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五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版教学目标123从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
234三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
11段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？21段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
13~10段。
23段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
相机板书：精美三绝万寿山昆明湖小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。
而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。
造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。
《颐和园的长廊》教学设计教学目标123绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件。
教学过程一、质疑引入1. 读题目，质疑。
2. 利用手中资料初步了解长廊。
二、朗读课文，初步感知1. 课文介绍颐和园的长廊被列为“吉尼斯世界纪录”，你们知道“吉尼斯世界纪录”的意思吗？想了解长廊这一全球的画廊之冠吗？让我们走进课文去欣赏一下吧！2. 自由读课文，想想作者笔下的长廊是什么样子的，遇到生字或难读的字多读几遍。
3. 出示全文的生字新词，开火车读，并把生词所在的句子读一读。
4. 分小组读课文。
注意在评价中正音。
5. 读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美1. 第3～10段是按什么顺序介绍的？2. 默读课文，你从中了解到什么？（学生交流，适时点拨，让学生有条理地叙说。
）3. 引读第4～6段。
通过引读，感受长廊的“三绝”。
（1）抓住关键词句让学生多读，体会长廊的美，如“依山傍水”、“美景随水波而动，随四季而变”。
（2）反复品读欣赏下列句子。
A. 园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷。
B. 在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。
真是人在廊中走，景在身边移。
（3）再读这几段，通过齐读、赛读等形式，读出长廊的美，在指导朗读的过程中因势利导，感受几个句子的妙处。
（4）有感情地朗读。
4. 第8～10段。
（1）第8段在文中有什么作用？前面还有起到相同作用的段落吗？（2）自由读，你读懂了什么？还想知道什么？（学生交流，想象画面的内容，编故事。
）5. 齐读最后一段，读出对长廊的向往。
四、巩固感知1. 同学们已经领略了长廊的风姿，能按顺序说说吗？2. 你现在头脑中的长廊是什么样的?用上课后4题的词语说给同桌听一听。
五、练习与拓展1. 让学生搜集有关颐和园和长廊的资料。
2. 小练笔：校园的一角。
培养幼儿的口语能力3 三、让幼儿有话会说能说是每个人都必须具备的一种基本能力,但能说并不是我们最终目的,我们必须在幼儿能说的基础上,进一步培养幼儿会说的能力。
西师版《颐和园的长廊》教学设计导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，下面由本人为您整理出的西师版《颐和园的长廊》教学设计内容，一起来看看吧。
１、学会本课生字词，并能正确读写。
２、正解、流利、有感情的朗读课文，感受长廊的美。
３、能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
通过有感情的朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
想像词语描绘的情景，培养学生的民族自豪感。
一、导入课题。
孩子们，你们到过北京吗？这节课老师带你们去领略一处迷人的北京风光。
宏伟的万寿山，佛香阁在郁郁葱葱的松柏掩映下熠熠生辉，流光溢彩；著名的十七孔桥静静地卧在昆明湖上，如长虹偃月倒映水面，宏伟而又秀丽；徜徉在颇具特色的苏州街，会让你领略到江南水乡独有的秀美；风景如画的长堤犹如一条翠绿的飘带，贯通南北；漫步在这世界上最长的长廊，沿途看山赏水，那真是美不胜收。
这就是举世闻名的颐和园。
在颐和园的那么多景点当中，最著名的景致要数长廊了，大家齐读课题。
颐和园的长廊在 1992 年已被列入吉尼斯世界记录。
孩子们，对颐和园的长廊，你们特别想知道什么？作者也有自己的想法、自己的疑问，预习时你们发现了吗？打开书勾画出作者的疑问，作者的疑问是什么？——一起读：长廊到底是什么地方引人注目呢？是啊，颐和园的长廊到底是什么地方这么引人注目？下面我们就带着这个问题到课文中去找找答案吧！相信通过对课文的学习，一定能解开你们心中的疑问。
二、初读感知。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，标出段落的序号。
带有生字、新词的句子多读几遍。
2、出示课件，检测学生掌握生字新词的情况。
编辑斗拱典范颐和园引人注目凉风习习依山傍水精湛技艺赏心悦目意犹未尽装饰烘托引人入胜孩子们，斗拱的斗是多音字，在这个词里读斗，三声。
引人入胜的胜是后鼻韵。
另外，颐和园的颐，注意它的笔顺。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校西师大版五年级语文上册《颐和园的长廊》教案邵家岭中心小学张青变2013年11月25日29、《颐和园的长廊》教案邵家岭中心小学张青变教学目标：1、自主学会本课的生字,并能正确书写，积累“引人注目”等词语。
2、把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
3、透过文字，想象词句所描绘的情景，感受长廊的美。
