三年级科学第六周导学案

新人教版小学科学三年级上册导学案全册第一单元科学探究的开始
第一课科学探究
本课主要介绍科学探究的含义和科学思维的方法。

第二课实验之前
本课主要介绍实验室的安全规则和实验员的安全保护。

第三课观看力训练
本课主要训练学生的观察能力，通过实例锻炼学生的观察能力。

第二单元天文科学
第四课月相变化
本课主要介绍月相变化的现象和原因，通过观察月相实验来加深学生的理解。

第五课星星闪烁
本课主要介绍星星闪烁的原理和原因，通过实验来观察星星的闪烁现象。

第六课导引星——北极星
本课主要介绍北极星的重要性和应用，通过实验等手段来让学生掌握北极星的位置和运用方法。

第三单元植物
第七课植物的强健体魄
本课主要介绍植物的构造和适应环境的特点。

第八课树中好朋友
本课主要介绍树和其他植物之间的相互依存关系和重要性，通过活动来让学生更好地理解植物之间的联系。

第九课幼苗的成长
本课主要介绍幼苗的构造和生长规律，通过实验来观察幼苗的生长情况。

第四单元动物
第十课怪咖动物
本课主要介绍一些生物学中比较特殊、有趣的动物，通过图片和测试等方式来激发学生的研究兴趣，有效地提升研究效果。

第十一课动物外貌
本课主要介绍动物的外观特点和区分方法，通过实例来让学生掌握区分方法。

第十二课鸟的一生
本课主要介绍鸟类的生命周期和习性，通过实例来让学生更加深入地了解和掌握鸟类的相关知识。

教材实设计说明本单元属于综合活动单元，由《自制旋翼》和两个“做中学”活动组成。

教学准备提示1.教师准备（1）测量工具：弹簧测力计、尺（包括直尺、卷尺）秒表。

（2）记录工具;小科学家记录本、笔。

（3）其他计时工具：单摆、节奏感强的音乐等。

（4）场地与环境：晴朗、无风的天气，在一个空旷的场地，有一个能使学生从两米高处放飞自制旋翼。

2.学生准备自制旋翼比赛用纸、剪刀、回形针、笔、橡皮泥、薄塑料袋、塑料纸、透明胶带、重物。

3.教学方法的准备掌握对比试验的要求。

教学建议掌握测量工具的使用方法是本单元教学的重要内容，有这样才能取得较为准确的结论。

1自制旋翼教学要点借助测量工具，探究影响自制旋翼下降速度的因素。

教学目标（1）能借助测量工具进行定量观察，围绕研究目标提出并选择适合自己的研究的问题。

（2）能设计对比试验验证自己的猜想与假设。

整理试验数据，从中分析出实验结论。

（3）在探究的基础上，知道影响自制旋翼下降速度的因素。

（4）能互相配合，协作完成探究工作。

教学准备（1）测量工具：弹簧测力计、尺（包括直尺、卷尺）、秒表。

（2）记录工具：小科学家记录本、笔。

（3）纸、剪刀、回形针（4）其他计时工具：单摆、节奏感强的音乐等。

（5）场地与环境：晴朗、无风的天气，在一个空旷的场地，有一个能使学生从两米高处放飞自制旋翼。

课时计划：一课时教学过程一．导入同学们，以前我们玩过旋翼吗？好不好玩？今天，我们自己来制作一个旋翼好吗?板书：自制旋翼二．确定活动目标，填写“计划书”，分组，组内分工。

仔细阅读“通知”，我们知道需要哪些材料吗？学生：长10厘米，宽6厘米的纸。

剪刀，回形针。

通知上还要求了那些东西？学生：纸的大小不能改变。

学生：自制旋翼要能旋转。

学生:比赛谁的自制旋翼下降的慢。

三．怎样才能让自由旋翼下降的慢？我们知道了需要的材料和要求，那么，怎样才能让自制旋翼下降的慢呢？你认为会有那些因素影响自制旋翼下降的快慢呢？学生分组讨论交流。

三年级科学下册第六单元教案设计（湘教版）第六单元我爱做实验．我学习了实验一课时教学目标科学探究．回顾本学期经历的实验活动，相对全面的了解“实验”活动，使学生对科学实验方法的认识逐步条理化，有效促进学生实验能力的发展和提高。

