辽宁师范大学出版社小学三年级品德与社会下册教案让我们手拉手

辽师大版品德与社会三年级下册全册教案一、教学内容本教案依据辽师大版品德与社会三年级下册教材内容编写。

具体章节包括：第一单元《成长中的我》，第二单元《家庭的关系》，第三单元《学校生活》，第四单元《社会交往》。

详细内容如下：1. 成长中的我：了解自己的优点与不足，学会自我调节与激励。

2. 家庭的关系：认识家庭成员的角色，学会关爱家人，处理家庭矛盾。

3. 学校生活：遵守学校纪律，学会与同学相处，尊敬老师，热爱学习。

4. 社会交往：掌握基本的交往礼仪，懂得合作与分享，关注社会现象。

二、教学目标2. 使学生学会关爱家人，增进家庭和谐，培养家庭责任感。

3. 培养学生遵守学校纪律，与同学友好相处，尊敬老师，热爱学习。

4. 教会学生基本的交往礼仪，懂得合作与分享，关注社会现象，提高社会责任感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确认识自己在成长过程中的心理变化，处理家庭矛盾，提高交往能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，教学挂图，实物展示等。

2. 学具：学习手册，练习本，彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过实际案例、故事或讨论等形式，引入本节课的主题。

2. 新课：讲解教材内容，结合实际情景，让学生了解自己在成长过程中的心理变化，家庭、学校、社会交往等方面的知识。

3. 例题讲解：针对教学难点，设计典型例题，引导学生分析和解决问题。

4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 品德与社会三年级下册教案2. 内容：（1）成长中的我（2）家庭的关系（3）学校生活（4）社会交往3. 重点知识：用不同颜色粉笔标注，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材内容，谈谈自己在成长过程中的心理变化。

（2）举例说明如何处理家庭矛盾，增进家庭和谐。

（3）谈谈在学校生活中，如何与同学友好相处，尊敬老师，热爱学习。

（4）列举几个基本的交往礼仪，并说明它们在实际生活中的应用。

辽师大版品德与社会三年级下册全册教案一、教学内容本教案依据辽师大版品德与社会三年级下册教材内容进行设计。

具体章节包括：第一单元“我爱我家”，第二单元“我们都是好朋友”，第三单元“安全与我同行”，第四单元“健康生活”，第五单元“走进自然”，第六单元“我们的地球”。

详细内容涵盖：1. 家庭成员的认识，家庭责任感的培养。

2. 同伴交往的基本原则，友谊的建立与维护。

3. 日常生活中的安全常识，自我保护意识的培养。

4. 健康的生活习惯，身体与心理的健康发展。

5. 自然环境的特点与保护，人与自然的和谐共生。

6. 地球资源的认识，环保意识与行为的培养。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握家庭成员、朋友、安全、健康、自然和地球的相关知识。

2. 培养学生热爱家庭、关爱同伴、注重安全、追求健康、保护自然、珍惜地球资源的情感态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生将所学知识内化为自己的情感态度和行为习惯。

2. 教学重点：家庭成员的认识、同伴交往、安全常识、健康生活、自然保护和地球资源的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、挂图、卡片等。

2. 学具：学习手册、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过实践活动、故事、歌曲等形式，引入新课，激发学生兴趣。

2. 新课内容：按照教材章节，逐个进行讲解，结合实例，让学生理解和掌握知识。

3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，引导学生进行分析、解答。

4. 随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

采用图文并茂的形式，将教材内容直观地展示给学生。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举家庭成员，并描述他们的特点。

（2）讲述一个与朋友相处的经历，分享友谊的重要性。

（3）列举三个安全常识，并解释其重要性。

（4）简述健康生活的意义，并举例说明。

（5）介绍一种自然现象，并说明其成因。

（6）谈谈如何保护地球资源，从自己做起。

三道沟小学教者：辽师大版《品德与社会》教学设第一单元学校生活一、单元介绍设计意图本单元是遵照课程标准“我与学校”第一条“能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图”。

