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1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。
2.能正确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。
一、复习巩固，导入课文。
（用时：5分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文，释疑解惑。
（25分钟）1.学习第一部分。
（第1、2自然段）请学生轻读第一，二自然段，思考：在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢?思考一下，并用波浪线划出相关的句子。
【设计意图：课文1、2节通过对比学习加深词句理解。
以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。
通过对描写小毛虫句子的反复朗读，边读边思：小毛虫给你留下什么印象？抓住“九牛二虎之力”、“才挪动一点点”、“像是周游了整个世界”理解“笨拙”的意思，进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。
】2.学习第二部分。
（第3~6自然段）自由朗读课文第3~6段，思考下列问题。
（1）那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢？（2）小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶的呢?3.学习第三部分。
（第7自然段）学生齐读第7自然段，引导学生思考：小毛虫最后发生了什么变化？（找出相关语句）【设计意图：课文3~6自然段是本文的重点段落，文章“道”之所在，也是学生体会的难点。
因此，我在教学时根据学习实际，引导学生层层深入，重点句子反复朗读、体会。
让学生对文章的深刻含义有所感悟。
】三、总结课堂，生活感知。
（用时：10分钟）1.教师总结全文。
2.想一想：从小毛虫的身上，我们学到了什么？板书设计：。
新人教统编版小学二年级语文下册《小毛虫》第2课时优质课教案教学目标1．正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
2．理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．请学生概述上节课所学的内容，适时指导口语表达。
3．过渡：(出示课件毛毛虫羽化成蝶)可怜的小毛虫，费了九牛二虎之力才挪动一点点。
对这样艰难的处境，小毛虫的心情是怎样的呢？继续阅读课文，我们来寻找答案。
板块二文本解读，重点突破1．学生齐读课文第3、4自然段，感悟“坚持”。
句段1：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕别人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
句段2：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹紧了温暖的茧屋里。
(1)指导朗读，抓住重点词句“尽管如此”“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”“织啊，织啊”感受小毛虫的坚持与勤奋。
(2)理解句子：每个人都有自己该做的事情。
①小毛虫该做的事情是什么？②其他小昆虫该做的事情是什么？(3)结合课文内容和生活经验，启发学生思考。
蚂蚁忙着搬运食物、蜜蜂忙着采蜜、蜘蛛忙着结网、知了忙着唱歌。
(4)再读文段，读出小毛虫的乐观心态。
(5)读了这两段，你觉得这是一只怎样的小毛虫？坚强，不悲伤、失望，不羡慕别人，尽心竭力地做好自己的事情的小毛虫。
2．品读“化茧成蝶”。
(1)学生齐读第5～7自然段。
(2)结合生活经历，帮助学生理解“万事万物都有自己的规律！”①早上，太阳从东边升起；傍晚，太阳从西边落下。
②春天，小树抽出绿芽；秋天，树木黄叶飘落。
句段3：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
(3)自由朗读第7自然段，用横线画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
22.《小毛虫》第二课时教学设计教学目标：1、通过品读小毛虫的变化过程，借助提示，用自己的话将故事讲生动。
2、通过联系上下文和生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子，体会小毛虫的勤奋与坚持。
教学重难点:1、通过品读小毛虫的变化过程，借助提示，用自己的话将故事讲生动。
2、通过联系上下文和生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子，体会小毛虫的勤奋与坚持。
教学过程：一、回忆变化1、回忆词语师：孩子们，这节课我们继续走进《小毛虫》的故事，齐读课题。
这些词语还能读准确吗？（分组读板书上的词语）2、回忆变化师：谁能结合黑板上的提示，用上表示顺序的词，简单讲讲小毛虫的经历呢？（指名讲故事的大概内容）师：知道了小毛虫的经历，那它的成长经历中还有哪些有趣的事情呢？这节课，老师就带领大家再次走进小毛虫，把小毛虫的故事讲清楚、讲有趣。
二、品读变化，感悟变化（一）品读小毛虫，感悟可怜过渡：故事开始了。
春天来了，茂密的树林中，一条可怜又笨拙的小毛虫趴在叶子上打量着周围的一切。
你从哪里感受到小毛虫的可怜与笨拙呢？1、出示学习要求：默读课文第1~2自然段，“——”勾画出感受到小毛虫可怜的句子；“~~~”勾画出感受到小毛虫笨拙的句子。
2、生勾划，师巡视指导。
3、分享交流师：你从哪句话感受到了小毛虫的可怜？句1：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跳，更不会飞。
