苏教版三年级科学下册全册教案导学案

三年级数学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案（一）学校：年级：三年级设计者：学生姓名：课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

学案自主预习．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。

．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。

不同的声音【学习目标】科学知识：1．了解声音存在音调与音量的区别。

2．区分音调和音量。

科学探究：1．通过观察、比较发现声音存在音调与音量的区别。

2．能利用不同的音调和音量制作简单乐器。

科学态度：1．能够感受声音有强弱、高低和音色的不同。

2．能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。

3．能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。

科学、技术、社会与环境：了解声音存在音调与音量的区别，认识生活中一些噪音的来源、危害及防治方法。

【学习重点】了解声音存在音调与音量的区别。

【学习难点】区分音调和音量。

【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。

1．声音的强弱叫______。

2．声音的高低叫______。

3．声音的_____与用力的大小以及离发声物体的远近有关。

4．声音的_____与振动物体的松紧、长短、粗细有关。

3．发出高音的物体有什么共同特点？发出低音的物体呢？4．朵朵利用小皮鼓和三角铁做实验，探究音量大小。

请完成以下试题：（1）用力小一点敲击，音量____；用力大一点敲击，音量_____。

（2）距离远一点敲击，音量____；距离大一点敲击，音量_____。

（3）实验表明，音量强弱跟______和______有关。

5．一组长短、粗细、材料相同的广口瓶，装入不同量的水，用小棒依次敲击，你会发现声音有什么不同？6．我们应该如何保护自己的听力？【学习小结】通过本节的学习获得了一个对声音的较完整的认识。

【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．通过控制噪声源、装隔音或吸音屏障等方法可以降噪。

（）2．发出低音的物体通常是薄的、细的、短的、紧的。

（）3．声音的音量与振动物体的松紧、长短、粗细有关。

（）4．校园里有美妙的琴声、读书声。

（）5．每个物体发出的声音是不一样的。

（）6．长时间戴耳机听音乐影响听力。

（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．声音的大小是由振动物体的（）决定的。

《地球的公转与四季变化》导学案导学目标：1. 了解地球的公转运动原理及对四季变化的影响。

2. 掌握地球公转的轨道、速度、倾角等基本知识。

3. 理解四季变化的原因及不同地区的气候特点。

4. 能够运用所学知识诠释季节变化现象。

导学内容：一、地球的公转运动1. 地球的公转轨道：地球绕太阳公转的轨道是椭圆形，且轨道呈椭圆的一部分，称为近日点，另一部分为遥日点。

2. 地球的公转速度：地球绕太阳公转的速度约为每秒30公里，但由于地球公转轨道为椭圆形，速度并非恒定。

3. 地球的公转倾角：地球的公转轴与垂直轨道的夹角称为倾角，地球的公转倾角约为23.5度。

二、四季变化的原因1. 地球公转轨道的倾斜：地球公转轨道的倾斜导致了不同季节的气温变化。

2. 地球公转速度的不均匀：地球公转速度的不均匀也会影响不同季节的长度和气温。

3. 太阳直射点的位置：太阳直射点位置的变化也是导致四季变化的重要原因之一。

三、四季变化的特点1. 春季：春分时，南北半球昼夜平分，气温逐渐回暖，植物开始发展。

2. 夏季：夏至时，北半球阳光最强，气温较高，南半球则是冬季。

3. 秋季：秋分时，南北半球昼夜平分，气温逐渐降低，植物开始落莫。

4. 冬季：冬至时，北半球阳光最弱，气温较低，南半球则是夏季。

导学任务：1. 请结合所学知识，诠释为什么地球的不同地区会有不同的季节变化。

2. 请绘制一个地球公转轨道的示意图，并标注出近日点、遥日点以及地球的公转倾角。

3. 选择一个地区，描述该地区在四季变化中的气候特点，并诠释其原因。

4. 思考：如果地球的公转轨道是一个完全圆形，会对四季变化有什么影响？导学案答案：1. 地球的不同地区会有不同的季节变化是因为地球的公转轨道倾斜，导致太阳光线照射的角度不同，从而形成了不同地区的气温差别。