第二条“知道学校里的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。

第六条“知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

学会与人交流、合作、分享快乐”。

第八条“通过学校和班级等集体生活，理解民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

设计本单元意图是引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识。

在学生认识、了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育。

学生的成长进步，离不开学校里辛勤工作的人们，通过调查、采访等活动使学生了解学校里教职员工的职责以及他们是如何辛勤工作的，并通过为教师做贺写信等活动培养学生尊敬、爱戴老师的情感。

通过回忆、感受集体生活的温暖和快乐，从而使学生更加关心集体、热爱集体，积极维护集体的荣誉，有同学共同创建和民主、进取的班集体。

单元目标1、了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的平面图并能初步运用平面图。

2、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬教师、尊重学校工作人员的劳动。

3、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，懂得自己的成长离不开集体。

4、理解民主、平等在生活中的意义，培养学生的民主意识。

单元结构第一单元由画画我们的学校、在学校里工作的人们、集体荣誉靠大家我是学校小主人四课构成。

第一课<认识我们的学校>（计2课时）授课日期：月日总第节内容:选自<画画我们的学校>第一课时教学目标:1.认识学校的外部建筑设施,了解学校教室的名称及作用.2.知道怎样辨别方向,初步知道图例的作用.教学重难点:观察学校各事物的分布并构画出初步的分布图教学方法:观察法,谈话法教学过程:一、引导观察，进入新课。

《让我们手拉手》教学设计教材分析：《让我们手拉手》是辽师版品德与社会三年级下册第二单元的内容，本单元的主题是“关心与帮助”，本课通过学生生活中的真实事例，让学生感受同学之情，知道怎样与同学平等相处，学会关心，学会尊重，学会宽容，与同学建立起真正的友谊。

在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

学情分析：在平时的学习生活中，有时候看到学生之间发生了争吵，当我询问是怎么一回事时，就看到这两位同学互相指责起来，有时候还看到课后有个别同学不愿意出教室玩，因为朋友很少或者没有朋友……面对这学生之间存在的这些问题上，我在想孩子们在家里倍受父母和长辈的宠爱，在学校他们需要伙伴，也喜欢和小朋友一起玩。

但是当与小伙伴的相处中发生一些冲突的时候，在家里我行我素的缺点就显现出来了，凡事只想自己不想他人，因为一点小事记恨别人，向小伙伴隐瞒或者让小伙伴帮助隐瞒自己的缺点错误。

由于学生的年龄比较小，往往不能正确处理这些事情，形成孩子自私，心胸狭窄，不诚实的不健康心理状态，因此让学生学会在朋友交往中以诚相待、互敬互让、互相关心与帮助。

设计理念：《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。

《让我们手拉手》这一课的内容是让学生学会交朋友，懂得关心与帮助的重要性。

我以《找朋友》这首歌曲创设情境，引导学生参与活动。

本节课我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力为学生提供感悟学习的机会，以学生生活为资源，让学生说说自己与同学交往中快乐的事情，调动学生的积极性，通过学生交往中产生的心灵感受来体验同学之间互敬互让、互相帮助、诚实守信的重要性，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

本节课我采用的教学方法是创设情境与生活体验相结合的方法。

学生的学习方法是：在讨论交流中学会合作学习。

教学目标：1、能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真正的友谊。

三年级下品德与社会教学实录让我们手拉手_辽师大版教材分析：本课要紧是让学生了解一些交友的原则，明白得关怀、关爱同学，建立起和谐的群体关系，做一个宽容、大度的人。

设计理念：本课设计从学生生活实际动身，利用他们以往生活中得到的情感体验做基础，以与同学和谐相处、团结互助为主线，教育学生明白得珍爱同学之间的友谊，学会和同学友好相处，能在同学需要关心的时候奉献爱心。