教学重点：了解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学难点：通过有感情的朗读课文，想象词句所描绘的情景，感受长廊的美。
教学过程：一.导入。
上节课，我们预习了课文《颐和园的长廊》，预习的怎么样，这一节我们继续学习课文。
（板书课题）二．检查预习。
1、读一读颐（yí）和园编辑(jí) 斗拱 ( gǒng )典范(fàn ) 精湛(zhàn )技艺赏心悦目引人入胜引人注目（颐和园的颐的字形）2、说一说:课文从几方面来介绍颐和园长廊的美的?三、细读课文，感受长廊的美。
出示自学提示认真读课文,想一想:颐和园的长廊的建筑艺术和绘画艺术的美具体体现在哪些方面?(温馨提示:从文中找出具体描写长廊的建筑艺术和绘画艺术的相关段落,抓住关键句、重点词来体会,并把你的感受批注在旁边。
）1、学生自学。
2、学生讨论交流3、反馈：（一）感受长廊建筑艺术的美1.长廊的建筑精美，人们称它有三绝，作者是从哪三个方面介绍它的建筑艺术美的？2. 引读第4～6段。
通过引读，感受长廊的“三绝”。
造型绝风水绝结构绝（1）抓住关键词句让学生多读，体会长廊的美，如“依山傍水”、“美景随水波而动，随四季而变”。
（2）反复品读欣赏下列句子。
A.长廊依山傍水，构成美丽的图画。
B.园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷。
(3)自由读，边读边想像画面,想像颐和园的美景。
西师大版语文五年级上册《颐和园的长廊》刘集镇中心小学丁月峰29. 颐和园的长廊教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解重点句子，感受颐和园长廊的美，感受古代劳动人民的聪明才智。
3、总结全文，学习本文的写作方法。
教学重难点：1、重点：理解重点句子，感受颐和园长廊的美，感受古代劳动人民的聪明才智。
2、难点：总结全文，学习本文的写作方法。
教学准备：搜集有关颐和园的诗句、图片等资料。
课时安排：二课时第二课时一、问题导入，自主探究。
1.回顾：在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）颐和园包括万寿山、昆明湖两大部分，园内山水秀美，建筑宏伟。
伟大领袖毛主席曾游览颐和园，写下了“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”的诗句。
通过上节课的学习，关于颐和园，你还知道些什么？（回顾上节知识，生畅所欲言。
）引出（在颐和园里，最著名的景致要数长廊。
）今天这节课，就让我们继续学习《颐和园的长廊》。
（板书：的长廊）生齐读题目，师强调“颐”的写法。
2.质疑：关于课文，你的心中还有哪些疑问？（生回答）师归纳,预设:(出示“自学提示”）(1)颐和园的长廊美在哪里？(2)为什么说长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现？(3)通过学习，你在写作方面有了哪些收获？3.自探：出示自学提示。
请同学们带着问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边画出相关的语段，把自己的体会批注在旁边，不懂的地方作上标记。
（师巡视，查看学情。
）二、师生联动，合作探究。
问题一：颐和园的长廊美在哪里？1.长廊可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。
2.长廊的美还美在长廊上的那些画。
分析这两句话在文中的作用？总结长廊的美体现在它的建筑艺术和绘画艺术。
问题二：为什么说长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现？分小组讨论学习，说说课文中哪些段落是写长廊建筑艺术的，哪些段落是写长廊绘画艺术的？长廊的建筑艺术有哪些特点？（用“——”画出）长廊的绘画艺术有哪些特点？（用“～～”画出）1.长廊的建筑艺术美抓住了一个“绝”字，从造型、风水、结构等方面作了介绍。
西师大版五年级语文上册《颐和园的长廊》教案邵家岭中心小学张青变2013年11月25日29、《颐和园的长廊》教案邵家岭中心小学张青变教学目标：1、自主学会本课的生字,并能正确书写，积累“引人注目”等词语。
2、把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
3、透过文字，想象词句所描绘的情景，感受长廊的美。
教学重点：了解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学难点：通过有感情的朗读课文，想象词句所描绘的情景，感受长廊的美。
教学过程：一.导入。
上节课，我们预习了课文《颐和园的长廊》，预习的怎么样，这一节我们继续学习课文。
（板书课题）二．检查预习。
1、读一读颐（yí）和园编辑(jí) 斗拱 ( gǒng )典范(fàn ) 精湛(zhàn )技艺赏心悦目引人入胜引人注目（颐和园的颐的字形）2、说一说:课文从几方面来介绍颐和园长廊的美的?三、细读课文，感受长廊的美。
出示自学提示认真读课文,想一想:颐和园的长廊的建筑艺术和绘画艺术的美具体体现在哪些方面?(温馨提示:从文中找出具体描写长廊的建筑艺术和绘画艺术的相关段落,抓住关键句、重点词来体会,并把你的感受批注在旁边。
）1、学生自学。
2、学生讨论交流3、反馈：（一）感受长廊建筑艺术的美1.长廊的建筑精美，人们称它有三绝，作者是从哪三个方面介绍它的建筑艺术美的？2. 引读第4～6段。
通过引读，感受长廊的“三绝”。
造型绝风水绝结构绝（1）抓住关键词句让学生多读，体会长廊的美，如“依山傍水”、“美景随水波而动，随四季而变”。
（2）反复品读欣赏下列句子。
A.长廊依山傍水，构成美丽的图画。
B.园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷。
(3)自由读，边读边想像画面,想像颐和园的美景。
(4)有感情地朗读。
（二）感受长廊绘画艺术的美长廊的建筑形式独特，绘画艺术也让人惊叹。
(二)颐和园的长廊的绘画艺术的美具体体现在哪些方面?图文结合,想象画美. (8-10段)1.学生结合相关段落用自己的语言概括,教师引导学生品读句子.特点一:数量多在273间长廊里随处可见赏心悦目的彩墨画，一共有14000多幅(1)在这里作者运用什么说明方法?( 列数字)(2)指导有感情的朗读这一句子.特点二:种类多( 题材广泛,内容丰富)教师出示图片,欣赏感悟.在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。