2．知道实验的本质是人为控制下的研究活动。

情感态度与价值观．积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。

2．意识到科学实验在科学研究中的作用，进一步培养实事求是的科学精神和实验习惯。

教学准备：大白纸（各组一张）、引导学生回忆或让学生演示的实验器材……一．教学导入实验不同于自然条件下的观察，它是在人为控制的条件下，对事物进行观察研究的活动。

二．活动经验交流会．教学中，我们可以从这样几个方面引导学生去回忆和讨论：（1）我们曾经完成过哪些实验？（2）我们是怎样完成这些实验的？（3）完成这些实验需要注意些什么？（4）这些实验在探究活动中起到怎样的作用？……2．整理概括（1）实验不同于自然条件的观察，而是一种人为控制条件的观察研究。

（2）实验是有目的，有计划的。

（3）对比实验一般要控制一个变量。

（4）描述实验时，要说清楚实验的目的、方法、过程，以及实验中观察到的现象。

（4）实验存在误差，科学研究有时需要反复实验。

……课后反思：2．科学自己做，我也能成功一课时教学目标科学探究．能综合运用所学习的实验方法，以研究降落伞等为主题内容展开相对自主的研究。

2．能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。

情感态度与价值观．乐于探究，能积极参加设计和实施实验研究。

2．爱思考，能在研究中，提出自己的发现和问题。

科学知识．知道空气具有阻力，知道降落伞降落的快慢与风的阻力有关。

科学、技术、社会、环境意识到人类对自然事物的利用，以及这种利用是建立在对事物属性的基础上的。

教学准备手帕或塑料薄膜，剪刀、细棉线若干、回型针若干……一．教学导入玩过小降落伞吗？能运用自己所掌握的实验本领，研究一下怎样才能让降落伞降得更慢吗？二．活动研究降落伞．分析问题，猜测各相关因素问题：怎样使降落伞降落得更慢？猜测：影响降落伞降落快慢的因素：落伞的大小、形状、坠物的轻重等等。

沙漏【学习目标】1．知道沙漏是古代常用的计时工具。

2．会制作简单的计时工具沙漏。

3．会进行制作方案的设计，在制作的过程中，能综合运用所学知识发现问题，并尝试解决问题。

【学习重点】掌握沙漏造型的设计和剪切、粘接塑料瓶的技术。

【学习难点】塑料瓶的剪切、粘接技术，沙漏的测试与改进。

【学习过程】一、问题存折银行1．认识沙漏：请在横线上填写相对应的名称。

2．制作沙漏（1）我的制作方案（3）在动手之前，我们还要注意什么？（4）展示之后，你发现你的沙漏有什么问题？可以如何改进？三、理解与应用1．你还知道哪些计时工具？2．你打算在平时的生活中如何利用今天制作的沙漏？【学习小结】这节课我们通过学习，认识了沙漏，知道了沙漏是一种计时工具，并且设计了制作沙漏的方案，并对方案进行了讨论、反思和改进，发挥了追求准确、精益求精的科学精神。

【精炼反馈】一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1．在看自制沙漏能否用于计时时，只要测试一次就够了。

（）2．计时时长为5分钟的沙漏比1分钟的沙漏价值更大。

（）3．不少人把沙漏当成工艺品去欣赏它的美丽。

（）二、选择正确答案的序号填在括号里。

1．小明把自制沙漏中的细沙换成了食盐，可以解决（）。

A．沙子流速过慢的问题B．沙子流速过快的问题C．沙子流通不顺畅的问题2．小华将自制沙漏测试了三次，第一次沙子流完的时间是1分40秒，第二次是2分10秒，第三次是1分23秒。

这个沙漏（）。

A．可以用来计时2分钟B．可以用来计时1分50秒C．不能用来计时三、综合探究。

1．怎么用计时时长分别为4分钟和3分钟的沙漏进行1分钟的计时？2．小红用一个计时时长为3分钟的沙漏来督促自己认真刷牙。

你觉得这样做的好处是什么？。

冀教版三年级上册数学导学案第六单元长方形和正方形的周长第3课时室外测量一、课堂导入1.复习上节课我们学习了长方形和正方形的周长的计算方法，谁还能告诉我长方形、正方形的周长的公式是多少？学生回答：长方形的周长是长加长加宽加宽，即2 × (长 + 宽)；正方形的周长是边长的四倍，即4 × 边长。

