小学三年级下册科学导学案

三年级科学下册3《植物与我们的生活》导学案一、教学目标1.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。

2.通过查资料或向他人请教，调查当地植物的种类，了解植物的特征、分布及用途。

3.植物为人类生活提供原材料，一种植物可以多种用途。

4.理解植物与我们的生活密切相关。

二、教学重、难点了解植物的用途，体会植物与我们的生活密切相关。

三、教学过程课前预习谈话、情境导入我们的衣食住行离不开植物，植物为我们提供了粮食、蔬菜、水果、纺织材料等丰富的物质原料。

如我们吃的面粉、大米、白菜、豆角、苹果、桔子、盖得棉被等都是植物提供的。

你生活的地区有哪些重要的植物？探究发现活动一1.查资料或向他人请教，调查当地植物种类。

根据植物的特征、分布及用途，制作资料卡片与大家分享（如书中枸杞）。

2.出示资料：经济作物是指具有某种特定经济用途的农作物。

经济作物按用途分为油料作物、药用作物等。

我们身边的经济作物有哪些？如：芝麻、、 ......经济作物。

3.小结：植物可食用、药用、观赏，也可以用作工业原料等，所以说植物与我们的生活密切相关。

活动二1.一种植物原料可以生产多种商品，说说玉米的多种用途。

2.还有哪种植物有多种用途。

3.提示：植物与人类的衣食住行密切相关，我们要爱护植物！应用拓展了解植物的药用价值查阅资料或向他人请教，说一说身边哪些植物具有药用价值？当堂训练1.我们身边的经济作物：、、、。

2.玉米的用途：、、、、、。

3.植物可、、、也可以等，所以说植物与我们的生活密切相关。

4.当地具有药用价值的植物有、、、。

三年级下学期科学导学案．三年级下学期科学导学案三年级下学期科学导学案课题开花了课型观察课主备人陈缘审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标知识目标：能学会解剖花朵的方法，辨认花的基本结构。

技能目标：能运用简单工具解剖凤仙花并运用语言和图画描述凤仙花的结构。

情感态度：有兴趣种植凤仙花，有兴趣参与课堂探究活动并愿意与同伴合作。

重、难点预测重点：能说出花的主要结构。

难点：能认识简单的完全花和不完全花。

学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、导学：请你填空，看看括号的都是什么？1、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。

2、（）潭水深千尺,不及汪伦送我情。

3、荷尽已无擎雨盖，（）残犹有傲霜枝。

二、独学：完成下列问题。

1、你见过哪些植物的花？你能说出我们校园中有哪些美丽的花吗？2、花长在植物的什么位置？你能画出来吗？3、你种植的凤仙花是什么样的？用你自己的语言描述或者画出来。

颜色：大小：气味：形状：三、互学：凤仙花的结构。

1、对子交流上面的问题。

2、小组讨论交流：结合图示，说出一朵完整的花有哪几部分组成？方法指导：要注意：看图要把握好一个原则：从上到下，从外向里，逐步认识物体的结构特征。

然后就其重点的结构进行分析；比如在识别花的结构时，应就其中自己不太了解的地方重点观察。

3、观察与思考：（1）用镊子将花从外到里轻轻地一层层剥开，把相同的部分放在一文本解读：1、观察凤仙花的特点。

2、认识花的结构。

解剖时候的注意事项。

3、比较各种花结构的不同。

认识完全花和不完全花。

4、猜测花的作用。

记忆花的结构小口诀：花的结构很简单，萼片花托雄雌蕊，全部都有完全花，少一部分不完全，雄蕊雌蕊最重要，果实形成全靠它。

关键点拨：一朵花中最重要的结构是雌蕊和雄蕊。

花以后会变成果实。

亮点设计：1、用有关花的诗句导入。

2、先给结构图，让学生结合解剖的结果分析凤仙花的结构。

3、结合两种花的对比观察，认识花完全花和不完三年级下学期科学导学案三年级下学期科学导学案。

三年级下册科《燕子南飞》导学案【学习内容】：三年级科学下册第7课《燕子南飞》的相关内容。

本课教材从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境（气候、温度）发生变化时，给生物带来哪些影响，生物的生活习性又是怎样与环境相适应。

【学习目标】：1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。

2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。

3.能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。

【学习过程】：引入：当冬天来临时，我们是怎样抵御严寒的? 用炉火、暖气来提高室内温度。

增添棉衣、羽绒服老抵御寒冷。

减少户外活动。

去温暖的地方过冬。

适量增加热量高的食品。

自然界中的动植物有哪些与环境相适应的生活习性？活动一：鸟类的迁徙许多鸟类每年要进行两次“旅行”。

春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。

生物雪茄们把动物这种依季节不同变更栖息地区的习性，称为迁徙。

在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律的停下来休息和进食。

`3.有哪些鸟有迁徙？温馨提示：燕子为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性呢？我的猜想：为了躲避寒冷的低温。

4.鸟类有迁徙的特性。

鱼有什么习性呢？什么是洄游？有哪些鱼有洄游习性？得出结论：像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。

