拼音复习课件(6篇）拼音复习课件（1）教学目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺次排列。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺次读，打乱顺次读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺次读一读。
4、扩展活动，做嬉戏“找伴计”。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找伴计的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的'声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明伴计找错了。
（二）其次题：我会连。
1、听老师仿照动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。
（要留意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的嬉戏。
说说自己喜爱哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn其次课时课时目标：1、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
教学过程：（一）第三题：读读画画。
1、展示音节，拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小伴计们理书包。
现在我们已经是学校生了，要学会自己的事情自己做。
那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告知我们了，让我们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议，你能够选择，还能够带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、沟通，并说说带上这些东西的理由。
（二）第四题：我会讲。
1、展示插图，认读图中的两个音节词。
认识独木桥的特征。
2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3、小组汇报，老师可依据同学的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行相互谦让的教育。
）（三）第五题：我会读。
1、卡片抽读词语。
（指名读、开火车读、齐读）2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几个词语说几句话。
第三课时课时目标：1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺次排列。
教学过程：（一）第六题：读读背背。
1、展示诗歌《秋叶飘飘》，请同学自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飘舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（认识秋天的特征）5、谁能试着背背这首美丽的诗歌。
（二）第七题：我会读。
（系统复习声母、韵母和整体认读音节。
）1、复习23个声母。
（1）读、背声母。
（2）区分形近字母：b —d p —q f —t m —n音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh（3）再熟读、背声母。
（指名背、同桌背、自由背）2、复习24个韵母。
（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。
（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：a—an—ang e—en—engi—in—ing un—ün—üeiu—ui—in an—ao—ou（3）连起来熟读、记忆。
3、复习16个整体认读音节。
（1）分类读。
翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
（2）熟读，记忆。
拼音复习课件（2）教材说明：本册教材选用的人教版教材，内容为一班级上册汉语拼音部分的总复习。
汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的学问，所以要夯实同学的基础。
教学目标：（一）学问与技能：1、复习声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母；2、能够正确拼读音节；3、掌控整体认读音节，进行练读。
（二）过程与方法：结合图片、文字、声音等多种方式系统复习拼音。
（三）情感态度价值观1、感受到拼音对学习的重大帮忙，激活同学学习拼音的爱好；2、进一步培育同学良好的学习习惯。
课前预备：拼音总复习课件教学过程：一、创设情境1、师：同学们，我们每个人都有一个好听的名字，有的同学的名字大家都知道了，有的同学的名字大家还不太熟识，为了让更多的同学认识你，你情愿把你的名字拼读给大家听吗？生：情愿。
2、指名拼读。
师：我们已经熟悉了全部的拼音宝宝，在拼音王国里有声母、韵母和整体认读音节。
今日拼音国的国王邀请大家去做客，我们大家一起去好吗？生：好。
二、学问呈现1、师：瞧！声母队的伴计们已经来迎接我们了，大家还记得他们有多少个吗？生：23个。
（1）师：我们和他们打个招呼吧！生：齐读声母。
师：我们和这23个声母已经是老伴计了，大家能背一遍他们的名字吗？生齐背。
师：大家背的真好。
声母队的伴计为了欢迎咱们，还给大家唱了他们的队歌，大家一起听听。