《颐和园的长廊》教案第二课时教学目标1．能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容。
2．通过品析句子感受长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
3．让学生通过学习课文内容，培养学生的民族自豪感。
教学重点通过品析句子感受长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学难点让学生通过学习课文内容，培养学生的民族自豪感。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．在颐和园里，最著名的景致要数长廊了，在上节课我们欣赏了很多颐和园的图片以及长廊的图片，这节课我们继续走进颐和园的长廊，继续感受它的建筑艺术和绘画艺术的令人惊奇的美！2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）欣赏长廊的建筑艺术美1．长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！2．长廊的建筑非常精美，文章是从哪几方面描写的呢？造型绝、风水绝、结构绝。
3．完成表格。
造型绝全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠风水绝北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷结构绝斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
4．我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。
而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。
5．引读第4—7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。
这三段的中心句是:长廊的美，不只体现在建筑艺术上，还体现在绘画艺术。
（二）欣赏长廊绘画艺术美1．关于绘画艺术，作者给我们介绍了哪些内容？2．快速默读第8—10段。
3．第8段在第8—10段中有什么作用？4．交流：你读懂了什么？还想知道什么？小结：这些画来历不凡，题材广泛，内容丰富，颜色各异，精美绚丽，堪称艺术珍品，体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。
西师大版五年级语文上册教案：颐和园的长廊一、教学目标1.了解颐和园的历史背景和文化内涵；2.熟悉颐和园的名胜景点——长廊；3.学习《世说新语·容止之篇》中的典故；4.能够朗读《长恨歌·驿路梅花》。
二、教学重点1.了解长廊的建筑特点和意义；2.掌握世说新语中容止之故事的内容和道理；3.通过阅读《长恨歌·驿路梅花》，体会作者的感情并朗读出来。
三、教学难点1.通过阅读长恨歌和容止之故事，让学生理解中国传统文化的内涵；2.教师对学生进行语言艺术的指导。
四、教学过程1. 导入新课教师首先介绍颐和园这一世界文化遗产的历史背景及文化内涵。
在明清两代，颐和园是皇家园林，后经过多次修缮和改建，成为北京市最大的世界文化遗产，也是中国最著名的名园之一。
颐和园占地面积达290公顷，充满了丰富的文化和自然景观。
2. 学习颐和园的长廊1.长廊的建筑特点：长200多米的长廊，两旁是826个亭子，亭子门前各立有一对石狮，共1652个石狮子。
整个长廊具有十分独特的建筑风格，可以让游客边走边看。
2.长廊的意义：长廊是颐和园的一大景点，除了具有很高的艺术价值之外，还有很多传统文化内涵。
例如石狮表示皇帝权威、琉璃瓦和宝珠象征吉祥、悬灯寓意喜庆等等。
3. 学习《世说新语·容止之篇》1.教师讲述故事：容止，字君高，陕西洛阳人。
他当过东汉宰相，虽然受到贬谪，但是始终保持了忠诚和高尚的品德。
故事讲述了容止家中有一对画，表现的是马和鹿一起饮水的情景，画上写着“不得中馈，不得相忘。
保此守节，为复汉室”。
容止的妻子发现这幅画后很不解，容止告诉她这是中国传统文化中忠诚的代表，同时也是他自己的信念。
最后，容止以死明志，不为变节之人所动摇。
2.老师分组让学生自由讨论，并在小组内制作PPT呈现。
4. 朗读《长恨歌·驿路梅花》1.教师讲述唐代唐婉的故事：唐婉是个传奇人物，她有一双一眼青一眼绿的美丽眼睛，并且非常聪明。
《颐和园的长廊》第二课时教学设计及反思一、教材分析西师版小学五年级课文《颐和园的长廊》为我们介绍了颐和园长廊的美，从长廊建筑艺术和绘画艺术两方面介绍了长廊。
在介绍建筑时，作者抓住了一个“绝字”从造型、风水、结构等方面作了介绍。
在后几段从长廊的绘画数量、由来和种类等方面来介绍长廊的绘画艺术。
文章先是开门见山的说明长廊是颐和园最著名的景致，被列为吉尼斯世界纪录，那么到底有什么地方引人注目呢？以一个设问激发读者的兴趣，中间写长廊的美，最后又以一个疑问句收尾，激发学生对长廊的向往。
本文条理清晰，学生能够在朗读和图片欣赏中了解长廊，又能够学习作者的这种写作方法。
本文属说明文，教学的重点是通过有感情地朗读课文，想象词句所描绘的情境，感受长廊的美。
本课课文的条理清晰，很容易抓住文章的脉络。
为了突出教学重点，在教学中我始终把读贯穿全文。
采用了自由读、分小组读、默读、反复品读、齐读、赛读、等等。
让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提升过程。
文章的3到10段是课文的重点，在教学时让学生先默读课文，然后有条理地叙说。
然后抓住重点词句让学生多读，体会长廊的美。
反复品读，在教师的指导中让学生感受几个句子的妙处。
教学长廊的绘画时，让学生边读边想象画面的内容，再配合精美的图片，激发学生对课文的兴趣和对颐和园美景的向往。
三、教学过程师：同学们,今天我们继续学习29课生：齐读课题师：上节课的生字词，大家还理解吗？生：颐和园编辑斗拱典范精湛技艺引人注目装饰烘托师：引人注目是什么意思？生：引人注目就是引起大家的注重。
师：那让我们也去注重注重颐和园的长廊吧，请欣赏长廊的图片？生：学生观看。