师：这里有三个关联词“既……也……更……”，自己再读一读这句话，你能从这三个关联词中体会到什么？【读好关联词“既……也……更……”，体会小毛虫什么也不会。
】师：真是可怜呀！带着你的体会读一读吧。
师：我听出了小毛虫的可怜。
孩子们，像这位孩子一样读一读吧。
过渡：多可怜的小毛虫呀！尤其是和那些大大小小的昆虫们比起来，它就更可怜了。
谁来读读这句话？（引出其他昆虫的描写）句2：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
22 小毛虫第二课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析经过第一节课的学习，学生大致掌握了生字词的读音和书写。
本课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识，并要求理清故事的发展顺序，理解小毛虫的内心变化，感知课文蕴含的哲理。
二、教学目标1.指导阅读，了解小毛虫破茧成蝶的过程。
2.按照课文的结构，能借助提示用自己的话完整叙述故事。
三、重点难点【教学重点】能按照故事发展顺序读懂内容。
感知对比描写小毛虫的变化过程，体会用词的准确性。
【教学难点】对比朗读，能提取信息，借助词语讲故事。
理解运用。
四、教学过程第一板块【复习巩固夯实基础】1.开火车读生字：教师：我们选两列同学读一读火车上的生字，看看哪列同学读的最好！2.词语巩固：教师引导全班同学进行朗读，纠正读错的字，并从中抽选几个词语造句。
3.回顾大意：引导学生回顾小毛虫在成长过程中经历的三次变化。
（小毛虫→茧→蝴蝶）课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧，羽化成蝶的过程。
第二板块【发挥想象整体理解】1.思考交流：读课文1-2自然段，这是一只怎样的小毛虫？2.发挥想象：发挥想象，教师引导学生进行想象，自由举手回答，引出下文。
想象我是一只“小毛虫”。
有一天，我睁开了眼睛，我看到了……大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
我既不会唱，也不会跑，更不会飞。
（“既、也、更”是关联词）通过对比阅读，学生初步感知小毛虫的可怜。
3.生活对比：通过第二自然段小毛虫艰难的爬行进一步体会小毛虫的可怜、笨拙。
同时引导学生理解“九牛二虎之力”的意思。
了解小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子时，仿佛周游了整个世界为夸张的写法。
4.勤奋织茧：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
（1）小毛虫该做的事情是什么？我要编织一间牢固的茧屋。
织屋——结茧——化蛹——成蝶（2）你还知道哪些昆虫该做的事？如：蜘蛛结网、蜜蜂采蜜……（3）此时的小毛虫是怎样的？乐观自信、积极向上。
小毛虫第二课时教案教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读《小毛虫》课文。
2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力”等词汇。
3.体会文章蕴含的道理：尽心竭力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
教学重点：1.了解小毛虫在成长过程中的变化。
2.讲述《小毛虫》故事。
教学难点：体会文章蕴含的道理：尽心竭力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
教学过程：一．激趣导入1.播放视频：小毛虫经历了怎样的变化？2.填空：一只（小毛虫）既不会（跳舞）也不会（唱歌），更不会（飞舞）。
但它（尽心竭力），（与世隔绝），最后变成了（蝴蝶）。
二．精读课文一）研究第1----2自然段1.自由读课文第1、2自然段。
你觉得这是一只怎样的小毛虫？你从哪儿看出来的？2.理解“九牛二虎之力”：形容非常努力的样子。
过渡：如果你是这只小毛虫，看到别的昆虫开心地跳、唱、飞舞，而自己只能笨拙地挪动，你是什么心情？会怎么想？二）研究第3----6自然段1.指名读第3自然段。
1）这只小毛虫是什么心情？2）它是怎样想的？3）师：这只小毛虫既不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得自己该做什么。
它该做什么呢？4）你还知道其他昆虫要做什么吗？5）你知道你自己该做什么吗？2.齐读第4自然段。
1）师：这只小毛虫织茧屋的心是多么坚定呀！你从哪里能看出来？2）理解“尽心竭力”：全力以赴地做某件事情。
3）想象训练：如果你是小毛虫，你会怎样织茧屋？3.朗读第5、6自然段。
1）你是如何理解“万事万物都有自己的规律”这句话的？2）填空：小毛虫变成蝴蝶，经历了（色彩斑斓）的变化。
三）研究第7自然段1.老师范读第7自然段。
2.请学生画出小毛虫的变化。
3.我还知道：小毛虫变成蝴蝶的过程叫做（蛹化）。
三．回顾全文，小毛虫是怎么变成蝴蝶的？四．研究了这篇课文，你有什么收获？体会文章蕴含的道理：尽心竭力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
第二课时（出示课件8）教学过程一、复习字词。
一、谈话引入，揭示课题。
1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。
你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊?2.学生介绍图上的内容。
师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。
二、细读课文，理解内容。
（一）学习课文第一小节。