（点击小喇叭，观赏声母歌）（2）师：在声母表中，有几个伴计长得特殊相像，是谁？指名说。
师：对于这些长得相像的'伴计，我们怎么分清他们呢？（展示儿歌）1. b和d对面坐，p和q脸对脸。
2. q字弯腿就念“g”。
3.单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上k k k。
4.拐棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。
5.小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。
6.扁2z，左半圆c，半个8字就是s。
（3）师：声母队中有一些比较特别的队员，他们的读音是不一样的，我们来比一比谁的嘴最巧。
g k h（舌根音）j q x（舌面音）z c s（平舌音）zh ch sh r（翘舌音）zū — zhū cè — chè suō — shuō（抢读）给读的好的同学发“小笑脸”作为嘉奖。
（4）为了找到韵母队，我们先要过了声母队这关才行，我们看看谁最棒！b－d p－qbai qia dou ping dong qiu bang piaot－ffu tou tui feiz－zh c－ch s－shzong chui shao zhang ceng sou2、师：同学们真棒，看，韵母队的伴计们来欢迎我们了！韵母分了四队，谁知道都是什么呢？生：单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。
师：我们来喊他们的名字吧！展示课件内容，同学读。
师：大家说的真好，听！韵母队的伴计给咱们唱队歌了！（点击小喇叭听韵母歌）（1）师：看，六个单韵母兄弟过来了，我们还学了几首儿歌，大家一起读一读吧！1）a o e i u ü ，单韵母，六兄弟。
2）张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo。
扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii。
拢圆嘴巴uuu，像吹笛子üüü。
3）一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4）一声高高平又平，二声就像上山坡。
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
（2）师：复韵母宝宝过来了，看，这几个复韵母可真像啊，你能分清它们吗？iu－uidui diu hui jiu liu kuiei－iexie gei jie bei qie lie lei（3）师：鼻韵母们站成了两队向我们走来，看有前鼻韵母队和后鼻韵母队。
an－ang en－eng in－ingban-bang gen-geng jin-jing pan-pang men-meng （4）儿歌1）拼读音节儿歌前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2）拼写规章儿歌小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。
3）标调歌有a先找a，没a找o、e，i、u并列标在后。
3、师：刚才我们一起到拼音王国里见到了声母队、韵母队，下面我们去看看整体认读音节队。
（10整体认读音节：zhi chi shi rizi ci siyi wu yuye yue yin yun yuan ying生：齐读。
（2）师：现在整体认读音节队的队伍变乱了，那么你们还能快速的认出他们来吗？生：能。
找同学读打乱顺次的整体认读音节。
师：现在声母队、韵母队的队员们也来了，一些声母宝宝和韵母宝宝站在一起玩，他们跑到整体认读音节的队伍中去了，你们能把他们找出来吗？生：能。
y：yi yu ye yue yun yuan yingyong you yao yan yang yaw：wu wai wei wan wenwang weng wo wa三、课堂小结同学们，今日我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节，还听了两首好听的儿歌，那么谁来说一说我们熟悉了他们对我们有什么帮忙呢？生自由发挥。
汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮忙学好一般话，我们肯定学好它。
告知同学学会汉语拼音自己就能阅读注音的读物了，以后学习生字、一般话都离不开汉语拼音，借以激活同学的学习爱好。
拼音复习课件（3）汉语拼音总复习课件对汉语拼音的教学，应采纳化整为零，分散难点，注意拼读，边学边用的教学方法。
教材说明：本册教材选用的人教版教材，内容为一班级上册汉语拼音部分的总复习。
汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的学问，所以要夯实同学的基础。
教学目标：(一)学问与技能：1、复习声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母;2、能够正确拼读音节;3、掌控整体认读音节，进行练读。
(二)过程与方法：结合图片、文字、声音等多种方式系统复习拼音。
(三)情感态度价值观1、感受到拼音对学习的重大帮忙，激活同学学习拼音的爱好;2、进一步培育同学良好的学习习惯。
课前预备：拼音总复习课件教学过程：一、创设情境1、师：同学们，我们每个人都有一个好听的名字，有的同学的.名字大家都知道了，有的同学的名字大家还不太熟识，为了让更多的同学认识你，你情愿把你的名字拼读给大家听吗?生：情愿。
2、指名拼读。
师：我们已经熟悉了全部的拼音宝宝，在拼音王国里有声母、韵母和整体认读音节。
今日拼音国的国王邀请大家去做客，我们大家一起去好吗?生：好。
二、学问呈现1、师：瞧!声母队的伴计们已经来迎接我们了，大家还记得他们有多少个吗?生：23个。