整节课要使学生在愉快、和谐、互助的氛围中学习，塑造他们与人友好相处的品质。

教学目标：感受到同学之间的友爱之情；能够与同学平等相处，学会关怀、尊重同学，与同学建立起真上的友谊；在同学有困难时能够主动关心同学，做一个有爱心的人。

教学预备：录音机、歌曲磁带、卡片。

教学课肘：第一课时。

教学流程：一、导入师：同学们，这节课第一请大伙儿听一段歌曲，会唱的能够跟着唱。

(放歌曲《永久是朋友》。

)师：同学们听过这首歌吗?它的名字是《永久是朋友》。

唱的是朋友之间的友情无价。

那么，你们明白如何样交朋友吗?会与同学和谐相处吗?我们这节课就宋学习第6课《让我们手拉手》。

(教师板书课题。

) 点评：《永久是朋友》是大伙儿熟知的一首歌，以这首歌引入新课学习，一是激发学生的学习爱好，同时也让学生领会朋友间的友谊是最宝贵的，为学习新课奠定基础。

！二、感受友情师：同学们，你们在…起学习差不多三年了，与同学之间发生的哪些事让你感受到欢乐呢?生：我觉得和同学做游戏专门欢乐。

生：和最要好的同学说说内心话专门欢乐。

师：听到你们有这么多欢乐的事，明白你们有这么多好朋友，我真快乐。

那么在与同学交往中有没有让你不快乐的事?生：每当听同学说脏话的时候我专门反感。

生：有的同学脾气不行，好动气，我不敢和他接近。

师：从大伙儿的发言中能够看出和谐相处是多么重要啊!那么如何样才能与同学和谐相处呢?请各小组围绕那个问题展开讨论，然后把你们的方法整理出来和大伙儿分享!(各小组讨论后派代表讲述小组方法。

)生：我们组认为同学之间要和谐相处必须互相尊重。

辽师版小学品德与社会三年级下册优质教案全册一、教学内容本节课，我们将在辽师版小学品德与社会三年级下册教材中，重点探讨《学会尊重》这一章节内容。

具体涉及：尊重他人基本表现、尊重他人劳动成果、尊重他人隐私和权益以及尊重自然和公共财物。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握尊重他人基本要求和表现。

2. 培养学生尊重他人劳动成果、隐私和权益良好品质。

3. 提高学生对自然和公共财物尊重意识。

三、教学难点与重点重点：尊重他人基本表现和尊重他人劳动成果。

难点：如何让学生在实际生活中践行尊重他人原则。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图。

2. 学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段同学们在公园玩耍视频，观察并讨论：视频中哪些行为值得我们学习？哪些行为需要改进？2. 例题讲解（15分钟）（1）尊重他人基本表现通过讲解教材中案例，让学生明白尊重他人基本表现有哪些，如：礼貌待人、倾听他人发言、不嘲笑他人等。

（2）尊重他人劳动成果以小明画被同学弄脏为例，让学生讨论如何尊重他人劳动成果。

3. 随堂练习（10分钟）（1）在学习和生活中，我们应该如何尊重他人？（2）如何尊重自然和公共财物？六、板书设计1. 大学会尊重小1：尊重他人基本表现小2：尊重他人劳动成果小3：尊重自然和公共财物七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你在生活中尊重他人例子。

（2）谈谈你是如何尊重他人劳动成果？（3）我们应该如何保护大自然和公共财物？答案：（1）例子：主动帮助同学、礼貌待人、不嘲笑他人等。

（2）尊重他人劳动成果，如：不乱扔垃圾、不损坏公物等。

（3）保护大自然：节约用水、用电；不乱扔垃圾；保护植物和动物等。

保护公共财物：不在公共设施上乱涂乱画；不损坏公共设施等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，让学生意识到尊重他人重要性，培养他们在日常生活中尊重他人习惯。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校和社会中，关注他人需求，积极参与公益活动，将尊重他人精神发扬光大。