2.新知预测今天我们将到室外通过实际测量来巩固长方形和正方形的周长的概念与计算方法。

你们以前测过别的物体的周长吗？如果测过，你们是怎样测量的？二、课堂探究1.课前准备出门前，先把测量工具准备好。

谁能说出我们要用哪些测量工具？学生回答：我们需要准备卷尺和测角器。

2. 实地测量现在，我们来到操场进行测量。

这是一块正方形的草坪，请大家仔细看一看。

你们认为，如何才能通过实际测量得出这块草坪的周长呢？学生观察一会儿后，有的说可以上面测量一条边的长度，再乘以4；有的说可以测量草坪对角线的长度，再乘以1.414以估算周长。

老师：非常好，那么我们来开始测量吧！学生们拿出卷尺和测角器，认真进行测量。

同学们齐心协力，一步一步完成了测量工作。

3. 统计结果同学们，你们的测量结果是什么呢？学生：草坪长20米，宽20米，最长的对角线长度是28.28米。

老师：那么，它的周长是多少呢？学生：我们算一下，(20+20)×2=80，28.28×1.414=40，所以周长是80米+40米=120米。

老师：很好！你们通过实际测量，掌握了如何计算正方形的周长。

4. 总结这次室外测量，同学们学习了如何测量正方形的周长，不仅加深了对周长的概念，还提高了测量的实践能力。

下次，我们再来测量不规则图形的周长。

三、练习与作业1. 练习1.正方形每边长为6cm，它的周长是多少？2.长方形的长为10米，宽为5米，它的周长是多少？2. 作业完成课内讲解题目第4题。

四、板书设计长方形周长正方形周长长+长+宽+宽2×(长+宽)4×边长。

1水到哪里去了5．没有固定的形状是液态水和水蒸气的共同特征。

（）二、选择。

1．湿衣服在通风、向阳的地方晾干了，是一种（）现象。

A．蒸发B．液化C．溶解2．关于发生蒸发现象的条件，下列说法正确的是（）。

A．蒸发在低温下不能发生B．蒸发在温度较高的时候才会发生C．蒸发在任何温度下都能发生3．水蒸气在（）情况下能液化成小水珠。

A．遇冷B．遇热C．任何4．下列属于蒸发现象的是（）。

A．近距离往玻璃上哈气，玻璃上会起“雾”B．用风扇吹干身上的汗C．早晨植物叶上的露水三、综合探究。

1．将透明的塑料盒倒扣在湿润的地面上，放置一段时间后，塑料盒的内壁上出现了小水珠；将塑料盒口朝上放在地面上，一段时间后，内壁的水珠消失了。

这期间，水发生了哪些变化？2．用所学知识解释下面的现象。

（1）一个暑假的中午，小莉在给花浇水的时候洒了一些水在阳台地面上。

午休后，小莉发现阳台地面上的水消失了。

洒在地面上的水到哪里去了？（2）夏天，在玻璃杯中倒入一杯冰冻饮料，玻璃杯外壁上很快就会有小水珠出现。

这些小水珠是从哪里来的？2水沸腾了1．水的沸点是100℃，这是人们规定的。

（）2．在给烧杯里的水加热的实验中，石棉网没什么作用，可以去掉不用。

（）3．和水蒸发一样，水在任何温度下都可以沸腾。

（）4．水沸腾后，如果一直加热，它会一直沸腾，并且温度会越来越高。

（）5．如果不小心把酒精撒在桌面上并烧着了，最好的方式是用水浇灭。

（）二、选择正确答案的序号填在括号里。

1．下图中正确表示了水沸腾时的气泡的是（）。

2．在给烧杯中的水加热的实验中，下列操作错误的是（）。

3．关于水沸腾的实验，下列说法错误的是（）。

A．水沸腾时会有大量气泡上升、变大，到水面时破裂，释放出水蒸气，遇到冷空气后又液化成小水珠，即“白汽”B．烧杯中的水量会影响把水加热至沸腾时所用的时间C．水沸腾时，继续吸热，水温会继续升高4．下列说法正确的是（）。

