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第1篇：《气象万千》教案给大家带来《气象万千》教案范文，供大家参考!一、导入一则出错的天气预报。
【问】你认为这则天气预报有何不妥之处？【承】我们今天就去了解温州乃至世界的气候特点及其分布。
二、展开1．读一读：图上内容细阅读（1）【问】要了解温州乃至世界的气候特点及其分布，你觉得我们应该阅读什么图？（课件展示：世界气候类型分布图）你能从图上读出下列信息吗？（课件展示：温州是什么气候类型？这种气候类型还分布在世界的什么位置？这种气候类型有什么特点？）你是怎么读出来的？（2）【承】（从学生回答中总结）我们可以从哪两个方面去分析一个地方的气候特点？（气温和降水。
）为了更直观地了解一个地方气温和降水的变化，我们可以专门绘制一种图表，气温曲线图和降水量柱状图。
首先我们来看看温州的气温曲线图。
（课件展示：温州市的气温曲线图）你能读出下列信息吗？（最冷的月份和最热的月份分别是在哪个月？这两个月的平均气温分别大约是多少？）你是怎么读出来的？你能据此描述温州气温的变化特点吗？【承】（练习：学习单──两地的气温曲线图）请你根据刚才习得的读图方法描述两地的气温特点，并请尝试判断它可能分布在世界的什么位置？并说出你的判断依据。
（3）【承】你能用同样的方法分析温州的降水量柱状图吗？（课件展示：温州市的降水量柱状图）你能读出下列信息吗？（降水主要集中在哪些月份？其降水量大致是多少？）据此你会怎样描述温州降水的特点？【练习：学习单。
两地的降水量柱状图】请你根据刚才习得的读图方法描述两地的降水特点，并请尝试判断它可能分布在世界的什么位置？并说出你的判断依据。
2．联一联：多种信息巧联系【承】（课件展示：温州市的气温曲线和降水量柱状图）现在老师把温州的气温图和降水图结合起来，你发现它们的变化有什么规律吗？【生】略。
【承】现在有没有同学能为大家总结一下读气温曲线和降水量柱状图的方法呢？【生】略。
【承】最后我们把读到的信息用一句简单话概括起来，就是“夏季高温多雨，冬季低温少雨”，这就是亚热带季风气候的特点。
第二课自然环境一、教学目标（一）知识目标1.使学生了解世界各地区的气候差异；2.使学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；3.使学生能通过举例分析地理位置和地形等因素对亚洲气候的影响；4.使学生能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响（二）水平目标通过读图，分析辨别各种气候，熟悉世界气候分布情况，提升学生对世界的了解。
（三）情感目标通过对世界气候类型的了解，加深学生对世界的理解，并且了解气候与人类息息相关。
二、教学重点，气候特征与分布，1．气候的多样性，世界主要气候类型特点及分布。
2、亚洲的气候类型和影响因素。
3、人类生产生活与气候的关系。
三、教学难点1．世界主要气候类型特点及分布。
2．如何描述各地不同的气候。
3、根据动植物判别气候类型。
四、教学方法读图分析法、多媒体教学五、教学过程（一）世界的气候类型1、导入：同学们，我们每天要想知道第二天会不会下雨，刮不刮风。
冷不冷，是不是都要看天气预报呢？那么老师这有一道题，大家来一起找一找，哪些是形容天气的？A、昆明四季如春；B、夜来风雨声，花落知多少；C、明天大风降温；D、极地地区全年严寒；E、忽如一夜东风来，千树万树梨花开F、终年干燥少雨；生答：BCE师问：ADF三句说的是什么呢？（气候）什么是气候？世界上主要有哪些气候类型，又是如何分布的呢？让我们带着这么问题，来学习第二节气象万千我们来看一下课本第33页上面的三个孩子，他们来自三个不同的地方，他们是从那几个方面因素形容自己家乡的气候的呢？学生通过观察得出结论：从一年的温度、冬天与夏天的温差、下雨情况来形容的等等。
【评价点拨】学生议论回答，教师评价后总结：刚才几组同学都分析并回答了这个问题，在三个同学形容气候的话中我们都能看出，他们是在一段时间内从气温和降水两个方面来形容气候，而这个时间段呢，不是像天气预报一样一天两天之内，而是一年两年甚至终年炎热。
所以，一般来说，气候是一个地方多年的天气平均状况。
气象万千教学设计《气象万千》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解气象的基本概念和要素，如气温、气压、湿度、风向、风速等。
学生能够掌握常见的气象现象，如晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等，并能够描述它们的特征。
学生能够学会使用气象仪器，如温度计、气压计、湿度计、风向标、风速仪等，测量气象要素。
学生能够学会阅读和分析气象图表，如气温曲线、气压曲线、湿度曲线、风向风速图等，并能够根据图表预测天气变化。
过程与方法目标通过观察、实验、测量等活动，让学生亲身体验气象现象，培养学生的观察力、实验能力和动手能力。