让我们手拉手教案教案标题：让我们手拉手教案教案目标：1. 帮助学生理解合作与团队合作的重要性。

2. 培养学生的合作能力和团队精神。

3. 提供学生与同伴互动的机会，促进友谊和社交技能的发展。

4. 培养学生的沟通和协调能力。

教案步骤：引入活动：1. 使用图片、视频或故事等方式引起学生的兴趣，向他们介绍合作与团队合作的概念。

可以分享一个关于团队合作成功的实例，以激发学生的学习兴趣。

活动一：合作拼图游戏1. 将学生分成小组，每个小组给予一幅拼图。

2. 解释规则：每个小组的成员需要合作完成拼图，其中每个成员只能使用一只手。

3. 设定时间限制，鼓励学生尽快完成任务。

4. 观察小组的合作过程，记录他们的表现和困难。

5. 讨论小组在合作过程中遇到的挑战和解决方案。

6. 引导学生总结合作的重要性和团队合作的优势。

活动二：合作创作故事1. 将学生组成小组，每个小组包括3-4名学生。

2. 每个小组从一个故事的开始开始创作，每个学生轮流添加一个句子。

3. 鼓励学生在添加句子之前与组员讨论，确保故事的连贯性。

4. 每个小组完成故事后，邀请他们分享自己的作品。

5. 引导学生讨论他们在合作创作故事中的体验和困难。

6. 引导学生总结合作创作的优势和如何克服困难。

活动三：合作游戏1. 选择一个适合学生年龄的合作游戏，例如"传球比赛"或"建立人链"。

2. 解释游戏规则和目标。

3. 将学生分成小组，确保每个小组都有机会参与游戏。

4. 观察学生在游戏中的合作表现，记录他们的困难和成功。

5. 游戏结束后，引导学生讨论他们在游戏中的合作策略和团队合作的重要性。

总结：1. 引导学生回顾整个教案，总结合作与团队合作的重要性。

2. 鼓励学生分享他们在教案中的学习和体验。

3. 提供反馈和指导，帮助学生进一步发展合作能力和团队精神。

教案扩展：1. 鼓励学生在其他课程中应用合作和团队合作技能，例如科学实验、艺术创作或体育活动。

让我们手拉手第一课时教学目标：知道友好相处的原则是互敬互助。

能关心别人，关爱别人，处处为他人着想。

能够与同学和平相处，建立起真正的友谊。

教学重点：懂得关心同学，建立和谐的群体关系。

教学环节：一、课前展示：团结互助的故事二、情境导入：出示图片：内容同学互相帮助，教师激情导入，板书课题。

三：自主学习，合作探究。

结合书中24页插图，想一想，生活中互敬互爱的事例。

生汇报，教师小结：尊敬别人不仅停留在对人有礼貌的基础上，而更应该关心别人，关爱别人，处处为他人着想。

对人有礼貌，使用尊敬语也是尊敬别人的表现。

当别人做错了事情，要主动原谅，当与别人发生冲突，要自己先让步。

小组讨论：（1）看书25页。

想一想，他们这样能建立真正的友谊吗？（小组可以表演，体会。

）（2）小组交流：你平时怎样和同学相处？你觉得怎样才能建立真正的友谊？你能做到宽容忍让他人吗？做到后心情怎样？（生汇报，教师点拨，拓展。

）检测提升（一）、填空（）（）是建立友谊的基础。

（二）、判断玩具很少时，谁先抢到谁玩。

（）（三）、辨析1、同学排队等着接水喝，小军看到小明热的满头是汗，就让小明先喝了，小军这样做对吗？说说他为什么会这样做？2、同学一起玩球，小海这组输了，小强埋怨说，你是怎么踢球的？小强这样做对吗？说明理由。