师：看了之后，你有什么感受？生：谈感受。
师：颐和园的长廊的确很美，它是颐和园中最著名的景致，早在1990年就被载入了吉尼斯世界纪录大全。
它到底有哪些引人注目的地方呢？请同学们快速阅读课文，找出答案。
生：长廊，能够说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。
29 颐和园的长廊教学目标1 学会本课生字，并能正确读写。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3 能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1 自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2 课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3 分小组读课文。
4 读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1 第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2 引导学生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3 作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1 以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2 这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3 欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版第一篇：五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版教学目标123从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
4三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1什么？23去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
123~10段。
序介绍的？第3段在文中有1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
相机板书：精美三绝万寿山昆明湖小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。
而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。
造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。
颐和园的长廊(西师版五年级第九册教学设计)教学目标1学会本课生字，并能正确读写。
2正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3分小组读课文。
4读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2引导学生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
颐和园的长廊教学目标1．学会本课的生字。
理解词句。
2．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段3．有感情地朗读课文。
4. 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
教学重点、难点1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
2．借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教具准备生字新词卡片、搜集有关圆明园的资料。
课时安排两课时第一课时教学过程一、介绍颐和园，导入新课。
1、教师：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。
它就是颐和园（板书：颐和园），你们能借助搜集到的资料，简单地介绍一下这座皇家园林吗？2、展示资料，介绍颐和园。
3、教师：颐和园里，最著名的景致要数长廊了。
今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
（板书：的长廊）4、齐读课题。
二、提纲导入，整体感知1、自读课文，学习并掌握本课的生字新词，找出文中的四字词语。
2、想一想：课文从哪两个方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？3、画出你觉得优美的语句，有感情地读一读。
4、教师出示生字卡片，检查学生自学情况。
5、指名反馈画出的四字词语，在读中积累。
6、指名反馈：课文从哪两方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？7、教师：课文哪些自然段介绍了长廊的建筑艺术，哪些自然段介绍了长廊的绘画艺术？请同学们再读课文，找一找。
8、指名反馈。
9、教师出示以下句子，学生读一读。
“长廊，可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。
”“长廊的美还美在长廊上的那些话。
”10、教师：请同学们从文中找出这两句话，再想一想它们在文中的作用。
（指名反馈）三、图文结合，体会建筑艺术美1、教师导读：今天，我们先来观赏长廊的建筑艺术美。
2、指名分段读描写长廊建筑艺术美的段落，其他学生思考：作者从那几个方面介绍长廊的建筑艺术美？3、指名反馈。
4、再读这些自然段，和同桌交流长廊的造型、风水、结构分别绝在哪里。
5、指名反馈。
6、教师小结：这就是长廊的三绝，这三绝让你感受到怎样的建筑艺术美呢？请大家轻声读课文，把相关句子画出来。