1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。
这个一切是指——2. “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。
它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜——【板书：可怜】）那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。
（二）学习课文第二小节。
1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。
）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。
（笨拙）【板书：笨拙】2．学习生词。
（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。
笨手笨脚。
）3. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。
（九牛二虎之力、挪动、一点点）4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。
“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。
你们“挪动”起来非常容易，非常开心。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉【设计意图】由课内延伸到课外，用所学验证事件，激发学生兴趣，提高参与意识。
动九头牛和两只老虎的力气。
）（形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。
（费力地读，感觉要用全身的力气）5. 啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）6. 学生尝试回答，老师帮助小结。
小毛虫第二课时教课方案备课教师李琦琪授课内容《小毛虫》课时第二课时课型新授课1.运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
2.抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
3.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的重点语段。
4.领悟不要因为自己不如别人而感觉自卑、无望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感觉生活的快乐和美好，才能真切有所作为。
会认 16 个生字，会写8 个生字。
理解词语“活力勃勃”“尽心授课重点全力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。
培养初步品析课文的能力。
懂得课文包括的道理。
理解课文内容，想象课文画面授课难点多媒体课件。
生字卡片。
授课准备授课过程设计妄图一、创立情境激趣1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，各处活力勃勃。
你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情况啊2.学生介绍图上的内容。
师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。
经过看图，回顾故事，引入课题，吻合低年级儿童的心理，将学生自可是然地带入学习的情境。
二、自主合作探新知紧扣文章重点字（一）学习课文第一小节。
词，理解重点句含1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用奇异的目义，紧扣重点句指光观察着周围的所有：）（重申冒号）师读。
这个所有是导朗读，经过比较指——感悟小毛虫的变2.“奇异的目光”是一种怎样的目光你能换一个词语化，在读中悟，悟说说吗（近义词：好奇）中读，不停加深理3. 几位同学来大家句，要求出“奇异”解。
的感。
4.小毛虫在察。
它道不想加入昆虫的活可是⋯⋯（出示：只有它，个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会。
）了句，你得小毛虫怎么（可怜——【板：可怜】）那它是怎么移的呢一文的第二小。
（二）学文第二小。
1．（出示：小毛虫了九牛二虎之力，才挪了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上，它得自己就像是遨游了整个世界。
22.《小毛虫》第二课时教学设计课题22.《小毛虫》第二课时一、教材分析：《小毛虫》一课，这篇课文是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。
通过毛虫的蜕变，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
惟有这样才能感受生活的快乐和美好。
二、学生分析：二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。
二年级学生知识储备有限，对于小毛虫的成长规律不太了解，而且，文中一些四字词语和两个关键句子“每个人都有自己该做的事”“万事万物都有自己的规律”难以理解。
学生的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度也有一定难度。
三、教学目标：1．会写“整、怎、布”3个字。
2. 朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3. 感受生动形象的语言，从小毛虫的成长经历中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