五、归纳整理1、学生说一说本节课的收获。

2、把本节课学习的收获、感想写下来。

板书： 6、让我们手拉手友好相处互敬互爱关心他人为他人着想教学反思：在交流中体会同学之间互助互爱的温暖，在反思中寻找自己的不足，在归纳中明确以后的目标，有效的完成了本节的教学任务。

1、让我们手拉手第二课时教学目标：1、明白要深化友谊，密切同学之间的关系，不仅要尊重同学，更要关心他人，在别人有困难时伸出援助之手。

2、主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

3、知道什么才是真正的关心和帮助。

教学重点：主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

教学环节：一、课前展示小组表演课本剧《让我们手拉手》二、情境导入刚才同学们表演了帮助他人的故事，说一说，帮助他人后你的心情如何？（答高兴，自豪），帮助他人不仅快乐他人，也快乐了自己，而且还能增进友谊。

品德与生活公开课《小手拉小手》的教案品德与生活公开课《小手拉小手》的教案一、教学内容《品德与生活》第二册第11课《小手拉小手》二、活动目标与要求1、情感与态度通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童关爱同学、热爱集体的思想感情。

2、行为与习惯了解并学会求助时要有礼貌、要用礼貌用语，培养同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。

3、知识与技能通过亲身体验和儿歌学习，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。

4、过程与方法引导学生尝试运用不同的方法开展与同学的互助活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决办法。

三、活动准备1、手拉手互助标志若干个、水彩笔若干套。

2、配乐儿歌《小手拉小手》。

3、制作一个简单的课件：截取两个生活画面。

4、歌曲：《手拉手》5、爱爱鸽头饰一个。

四、设计意图《新课标》旨在以育人为本，以学生的生活为基础，倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断。

基于以上理念，本人先巧妙地创设了“给爱心标志涂色时，忘带水彩笔了”这个生活场景，让学生互动，体验遇到困难如何“求”和“助”，接着借助教材提供的两个场景，探究在学习与生活中遇到问题时该怎样想办法解决。

学会向别人求助时要有礼貌、要用礼貌用语，培养同学之间团结友爱、关爱他人、热爱集体的精神，养成乐于助人的良好习惯。

五、活动过程活动（一）--创设情境，提出问题，导入新课。

1、师：小朋友，今天我带来了一个小秘密，你们城中实验学校大队部夏老师告诉我即将开展“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”活动，要求每个班成立互助中心，还要设计一个爱心标志呢，我问夏老师要来了这个爱心标志，你们想看一看吗（想！）2、出示爱心标志：师生合作解释设计理念：底色用蓝色表示同在一片蓝天下，中间看出来了是什么图案（两只手拉起来的图形），谁和我手拉手来做一下这个动作（找一个学生演一演）小朋友你们来做一做这个动作，好吗（小朋友手拉手）两只小手拉起来组成的图案像心形，这就是爱心标志（领读一遍）你觉得这个标志怎么样（很漂亮、很好看！）喜欢吗（喜欢！）我给每一位小朋友准备了一个，不过没来得及涂上颜色，今天，请大家照着老师的标志给它涂上同样的颜色，好吗(发标志涂色）3、提出问题：学生：老师，我没有水彩笔。

第五课《让我们手拉手》（3课时）三年级下册二单元：同学友谊大板镇中心小学作者：马艳课件简介：《让我们手拉手》是辽师大版品德与社会三年级下册第二单元：同学友谊中的第二课。