2. 示意图略。

3. 以北京为例，北京地处北半球，春季气温逐渐回暖，夏季气温高，秋季气温降低，冬季气温寒冷。

这是因为北京在不同季节受到太阳光线照射的角度不同，导致气温变化。

《观察月相》导学案第一课时导学目标：1. 了解月相的形成原理和影响因素。

2. 掌握观察月相的方法和技巧。

3. 能够通过观察月亮的形态，判断当前的月相。

4. 增强学生对天文学的兴趣和认识。

导学内容：1. 月相的定义和原理月相是指月球经过不同位置时，观测到的月球亮部分与阴影部分的不同相。

月相的变化是由月球围绕地球运转导致的。

月球无光，只有受太阳照射的一面才会有光，因此在不同的位置观测到的月相也不同。

2. 月相的分类月球在围绕地球运动时，由于太阳光的不同照射角度，月球周围的阴影部分和亮部分有不同的组合，从而形成不同的月相。

常见的月相有新月、第一季相、满月和第三季相等。

3. 观察月相的方法和技巧观察月相可以通过肉眼直接观测或使用望远镜。

选择一个晴朗的夜晚，找到月亮，观察月球的形态和亮度，结合已有的知识分类判断当前的月相。

还可以通过观察月球的位置和明亮程度来推测接下来的月相变化。

导学步骤：1. 导入环节（5分钟）利用图片或视频展示不同月相的形态，并向学生介绍月相的定义和原理，引发学生对月相的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）通过讲解月相的分类、形成原理和观察方法，让学生了解月相的基本知识，并掌握观察月相的技巧。

3. 观察实践（30分钟）带领学生到室外观察月亮，指导他们用肉眼或望远镜观察月球的形态和亮度，让他们通过观察判断当前的月相。

4. 总结反思（10分钟）让学生结合观察的结果，总结月相的特点和规律，并展开讨论月相对地球和人类的影响。

5. 拓展延伸（10分钟）引导学生思考，月相的变化与节气、天气和人类生活等有哪些联系？可以通过观察月相来了解和预测自然现象和生活规律。

导学案评价：通过本导学案的学习，学生能够全面了解月相的形成原理和观察方法，提高对月相的认识和兴趣。

同时，通过实际观察和探究，培养学生的观察力和思维能力，加深对天文学知识的理解，达到学科知识与实践能力的有效结合。

第二课时一、课程背景本节课将围绕观察月相展开，让学生了解月相的形成原因、变化规律，培养学生对天文现象的观察和分析能力，激发他们对宇宙的好奇心和探索欲望。

《用气球驱动小车》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解气球驱动小车的原理和制作方法，培养他们的动手能力和创造力。

一、导入1. 引入问题：你们有没有想过如何利用气球来驱动小车呢？今天我们就来进修一种利用气球驱动小车的方法。

2. 激发兴趣：气球驱动小车是一种简单而有趣的科学实验，让我们一起来探索吧！二、进修过程1. 探究气球驱动小车的原理（1）展示实验材料：气球、小车模型、吸管（2）提出问题：气球是如何驱动小车前进的呢？（3）进行实验：将气球的口部套在小车模型的后部，用吸管给气球充气，观察小车的运动情况。

（4）总结原理：气球充气时产生的气压会推动气球口部向外，从而产生推力驱动小车前进。

2. 制作气球驱动小车（1）准备材料：纸板、轮子、气球、吸管（2）制作步骤：将纸板剪成小车模型的形状，安装轮子并在后部固定气球口部，用吸管毗连气球和口部。

（3）实践操作：学生们根据提供的材料和步骤，动手制作气球驱动小车，并进行测试。

三、拓展应用1. 实验设计：请同砚们设计自己的气球驱动小车实验，并进行演示。

2. 创新思考：除了气球，你还能料到其他什么材料可以驱动小车前进吗？四、总结反思1. 总结进修：通过实验和制作，你们学到了什么？有什么收获？2. 反思提问：在实验中遇到了什么问题？你们是如何解决的？五、教室作业1. 完成实验报告：写出制作气球驱动小车的步骤和原理，并记录实验过程和结果。

2. 自主探究：尝试用不同大小、形状的气球来驱动小车，观察其运动情况并总结规律。

六、延伸阅读1. 《气球驱动小车的科学原理》2. 《DIY气球驱动小车的制作方法》通过本节课的进修，学生们不仅能够了解气球驱动小车的原理和制作方法，还能够培养他们的动手能力和创造力。

希望同砚们能够在实践中获得更多的乐趣和收获！。

解决问题的策略2020年月日一、知识点梳理从问题出发分析和解决问题的策略：1．在解决实际问题的过程中，可以从问题出发分析和解决问题的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效策略。

2. 会用线段图、列表法整理已知条件和问题，并能够借助线段图分析数量关系，解决实际问题。

二、重难点点拨重点：学会运用从问题出发分析和解决问题的策略难点：从问题出发寻找解决问题所需的条件，解决问题三、典型例题与分析例1、2号厅能坐多少人？【答案】120人练习、健康小学兴趣小组的人数统计如下。

你能把表格填写完整吗？合计写作绘画舞蹈合唱258人58人65人62人【答案】73人例2、根据问题分析数量关系，并说说可以先算什么，再解答。

学校食堂每天吃掉大米130千克，一周后（其中两天休息）仓库还剩320千克。

仓库内原来有多少千克大米？【答案】970千克练习、欣欣家有16棵柿子树，去年平均每棵柿子树收获45千克的柿子，今年柿子的总量是去年的2倍。

今年一共收获柿子多少千克？【答案】1440千克例3.根据问题写出数量关系式，并说说可以先算什么，然后列式解答。

【答案】48朵练习、停车场有面包车28辆，小轿车的辆数是面包车的3倍，停车场里的面包车和小轿车一共有多少辆？画出表示小轿车辆数的线段，并在图中表示出问题，再解答。