四、教学重难点：理解课文内容，了解毛虫成长过程。
五、信息技术应用思路：在游戏导入环节，运用PPT技术完成点读识字，提高了学生兴趣，积极参与游戏巩固生字。
在生字学习环节，运用微课视频书写示范，学生随视频书空更有效的学习生字书写。
在课文学习环节，插入成长视频，视听结合拓展学生视野，让学习课文变得更有趣。
六、教学流程设计：一、游戏导入，回顾生字通过上节课的学习，相信同学们已经初步理解课文，掌握了大部分的生字，接下来让我们玩，请你帮助毛虫游览树枝找到终点，生字路标一闪而过，请你大声读出来指引小毛虫前进吧，昆虫、抽丝、纺织、仿佛、编织、消失、生机勃勃。
二、学习生字，回顾课文（一）观察结构在田字格中出示三个生字“整怎布”，请仔细观察，这三个字的结构有什么特点？（“整怎”是上下结构，“整”上宽下窄，“怎”上窄下宽。
《小毛虫》教学设计教学目标：1.借助文本，依托插图，结合文本关键词句，提取小毛虫经历的变化，引导学生借助相关的词句用自己的话完整地讲故事。
2.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.采用“字族识字法”认识“绞丝旁”的字，学写“纺”。
教学重难点：借助文本，依托插图，结合文本关键词句，提取小毛虫经历的变化，引导学生借助相关的词句用自己的话完整地讲故事。
教学过程：一出示三幅图，试着根据图画简述故事依次出示“小毛虫”、“结茧”、“破茧羽化”三幅课文配图过渡：孩子们，我们一起来回忆一下小毛虫在成长过程中经历的变化。
（师带领学生简述：这是一条小毛虫，它为自己结了一个茧，等待一段时间后，破茧而出，变成了一只美丽的蝴蝶。
）二品读课文，抓住关键词句了解小毛虫蜕变的过程品读小毛虫的可怜、笨拙1.品读课文第1自然段，勾画关键词师：孩子们，小毛虫是一篇童话故事，故事的开头是这样的，谁来读一读？（出示，请个孩子读一读：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
）①师：读得真棒!孩子们，如果你们的眼光足够敏锐的话，我想你们已经发现这里给我们描绘的是两幅不一样的画面。
这两幅画面分别是写谁的？请你来说一说。
生：（预设：大大小小的昆虫和小毛虫）②师：大大小小的昆虫在干什么？请你来读一读。
生：师：昆虫们真热闹呀，你再来读一读。
生：师：嗯，不够热闹，请你再来读一读。
生：③师：读得真好，大大小小的昆虫如此热闹，你仿佛看见小蜜蜂在——你仿佛看见小蚂蚁在——你仿佛看见小瓢虫在——……④你听，昆虫们的歌声多么欢快！你看，昆虫们的舞姿多么优美！这样充满生机和活力的景象就叫做——？请孩子们把这个词语圈出来。
生：（预设：生机勃勃）（师适时板书）⑤师：大大小小昆虫的世界如此多彩热闹，如此生机勃勃，小毛虫呢？请你来读一读。
二年级下册22课《小毛虫》第二课时教学目标：1.学生能够有感情朗读课文，能够抓住重点词句，理解课文内容。
2.了解小毛虫蜕变的过程，把握小毛虫的特点。
懂得当自己不如别人时,不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
3.学习讲故事的方法，能够借助提示讲故事。
教学重难点：1.了解小毛虫蜕变的过程，把握小毛虫的特点。
懂得当自己不如别人时,不要悲观失望,而应该做好自己的事情的道理。
2. 学习讲故事的方法，能够借助提示讲故事。
教学过程：一、整体感知，了解变化【PPT1】师：亲爱的同学们，大家好，我们今天继续来学习《小毛虫》的第二课时。
【PPT2】师：请同学按下暂停键，朗读全文，并且借助插图，想想小毛虫经历了哪些变化？【PPT3】师：相信大家看插图都能快速地找出来，小毛虫经历了从结茧到蝴蝶的蜕变。
二、品读感悟，明白道理1.精读第1自然段，感悟小毛虫的可怜。
【PPT4】师：那么，变成蝴蝶之前的小毛虫是一条什么样的小毛虫呢？请同学们选择自己喜欢的朗读方式，朗读第1自然段，找一找吧。
【PPT5】师：大家找到了吗？这是一条可怜的小毛虫。
请把“可怜”这个词语圈出来。
【PPT6】师：那我们应该怎样朗读这个自然段呢？请大家先听一遍老师的范读，下面请一位同学来朗读一遍。
（插入一段学生朗读音频）他读得怎么样呢？请同学来评价一下。
（插入一段学生评价音频）【PPT6】师：这两位同学，一位读得有感情，一位评价得有条理，这里要采用对比的朗读方法，读出小毛虫的可怜。
请大家按下暂停键，一起来读读吧。
2.出示第2自然段，小毛虫的可怜还体现在它的笨拙上。
【PPT7】过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，那么它的可怜还体现在哪里呢？【PPT7】师：我们一起来看看第2自然段，“费了九牛二虎之力，才挪动一点点”“仿佛周游了整个世界”多么笨拙呀，下面请一位同学和老师一起合作朗读这一自然段，再来体会小毛虫的可怜。
（插入一段学生朗读的音频）大家按下暂停键也来读读吧。
《小毛虫》教学设计教学目标1 .了解小毛虫在成长过程中有哪些变化：借助提示讲讲这个故事。
2. 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑•、失望，要乐观、充滴信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正4所作为。
教学重点了解小毛虫在成长过程中有哪些变化：借助提示讲讲这个故事。
教学难点倾得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能建受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
课前准备多媒体课件。
教学过程第二课时一、复习导入1. “开火车”复习生字新词。
2. 这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后而会发生什么故事呢？【设计意图】复习上一节课的内容，既承接了上一课的内容，又自然地引入卜.一•课的学习。
二、精读课文，学习第3〜7自然段L学习第3、4自然段。