有哪些动物通过迁移以适应环境呢？将分析的结果填入表中。

植物虽然不像动物一样自由运动，但也有迁移现象。

活动二：动物的冬眠冬眠是动物适应大自然变化的一种生理现象。

东面是动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。

冬眠时，动物的体温下降，血液循环速度减慢，每分钟的呼吸次数显著降低，营养物质和能量的消耗也大大减少。

总结收获：这节课你学到了什么？课外作业：除迁移和冬眠以外，动物和植物还有哪些过冬的办法？。

苏教版三年级下学期科学导学案第一单元测试题填空题1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。

2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。

3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。

4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。

5、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。

6、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。

7、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。

8、比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。

9、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。

10、（腐殖质）是植物生长的必需肥料。

（腐殖质）越多，土壤越肥沃。

11、山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠。

有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。

12、、贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良。

13、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。

14、（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）。

15、土壤的贡献有：为植物提供了（养分、水分），为动物提供了（生存的栖息地），为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）……16、土壤是人类和动植物共同的（家园）。

17、人类破坏土壤的活动有：（喷洒农药）、（抛撒垃圾）、（开山毁林）、（开窑烧砖）、（乱丢废旧电池）等。

18、保护家乡土壤的方法有：（不乱喷洒农药）、（积极回收垃圾）、（植树造林）、（环保宣传）、（保护蚯蚓）等。

第二单元测试题填空题：1、果实一般都有（果皮）和（种子）。

人教版新课标小学科学三年级下册科学全册导学案目标本导学案的目标是帮助小学三年级学生全面掌握人教版新课标小学科学三年级下册科学全册的知识。

通过本册科学研究，学生将培养探究的能力，提高科学素养。

研究内容本册科学研究包括以下主题：1. 太阳系2. 食物链3. 惯与健康4. 身体结构5. 人类传播与信息交流6. 地球与环境保护研究活动为了达到研究目标，本科学导学案将提供以下研究活动：1. 听教师讲解课文内容，理解教材内容的关键概念。

2. 参加小组讨论，分享自己的观点和思考。

3. 进行实验和观察，通过亲自操作和观察现象来加深对科学知识的理解。

4. 完成课后题，巩固所学知识。

研究评估学生的研究将通过以下方式进行评估：1. 课堂参与度：学生积极参与课堂活动的程度。

2. 实验报告：学生完成实验后，写出实验过程和结果的报告。

3. 期中考试：学生在学期中进行的科学考试。

4. 期末考试：学生在学期末进行的科学考试。

研究资源为了帮助学生更好地研究，我们提供以下研究资源：1. 教科书：人教版新课标小学科学三年级下册科学全册教科书。

2. 配套练册：人教版新课标小学科学三年级下册科学全册配套练册，供学生巩固所学知识。

3. 实验材料：提供必要的实验材料和设备，以帮助学生进行实验。

研究计划下面是研究科学的具体计划：1. 研究周期：本研究计划为一学期的研究内容。

2. 每周研究时间：每周安排2节课的科学研究时间。

3. 研究内容安排：根据教材，每周研究一到两个主题。

研究支持如果学生在研究过程中遇到困难，可以向教师寻求帮助。

教师将根据学生的需求，提供适当的研究支持和指导。

希望通过本学科学导学案，学生们能够获得科学知识，培养科学思维和实验能力，提高对科学的兴趣和理解。

祝愿学生们在科学学习中取得好成绩！。

部编版三年级下册科学导学案第一课：可不可再生资源目标：- 了解可再生资源和不可再生资源的区别- 了解保护环境的重要性内容：1. 导入：- 引导学生回忆上一课研究的内容，例如回收垃圾的目的和意义。

2. 新知解释：- 讲解可再生资源和不可再生资源的定义和区别。

- 举例说明可再生资源，如太阳能、风能等，以及不可再生资源，如石油、煤炭等。

3. 研究活动：- 组织学生进行小组讨论，让他们互相分享可再生资源和不可再生资源的例子。

- 引导学生思考如何保护环境，减少对不可再生资源的依赖。

4. 总结：- 结合学生小组讨论的结果，总结可再生资源和不可再生资源的特点和意义。

- 强调保护环境的重要性，提醒学生参与环保活动。

第二课：动物的生活环境目标：- 了解动物的不同生活环境和适应能力- 培养对动物环境保护的意识内容：1. 导入：- 带领学生回想一下他们最喜欢的动物是什么，以及这些动物的生活环境。

2. 新知解释：- 讲解动物的不同生活环境，如陆地、水域、空中等，以及不同动物对环境的适应能力。

- 举例说明一些具体的动物和它们生活的环境，如熊、鱼、鸟类等。

3. 研究活动：- 分组讨论，让学生选择自己喜欢的动物，了解并展示该动物的生活环境和适应能力。

- 引导学生思考如何保护动物的生活环境，提出保护动物的建议。

4. 总结：- 综合学生讨论的结果，总结不同动物的生活环境和适应能力。

- 强调保护动物生活环境的重要性，鼓励学生主动参与环境保护行动。

...（继续编写其他课程的导学案）。

犁川教学区三年级科学下册导学案全册备一、教学理念：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。

同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。

通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。

同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。

并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

三、教学重难点：本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。

本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。