通过阅读、分析、讨论等活动，让学生了解气象知识，培养学生的阅读能力、分析能力和思维能力。
通过制作、展示、交流等活动，让学生应用气象知识，培养学生的创新能力、表达能力和合作能力。
情感态度与价值观目标让学生感受气象的神奇和美丽，激发学生对气象科学的兴趣和热爱。
让学生了解气象与生活的密切关系，培养学生关注气象、保护环境的意识和责任感。
让学生体验科学探究的乐趣和成就感，培养学生勇于探索、敢于创新的精神和品质。
二、教学重难点教学重点气象的基本概念和要素。
常见的气象现象及其特征。
气象仪器的使用方法。
气象图表的阅读和分析方法。
教学难点气象要素的测量和记录。
气象图表的绘制和解读。
气象变化的预测和应对。
三、教学方法讲授法讲解气象的基本概念和要素，让学生了解气象的基本知识。
1. ◦ ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. ◦讲解常见的气象现象及其特征，让学生认识气象的多样性。
讲解气象仪器的使用方法，让学生掌握测量气象要素的技能。
讲解气象图表的阅读和分析方法，让学生学会解读气象信息。
演示法演示气象仪器的使用过程，让学生直观地了解测量气象要素的方法。
演示气象图表的绘制过程，让学生了解气象数据的处理和表达方法。
演示气象变化的模拟过程，让学生感受气象的动态和复杂性。
实验法组织学生进行气象实验，如测量气温、气压、湿度、风向、风速等，让学生亲身体验气象现象，培养学生的实验能力和动手能力。
初中历史《万千气象的宋代社会》教案优秀范文大全一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宋朝的历史背景和重要历史事件；（2）掌握宋代社会的生活特点和变迁；（3）认识宋代的重要历史人物和他们的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析宋代社会的特点；（2）利用图表、资料等资源，培养学生的史料分析能力；（3）运用比较法，引导学生了解宋代社会与之前的区别。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族历史的自豪感；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；（3）培养学生尊重历史、客观分析问题的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宋代社会的生活特点；（2）宋代的重要历史事件和历史人物。
2. 教学难点：（1）宋代社会变迁的原因和影响；（2）宋代政治、经济、文化等方面的相互关系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一节课的内容，引导学生进入宋代社会的历史情境；（2）通过展示宋代社会的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解宋代社会的基本情况；（2）学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论宋代社会的特点，让学生举例说明；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解宋代社会的生活特点，如服饰、饮食、居住、交通等；（2）讲解宋代的重要历史事件和历史人物，如澶渊之盟、岳飞抗金等；（3）分析宋代社会变迁的原因和影响。
5. 课后作业：（1）让学生结合课堂所学，编写一篇关于宋代社会的小作文；（2）布置相关课后练习，巩固所学知识。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价1. 学生评价：（1）学生对宋代社会的基本情况是否了解；（2）学生对宋代重要历史事件和历史人物的认识程度；（3）学生对宋代社会变迁的原因和影响的分析能力。
《气象万千》教学设计【教材内容分析】教材从培养学生的读图能力出发，要求学生会读气温曲线图和降水量柱状图，结合《世界气候类型图》，知道世界各地气候差异显著，在此基础上，理解不同的气候条件下人们的生产与生活活动的明显差异。
【学情分析】本课属于七年级上册内容，但717班是本学期新组建的上海班，班内除了5位来自浙江省内的学生之外，剩余的38位同学都是来自上海地区的新生，他们并没有上过本课，故此课面对的学生任然是新课。
本班学生整体素质较高，课外知识丰富，理解力较强，上课难度适中。
【教学目标】1、知识与技能：（1）知道气候的两个要素——气温和降水，并学会阅读气温曲线图和降水量柱状图。
（2）学会根据气温曲线图和降水量柱状图描述一个地方的气候特点，（3）在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。
2、过程与方法：（1）借助多媒体技术和地图运用对比的方法，引导学生生探求世界气候类型的特点及其分布，以及气候对人类生产生活的影响。
