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教育科研与教师成长 PPT课件

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科研之难 科研之重 科研之美

科研之难 科研之重 科研之美

杂志： 作者 题目[J] 码
刊名
年
期（卷）：起止页
李建军.教学反思五“要”[J].教育科学研究，2006， （8）：33—38
美在追求
• 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使 天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你 就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的 道路上来。
——苏霍姆林斯基
• 爱因斯坦说过，我们体验到的一种最美好、最深 刻的情感，就是探索奥秘的感觉；谁缺乏这种情 感，他就丧失了在心灵的神圣的战栗中如痴如醉 的能力，他就可能被人们认为是个死人。
科研对思想政治课教学的意义
美在过程
美在美文
美在追求
•研，然后知美； •爱自己，栽培自己，做一个幸福的科研 型教师。 •幸福是什么？是感觉，是“一杯白开水 也是甜的”。
您思考过吗
• 爱岗敬业 • 教育教学水平和科研水平
科研不是教师个人想不想、愿不愿意的问 题，而是必须去想、去做的问题。
科研对教师自身的意义
——苏霍姆林斯基
有幸福感的科研来自：
• 在研究中有了真正的发现和创造。 • 自己的观点得到认同，思想引起关注。 • 炼就科研的情怀与品质。
——与同行探讨“教育科 研与教师成长”话题
长征中学 鲁新民
打油诗
别人羡慕，憧憬无限 自己内心，早已疲倦 泛滥成灾，不值几钱 疲于奔命，没有休闲 别人谈情，你在实验 别人娱乐，你在自勉 ——科研生活，有苦无甜
无用论 天赋论 副业论 挤出论
科研对教师自身的意义 科研对学生成长的意义 科研对学校发展的意义
办学质量和水平 学校文化品牌（书香校园）
科研对思想政治课教学的意义
• 可能性：
课程模块结构：社会科学总论 心有多大，科研舞台就有多大

教师培训讲座PPT课件

教师培训讲座PPT课件

讲座重点
突出实用性、创新性和前 瞻性，重点介绍先进的教 学理念和方法，提供丰富 的教学资源和实践案例。
教师职业素养与道
02
德规范
教师职业素养概述
职业素养定义
职业素养的构成
职业素养是指教师在从事教育教学工 作中所应具备的专业素质、教育教学 能力和职业道德等方面的综合表现。
包括专业知识与技能、教育教学能力 、情感态度与价值观、职业道德等方 面。
下了坚实的基础。
总结与展望
07
本次讲座内容回顾
教育理念更新
01
强调以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的创
新精神和实践能力。
教学技能提升
02
通过案例分析、互动讨论等方式，提高教师的课堂教学能力，
包括教学设计、教学方法、课堂管理等。
教育技术运用
03
介绍最新的教育技术工具和应用，如在线教学平台、多媒体教
学软件等，帮助教师更好地利用技术促进教学。
教师培训的未来发展趋势
个性化培训
根据教师的不同需求和背景，提供个性化的培训方案，满足教师 的个性化发展需求。
实践导向
更加注重实践性和应用性，通过观摩优秀教师的教学实践、组织教 学实践活动等方式，提高教师的实际教学能力。
多元化发展
鼓励教师多元化发展，提供多种培训和发展路径，如学术研究、教 育管理、教育咨询等。
违反道德规范的后果
如果教师违反道德规范，将会受到舆论的谴责、学校的处分甚至法 律的制裁，严重影响个人声誉和职业发展。
案例分析：优秀教师的职业素养与道德实践
案例一
某教师具备扎实的专业知识和高 超的教育教学能力，注重培养学 生的创新能力和实践能力，深受
学生和家长的喜爱。