也是本册书的第五课。

本课件共分为3个课时。

第1课时:通过图片导入本节课。

让学生们知道在日常生活中，哪些事可以建立起友谊。

再通过反例说明哪些事是不能建立起友谊的。

然后在真情故事环节，让同学们讲一讲在日常的学习和生活中，你有没有得到过别人的帮助？或者是你帮助过哪些人？感觉怎么样？让同学们讲一讲自己的故事。

在这个环节突出了学生在课堂中的主题地位。

再通过音频播放雷锋的故事，调动了学生的学习兴趣。

本节课的最后，我通过视频来告诉同学们：帮助别人也很快乐！抓住了学生的课堂注意力。

第二课时：学生是课堂的主体。

而三年级的孩子有独立的思维，喜欢去思考、设计，而且有强烈的表演欲望。

所以，这节课我主要以情景剧的方式让学生们自主的去发挥，让学生们展现自己的能力，体现课堂的主体地位。

最后在让学生们选出最佳表演组，给予表扬。

同为学生，在不同的地方，却有着不同的生活。

我们可以坐在宽敞明亮的教室里读书，而在大山的深处，有的学生的教室连屋顶都没有，教室里连桌椅都没有。

通过播放一组图片，我想让学生们知道，要珍惜今天来之不易的幸福生活，手拉手去帮助那些需要帮助的小朋友。

第三课时：第三课时主要是对前两节知识的总结。

在本节课的开始，我准备了一道选择题，让同学们选一选。

通过这个选择题，让同学们知道，帮助同学是要做对同学有益的事，不能做害同学的事。

这节课我还会准备许多红色的苹果卡片，让学生们在卡片上写出在今后的学习生活中，你应该如何去交朋友。

然后在黑板上画一棵大树，把卡片贴在大树上。

让这棵友谊之树结出丰硕的果实。

最后，我布置一项课后作业。

让同学们以表格的方式写出你做过哪些宽容、忍让他人的事。

记录在表格之内。

《让我们手拉手》这节课，我共设计3课时。

这课件的制作中，我加入了大量的文本信息、图片信息。

6.我们手拉手教学目标：1、知识技能：能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立真正的友谊。

2、过程方法：自主讨论，合作探究3、情感态度：在同学有困难时能够主动帮助同学，成为一个有爱心的人。

感受到同学之间的友爱之情。

教学过程：一、谈话导入：（略）1、听说我们西街小学三年*班的学生都是懂礼貌的学生，所以我慕名而来想和大家交朋友，欢迎我吗？2、先来自我介绍一下，我是新农中心小学的莎莎老师，你能也向我介绍一下你自己吗？（你好，我是***）——与学生手拉手。

你能就像我们这样，你和你的同桌也手拉手介绍自己吗？3、同学们手拉手感觉怎么样？生答师：是啊，手拉手的感觉真好，那这节课就让我们手拉手更好的建立友谊吧。

————板书：课题手拉手二、明理。

．一）看幻灯片明理。

1、回顾往事，自由发言。

师：怎样才能和同学手拉手建立友谊呢？一起来看幻灯片吧，这是老师记录同学们一起学习一起游戏的场景，播放幻灯片1师：看了这些温馨的画面，你是不是也想起了你和同学一起经历的事情呢？生发言师：怎样让我们手拉手的感觉更美好呢?让我们往下看。

播放幻灯片2师：这几个小朋友你愿意和他们手拉手吗？为什么？师：互敬互让是我们建立友谊的基础——板书：互敬互让2、交流同学之间和睦相处的事。

师：你做过这样的事吗？可以说给大家听听吗？3、小结：听了同学们的话，我认为你们确实懂礼貌，你们的友谊之花需要互敬互让这样的营养来浇灌。

二）、反面事例明理。

1、看两个视频，评议：对不对，为什么。

师：就像天气有晴有阴一样，我们的友谊也会有喜有忧。

一起来看下面的事，播放视频1：说坏话问：1 小朋友在干什么2、小朋友做的对不对，为什么？师：说别人坏话是不尊敬别人的表现，不利于建立友谊播放图片：呛水问：1、途中小朋友在干什么2、他们这样做好不好，为什么？3、如果是你你会怎么做？师：只要互相让一下，大家就都能喝道水了，看了两个2、小结：互敬互爱才能让友谊有喜无忧。

