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第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第4课 早期国家的产生和发展一座遗址:二里头遗址 一次迁都:盘庚迁殷 两种制度:世袭制、分封制 三个朝代:夏、商、周四个等级:天子、诸侯、卿大夫、士必背考点1 夏、商、周的更替★必背考点2西周的分封制为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣（分封的对象）分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯需要向周王进纳贡物，服从周王调兵，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立起周王朝金字塔式的社会等级制度，史称“分封制”。
朝代 建立者 建立时间 都城 亡国君 国家性质 \形势重点夏 禹 公元前2070年 阳城 桀 奴隶制国家开创世袭制 商汤公元前1600年亳 纣 牧野之战 西周 周武王 公元前1046年镐京 周幽王 分封制 东周春秋公元前770年 洛邑 周平王 争霸 春秋五霸 战国 公元前475年\\兼并 战国七雄目的稳定周初的政治形势，巩固疆土内容①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国。
②诸侯国需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
③受封者可以在自己的封地内进行再分封。
作用加强了了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
实质确立了西周社会的等级制度弊端诸侯国具有很大的独立性。
当各诸侯国的国力强大后，会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。
总结归纳1、禅让制建立在原始社会生产力水平极端低下的基础之上。
随着生产力的发展,产品出现剩余,私有制和国家产生,与之相适应的世袭制随之出现。
因此,世袭制代替禅让制是生产力发展的必然结果。
2、盘庚迁到新邑后,并没有将其叫作殷,甲骨文中称之为大邑商,商朝也不称为殷朝。
周灭商后,用商王田猎区殷原这个“殷”地名称呼商人。
于是,商朝也就称为“殷”或“殷商”。
3、分封制的影响(1)积极影响:西周通过分封诸侯,加强了对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围,有利于西周政治文化的稳定和延续;通过分封制,西周的文化形式覆盖了整个黄河中下游地区。
第6课《动荡的春秋时期》教学设计【教材分析】本课《动荡的春秋时期》是七年级上册第二单元《夏商周时期：早期国家的产生与社会变革》第三课时，本单元属于我国早期文明发展时期，主要讲述了公元前21世纪到公元前221年期间中国社会发展状况。
包括两个时期，即夏商西周的国家产生和初步发展时期，以及春秋战国的社会大变革时期；也是我国由青铜时代向铁器时代过渡的时期。
国家政治制度的产生、血缘关系融入统治机构、社会转型、思想解放是这一时期的主要历史特征。
东周分为春秋、战国两个阶段，本课《动荡的春秋时期》讲述了春秋时期的历史，包括“春秋时期的经济发展”“王室衰微”和“诸侯争霸”三个部分内容。
本课内容在教材中起着承上启下的桥梁和纽带作用，春秋时期是上承夏商周由统一走向分裂，下启战国由分裂迈向统一，是我国历史上一段风云激荡、英雄辈出的特殊时期。
这一时期，随着经济的发展，原有的各种制度遭到破坏，分封制渐趋瓦解，王室衰微，诸侯争霸，整个国家出现了割据纷争的局面。
【教学目标】1.通过学生自主学习，史实填空，以及教师的精讲点拨等环节，使学生知道春秋时期经济发展、王室衰微的原因及表现，识记春秋时期的主要霸主。
2.通过“诸侯争霸写春秋”主题探究活动，培养学生的史料实证意识及历史时空观念，并且使学生认识改革的作用、人才的重要性，以及诸侯争霸的全面影响。
【教学重难点】本课课程标准表述为：知道春秋时期诸侯的争霸斗争，了解这一时期的社会变化。
本课包括“春秋时期的经济发展”“王室衰微”和“诸侯争霸”三个部分内容。
随着经济的发展，原有的各种制度遭到破坏，分封制渐趋瓦解，王室衰微，诸侯争霸，整个国家出现了割据纷争的局面。
因此，把“春秋时期经济的发展”、“诸侯争霸”作为本课的教学重点；而学生对春秋时期经济发展的原因、王室衰微的根源及影响较难理解，所以作为教学的难点。