教育科研工作-PPT课件

教育科研工作-PPT课件
育科研、教育科研督导考 核制度。 市级规划课题的联系人制度
微型科研课题评奖
科研课题管理
申报：
区级课题每个学校原则上1-2个课题，区级以 上课题不限。 区级课题申报时间：4月30日前 市级课题申报时间：注意通知 市级以上课题申报时间：注意通知
积极组织、参加成都市2019年成都市教 学成果奖的评选工作：
根据成都市教育局《成都市2019年教学成 果奖评选实施方案》的要求，我区积极参加 2019年成都市教学成果奖的评奖工作，各学 校申报评奖课题23项。为保证申报质量，我 区邀请了四川省教育科研知名专家参加我区 初评，共选出10项报成都市参加评奖。 同时，评选“成都市先进教科室”和“教育 科研先进个人”
2019年7月5、6日，根据成都市教育局工作安排，赴邛崃 县对全县近300名科研骨干教师进行教育科研培训。 2019年9月7日，组织武侯区2019—2019年教育科研工作 培训会。地点：继教中心学术报告厅；参加人员：武侯区 各学校分管教育科研的副校长、教科室主任、教育科研骨 干教师共80人左右。 2019年9月16日，组织武侯区参加申报成都市教学成果奖 的单位老师30余人，参加成都市教育科研成果提炼培训会， 2019年10月12日，组织召开武侯区 “教科研整合模式” 交流大会。参加人员：武侯区各学校分管教育科研的副校 长、教科室主任共80人。地点：12中。 2019年12月13日，太平寺西区小学科研课题结题会（参 会人员：胡晓东、肖成权、郑文成、蒋波、陈清楠以及武 侯区教育科研骨干教师50余人、 2019年12月28日，对棕北中学西区学校教师进行全员培 训。
上一期主要成绩
《区域推进城乡教育一体化，实现教育均衡、优 质、可持续发展实践研究》课题荣获教育部“第 四届全国教育科学研究优秀成果奖”二等奖。

2024全新新教师培训ppt课件(2024)

2024全新新教师培训ppt课件(2024)
2024全新新教师培训ppt课件
2024/1/27
1
2024/1/27
目录
• 培训引言与目的 • 教师职业道德与素养 • 教育教学基本理论与方法 • 课堂教学设计与实施 • 教育评价与反思 • 班级管理与德育工作 • 教育科研与论文写作
2
01 培训引言与目的
2024/1/27
3
培训背景及意义
适应教育改革需求
29
教师自我反思与专业成长
评估自己的教学效果和学生的学习成果
专业成长的方式
参加教育培训和研讨会，学习新的教学方法和策 略
2024/1/27
30
教师自我反思与专业成长
2024/1/27
01
与其他教师交流和分享教学经验 ，互相学习和借鉴
02
不断阅读和学习教育领域的专业 书籍和文章，更新自己的知识和 观念
2024/1/27
全面性
综合考虑学生的各个方面 ，包仅仅是成绩
25
学生学业成就评价方式方法
笔试
衡量学生的知识掌握程度
口试
评估学生的口头表达能力和思维逻辑
2024/1/27
26
学生学业成就评价方式方法
观察法
通过观察学生在课堂上的表现来评价
作品展示法
2024/1/27
学生在教师指导下运用知识去反复完成一定 的操作以形成技能技巧的方法。
13
学生心理发展与教育对策
认知发展
学生随着年龄的增长，认知能力 和思维水平不断提高，教师应提 供适当的教学内容和教学方法，
促进学生认知发展。
情感发展
学生的情感发展经历不同阶段， 教师需要关注学生的情感需求， 培养学生的积极情感和健康心态