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版教学目标123从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
234三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
11段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？21段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
13~10段。
23段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
相机板书：精美三绝万寿山昆明湖小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。
而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。
造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版教学目标123从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
234三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
11段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？21段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
13~10段。
23段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
相机板书：精美三绝万寿山昆明湖小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。
而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。
造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。
29 颐和园的长廊教学目标1.学会本课生字，并能正确读写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3.能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1.自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2.课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3.分小组读课文。
4.读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1.第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2.引导学生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3.作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1.以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2.这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3.欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米的长廊，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版教学目标1 学会本生字，并能正确读写。
2 正确、流利、有感情地朗读文，感受长廊的美。
3 能联系上下文理解词语的意思，把握的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备或挂图、小黑板。
教学时数1~2时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读文，疏通字词1 自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2 （或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3 分小组读文。
4 读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读文，感受长廊的美（一）默读文，说说文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1 第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？（引入第2段的设问句。
）2 引导学生从第1段进行质疑。
3 作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1 以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2 这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3 欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版教学目标123从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
234三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
11段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？（引入第2段的设问句。
）21段进行质疑。
3去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
13~10段。
2序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
相机板书：精美三绝万寿山昆明湖小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。
而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。
造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。
颐和园的长廊
教材简析
《颐和园的长廊》重点介绍了颐和园长廊的建筑和绘画艺术的美，充分展现了中国古代劳动人民的聪明智慧，增强了学生的民族自豪感。
教学目标
1．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段
2．学会本课的7个生字。
理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。
3．有感情地朗读课文。
背诵第二、四自然段。
4. 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
教学重点及难点
1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
2．借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学方法情感朗读法讨论法谈话法
课时安排两课时
第一课时
课时目标
1、学习并掌握生字新词。
2、感知课文内容，解读描写长廊建筑艺术美的部分，体会长廊建筑艺术的美。
3、有感情地朗读课文。
教学重点及难点
1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
2．借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学过程
一、介绍颐和园，导入新课。
1、教师：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。
它就是颐和园（板书：颐和园），你们能借助搜集到的资料，简单地介绍一下这座皇家园林吗？
2、展示资料，介绍颐和园。
3、教师：颐和园里，最著名的景致要数长廊了。
今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
（板书：的长廊）
4、齐读课题。
二、提纲导入，整体感知
1、自读课文，学习并掌握本课的生字新词，找出文中的四字词语。
2、想一想：课文从哪两个方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？
3、画出你觉得优美的语句，有感情地读一读。
4、教师出示生字卡片，检查学生自学情况。
5、指名反馈画出的四字词语，在读中积累。
6、指名反馈：课文从哪两方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？（生答）
7、教师：课文哪些自然段介绍了长廊的建筑艺术，哪些自然段介绍了长廊的绘画艺术？请同学们再读课文，找一找。
8、指名反馈。
9、教师出示以下句子，学生读一读。
“长廊，可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。
”
“长廊的美还美在长廊上的那些话。
”
10、教师：请同学们从文中找出这两句话，再想一想它们在文中的作用。
（指名反馈）
11、教师小结。
三、图文结合，体会建筑艺术美
1、教师导读：今天，我们先来观赏长廊的建筑艺术美。
2、指名分段读描写长廊建筑艺术美的段落，其他学生思考：作者从那几个方面介绍长廊的建筑艺术美？
3、指名反馈。
4、再读这些自然段，和同桌交流长廊的造型、风水、结构分别绝在哪里。
5、指名反馈。
6、教师小结：这就是长廊的三绝，这三绝让你感受到怎样的建筑艺术美呢？请大家轻声读课文，把相关句子画出来。
7、指名反馈。
8、教师小结：这就是长廊的三绝，它们构成了长廊建筑艺术的美，给我们留下了深刻的印象。
请同学们再读一读。
9、教师：长廊的建筑艺术美还表现在哪里？（指名反馈）
10、教师：也正是因为此，颐和园成为建筑美学的典范，在世界上知名度也很高。
四、课堂小结
教师小结：同学们，通过今天的学习，我们感受到了颐和园长廊的建筑艺术美。
下节课，我们再去了解长廊的绘画艺术的美。
五、布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
课时目标
1、继续学习课文，了解长廊绘画的特点，体会长廊绘画艺术的美。
2、总结全文，学习本文的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点及难点
借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1、教师：通过上节课的学习，我们欣赏到了颐和园长廊的建筑美，而这建筑美主要表现在长廊的三绝:长廊的造型绝、长廊的风水绝、长廊的结构绝。
2、选择自己最喜欢的部分读一读。
3、指名读，集体评议。
4、教师导：今天，我们继续随作者去欣赏颐和园长廊的画。
二、图文结合，想象画美
1、学生自读相关的部分。
2、指名反馈：这三个自然段主要是围绕哪一句话来写的？
3、教师导读:长廊的画有什么特点呢？请同学们读一读，然后用自己的语言概括。
4、指名反馈。
特点一：画多。
特点二：题材广泛，内容丰富。
5、教师小结：这些画来历不凡，题材广泛，内容丰富，颜色各异，精美绚丽，堪称艺术珍品，体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。
三、总结课文，介绍长廊
1、教师：这篇课文中作者从长廊的建筑艺术以及长廊的画两个方面，为我们展示了长廊的美。
2、教师：那么，在表达上这篇文章有哪些地方值得我们学习呢?
3、生自由回答，教师适当引导与补充。
4、教师导：此外，作者在描述颐和园长廊的过程中，还大量运用了四字词语，请同学们找一找。
5、指名反馈。
6、出示课后四字词语，大家读一读。
7、要求学生用上课后练习中的四字词语介绍长廊。
四、课堂小结
教师小结：颐和园中除了长廊外，还有许多优美的景色，我们为我国有这样的建筑闻名于世而感到骄傲。
希望你们好好学习，长大了报效祖国。
五、课堂作业设计
补充词语。
引人（注）目依山（傍）水精（湛）技艺
赏心（悦）目意（犹）未尽装饰烘（托）
六、板书设计。