（2）借助MeteoEarth软件，展示动态的全球气候的变化。
激发学生学习兴趣。
3、情感态度价值观：在学习中感受自然环境与人类生产生活的相互影响的关系，引发学生对自然和生活的热爱。
【教学重点和难点】重点：世界主要气候特征和气候分布。
难点：气候特征的描述和气候对人类生产生活的影响。
【新课导入】Flash展示全球各种气候的自然景观。
一张张照片上各异的风景都是大自然鬼斧神工的产物，而地球之所以能呈现出这万千的自然风光，又与我们今天要学习的一个因素密不可分，那便是我们接下来要学习的——《气象万千》【新课正文】一、气候的两大要素————一次聊天引发的话题。
老师有一个朋友，他是我们学校的外教，是马来西亚吉隆坡人，名叫;Oliver，以下是我和他在去年寒假时的一段聊天记录，请同学们看看我们主要聊了什么话题？没错，我们聊得就是气候这个话题。
那么请同学们找找我们在谈论气候这一话题时都用了那些词语？一类如高温、低温、热等是用来描述——温度的；一类如多雨、湿润等的是用来描述——降水的；描述气温的有这么多的词语，我们到底该怎样使用呢？有一个小方法告诉大家。
人教版初中历史与社会七年级上册 2.2.2气象万千教学设计一、课程基本信息1.课程名称：气象万千2.教学年级和班级：人教版初中历史与社会七年级上册3.授课时间：第二课时4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：1. 时空观念：通过学习，学生能够理解气象万千的概念，掌握气象变化的基本规律，并能够将气象知识放置在历史与社会的背景下进行思考，形成正确的时空观念。
2. 史料实证：学生能够通过观察天气现象、收集气象数据等实践活动，培养实证精神，学会运用史料来证实气象变化的特点和规律。
3. 历史理解：通过学习气象万千的历史发展，学生能够理解人类对气象认识的演变过程，以及气象对历史发展的影响，提高历史理解能力。
4. 社会意识：学生能够认识气象与社会生活的密切关系，理解气象对农业、交通、环境保护等方面的重要影响，增强社会意识。
5. 创新思维：在探究气象万千的过程中，鼓励学生提出新观点，运用创新思维解决问题，培养学生的创新能力。
6. 批判性思维：学生能够对气象知识进行批判性思考，分析气象现象背后的原因，学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
7. 沟通与协作：在小组讨论和分享过程中，学生能够运用所学气象知识，与他人沟通交流，培养团队协作能力。
8. 信息素养：学生能够主动搜集气象相关信息，学会运用现代信息技术获取和处理气象数据，提高信息素养。
三、重点难点及解决办法1. 重点：- 气象万千的基本概念和气象变化规律。
- 气象对历史与社会发展的影响。
2. 难点：- 气象变化规律的科学解释。
- 气象对历史与社会发展的具体影响。
3. 解决办法：- 利用多媒体课件，生动形象地展示气象变化规律，帮助学生直观理解。
- 通过案例分析，让学生深入了解气象对历史与社会发展的影响。
- 引导学生参与实践活动，如观察天气、收集气象数据，增强学生对气象知识的实证能力。
- 组织课堂讨论，鼓励学生提出疑问，教师引导学生运用批判性思维分析问题，提高解决问题的能力。
《气象万千》导学案导学目标：通过进修《气象万千》，学生能够了解气象知识，培养对自然界的探索精神，提高科学素养。
一、导读在我们的平时生活中，天气是一个非常重要的因素。
了解天气变化不仅可以帮助我们合理安排生活，还可以帮助我们更好地珍爱自然环境。
本次导学将指挥同砚们一起探索气象的奥秘，一起来看看《气象万千》中有哪些精彩内容吧！二、课文导入1. 请同砚们观察一下今天的天气如何？有什么特点？通过观察天气，你能得到哪些信息？2. 请同砚们谈谈自己对气象学的理解，气象学对我们的生活有什么重要意义？三、课文阅读1. 请同砚们阅读《气象万千》，了解作者对气象的描述和描绘。
哪些部分让你印象深刻？为什么？2. 请同砚们分组讨论，探讨气象现象背后的科学原理。
例如，为什么会有雷雨天气？为什么会有彩虹出现？3. 请同砚们总结课文中提到的气象现象和相关知识点，做简单的笔记。
四、拓展延伸1. 请同砚们利用互联网资源，查找一些关于气象的资料，了解更多有关气象的知识。
2. 请同砚们观察一周的天气情况，记录每天的气温、风向、云量等信息，尝试预计未来几天的天气情况。
3. 请同砚们设计一个小实验，探究某种气象现象的成因，并向同砚们展示实验结果。
五、思考讨论1. 请同砚们讨论气象对人类生活的影响，以及我们应该如何珍爱自然环境，减少气象灾害带来的影响。
2. 请同砚们分享自己对气象学的兴趣和看法，展示自己的钻研效果。
六、教室总结通过本次导学，我们对气象学有了更深入的了解，也培养了对自然界的探索精神。
希望同砚们能够继续保持对科学知识的热爱，不息探索自然界的奥秘。
七、作业安置1. 完成课后习题，稳固对气象知识的理解。
2. 撰写一篇关于气象学的小短文，分享自己的观点和感想。
3. 继续观察天气变化，记录每天的气象信息，尝试预计未来几天的天气情况。