高等教育学之高校教师发展PPT课件

高等教育学之高校教师发展PPT课件

教师素质要求
具备扎实的专业基础
较高的学术研究能力
高校教师需要具备扎实的学科基础和 前沿知识，能够为学生提供高质量的 教学和指导。
教师需要具备一定的学术研究能力， 能够开展创新性的学术研究，推动学 科发展。
良好的教育教学能力
教师需要掌握现代教育教学理论和方 法，能够根据学生需求灵活运用各种 教学方法和手段，提高教学效果。
对高校发展的影响
提高学校声誉
优秀的教师团队可以提高 学校的声誉和知名度。
促进学科发展
教师的专业发展和学术成 就有助于推动学校的学科 建设和整体发展。
吸引优秀学生
教师的发展可以吸引更多 优秀的学生报考，提高学 校的生源质量。
03
高校教师发展的现状与问题
现状分析
高校教师队伍规模不断扩大，教师学历层次普遍 01 较高，具备扎实的专业基础和较高的学术水平。
培养未来教育家
通过高校教师发展，培养具有国际视 野、创新精神和实践能力的高等教育 专家，为我国高等教育事业的发展做 出贡献。
02
高校教师发展的重要性
对学生的影响
01 提升教学质量
教师的发展可以提升教学质量，使学生更好地掌 握知识和技能。
02 激发学生学习热情
优秀的教师能够激发学生的兴趣和热情，使他们 更加主动地学习。
高校教师发展的现状
目前，我国高校教师发展取得了一定 的成果，但仍然存在一些问题。一些 教师缺乏自我发展的意识和动力，参 与培训和进修的积极性不高；同时， 教师评价体系也存在一定的问题，过 于注重科研成果而忽视教学质量的倾 向依然存在。
高校教师发展的途径
为了促进高校教师的发展，需要采取 多种途径。学校应该建立完善的教师 培训体系，提供多样化的学习资源和 学习方式；同时，应该鼓励教师参与 国内外学术交流与合作，拓宽学术视 野；此外，还需要完善教师评价体系 ，平衡教学与科研的比重，激发教师 的教学热情和创新精神。

教师专业发展与成长培训ppt

教师专业发展与成长培训ppt
教学水平和创新能力。
教师专业发展的持续性与终身性
教师专业发展是一个持续不断的过程，需要教师不断更新教育观念、提高教学技能和拓展专 业知识。
鼓励教师不断学习和进修，提供持续的专业发展机会和资源，以保持教师的专业水平和竞争 力。
建立教师专业发展的评价体系，对教师的专业发展过程和成果进行科学评估，以促进教师的 自我反思和持续发展。
05 教师专业发展的未来趋势
教师专业发展的个性化
针对不同教师的个性化需求，制定个性 化的专业发展计划，以满足教师的个性
化发展需求。
鼓励教师根据自己的兴趣、特长和教学 风格，自主选择专业发展的方向和内容
，以激发教师的内在动力和创造力。
针对教师的个性化需求，提供多样化的 培训方式和资源，如在线课程、工作坊 、研讨会等，以满足教师的不同学习风
总结词
建立科学的教师评价和激励机制是促进 教师专业发展的重要手段。
VS
详细描述
教师评价和激励机制是促进教师专业发展 的重要手段，应该注重评价的科学性和客 观性，同时建立有效的奖励机制，激发教 师的积极性和创造力。评价应关注教师的 全面素质和能力，包括教学水平、科研成 果、师德师风等方面，以全面提升教师的 专业素养和综合能力。
式进行自我学习与实践。
教师需要将所学知识运用到实际 教学中，不断探索和创新教学方 法和手段，提高教学效果和学生
的学习效果。
观摩与交流
观摩与交流是教师专业发展的重要途径之一，通过观摩其他教师的课堂 教学、参加教学研讨等活动，教师可以学习借鉴他人的教学经验和教学 方法。
教师需要积极参与观摩与交流活动，与其他教师分享自己的经验和心得 ，共同探讨教育教学中的问题。
教师专业发展与成长 培训
汇报人：可编辑