（1）教师范读.学生思考：“悲观”“失望” “羡慕”是什么意思？（同桌交流）（2）小毛虫又是怎么想？怎么做的？（指名说〉（小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。
）2.学习第5〜7自然段。
（I）指名读第5、6自然段。
①小毛虫把自己赛进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？（茧）②出示句子：万事万物都有自己的规律。
你怎样理解这句活？（万事万物都有自己的成长方式。
）<2）自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
①图片演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？（蝴蝶）③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？（由“笨手笨脚”变得“灵巧”：身上生出了一对布满花纹的翅膀。
）3.配乐朗读第3〜7自然段。
【设计意图】设计这一环节的目的是通过问题的设置，让学生学会合作，学会交流，提高表达能力和分析、综合能力•三、读重点句，体会情感1 .“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
”引导学生抓住“九牛二虎之力” “挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的与法。
《小毛虫》第二课时教学设计(部编本二年级下册)【教学目标】1.能在语言环境中正确认读生字“悲、羡、慕、竭、茧、裹、辰”；正确书写“羡、慕”；理解并积累“雾霭、时辰、羡慕、悲观失望、尽心竭力”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读小毛虫的尽心竭力和发现自己变化后的惊喜。
3.体会文章蕴含的道理：只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己的事情，坚持下去一定会取得成功。
【教学过程】一、复习引入师：上节课，我们通过学习课文，知道这条小毛虫趴在一片叶子上观察到——（各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃）。
而自己——（被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
）小毛虫——（费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
）尽管如此，小毛虫——（并不悲观失望，也不羡慕它们。
）二、学习第3、4小节，感受小毛虫工作的尽心尽力1.感受小毛虫的“不悲观失望”和“不羡慕它们”出示句子：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。
（1）学生借助拼音拼读词语师：句子中有两个生字组成的词语，自己借助拼音，学一学。
（句子中生字带有拼音）师：谁来拼？（开火车拼读音节）师：谁来读读这句话？（评价：声音非常响亮）师：是呀，尽管他的状况是那么的糟糕，可是小毛虫——（2）理解“悲观”师：（出示词卡：悲观失望）“悲”是个生字，你怎么记的？是呀，跟心情有关的字，很多都是“心字底”或“竖心旁”。
“悲观”也叫失望，是对自己没有？（信心）一起读词。
（3）理解“羡慕”师：（出示词卡：羡慕）“羡”你是怎么记的？拿起手，我们一起来写一写。
“慕”上面是一个莫，羡慕是一种发自内心的情感，因此下面是一个变形的“心”字，卧钩变成了竖钩，最后两个小点并排坐。
我们一起来写一写。
师：在生活中，你曾经羡慕过谁？为什么羡慕呢？（抽3个学生）师：小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。
小毛虫第二课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、凭借对课文的朗读感悟，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
3、学习小毛虫积极向上、努力奋斗的精神。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受小毛虫的成长过程，体会小毛虫的心理变化。
2、教学难点懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）复习导入1、同学们，上节课我们认识了一只小毛虫，谁能来说说这是一只怎样的小毛虫？（学生回顾小毛虫的样子和特点）2、今天我们继续学习《小毛虫》这篇课文，看看小毛虫在成长过程中发生了哪些变化。
（二）精读课文，理解感悟1、学习第 1、2 自然段（1）出示第 1 自然段，指名读。
思考：这只小毛虫给你留下了怎样的印象？（2）交流反馈：小毛虫很可怜、笨拙。
从哪些词语可以看出来？（“九牛二虎之力”“挪动一点点”）（3）指导朗读，读出小毛虫的可怜和笨拙。
（4）出示第 2 自然段，齐读。
思考：小毛虫面对自己的可怜和笨拙，它是怎么想的？（5）交流反馈：“它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
”（6）引导学生理解小毛虫的想法，体会它的懂事和积极。
2、学习第3、4 自然段（1）自由读第 3 自然段，思考：小毛虫是怎样做的？（2）交流反馈：“一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
”（3）理解“尽心竭力”，通过想象小毛虫织茧的情景，感受它的努力。
（4）指导朗读，读出小毛虫的努力和坚持。
（5）出示第 4 自然段，指名读。
思考：小毛虫在茧屋里发生了什么变化？（6）交流反馈：“时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