A．水沸腾时，蒸发现象也在发生B．水蒸发是汽化现象，水沸腾不是汽化现象C．蒸发和沸腾都能在任何温度下发生三、结合“给烧杯里的水加热”的实验，完成下面的填空。

1.水到哪里去了【学习目标】1.水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气。

2.初步经历探究性实验“水变成了什么样”的探究活动。

3.尝试多角度、多方式解释生活中的现象；形成细致、客观地观察的态度。

【学习重点】通过观察了解水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，它是水的一种形态。

【学习难点】形成细致、客观的观察态度；【学习准备】湿棉签、玻片、材料盘、杯子、实验记录表【学习过程】1.小组讨论，发言：我们知道水是一种（）。

它没有固定的（ ），但有一定的（ ）。

2.猜测：水还可能有其他的形态吗？把你知道的告诉小组的其他小朋友。

3.交流汇报。

活动一 你认为水到哪里去了？1.提问：老师用湿毛巾写的水字有什么变化吗？水渐渐消失，它到哪里去了呢？2.将自己的猜想填写到表格中，全班进行统计。

3. 我们洗手后，有时不擦手水也会干，手上的水到哪里去了？把你的想法说给小组的同学听一听。

活动二 认识水的蒸发1. 结合水洼、煮食物、晾衣服等，说一说生活中还有哪些水变干的现象。

2.小实验，观察玻璃上水的蒸发。

（1）科学研究得讲究证据，我们需近距离来观察水的蒸发才行。

给每一组发一块玻璃，可以把水放在玻璃上，近距离的观察，水变成了什么样子？（选择玻璃做实验是因为它不吸水）（2）准备一块玻璃片、一小杯水、棉签，用棉签蘸一些水，在玻片上划一划，水就会留在玻璃片上。

把玻片放平，静静观察。

提问：我们可以用哪些方法进行观察？（3）用感官如何进行有效的观察。

（4）小组观察、记录。

（5）全班交流。

让学生解释自己的记录。

（6）观察总结。

通过观察发现，水在玻璃上渐渐不见，变成了一种无色、无味、透明的物质，这种物质就是水蒸气。

活动三比较水和水蒸气的相同点和不同点1.水在蒸发后变成了水蒸气，水和水蒸气有什么相同的特点？又有什么不同？2.学生交流，填写维恩图。

（活动手册）3.总结。

水和水蒸气都是无色、无味、透明的，只不过水是液体它看得见、摸得着，而水蒸气看不见、摸不着。

小学科学教材第三年级第六章教学方案第一节：自然界中的水资源（约500字）水是生命之源，也是自然界中最宝贵的资源之一。

为了让小学三年级学生更好地了解水资源的重要性以及如何正确合理地利用水资源，本教学方案将围绕自然界中的水资源展开。

1.水的重要性在生活中，我们无时无刻不离开水。

水不仅可以滋润大地，也是维系动植物生命所必需的。

通过观察小溪、湖泊等自然景观，让学生感受水的重要性。

2.了解身边的水资源让学生观察身边的水资源，如自来水、水井、河流等。

引导学生发现水源的不同以及使用水资源的方式。

通过问答互动的方式，激发学生对水资源的兴趣。

3.合理节约水资源通过展示合理使用水资源的例子，并结合实际生活，引导学生制定并贯彻节约用水的习惯。

例如，洗手时关掉水龙头、合理使用冲水功能等。

第二节：生活中的声音（约500字）声音是我们生活中非常常见的现象之一，让学生通过观察、实践，深入了解声音的产生与传播。

1.声音的产生通过示范实验，让学生了解声音是通过物体振动产生的，并探究不同物体振动产生的声音的不同特点。

如敲击木头、金属等。

2.声音的传播让学生观察声音传播的过程，并分析声音传播的特点。

通过小组实验，让学生探究声音在不同介质中传播的速度差异。

3.声音的利用引导学生思考声音在日常生活中的应用。

例如，电话、扩音器等。

通过展示实物或图片，让学生了解声音在不同场景中的作用。

第三节：光与我们的生活（约500字）光是另一种我们生活中常见的物理现象，本节课将围绕光的特性、成像物体等方面展开。

1.光的传播通过实验和观察，让学生了解光的传播是直线传播，并且在传播过程中会发生折射、反射等现象。

2.光的颜色引导学生观察日常生活中不同颜色的物体，并探索色彩是如何形成的。

通过小组活动，让学生能够准确区分主要颜色。

3.利用光通过实际例子，让学生了解光在生活中的应用。

如镜子、放大镜等。

通过展示实物或图片，让学生感受光的妙用。

总结：通过本教学方案的设计和实施，希望能够让小学三年级学生在科学课堂中更好地理解和掌握水资源、声音、光等知识，并将这些知识应用到实际生活中。