《荷叶圆圆》读后感，包括对主要人物的描述和故事情节的总结，以及对自然景物的感悟。

2. 反馈：教师对学生的作业进行批改，重点关注描绘性语言的运用和逻辑分析能力，给予及时反馈和建议。

六、课后拓展1. 鼓励学生多阅读与自然景物相关的文学作品，培养对大自然的热爱。

2. 组织学生进行舞台表演，让学生通过表演的方式更好地理解和体会故事情节。

以上是本次《荷叶圆圆》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地理解与欣赏这部优秀的文学作品，同时也能够激发学生对自然景物的热爱与感悟。