教学重点：春秋时期经济的发展、诸侯争霸教学难点：春秋时期经济的发展、王室衰微【教学流程】导入新课：（复习式导入能够促进学生对知识的系统性掌握）◆提出问题：西周是怎么灭亡的呢？◆学生回答：公元前771年，犬戎族攻破镐京，周幽王被杀，西周灭亡。
第6课动荡的春秋时期课标解读内容要点：春秋时期的诸侯争霸战争，西周制度的逐渐瓦解。
认知提示：知道西周制度的逐渐瓦解。
解读：春秋战国时期是我国从早期国家向大一统国家发展，从奴隶社会向封建社会过渡的剧烈动荡和社会变革的转型时期。
春秋时期为这一转型时期的开始阶段。
在这一时期，突出的表象是，王室衰微，诸侯并起，争霸战争连绵不断，国家剧烈动荡。
而深层的变化则是，随着铁器牛耕出现，生产力显著提高，以及社会关系的变化，导致西周制度逐渐瓦解：宗法制被破坏，诸侯崛起与大夫专权；分封制瓦解。
教材分析教材内容的内在联系本课主要学习三个内容：春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。
三个内容是因果相连的递进关系。
春秋时期的经济发展，主要讲生产力发展及其引起的社会经济、政治制度变化，后两者主要讲上层建筑的政治制度变化在政治局面上影响的两个突出表现：一方面是王室衰微，另一方面是诸侯争霸。
运用唯物史观的生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，能科学地阐释和理解这一现象。
春秋时期的生产力发展，首先体现在铁犁牛耕出现的这一技术革新上，这是人类自石器时代、青铜时代之后，进入了一个新的工具时代——铁器时代。
这种生产力的迅速提高，使得在原来公田外大量开垦荒地成为可能，导致不向国家纳税的私田大量出现。
为了多征赋税，增加国家财富，国君不得不进行改革，向私田征税，从而承认私田的合法性和土地的私有权。
在生产力引起生产关系即经济制度变化的经济基础上，上层建筑的政治制度随之变化。
一是分封制的瓦解，不仅周天子无法控制天下土地，实行分封；一些诸侯国对于新夺取的土地也不实行分封，而是设置由中央派官管理的郡和县，加强对地方的控制。
二是宗法制受到挑战天子、诸侯、卿大夫、士的宗法等级服从关系出现紊乱，周王作为天下共主不受诸侯尊崇，诸侯各自为政，势力强大的诸侯实际上取代了周天子的地位，形成诸侯争霸的局面；在各诸侯国内，一些卿大夫势力崛起，又出现卿大夫专权的局面。
第6课动荡的春秋战国时期一、选择题1.与其他历史时期相比较，春秋时期最主要的社会面貌可以用下列哪个词汇来概括最为恰当( )A. 争霸B. 伐虐 C. 分封 D. 变法【答案】A【解析】【分析】春秋时期，王室衰弱，诸侯争霸。
先后出现了齐桓公、晋文公、楚庄王等五个霸主。
选A。
【点评】考查春秋时期的特点2.既是春秋五霸的霸主又是战国七雄的诸侯国是（）①楚国②晋国③齐国④吴国⑤燕国⑥韩国A. ①③④B. ②③④⑤C. ①③D. ④⑤【答案】C【解析】【分析】春秋时期霸主有：齐国的齐桓公，宋国的宋襄公，晋国的晋文公，秦国的秦穆公和楚国的楚庄王。
战国七雄指的是齐国、楚国、秦国、燕国、赵国、魏国和韩国。
既是春秋五霸的霸主又是战国七雄的诸侯国是①③。
故选C。
【点评】本题以春秋争霸和战国争雄为背景，考查的是学生对春秋五霸和战国争雄的知识点。
本题考查的是春秋争霸和战国争雄的知识点。
3.公元前770年，周平王在诸侯支持下，把都城东迁至（），我国历史由此进入东周时期。
A. 镐京B. 洛邑 C. 西安 D. 咸阳【答案】B【解析】【分析】公元前770年，周平王东迁洛（洛邑），东周开始。
故选B。
【点评】本题考查东周的开始。
4.请按照称霸的先后顺序正确排列下列霸主（）①齐桓公②秦穆公③楚庄王④晋文公A. ①②③④B. ①④③②C. ①④②③D. ②③④①【答案】B【解析】【分析】依据所学可知，春秋时期，周天子失去了往日的权势，几个大的诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，趁机争霸，出现了齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等霸主，按先后顺序正确排列是①④③②。
故答案为B。
【点评】本题考查学生识记知识的能力。
本题难度适中。
5.对齐桓公的“尊王攘夷”口号的正确理解是( )A. 尊崇天子，抵御周边少数民族的进攻B. 响应天子号令驱赶进扰的少数民族C. 尊重大王，攻打诸侯国 D. 自称天子，消灭敌人【答案】A【解析】【分析】本题考查学生的理解能力。