《青年教师成长》课件

《青年教师成长》课件
鼓励创新实践
鼓励青年教师在教学实践中创新，探索适应时代发展的教育方法 和模式。
建立激励机制
通过建立合理的激励机制，激发青年教师的积极性和创造力。
பைடு நூலகம்
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
职业规划和发展方向不明确
一些青年教师对自己的职业规划和发 展方向不够明确，需要更多的指导和 帮助。
工作压力和心理调适问题
青年教师面临着工作压力大、工作量 大等问题，同时还需要进行心理调适 ，保持良好的心态和状态。
教育改革和创新的适应问题
随着教育的不断改革和创新，青年教 师需要不断更新教育观念和方法，适 应新的教育环境和发展需求。
教师队伍的年龄结构
02
目前，教师队伍的年龄结构呈现出年轻化的趋势，越来越多的
青年人加入到教师行列中。
青年教师与其他年龄段教师的比较
03
与中老年教师相比，青年教师在教育观念、教学方法等方面具
有一定的优势，但也存在经验不足等劣势。
青年教师特点
学历层次高
青年教师普遍具有较高的学历 ，如硕士、博士等，他们具备 扎实的知识基础和科研能力。
03 青年教师成长路径
职业规划
01
02
03
职业目标设定
青年教师应明确自己的职 业目标，包括长期和短期 目标，并根据目标制定实 施计划。
职业发展路径
了解不同职业发展路径的 特点和要求，如教学、科 研、管理等方面，选择适 合自己的发展方向。
自我评估与调整
定期进行自我评估，及时 调整职业规划，以适应外 部环境和自身发展的变化 。
目标与期望
目标
通过本次ppt课件，帮助青年教师了解成长过程中的挑战与机遇，掌握有效的 成长策略。

青年教师专业成长研讨会PPT课件

青年教师专业成长研讨会PPT课件
全面发展。
教育国际化
加强国际交流与合作，引进国外优质 教育资源，培养具有国际视野和跨文 化交流能力的人才。
教育公平化
加强教育公平性建设，缩小城乡、区 域和校际教育差距，让每个孩子都能 享有优质教育资源。
THANKS
感谢观看
提高教学质量
青年教师的专业成长有 助于提高他们的教学水 平，从而提高学生的学
习效果。
推动教育改革
青年教师是教育改革的 重要力量，他们的专业 成长将有助于推动教育
改革的进程。
培养优秀教师
通过专业成长，青年教 师可以逐渐成为教学经 验丰富、专业素养高的
优秀教师。
提升教育品质
青年教师的专业成长有 助于提升整体教育品质， 为培养更多优秀人才打
会议目的
促进青年教师之间的交流与合 作，共同探讨教育教学的经验 和问题
提升青年教师的专业素养和教 育理念，提高教育教学水平
为青年教师搭建一个展示自我、 互相学习的平台，促进个人和 团队的共同成长
02
青年教师专业成长现状
当前青年教师面临的问题
教学技能不足
工作压力大
许多青年教师刚从学校毕业，缺乏实际教 学经验，难以有效地传授知识和引导学生 。
青年教师专业成长研讨会
• 引言 • 青年教师专业成长现状 • 青年教师专业成长路径 • 青年教师专业成长案例分享 • 青年教师专业成长的挑战与机遇 • 结语
01
引言
会议背景
当前教育改革对教师专业发展提出更 高要求
针对青年教师专业成长的需求和挑战， 需要开展有针对性的研讨和交流活动
青年教师是教师队伍中的重要力量， 其专业成长对教育事业发展具有重要 意义
能力。
积极参与培训和交流

教科研合作共同体PPT课件

教科研合作共同体PPT课件
clustering (3) HUDM 5250 Research practicum in measuremen
and evaluation (0-4) HUDM 6030 Multilevel and longitudinal data
analysis (3) HUDM 6051-6052 Psychometric theory I and II (3
HUDM 5122 Applied regression analysis (3)
HUDM 5123 Linear models and experimental design HUDM 6122-6123 Multivariate analysis I a II (3)
HUDM 7500 Dissertation seminar (1-3 each for tw semesters)
HUDM 8900 Dissertation advisement (0)
W 4105 Probability (3)*
W 4107 Statistical inference (3)*
18
TC-CU
UDM 5059 Educational measurement (3) HUDM 5124 Multidimensional scaling and
建立教科研合作共同体
秦金亮 浙江师范大学杭州幼儿师范学院
1
名师专业成长在哪里？
新手
熟手
优秀者
专家
2
思考
1、由熟手到优秀者还是平凡者差异在哪里？
2、如何使优秀者成为专家？
3、为什么教师从熟手成为平凡者、枯竭者？ 为什么有的教育机构优秀者、专家辈出？
要点
1、教师专业化为什么需要合作共同体 2、自组织而非强制合作共同体的特点 3、高效合作共同体的核心因素 4、研究如何驱动共同体成员合作 5、理解合作共同体实践研究的特点