【答案】112辆例4.三年级一班图书角有儿童故事书45本，科技书比儿童故事书少12本，童话书是儿童故事书的3倍。

（1）儿童故事书和童话书一共有多少本？（2）科技书和儿童故事书一共有多少本？【答案】（1）180本（2）78本练习、（1）张叔叔带了200元，买了一本故事书和一个水壶后，还剩多少元？（2）李阿姨带了100元，买了一个水壶后，剩下的钱够买几支钢笔？【答案】（1）76元（2）3支例5.小明家离学校840米，小军家离学校的路程是小明家离学校路程的4倍。

（1）小军家和小明家相距多少米？（2）小军家离学校的路程比小明家离学校的路程远多少米？【答案】（1）4200米（2）2520米练习、一个工程队铺一段公路，每天上午工作4小时，下午工作3小时。

《感受我们的呼吸》导学案
一、导学目标
1. 了解呼吸的重要性，掌握呼吸的基本知识。

2. 进修如何正确呼吸，提高身体健康水平。

3. 通过感受呼吸的过程，培养学生的专注力和自我调节能力。

二、导学内容
1. 什么是呼吸？
2. 呼吸的作用和重要性。

3. 如何正确呼吸？
4. 呼吸与身体健康的干系。

三、导学过程
1. 导入：通过一段视频展示人类呼吸的过程，引导学生思考呼吸的重要性。

2. 进修：讲解呼吸的定义和作用，介绍呼吸对身体健康的重要性，引导学生认识到正确呼吸对身体的益处。

3. 操作：指导学生进行呼吸练习，让他们感受到不同呼吸方式对身体的影响，培养他们正确呼吸的习惯。

4. 总结：让学生总结本节课的进修内容，强化对呼吸的认识和重要性。

四、课后作业
1. 每天进行呼吸训练，记录自己的呼吸次数和方式。

2. 阅读相关文章，了解更多关于呼吸的知识。

3. 思考：如果遏制呼吸会发生什么？为什么要保持良好的呼吸习惯？
五、拓展延伸
1. 邀请专业人士进行呼吸训练课程，帮助学生更深入地了解呼吸的重要性。

2. 组织呼吸健康知识竞争，激发学生进修兴趣。

3. 开展呼吸调节的实践活动，让学生在平时生活中能够随时随地保持良好的呼吸习惯。

通过本节课的进修，置信学生们能够更加重视呼吸的重要性，养成良好的呼吸习惯，提高身体健康水平，同时也培养专注力和自我调节能力，为未来的进修和生活打下良好的基础。

希望每位同砚都能感受到我们的呼吸，健康快乐地成长！。

苏教版小学三年级科学教案标题：苏教版小学三年级科学教案一、教学目标1. 理解科学是研究自然和人类社会规律的一门学科，了解科学在日常生活中的应用。

2. 学习认识和探索周围事物的特征和现象，培养观察、实验和思考的能力。

3. 培养对自然科学的兴趣，积极参与科学实验和探究活动。

4. 提高学生观察、实验和表达问题的能力，培养科学精神和创新思维。

二、教学内容1. 探究物体音量的大小和声音的传播。

2. 学习解释和认识自然界中的风现象。

3. 理解和描述四季变化的规律。

4. 了解植物的生长和繁殖方式。

三、教学过程1. 探究物体音量的大小和声音的传播a. 引导学生思考：你们感觉到过不同物体发出的声音大小不同吗？b. 设计实验：使用实验仪器（如鼓、钢琴、喇叭等）对比不同物体发出的声音大小，并记录下来。

c. 引导学生总结：声音大小和物体的体积有关，体积越大的物体发出的声音越大。

d. 讨论声音的传播：引导学生思考声音是怎样传播的，引导他们通过实验和观察，了解声音是通过空气的振动传播的。

2. 解释和认识自然界中的风现象a. 引入风的概念：通过观察自然界中风的表现形式，引导学生了解风是一种空气的运动。

b. 实验观察：使用风筝或风车等实验装置，观察风对物体的影响，并让学生回答相关问题，加深对风的认识。

c. 提问与讨论：引导学生思考风是怎样产生的，为什么会有风，并培养他们通过实验和观察进行科学解释的能力。

3. 理解和描述四季变化的规律a. 引入四季概念：通过讨论不同季节的天气、温度和植物长势等变化，引导学生认识四季变化的规律，并了解不同季节的特点。

b. 观察和总结：使用图片、实地观察、绘画等方式，让学生观察和总结不同季节的特征和变化规律。

c. 讨论与探究：引导学生思考四季变化的原因，为什么会有春夏秋冬等不同季节，并鼓励他们提出问题进行研究。

4. 了解植物的生长和繁殖方式a. 引入植物的生长：通过观察花卉植物和一些常见的树木，引导学生了解植物的生长过程和生命周期。