只有以互敬互让为标准，才能建立真正的友谊，如果事情就发生在我们身上看看我们会不会处理呢。

辽师版小学品德与社会三年级下册教案全册一、教学内容1. 我和我的同伴朋友之间互相帮助团结友爱2. 我们的生活安全常识健康生活环保意识3. 社会大家庭家庭与社会社会公共秩序尊重他人二、教学目标1. 让学生学会与同伴交往，懂得朋友之间的尊重、理解和关爱。

2. 培养学生的安全意识、健康习惯和环保观念。

3. 使学生了解社会公共秩序，养成遵守规则的良好习惯，尊重他人。

三、教学难点与重点教学重点：安全、健康、环保等方面的知识传授，以及社会公共秩序的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片等。

2. 学具：练习本、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解课程主题。

例如：在讲解“我和我的同伴”时，可以邀请学生分享与朋友之间的趣事，引发学生对同伴关系的关注。

2. 新课内容讲解：（1）通过例题讲解，让学生了解课程知识点。

（2）随堂练习，巩固所学知识。

3. 课堂互动：（1）小组讨论：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。

（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，体验社会生活，增强学生的社会责任感。

（2）学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。

六、板书设计1. 我和我的同伴朋友之间：尊重、理解、关爱互相帮助：乐于助人团结友爱：团队精神2. 我们的生活安全常识：预防事故健康生活：良好习惯环保意识：保护环境3. 社会大家庭家庭与社会：和谐相处社会公共秩序：遵守规则尊重他人：礼貌待人七、作业设计1. 作业题目：（1）请你谈谈与朋友之间的一次难忘的经历。

（2）列举三个安全常识，并说明其重要性。

（3）设计一幅环保宣传画，展现环保意识。

2. 答案：（2）例如：过马路时看红绿灯、不跟陌生人走、不玩火等。

（3）以创意、美观、寓意深刻为标准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）教师反思课堂教学效果，针对学生的反馈进行调整。

2. 拓展延伸：（1）开展“我与同伴共成长”主题活动，促进学生间的交流。

《我们手拉手》的教学设计《我们手拉手》的教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《我们手拉手》的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我们手拉手》的教学设计1教学目标情感、态度与价值观：体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识。

能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息。

知识：通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学六年级的学生已有一定的生活经验，不像低年级学生那样充满幻想，他们有广泛的兴趣，求知欲很强，对于本课的学习内容会充满着期待，因为他们渴望了解“外面的世界”，那些新鲜的来自外界的信息会激发他们探究的兴趣。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生限于生活范围，大部分的学生对“外面的世界”不太了解，有关知识相对缺乏。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏相关知识储备，想让学生理解世界人民相互依存的关系是不容易的，进而让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识更是一件难事。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例。

教学难点是让学生认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应尽可能地调动学生已有的知识储备，从身边事入手，并给学生大量的有价值的相关信息，让他们用自己的`眼看，自己的心去感受我们共同生活的这个世界彼此紧密联系，相互依存。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
让我们手拉手教学设计
课程名称：品德与社会
教材版本：辽宁师范大学出版社
年级、册别：三年级下册
单元：第二单元同学友谊
课题：第六课让我们手拉手
课题：互敬互让
（共1课时）
——教学设计
第一部分：课程标准的要求及解读
《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学
生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。

它要求对学生的品德培养
回归生活；要关注儿童的现实生活；要积极引导儿童的发展；要注重情
感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一；倡导自主、探索性学习。

对于本课内容，课标提出要体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。

知道同学之间要相互尊重，友好交往。

本课主要是让学生知道一些交友的原则，通过生活中的事例，让学生知道处处需要互敬互让,懂得关心、关爱同学，学会处理同学之间的一些具体的事情，建
立起和谐的群体关系，做一个宽容大度的人。

第二部分：教科书分析
《互敬互让》是辽师大版《品德与社会》三年级下册第二单元第六课第
专注下一代成长，为了孩子。