2024年春季学期学校教科研工作总结PPT课件

2024年春季学期学校教科研工作总结PPT课件

校本研修，夯实科研基础
针对学生在学习中存在的问题，开展 了“培优补差”专项教研活动。教师 们共同商讨制定个性化的辅导方案， 关注学生的个体差异，努力提高全体 学生的学习成绩。
2.研修活动
各教研组围绕学科教学中的热点、难点问题，开展了形式多 样的校本教研活动，形成了良好的教研氛围，如主题研讨、公开 课、观摩课、教学反思等。通过教研互动及专家引领等形式，分 享教学策略和教研经验，提出了教学创新路径。本学期共组织校 本教研活动30余次，参与教师达到200人次，有效地促进了教师 之间的交流与合作，提高了教师的教学水平。
精耕细研 校本研修，夯Biblioteka 科研基础校本研修，夯实科研基础
01
1.生本课堂
学校生本课堂改革试行一年多来，课堂面貌已发生了很大的改变，以生为本的教 育理念逐步深入，培养了学生能力，提升了学生素养，课堂活力大大提升，反映在教 学质量的各项评测中。巩固已经取得的成果，全面落实新课程理念，创新教学思路， 通过集体备课来优化教学目标和教学内容，促进教师之间互相交流、高效解决教学工 作中遇到的普遍性问题和突出的困难。把强化教学视导和“推门课”活动有效结合， 扎实推进校级干部听评课制度，加大评价指导力度，有效地督促并推进教师的成长。
加强培训，提升专业素养
本学期，学校选派了15名教师参加各级各 类专家讲座、教学观摩、学科研讨会等培训活 动，涵盖了学科教学、教育管理、心理健康等 多个领域。外出培训的教师能够认真学习，积 极反思，并将所学的先进理念和经验带回学校， 与其他教师分享。拓宽教师的视野，更新教育 教学理念。
加强培训，提升专业素养
目 录
一、聚力前行—加强领导，完善科研制度 二、立己达人—加强培训，提升专业素养 三、精耕细研—校本研修，夯实科研基础 四、科研引领—课题研究，促进成果转化 五、未来的展望

专业成长科研之路 PPT课件

专业成长科研之路 PPT课件

A为外显知识，可依靠现成的格式化知识的传授而获得；B、C属内隐性知识， 无法通过现成的书本的格式化知识的传授获得，这些知识和能力隐含于教育实 践的过程中，无法剥离出来，而依靠教师自编的教育案例的剖析是获得该知识 和能力的有效途径。
优秀教师角色期待特征
家长期待
教师期待
学生期待
师生关系方面：朋友——知音——榜样 专业水平方面：杂家——学者——权威 人格力量方面：向导——人师——心理医生
心育案例写作的益处
◆提供了一个记录自己心育经历的机会. ◆促使自己更为深刻地认识心育工作的重点和难点. ◆促进自身行为的反思，提升心育工作的专业化水平. ◆为相互之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的途经. ◆心育案例的界定：
⊙是心理教育事件； ⊙是含有心理问题或疑难情境在内的心理教育事件； ⊙是典型性的心理教育事件； ⊙是真实发生的心理教育事件。
主要内容
围绕： 心理教师专业成长的几个重要
话题来共同研讨“学校心理健康教 育专业化发展”的大课题。
话题1：教师专业化要求
－－－参照国际职业专业化标准
1、有较高的专业知识技能，了解学科领域发展前沿方向； 2、接受长时间专门训练，包括学科教学的“临床”实习； 3、具备高尚的职业道德，敬业爱生； 4、有不断进修的意识和能力，“专+宽”的知识结构，能 根据自己的专业判断决策，有自主权，而不是奉命； 5、具有教师资格证书； 6、终身学习。
⊙个案面询--《震区小女孩》⊙电话咨询--《绵竹归来》《震区医生》⊙ 网络咨询--《自由卫士网络咨询记事》《沙燕论坛帖子集锦》⊙沙盘游戏治 疗--《探索封闭的世界》 ⊙催眠治疗--《他不是疑病症》《失眠》…
◆升华阶段：立项研究-----(课题指导)
⊙《热线电话咨询技术有效性的研究》(北京市中小学心理咨询---沙燕热线) ----参与中央人民广播电台为震区所开通的“彩虹热线”的心理援助志愿者 工作，我将电话咨询的专业技术灵活的运用实际接线中，得到了国际心理干预督 导专家的嘉奖，四个与震灾有关的咨询录音被列为经典案例。根据电话录音整理 撰写的<震区医生>、<绵竹归来>咨询案例和<我在“彩虹”接热线>咨询感受被收 录在《5·12周年祭》一书中。 ⊙《中小学心理健康教育目标体系构建的实验研究》 -----主编的《学生心理健康教育指导》一书被教育部中央教育科学研究所 所课题组定为全国班主任培训教材。《心理训练一刻钟》 ⊙《中小学青春期健康教育优化模式的探究》(青春期教育三步曲) ----获丰台区政府二等奖（丰台有线《国策新风》栏目进行了专题报道。) ⊙《中小学生网络心理辅导的研究》
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25
申报课题的途径
申报途径 2.省级课题 （2）江西省教研室课题基地办课题 主要面对中小学教师
26
申报课题的途径
申报途径 2.省级课题 （3）江西省电教课题 一般通过市级电教馆下发文件。
27
申报课题的途径
申报途径 3.市级课题 （1）市教育科学研究所课题 ◆重大课题 ◆攻关课题 ◆滚动课题 ◆个人课题
28
申报课题的途径
申报途径 3.市级课题 （2）市级电教课题
29
申报课题的途径
申报途径 4.校级课题 5.某总课题下设子课题 6.其他课题
30
课题的立项
课题的选题 1.从有关部门的课题指南中选择课题； 2.从自身的教学实践中产生课题； 3.从教学研讨中生成课题； 4.从借鉴别人的教学经验中产生课题； 5.任务型课题。
=
价值总量
13
（四）创设自身发展条件的需要 青年骨干教师评选
14
（四）创设自身发展条件的需要 省骨干教师评选
15
（四）创设自身发展条件的需要 省学科带头人评选
16
（四）创设自身发展条件的需要 省特级教师评选
17
（四）创设自身发展条件的需要
适应教育形势的发展 中小学教师教育科研：
工具理性→价值理性
18
（五）追求自身专业成长的需要
依据实践的目的性和意识性不同，教学实践可以 分为盲目性实践、经验性实践、反思性实践和创 造性实践四个层级。——余老师；你不搞科研，就不是 好老师。教学是必要的要求，而不是充分的要求， 充分的要求是科研。教学没有科研作为底子，就 是一个没有观点的教育，没有灵魂的教 育。” ——钱伟长
33
课题的立项
课题名称的表述 1.大小问题 课题的名称一定要和研究的内容相一致，题目大 小要适当。
34
课题的立项
课题名称的表述 1.大小问题
例1：《小学数学教学研究》、《心理健康教育》 例2：《如何认识千米问题》
35
课题的立项
课题名称的表述 2.价值问题 中小学教师课题研究的主要价值在于提炼研究结 论，指导教育教学，而不是纯理论、纯知识的研 究。
90年代中期后，A中学专门成立科研处，重点抓 课堂教学操作模式实验研究，重视青年教师培养， 经常参加全国、全省优质课比赛，其中，省级中学 语文教学大赛，连续4届3人夺得第一名；B中学换 主管教学校长，长期没有科研处，回到加班加点的 老习惯。A中学中考成绩几乎一直领先。
6
（三）加强教研组建设的需要
教研与科研 教学研究——最普遍、最常态的教育科研方式； 教育科研——日常教研的深化、抽象和概括。
两条腿走路
7
（三）加强教研组建设的需要 教研组建设建议
——“以课题为抓手，开展主题研讨”
8
（三）加强教研组建设的需要
“中学政治学科学案教学实验研究”
（1）学案编制研究 （2）学案使用研究 （3）学案效果研究 （4）不同模块的学案教学比较研究 （5）不同课型的学案教学比较研究
9
案例：经济计算题的解题专项研究
36
课题的立项
课题名称的表述 2.价值问题
例1：《哲学原理与方法论总结》 例2：《二战后日本谋求政治大国地位的研究》、 《中国游牧民族传统服饰与自然环境的关系研究》，
10
案例：“经济计算题的解题研究”
2013年一件甲商品可以交换5件乙商品，一件 乙商品可以交换4件丙商品。2014年生产甲商品 的部门劳动生产率提高25%，一件乙商品可以交 换5件丙商品。假定乙商品的生产条件不变，不考 虑其他因素，下列判断正确的是（ ） ①2014年一件甲商品可以交换20件丙商品； ②生产一件甲商品耗费的劳动量减少了25%； ③生产丙商品的部门劳动生产率提高了25%； ④生产一件丙商品耗费的劳动量提高了20%；
31
课题的立项
研究的领域 1.德育领域（班主任工作） 2.学科教学领域 3.学生学习领域 4.教师成长领域 5.综合领域 ……
32
课题的立项
课题选择的建议 1.在与中学教育教学密切相关的领域内选择课题 2.在自己熟悉的领域内选择课题 3.在自己所能掌控的领域内选择课题 4.结合自身专业发展程度来选择课题
22
申报课题的途径
课题级别 课题类别 理论研究, 应用研究,实验研究; 案例研究，叙事研究，行动研究; 等等
23
申报课题的途径
申报途径 1.国家级课题 如中央教育科学研究所课题 如中央电化教育馆课题 其他学会的课题，等等
24
申报课题的途径
申报途径 2.省级课题 （1）江西省教科所课题 分为大学课题、中学课题；其重点课题有经费支 持，但要求也较高
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
11
劳动生产率与商品价值量的关系：
“商品的价值量不是由各个商品生产者所耗 费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳 动时间决定的。”“若其他因素不变，单位商 品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成 反比。”
12
社会劳动生产率
反比
无关
正比
单位商品 价值量
×
单位时间生产 的商品数量
4
中学教师教育教学科研的意义
（一）解决教育教学问题的需要
中学教师与教育专家的教育科研：“两个回归”
中小学教育科研 目标——以解决教育教学的实际问题为根本； 内容——“问题即课题，研究进课堂” 策略——日常工作与研究同步
5
（二）推动学校发展的需要
90年代初期，A中学重点抓升学考试，加班加点； B中学重点抓目标教学实验，经常在全市、省和全 国实验区作课观摩，各项中考成绩经常处于领先。
教育科研与教师成长
1
相关调查
1.项目一：“您认为要成长为名师，进行教育科研 是必要的途径吗”，调查结果为：
2
相关调查
2.项目二：“您进行过专项教育科研（课题）活动 吗？”，调查结果为：
3
关于教育科研
“运用科学的方法，有目的、有计划地对教育领 域中的宏观和微观的现象与问题进行研究，旨在揭示 教育规律，指导教育事业的发展和教育工作的开 展”——谢新观
20
中学教师开展教育教学科研的形式
1.日常教研活动 2.撰写反思、论文、论著 3.参与课题研究 4.进行教改 ……
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课题研究的层次
“课题研究”，即“课题”+“研究”之合成。 “课题”只是教育科研的一个载体，一种形式； “研究”才是其核心、精髓。
1.无名有实→有名有实 2.有名少实 3.有名无实 4.无名无实